星球版八年级上册地理1.2《众多的人口》

《众多的人口》
1.教学目标
1.知识与技能
知道我国人口的数量、分布与增长，学会绘制和阅读“人口增长曲线图”和“人口分布图”，通过读图学会分析我国人口数量的变化、人口增长的特点以及人口的分布特点；
理解我国人口增长较快所产生的问题及为此制定的基本国策。

2.过程与方法
充分利用教材中的每幅地图，学生能从地图中获得有用的地理信息，探究其形成原因。

在涉及人口增长的环节时，要求学生绘制我国人口增长曲线图，在人口分布的环节，要求学生计算人口密度，以此不单培养学生的读图能力，还培养学生的绘图和计算能力。

3.情感态度与价值观
通过学生了解我国人口的基本国情，理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

2.教学重难
【教学重点】
我国人口在世界上的地位，增长速度以及分布特点。

【教学难点】
我国人口的基本国情、人口问题及基本国策。

4.课前准备
多媒体课件。

6.教学过程
一、情境导入
出示漫画：
师：这是一幅宣传我国人口政策的漫画，其主题是“少生优生，利国利民”。

提问：结合我国的人口政策，谈谈你对这幅漫画的理解。

二、新课学习
（一）人口最多的国家
出示我国六次人口普查总人口数和世界人口排名前几位的国家
提问：从图中看，我国人口达到了多少亿，在世界上排第几位？
明确：我国是世界上人口最多的国家，截止2019年11月1日，我国总人口约为13.41亿，世界上每5个人中就有一个中国人。

读图活动：
出示中国人口增长曲线图
1.比较2019年和1949年人口统计数据，说说新中国成立以来人口数量的变化。

（新中国成立以来，人口增加了8.01亿。

）
2.说说新中国成立以来，人口最长最快和最慢的时期。

（新中国成立以来，人口增长最
快的时期是1982年至2019年，增长最慢的时期是2019至今。

）
教材12页材料分析：
1.人口数量过多，造成了对自然资源的大量消耗和浪费，生态环境不断遭到碰坏，污染严重。

2.人口众多制约着中国人民整体生活水平的迅速提高，也使中国各种资源和工农业产
品的人均占有量远低于世界平均水平。

3.由于大量的财力和物力要用来满足新增人口的基本生活需要，教育、科学和文化事业也难以更快地发展，最终又影响了人口素质的提高。

出谋划策：针对我国出现的人口问题，你觉得我国应该采取什么措施？
引导学生得出：实行计划生育
基本内容：控制人口数量，提高人口素质
具体要求：晚婚晚育、少生优生
出示：晚婚晚育图
提问：晚婚晚育对人口增长有什么影响？
视频：十年来我国人口增长情况
（二）人口分布东多西少
读图活动：
出示中国人口密度图
1.读图，说说京、津、鲁、沪、苏、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少
人/千米2以上？
2.说说人口密度在10人/千米2以下的地区主要分布在哪些省级行政区域？
3.找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异？
通过以上讨论，引导学生得出我国人口的分布特点：
我国人口分布不均，以黑河—腾冲一线为界，此线东南部人口稠密，此线西北部人口稀疏。

出示新疆和江苏两省区的面积和人口图
提问：1.读图，计算两地的人口密度分别为多少？
2.据此想一想，我国沿海和内陆地区的人口密度为何差异悬殊？
引导学生从地形、气候、交通、人文等方面进行分析。

出示新中国成立后的人口迁移图
提问：从图中你获取了哪些信息？
引导学生认识到我国人口空间分布又有新的变化，突出表现在人口由乡村向城市特别是东部大中城市集中。

三、课堂练习
1.我国人口约占世界总人口的( D )
A.二分之一
B.三分之一
C.四分之一
D.五分之一
2.我国人口分布的界线是（ A ）
A.黑河——腾冲一线
B.漠河——腾冲一线
C.黑河——漠河一线
D.秦岭——淮河一线
3.我国人口的分布特点是（ C ）
A.盆地多，平原少
B.城镇多，农村少
C.分布不均，东多西少
D.分布不均，西多东少
4.下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（ A ）
A.江苏的人口密度大于新疆
B.东部地区人口密度小，西部地区人口密度大
C.广东省人口密度最小
D.黑河——腾冲一线东南部人口稀疏，西北部稠密人口
四、作业布置
1.识记本课知识点。

2.同步练习册。

【板书设计】
众多的人口
一、人口最多的国家
人口居世界第一位、人口基数大，人口增长快、人口问题、人口政策
二、人口分布
人口密度、人口地理分界线、人口分布特点
7.教学反思
本节课重点培养学生的读图、析图、计算、概括能力，由多媒体出示相关的图片，学生
通过各种活动得出我国人口在世界上的地位、分布特点、增长情况以及我国的人口政策。

课堂的大部分时间交给学生，充分发挥学生的主体作用，学生参与课堂活动的积极性很高，基本达到了教学目的。