交互式多媒体网站开发大纲
交互式数字媒体设计与开发
交互式数字媒体设计与开发随着科技的飞速发展，数字媒体的应用越来越广泛，成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
交互式数字媒体作为数字媒体的一种形式，与传统的媒体相比，更加生动、有趣、互动性强。
本文将从交互式数字媒体的定义、设计思想、开发流程、应用案例等方面进行探讨。
一、交互式数字媒体的定义交互式数字媒体是指集计算机图形技术、传感技术、音频技术、视频技术、网络技术等多种技术于一体，将数字信息以动态、多媒体、互动的形式展现给用户。
交互式数字媒体强调“互动”，让用户成为媒体的参与者，积极参与到数字媒体的创造、交流和传播之中。
二、交互式数字媒体的设计思想交互式数字媒体的设计思想可以概括为人本主义设计。
人本主义设计注重用户体验，将用户的需求和感受放在设计的核心位置，从而设计出让用户感到舒适、愉悦和满意的交互式数字媒体。
人本主义设计的核心理念是“站在用户的角度思考问题”。
在具体的设计过程中，设计师需要考虑以下几个方面：1、用户的习惯：在设计交互过程中，需要了解用户的习惯和模式，从而更好地适应用户的需求。
2、用户的期望：用户对数字媒体的期望是什么，需求是什么，设计师要深入研究用户需求，以满足用户的期望。
3、用户的反馈：设计师要将用户的反馈和体验考虑进设计中，不断改进设计方案，提高交互性和用户满意度。
三、交互式数字媒体的开发流程交互式数字媒体的开发流程主要包括如下几个步骤：1、需求分析：在需求分析阶段，需求分析师需要收集用户的需求，了解他们的行为模式和使用习惯，以便更好地设计交互式数字媒体的功能和用户界面。
2、交互设计：交互设计师根据需求分析的结果，设计数字媒体的交互过程和用户界面，完善功能模块和用户体验。
3、视觉设计：视觉设计师根据交互设计的结果，设计数字媒体的整体视觉风格，包括颜色、图片、布局等，以达到美观与舒适的效果。
4、开发与测试：开发团队根据视觉和交互设计的需求，进行开发和测试，确保数字媒体的功能稳定、流畅和易用。
交互式多媒体软件的设计与开发
交互式多媒体软件的设计与开发在当今数字化的时代，交互式多媒体软件已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
从教育领域的在线学习平台，到娱乐产业的电子游戏，再到商业领域的产品展示和营销工具，交互式多媒体软件的应用范围越来越广泛。
那么，如何设计和开发一款优秀的交互式多媒体软件呢？这需要我们综合考虑多个方面的因素，包括用户需求、技术实现、界面设计、内容创作等等。
首先，明确用户需求是设计和开发交互式多媒体软件的第一步。
我们需要深入了解目标用户群体的特点、喜好、使用场景和期望，以便为他们提供有价值且易于使用的体验。
例如，如果是为儿童设计的教育软件，那么界面应该色彩鲜艳、图形简洁，操作方式要直观易懂；如果是为企业员工设计的培训软件，则要注重内容的专业性和实用性，同时提供清晰的学习路径和进度跟踪功能。
在确定了用户需求之后，接下来要进行技术选型。
这包括选择合适的开发工具、编程语言、框架以及多媒体技术。
目前，常见的开发工具如 Adobe Animate、Unity、Unreal Engine 等，都提供了强大的功能来创建丰富多样的多媒体内容。
编程语言方面，JavaScript、Python、C 等在交互式软件开发中都有广泛的应用。
同时，还需要考虑如何处理图像、音频、视频等多媒体元素，以及如何实现交互功能，如触摸操作、鼠标点击、手势识别等。
界面设计是交互式多媒体软件的重要组成部分。
一个好的界面设计不仅能够吸引用户的注意力，还能提高用户的操作效率和满意度。
在设计界面时，要遵循简洁、直观、一致性的原则。
布局要合理，元素的排列要有条理，避免出现混乱和拥挤的情况。
色彩搭配要协调，既要符合软件的主题和风格，又要考虑到用户的视觉感受。
字体的选择要清晰易读，大小和间距要适中。
同时，还要为用户提供清晰的导航和反馈机制，让他们能够轻松地了解自己的操作状态和所处的位置。
内容创作是交互式多媒体软件的核心。
优质的内容能够吸引用户并保持他们的参与度。
《数字媒体交互设计》教学大纲
《数字媒体交互设计》教学大纲数字媒体交互设计教学大纲课程介绍本课程旨在为学生提供数字媒体交互设计方面的基础知识和技能。
通过理论研究和实践项目，学生将研究数字媒体的设计原则和交互设计技巧，了解数字媒体在用户体验中的重要性，并掌握常用的交互设计工具和软件。
研究目标- 掌握数字媒体交互设计的基本概念及相关术语；- 理解数字媒体交互设计的原理和理论基础；- 能够进行用户需求分析和用户行为研究；- 掌握常用的交互设计工具和软件，并能够运用它们进行原型设计和用户界面设计；- 能够评估和优化数字媒体交互设计的用户体验。
课程大纲第一单元：数字媒体交互设计概述- 介绍数字媒体交互设计的基本概念和重要性；- 介绍数字媒体交互设计的发展历程；- 探讨数字媒体交互设计在不同领域的应用。
第二单元：用户体验设计- 介绍用户体验设计的概念和原则；- 分析用户需求，进行用户研究和用户行为分析；- 探讨用户体验在数字媒体交互设计中的作用。
第三单元：交互设计工具和软件- 熟悉常用的交互设计工具和软件；- 研究如何运用工具和软件进行交互设计；- 进行实际操作，进行原型设计和用户界面设计。
第四单元：评估和优化- 研究如何评估数字媒体交互设计的用户体验；- 掌握常用的评估方法和技术；- 进行用户测试和反馈分析，优化交互设计。
评估方式- 课堂参与和讨论（20%）- 项目作业（40%）- 期末考试（40%）参考资料- Alan Cooper, Robert Reimann, and David Cronin. "About Face: The Essentials of Interaction Design"- Jennifer Tidwell. "Designing Interfaces: Patterns for Effective Interaction Design"- Don Norman. "The Design of Everyday Things"注意事项- 请按时参加课程，不得迟到早退；- 学生需认真完成项目作业和课堂讨论；- 期末考试将覆盖课程的所有内容。
交互设计教学大纲
交互设计教学大纲1. 课程简介本课程旨在介绍交互设计的基本概念、原则和方法，培养学生的交互设计能力和创新思维。
通过理论研究和实践项目，使学生掌握交互设计的基本知识和应用技巧。
2. 课程目标- 理解交互设计的定义、发展和重要性- 掌握交互设计的基本原则和方法- 能够运用交互设计工具和技术进行项目设计- 培养学生的创新思维和解决问题的能力3. 课程大纲3.1 交互设计基础- 介绍交互设计的定义和发展历程- 解析用户体验和用户界面设计的关系- 理解用户行为和心理原理在交互设计中的应用3.2 信息架构与导航设计- 研究信息架构设计的原则和方法- 掌握导航设计的基本要素和技巧- 实践项目：设计一个网站的信息架构和导航3.3 用户界面设计- 了解用户界面设计的基本原则和规范- 掌握常用的界面元素和布局方式- 实践项目：设计一个用户界面的原型3.4 交互设计评估- 研究交互设计评估的方法和工具- 掌握用户测试和数据分析的技巧- 实践项目：对一个交互设计进行评估和改进3.5 创新与实践- 培养学生的创新思维和解决问题的能力- 鼓励学生进行交互设计项目的创意实践- 实践项目：自由选题进行交互设计创新项目4. 考核方式- 平时成绩：出勤、参与和作业完成情况- 项目评估：实践项目的设计和评估报告- 期末考试：理论知识的考核5. 参考书目- 《交互设计之路》, 作者：刚- 《交互设计原理与方法》, 作者：刘玉浩- 《设计心理学》, 作者：唐绪军以上为《交互设计教学大纲》的基本内容和框架，具体细节和教学安排可以根据实际需求进行调整和补充。
通过本课程的学习，相信学生们将能够获得扎实的交互设计知识和实践技能。
交互式多媒体设计
引言概述交互式多媒体设计是指通过计算机和互联网技术，结合多媒体内容和交互功能，创造出一种可以与用户进行实时交互的数字化体验。
本文将探讨交互式多媒体设计的背景和发展趋势，并详细介绍其中的五个重要方面：用户体验设计、人机交互设计、界面设计、多媒体内容创作及技术运用。
正文内容1. 用户体验设计- 用户研究：了解目标用户的需求、需求和行为模式，并为其提供良好的用户体验。
- 信息架构：设计清晰的信息结构，让用户能够快速找到所需内容。
- 交互设计：通过交互方式和动画效果，增强用户与系统的互动体验。
2. 人机交互设计- 设计可用性：使系统易于操作和理解，减少用户的认知负担。
- 用户反馈：及时向用户提供反馈，让用户知道他们的操作是否成功。
- 设备适应性：设计可以适应不同设备、平台和屏幕尺寸的界面，以满足用户在不同环境下的需求。
3. 界面设计- 色彩和排版：选择适合的色彩搭配和排版方式，增强视觉效果。
- 图标和按钮的设计：使用易于理解和操作的图标和按钮，提高用户的操作效率。
- 响应式设计：设计可以适应不同屏幕尺寸和设备的界面，提供一致的用户体验。
4. 多媒体内容创作- 视频创作：使用专业的视频技术制作高质量的视频内容。
- 图像设计：设计吸引人的图像，用于网页、应用程序等。
- 音频制作：录制和编辑音频，为用户提供丰富的声音体验。
5. 技术运用- 前端开发：使用HTML、CSS和JavaScript等前端开发技术，实现用户界面和交互效果。
- 后端开发：使用服务器端开发语言和数据库技术，实现数据的处理和存储。
- 响应式设计：使用响应式设计技术，使网页或应用程序可以适应不同屏幕尺寸和设备。
总结交互式多媒体设计是一种结合计算机和互联网技术的创新方式，通过用户体验设计、人机交互设计、界面设计、多媒体内容创作和技术运用等方面的设计，创造出一个可以与用户进行实时交互的数字化体验。
随着技术的不断发展，交互式多媒体设计将会有更广阔的应用前景，为人们提供更好的用户体验和数字化交流方式。
多媒体应用设计师大纲
多媒体应用设计师大纲一、概述1.1 定义多媒体应用设计师是指负责利用多媒体技术，设计和开发各类应用程序和产品的专业人才。
1.2 职责多媒体应用设计师需要通过对用户需求的分析和理解，结合多媒体技术，设计、开发并优化各类应用程序和产品，以提供用户更好的体验和服务。
1.3 必备能力多媒体应用设计师需要具备对多媒体技术的熟练运用，对用户体验的深刻理解，以及对市场需求的洞察和把握。
二、专业知识2.1 多媒体技术2.1.1 图形设计包括基本的设计原则、色彩搭配、排版规则等知识，熟练使用设计软件如Photoshop、Illustrator等。
2.1.2 动画设计包括动画制作的原理和技术，熟练使用动画软件如After Effects、Flash等。
2.1.3 音视频处理包括音视频编辑、剪辑，特效制作等知识，掌握专业音视频软件如Premiere、Final Cut Pro等。
2.2 交互设计理解用户体验设计原则，包括用户需求分析、界面设计、交互流程设计等基本知识。
2.3 应用开发熟悉移动应用开发或网页开发技术，掌握相关编程语言和开发工具。
三、项目实践3.1 项目管理多媒体应用设计师需要具备项目管理能力，包括项目计划制定、进度管理、团队协作等技能。
3.2 创新能力在实际项目中，多媒体应用设计师需要提出创新的设计理念和解决方案，以满足用户需求和产生商业价值。
3.3 团队合作多媒体应用设计师需要与产品经理、开发工程师等不同职能的人员合作，完成设计到开发的全流程。
四、职业发展4.1 继续学习多媒体应用设计师需要不断学习新的技术和理念，保持对行业发展的敏感度。
4.2 领导能力在职业发展的过程中，多媒体应用设计师需要培养团队管理和领导能力，独立承担更多的责任和挑战。
4.3 行业认可参与行业相关认证考试，如UI设计师、移动应用开发证书等，提升自身专业水平。
五、总结多媒体应用设计师是一个融合创意设计和技术开发的跨学科职业，需要多方面的能力支持。
交互式多媒体系统的设计与实现
交互式多媒体系统的设计与实现随着科技的不断发展，交互式多媒体系统也越来越受到人们的关注。
交互式多媒体系统是一种能够充分利用多媒体技术，让用户能够与其进行互动的系统。
它通常由软件和硬件两部分组成，具有开放性、多功能性等特点，被广泛应用于教学、娱乐、工业控制以及医疗等领域。
一、系统设计交互式多媒体系统的设计应该包括三个方面：硬件设计、软件设计以及用户界面设计。
其中，硬件设计主要涉及到硬件设备的选择、功能的实现等方面。
软件设计方面则需要考虑系统的架构、功能模块的设计和实现等。
最后，用户界面设计这一方面的重要性不言而喻，因为用户体验直接决定了系统的使用度和市场影响力。
对于硬件设计，首先需要根据系统需求选择合适的硬件设备，例如显示器、音响、摄像头等。
需要特别注意的是，这些设备的选型应当考虑到整个系统所需的带宽、分辨率、音质等方面的要求，同时还需要考虑到硬件的可维护性和适用性。
例如，系统设备的散热和耐用度等参数也需要考虑进去。
同时，硬件设计还需要考虑到设备的连接方式、传输速率等方面。
例如，像高清视频这种需要高带宽和传输速率的数据，需要选择合适的连接方式，例如USB，HDMI等接口，以确保数据的完整性和可靠性。
软件设计方面，则需要考虑到交互式多媒体系统的架构设计、模块设计以及功能的实现。
系统的架构应该采用模块化设计，这样可以更容易地集成各个功能模块，并且也方便拓展和升级。
在系统模块的设计和实现上，需以高度的抽象和模块化为方向，分离各个模块的功能，使其可以独立运行，这样才能保证系统的稳定性和可靠性。
同时，交互式多媒体系统设计还要考虑到用户操作的便捷性和易操作性。
用户操作应当简单明了，例如，在显示器上设计易于操作的交互界面，以及针对各种实际情况提供相应的操作指导。
二、系统实现在交互式多媒体系统的实现方面，最重要的是软件的开发和系统的集成，这两个方面非常重要。
在软件开发方面，需要首先确定开发框架和开发语言。
目前比较流行的开发框架如QT、.NET等,开发语言则有C++,Java等。
多媒体校园网站建设策划书
多媒体校园网站建设策划书一、引言随着互联网技术的不断发展，传统的校园网站已经无法满足学生、教师和管理员对信息获取与交流的需求。
为了提升校园网站的功能和用户体验，我们计划进行多媒体校园网站的建设。
二、目标与意义1.提升信息传递效率：通过多媒体校园网站，学校可以及时发布校内重大活动、通知和公告，有效提升信息传递效率。
2.优化资源共享平台：搭建多媒体校园网站将促进学生和教师之间的资源共享与交流，提高教学和学习效果。
3.加强学校形象展示：多媒体校园网站将为学校提供展示平台，突出学校的特色和品牌形象，吸引更多优质资源的加入。
三、内容规划1.首页设计a)精美的页面布局和设计，突出学校的形象和特色。
b)设置滚动图片轮播功能，展示学校的重大活动和新闻动态。
2.栏目设置a)学校简介：介绍学校的历史、规模、师资力量等。
b)学院专栏：为各学院建立独立的专栏，包括学院概况、系科设置、师资队伍等。
c)教学资源：提供在线教学资源的下载与浏览，方便师生的教学交流。
d)学生活动：发布学生会、社团等各项活动的通知和报道，增强学生参与度。
e)招生信息：发布学校的招生政策、专业介绍和报名信息，吸引优秀的学生加入。
3.交互功能a)在线留言功能：为学生和家长提供在线留言板，方便沟通和反馈。
b)校园地图导航：提供校园地图和导航功能，方便找到各个教学楼和办公区。
c)教师在线咨询：为学生和家长设立在线咨询平台，解答疑问和提供指导。
四、技术实施方案1.服务器选型：选择高性能的服务器承担网站运行和数据存储服务。
2.开发语言：选择流行的Web开发语言，如HTML、CSS、JavaScript等。
3.数据库设计：设计合理的数据库结构，存储网站的信息和用户数据。
4.界面设计：采用响应式设计风格，适应不同终端设备的浏览和交互需求。
5.测试与上线：进行系统功能和性能测试，并确保网站在各种环境下的稳定运行。
五、推进计划1.需求调研：了解学校师生对多媒体校园网站的需求和期望，确定功能和内容规划。
(2024年)《多媒体技术(含实验)课程》课程教学大纲
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07
CATALOGUE
课程总结与展望
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课程重点回顾与总结
多媒体技术的基本概念和 原理
包括多媒体数据的表示、处理 、存储和传输等方面的基本原 理和方法。
多媒体数据压缩编码技术
详细介绍了多媒体数据压缩编 码的基本原理、方法和标准， 包括音频、图像和视频等数据 的压缩编码技术。
H.26X系列标准
包括H.261、H.263、H.264/AVC、H.265/HEVC等，是目前主流的 视频压缩编码标准。
AVS系列标准
我国自主研发的视频编码标准，包括AVS、AVS2等，具有高效的压 缩性能和自主知识产权。
视频压缩方法
常见的视频压缩方法包括变换编码、预测编码、统计编码等，它们通 过去除视频信号中的冗余信息来实现压缩。
视频类型
根据图像信号处理方式的不同，视频可分为模拟视频和数字视频两 大类。
视频格式
常见的视频格式包括AVI、MP4、MKV等，它们采用不同的编码方式 和封装格式。
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视频编辑与处理软件介绍
Adobe Premiere Pro
一款专业的非线性视频编辑软件，支持多种视频格式和高级编辑 功能。
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随着5G和物联网技术的快速发展，多媒体数据的 传输和处理将更加高效和便捷，这将为多媒体应 用的发展提供新的机遇和挑战。
建议学生继续关注多媒体技术的前沿动态，学习 新的技术和方法，提高自己的综合素质和实践能 力。同时，鼓励学生积极参与多媒体技术的创新 和应用，为推动多媒体技术的发展做出贡献。
01
02
03
声音与音频
阐述声音的产生、传播及 接收原理，介绍音频信号 的基本概念。
《多媒体技术及应用》教学大纲
《多媒体技术及应用》教学大纲适用专业: 计算机信息管理、电子商务学分:周课时: 4一、总学时: 72 （理论48 + 实践 24）一、课程的性质与任务多媒体技术是一门利用计算机技术进行教育、展示、学习以及娱乐的新兴学科。
学习多媒体技术, 掌握制作多媒体产品的技术和技巧, 是计算机及其相关专业学生所企盼的。
《多媒体技术及应用》是计算机信息管理专业及电子商务专业的专业选修课程。
本课程的任务是使学生在了解多媒体技术以及相关术语的基础上, 掌握多种工具软件的使用方法和基本技巧, 了解多媒体产品的设计和制作过程, 并具备独立开发和创作多媒体产品的基本能力。
二、课程的基本要求先行课: 计算机应用基础、VB程序设计、计算机组成原理三、课程内容大纲内容（按章节详细列出）第一章教学目的和要求: 经过一学期的学习, 了解多媒体技术的基本知识和概念, 掌握多种工具软件的使用方法和基本技巧, 为学习其他课程如《网页设计与网站建设》和将来实际开发多媒体软件开发打下良好的基础。
第二章多媒体技术基础知识教学目的和要求: 了解多媒体技术的基础知识, 包括相关概念、基本特征、发展历程和应用前景等。
1.1 多媒体概述1.2 媒体与多媒体1.3 媒体素材1.4 多媒体的基本特性1.4.1 多媒体的发展史1.4.2 什么是MPC1.4.3 MPC标准的基本内容1.4.4 多媒体应用领域1.4 多媒体存储介质的变革1.5 多媒体软件1.6 多媒体产品的制作过程1.7 多媒体产品的版权问题1.8 制作多媒体需要哪些知识1.9 多媒体知识与就业第三章多媒体个人计算机教学目的和要求: 了解MPC标准, 掌握多媒体个人计算机的基本设备（激光存储设备、显示设备、声音设备）和一些扩展设备（触摸屏、打印机、投影仪、扫描仪、数码相机等）的工作原理和使用要点, 掌握相关的多媒体硬件技术。
2.1 基本硬件2.1.1 激光存储器2.1.2 显示适配器2.1.3 CRT显示器2.1.4 LCD显示器2.1.5 显示器健康新概念2.1.6 声音适配器与声音还原2.2 多媒体设备及其特性2.2.1 触摸屏2.2.2 图像扫描仪2.2.3 数码照相机与摄像机2.2.4 输出设备2.2.5 手写板和手写笔第四章美学基础教学目的和要求: 学习构图规则、色彩理论和颜色搭配, 具备美学常识和界面设计观念。
(2024年)多媒体应用设计师考试大纲
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06 多媒体应用案例分析与实 践
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典型多媒体应用案例介绍及分析
交互方式及实现技术
设计背景与目标
案例分析一：智能交互展 示系统设计
01
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03 02
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典型多媒体应用案例介绍及分析
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多媒体应用系统优化与测试
01
性能优化
对系统进行性能调优，包括加载 速度、资源占用、网络传输等方
面。
03
安全性测试
确保系统具备足够的安全性，如 防止恶意攻击、保护用户隐私等
。
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02
兼容性测试
测试应用在不同操作系统、浏览 器和设备上的兼容性和稳定性。
04
用户反馈与持续改进
收集用户反馈，及时修复问题并 更新版本，不断提升用户体验。
多媒体应用设计师考试大纲
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目录
• 考试概述与目标 • 多媒体基础知识 • 多媒体素材处理与制作 • 多媒体应用系统设计与开发 • 多媒体数据传输与处理技术 • 多媒体应用案例分析与实践
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2
01 考试概述与目标
2024/3/26
3
考试背景与目的
适应信息化社会对多媒体应用设计人 才的需求，科学、公正地对考生进行 多媒体应用设计能力的测试。
多媒体特点
集成性、交互性、信息量大、传播速 度快等。
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多媒体数据类型与格式
图像
BMP、JPG、PNG 、GIF、TIFF等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《交互式多媒体网站开发》教学大纲
课程代码：20521031 课程类型：专业必修课
总学时： 64 学分：3
适用专业：数字媒体技术（嵌入式培养）
先修课程：建模基础
一、课程性质、目的与要求
（一）课程性质
《交互式多媒体网站开发》课程是数字媒体技术、数字媒体技术（嵌入式培养）专业的专业必修课。
该课程与专业技术课程关系紧密，通过交互式多媒体网站的课程教学，掌握交互式多媒体网站的开发技术，让学生能够借助Maya、Unity3d等软件开发出具有交互性质的多媒体网站，为后期从事相关类型的工作打下基础。
(二) 课程目的
本课程是在《建模基础》课程上进行延伸的课程，通过该课程的学习使学生能够了交互式多媒体的相关理论知识，能够借助Maya软件创建虚拟角色及虚拟场景，并结合Unity3d完成对虚拟角色及场景的控制，在课程讲解中主要通过案例讲解的方法进行授课，通过对软件的实际操作并结合具体的案例讲解，使学生能够掌握交互式多媒体网站开发的技术规范及要求，提高学生在软件操作方面的能力及实践能力，为今后从事相关方面的工作打下基础。
（三）教学要求
本课程要求学生掌握角色创建、骨骼绑定、动画创作、虚拟交互的基本原理及其相应的运用领域，熟悉虚拟交互相关知识，并能够通过实践完成对虚拟角色的交互以以及虚拟场景的交互。
本课程作为数字媒体技术、数字媒体技术（嵌入式培养）专业的必修课程，与专业技术课程关系紧密。
本课程理论部分基础概念较多，涉及面广，教学形式以多媒体辅助讲授为主，占总课时的1/2；实践部分重在掌握常用软件的使用，以上机操作为主，占总课时1/2。
二、教学内容、要求及学时分配
注：1、教学内容用知识点、项目、任务名称或学习情境等表述。
2、教学目标用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述要求的程度，
“了解”用于表述事实性知识（“知其然”）的学习程度，“理解”用于表述原理性知识（“知其所以然”）的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的掌握程度。
三、课内实践环节项目表
四、建议教材及参考书
五、课程考核方式及要求
1.考核方式：考试。
2.考核要求：主要目的在于考核学生理解、掌握与运用本课程所学知识进行项目实践的能力。
3.课程综合成绩=平时成绩40%+期末考试60%，（平时成绩为：作业20%＋出勤10%＋平时测验10%，期末考试侧重于学生理论及综合应用能力考核，满分100分，按60%的比例折算计入课程综合成绩）。
六、对学生自学和习题的要求
1、课前先预习，课后多实践，能独立完成老师所布置的实践作业。
2、作业布置，以综合练习和实际操作的形式为主。
学生应按照老师要求按时完成课外作业。
制定人： 2019 年 9 月 1 日
审核人： 2019 年 9 月 1 日。