小学数学人教版一年级上册《上下前后》教案

小学数学人教版一年级上册

《上、下、前、后》教案

教学目标

一、知识与技能

通过观察让同学们初步理解上下、前后的方位，体验他们之间的位置关系，初步培养同学们的空间观念。

二、过程与方法

能用自己的语言表达物体上下前后的位置和顺序关系。

三、情感态度和价值观

初步培养同学们的想象能力和解决问题的策略意识，使同学们在活动中获得积极的情感体验。

教学重点

能确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点

体验上下前后位置的相对性。

教学方法

谈话法、观察法、活动法。

课前准备

卡片、木棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？

引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”

2.板书课题：上、下、前、后。

二、新课学习

1.创设情境，初步体验上下。

（1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下。

（2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：图上有什么？

（3）看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？

（4）卡车的下面有什么？学生开书填空。

2.创设活动，加深理解。

（1）摆一摆。

听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面。

同伴合作摆一摆，说一说。

（2）找一找。

你在谁的前面？你在谁的后面？

3.创设情境，初步体验前后。

（1）出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？

（2）教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？

（3）学生开书完成。

4.练习游戏，理解前后。

（1）做一做。

学生看图独立完成，集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁？

（2）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？

三、结论总结

1.今天我们学到了什么？有什么收获？

2.回家观察自己家的房子前面是什么，后面是什么？

四、课堂练习

小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。

五、作业布置

完成课后练习题。

六、板书设计

上、下、前、后

（）上面是（）

（）下面是（）

（）前面是（）

（）后面是（）