《教师教育研究》杂志

刊名：教师教育研究

Teacher Education Research

主办：北京师范大学;华东师范大学;高等学校师资培训交流北京中心周期：双月

出版地：北京市

语种：中文;

开本：大16开

ISSN：1672-5905

CN：11-5147/G4

邮发代号：2-418

复合影响因子：1.463

综合影响因子：0.763

历史沿革：

现用刊名：教师教育研究

曾用刊名：高等师范教育研究

创刊时间：1989

该刊被以下数据库收录：

CSSCI 中文社会科学引文索引（2014—2015）来源期刊（含扩展版）核心期刊：

中文核心期刊(2011)

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

期刊荣誉：

Caj-cd规范获奖期刊

《教师教育研究》杂志期刊简介

《教师教育研究》杂志是由国家新闻出版总署正式批准，由北京师范大学、华东师范大学和高等学校师资培训交流北京中心联合主办、面向国内外公开发行的专业学术期刊，具有正规的双刊号，其国内统一刊号：CN11-5147/G4，国际刊号：ISSN1672-5905。本刊自1 989年创刊以来，始终坚持以全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题为办刊宗旨，现已成为“全国中文核心期刊”、“全国教育类核心期刊” 、“中国人文社会科学核心期刊”及“CSSCI来源期刊”。本刊的读者对象主要为从事教学教育的教师、研究者和管理工作者，关注自身发展提高的各级各类教师，有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士等。

《教师教育研究》杂志期刊栏目设置

本刊主要栏目：新时期教师教育体系的建构、资格制度与教师专业化、继续教育与职业发展、课程标准与教材建设、教学改革与探索、教育现代化与信息化、政策法规、调查研究等。

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《教师教育研究》杂志期刊常见论文发表范例

随班就读教师专业素养现状及影响因素研究

适应素质教育的教师教育观念及其培养

聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展：问题、影响因素及政策建议

中学心理教师胜任力探索：对资深心理教师的访谈

不同发展阶段的幼儿园教师数学学科教学知识的比较研究

高校学前教育专业本科人才培养中的利益相关者分类与特点

智慧教室中影响教师创新教学方法选择的因素探究

教师教育中的案例教学：理念、案例与研究批判

社会文化视角下教师同情心践履的研究

我国农村中小学教师性别结构的女性化——基于河北、云南、贵州三省的调查分析“教师专业”的话语建构与意义流变

国际视野中教师专业发展状况及对我国启示——基于TALIS 2013 报告的分析学科教学论教师身份认同危机的成因及消解

义务教育教师流动问题的非正式制度探析

社会性别视角下农村女教师专业发展的实证研究——以浙江省为例

幼儿教师劳动力市场制度分割实证探析——基于云南省调查数据

农村学校教师流动及流失问题研究现状与发展趋势

我国农村中小学教师培养机构与培养过程研究——基于文献的考察

哪类高校教师易患职业倦怠：10 年研究的元分析

走向共享责任的再专业化：加拿大阿尔伯塔省教师教育政策的变革

日本教师定期轮岗制的经济保障制度及其对我国的启示

教师增值性评价的进展及在我国应用的建议

英国职前教师教育内部质量保障探析——以爱丁堡大学教育学院为例

农村教师身份认同的影响因素及其政策启示

中世纪大学执教资格授予权博弈——基于分权制衡的视角

南京国民政府时期中小学教师培训研究

基于“学生需求”的外语教师学习研究

“顶岗实习”教师培养的政策分析及其争议

促迚新教师成长的有效途径研究————以4 位城市小学新教师为个案小学数学专家教师与普通教师的专业知识水平与表现的比较研究

农村教师的生存发展现状及政策建议

中小学教师教学自主性特点的实证研究

数字化背景下在职教师教育教材开发的三大走向

班主任视野、境界、情怀探究——“国培”班主任专业发展价值突围

成人学习理论视角下的“教师学习”解读：回归教师的成人身份

免费定向农村小学全科教师培养的必要性分析

论融合正义与关怀的班主任管理

论教育现象学及其应用——兼论教师的教育现象学反思写作