创业者应具备的素质和能力

3、总结：现代管理之父彼得·德鲁克 发户；做生意的人……
像引出创业者概念，
的定义：创业者（企业家）是那些能寻
以小见大。还能够由
找变化并积极反应，把它当作机会充分
学生自己提出她们所
利用起来的人。
认为的创业者概念，
体现学生主体作用。
提出问题：你们作为创业者，作为 发小卡片给各个组，让学生 让学生结合自己所在
教学难点：对于刚升入中职的学生来说，了解的创业知识较少，素质能力较低，社会经验少，如何指导学 生了解创业，归纳创业素质以及树立创业自信是本课的难点。
四、学习者特征分析
授课对象为中专学前教育专业一年级学生，她们思维活跃，已具备了一定的思考问题和解决问题的能力。学生 在信息量巨大的当下，具有关于创业的知识储备。但是学生对创业仅仅是表面上的了解，浅尝辄止。中职生创业的 人数毕竟是少数，学生很少会考虑过将来创业。通过这节课希望能够激发学生对创业的兴趣，了解创业其实没有想 象中那么伟大、那么难。
通过老师创设情境，由学生小组讨论提出问题，分析问题和解决问题，提高学生自主思考能力和团队协作能力， 让学生积极参与讨论,肯定成绩,及时表扬，使学生感受成功的喜悦,提高他们学习的兴趣和学习的积极性。因此，本 框题主要培养学生的分析归纳法、小组合作探究的学习方法。
六、教学环境及资源准备
物质准备：多媒体课件、课前将全班学生分组（六至八人为一个小组）、公司或幼儿园海报、学生名 片、马克笔、纸片、透明胶 知识准备：预习书本、平时生活所见所闻
认识现状， 寻求答案 （十分钟）
公司的掌舵人，你想让你们自己的公司 充分讨论，将想到的创业者 的公司来阐述作为创
成立，盈利，你的这家公司需要你们具 的素质和能力写在小卡片 业者需要哪些素质及
备什么样的能力必须让自己具备哪些素 上。
能力，有针对性，难
质呢
度适中，让学生充分
参与教学过程。
动手写字， 学生讨论 （五分钟）
付诸行动，就不是一件简单的事情了。 做什么，怎么做，这是想创业的人，尤 其是自主创业的中职生，最应该考虑的 问题。今天在我们班上也出现了一批敢
象，包括名称、基于何种原 习兴趣。
因成立这样的公司、分工、 展示完毕，希望其他
标志、口号等。
组学生给予掌声，增
强自信
于“吃螃蟹”的“小老板”。让我们来来
每组以公司的形式参
题、解决问题的能力。活动中引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活 实践活动，加强与现实社会的沟通和联系；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较 快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能 力和创新精神。
承担风险的能力； 说服力 VS 抵受诱惑、驾驭风险能 力； 适应能力；毅力、计 划性、自我定位； 诚信 纪律、动力、组织、冒险、
神。通过讨论，让学 生一步一步得出结 论，这样学生自己说 出的答案能有效地让 她们记住。改变老师
理解、视野、积极的心态等 填鸭式的教学
同学们都说的很对，看看大家给出 学生上台动手分类。将同性 体 会 头 脑 风 暴 的 乐
学前教育专业的学生学习积极性相对较高，课前布置预习作业会认真完成，同时具有手工、绘画等技能基础， 有利于课堂活动的开展。
五、教学策略选择与设计
《课标》中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效地德育学习活动的重要方式。研究性学习理 论认为：学习是学生在一定的情境下通过协作探讨而实现知识的建构过程。教学中，应注重学生的活动，要鼓励每 个学生亲自实践，积极思考，体会活动的乐趣，在乐学的氛围中培养学生的动手能力。结合本框题教学重、难点和 学生的兴趣指向等，本框题主要采用：参与式教学方法和小组讨论法。
实很多能力我们也具备，创业不是要具 相关知识等
式转变。
结合图片， 发散思维 （二十分钟）
备所有成功者的素质和能力才能成功， 而是针对自己与创业者素质的差距，慢 慢提高。（PPT 展示幽默图片以及一些 例子）
如能力素质：从业能力、发 现商机能力、自我约束能 力、创新能力等
着重强调一下心理素质里的“积极
学生配合
教学流程图：
情境激趣， 设疑导入
演示导学， 形成概念
认识现状， 寻求答案
动手写字， 学生讨论
总体回顾， 归纳小结
知识升华， 再度递进
结合图片， 发散思维
八、教学评价设计
1．正确地理解和掌握基础知识 2．学会基本技能和方法 3．以积极的心态参与课堂活动 4．有主动探究、发问的兴趣和热情 5．合作学习 6．观察、动手操作、探究、交流、讨论、展示活动 7．思维活跃，参与面广
九、教学反思
本次活动围绕着“创业”为主题，开展了一系列活动，使学生体验到创业的重要性，引起他们对创业的关注，并 能将创业知识与生活环境、职业发展联系起来，形成创业光荣的意识，养成积极心态的思维方式。活动过程中，我 深深地体会到杜威所说的“教育即生活，教育即生长”的含义。
活动中，我将学生分成了各个小组。通过小组研究性学习活动，寻找生活中的创业者，知道创业者应该具备的 能力与素质，知道如何分类这些素质和能力。培养学生的归纳能力，增强创业意识。在小组合作学习中，学会互相 帮助、团结合作、共同进步。让学生学会分析问题、动手操作，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问
教学课题
创业者应有的素质和能力
科目
德育
教学对象
中专学前教育专业一年级学生
一、教材内容分析
课时 课型
1 课时
活动课
《创业者应有的素质和能力》是高教版中专德育一年级上册第四单元第三课的内容，本节立足于学生已有的生活经 验，观察生活中的创业者，了解成功创业者的素质和能力，可以反观自己，明确自己是否适合创业，以及成功的可 能性有大，自己还有哪些差距。认识到创业不是要具备所有成功者的素质和能力才能成功，而是针对自己与创业者 素质的差距，修改、完善发展目标和发展台阶，制订提高措施。有意识地主动培养自己的素质和能力，提高加强社
分组进行读报活动，找出报 由听到说再到做，层
刚才我们总结了创业者需要具备的 纸中跟自己公司有关的商 层递进，进一步激发
素质和能力，我们来测测看，你们是否 机。
学生学习的兴趣，发
具备能力素质中的发现商机的素质。
挥参与式教学的作
拓展：训练识别机会的有趣方法。
用，通过读报发现商
机充分发挥学生参与
课堂的主体性，学习
通过本课教学，激发学生创业的兴趣，树立正确创业观以及积极的心态；通过课前准备（成立公司、制作 海报），认识到团结互助的重要性；调整对自我看法，树立自信。
三、教学重难点
教学重点：通过有关创业知识的学习，增强学生的创业兴趣，让学生意识到创业者不是高高在上，而是需要有 一双寻找问题（商机）的慧眼以及一些创业能力；让学生了解自己是否具备创业的条件，初步判断自己在创业者应 具备的能力和素质上还有多少差距。
效果比听看说要好得
源自文库
多。
同学们，创业艰苦而且磨难很 多，我们要有敢于创业的勇气，破 除依赖心理和胆怯心理；要提高创 业的能力、富于创新、善于学习， 只有苦过、累过、奋斗过的收获才 是最宝贵的。最后我们祝愿我们在 座的所有同学都有一个美好的未 来。让我们用掌声和口号来结束今 天的课程。1、2；1、2、3；1、2、 3、4、5、6、7，我创业，我成功， yeah！
的心态”。大家都看过“到非洲卖鞋”的
小故事，说明了什么（有对应 PPT）两
位卖鞋的销售员谁更容易成功
无论你已拥有多少创业者的素质，
除非你将他们与积极的心态结合起来，
否则它们不会给你带来好运。（拓展：积
极心态如何培养，手语互动）
知识升华， 再度递进 （五分钟）
总体回顾， 归纳小结 （四分钟）
“读报找商机”活动
看看你们是不是很敏锐地从现实生活中
与整节课，授课主线
找到了问题，找到了商业机会。
清晰。
1、创业者的定义：你眼中什么样的人是 看图像学生可能会答，开公 以兴趣为先导，展示
创业者
司的人；有钱的人；开创事 学 生 喜 闻 乐 见 的 图
演示导学， 形成概念 （一分钟）
2、看各种创业者图像等资料。
业的人；白手起家的人；暴 片；以各种创业者图
十、板书设计
二、创业者应有的素质和能力 1.创业者定义 2.创业者应具备的心理素质 1）独立自主 2）善于交流、合作 3）敢于承担风险、敢于拼搏 4）克服盲目冲动 5）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力 6）善于进行自我调节、适应性强 3.创业者应具备的能力 1）专业能力 2）方法能力 3）社会能力 4.身体素质
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
你创业了吗这句话，曾经是美国人
学生展示公司海报
成立公司让学员们初
见面的问候语，如今已成为很多中国人
各小组总经理带领全 步有一个创业的整体
口中的常用语。创业，说说容易，真要 体公司成员，展示公司形 概念，激发学生的学
情境激趣， 展示导入 （十五分钟）
的答案，你们能将这些答案分为几类呢 质的词语放在一块
趣，活跃课堂气氛，
心理素质
如心理素质：独立自主、善 让学生了解其实创业
身体素质
于交流、合作、竞争、不冲 者有一些共性，尤其
能力素质
动、坚持不懈、适应性强等 是积极心态。适当拓
可能大家觉得创业离我们非常遥 如身体素质：身体健康等 展关于积极心态的内
远，但是从同学们的回答中可以发现其 如知识素质：了解本行业的 容，让学生的思考方
会能力训练的自觉性。 通过课堂讨论，树立自信，做好创业的准备。
二、教学目标
（一） 知识与技能
通过学习，让学生掌握基础知识如创业者的定义，了解创业者应有的素质和能力；了解有关创业的政策； 让学生初步学会主动寻找商机；锻炼学生的组织能力、口头表达能力和团队合作能力。 （二） 过程与方法
1、小组展示---互相评价——教师提问——学生回答——学生总结——看报找商机——讨论交流——学生点评 ——教师小结 2、通过有关福州市成功创业案例，用文字、图片资料、学生操作，让学生对创业问题相关知识有一定的了解。 （三） 情感与价值观
大家讨论得很热烈，不知道是不是得出 学生根据自己的所见所闻， 调动学生的积极性，
结论了呢现在请各个组展示你们的答 畅所欲言。
激发学生的创造力，
案。将小卡片贴在黑板上。
自信； 愿景；竞争能力； 培 养 学 生 的 团 队 精
学生提出的大部分成功创业者的素质雷 同，如果有比较难懂的，老师可以请她 解释。比如学生提出“长相”这一所谓 的能力时候，老师要引导。