苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》WORD教案
筑起血肉长城(说课稿)
第12课筑起血肉长城（说课稿）各位领导、各位评委：下午好！今天，我说课的内容是《品德与社会》五年级下册第四单元第12课《筑起血肉长城》第一课时。
下面，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学流程设计四个方面对本节课设计进行说明，粗浅之处难免，望批评指正。
首先，我对本课教材作一个简要分析。
一、教材分析1.教材所处的地位和作用：《筑起血肉长城》是本册教材第四单元“走出深重的灾难（下）”中的第二篇课文。
之前，学生已经学习了“走出深重的灾难（上）”，知道鸦片战争后我们的祖国和人民备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺，为本节课的学习作了很好的铺垫。
通过这篇课文的学习，学生了解了抗日战争，理解了全国人民的爱国热情，为学习下一节课《中国人民站起来了》打下基础，真正懂得新中国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
2.教学目标根据上述教材分析，依据《品德与社会》的课程标准，制定如下教学目标：（1）情感与态度方面：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
（2）行为与习惯方面：引导学生关注国家民族的前途命运，为民族振兴而自强不息。
（3）知识与能力方面：初步了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物。
学习整合资料的方法，在自主、合作、探究的学习方式下，提高分析问题、解决问题的能力。
3.教学重点、难点重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
难点：激发学生强烈的爱国主义情感，正确看待那段历史，懂得为民族振兴而自强不息。
下面，为了让学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。
二、教法选择、1.坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。
如：对日本侵略者“3个月内灭亡中国”野心的认识，就是建立在讨论“日本帝国主义全面侵华形势图”的基础上的。
2.创设情境法。
通过《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
苏教版小学品德五年级下册12.筑起血肉长城word教案(1)
小学五年级品德与社会《筑起血肉长城》说课稿尊敬的各位评委老师好（鞠躬），我是xx号考生，下面开始我的说课。
今天我说课的内容主要包括七大部分：分别是说教材、说学情、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计以及谈谈我对教学设计的思考。
【首先，我将谈谈我对教材的理解。
】1.教材分析今天我说课的内容是选自苏教版《品德与社会》五年级下学期第四单元“走出深重的灾难（下）”的第二课《筑起血肉长城》。
【板书课题】本课由“危难时刻”“吼声的力量”“记住他们的名字”“抗日歌曲大联唱”四块内容组成。
主要通过具体的历史事件、军民的抗日活动、英雄人物的事迹、抗日歌曲等内容引导学生了解那段艰辛的历史，激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家兴亡、匹夫有责的道理。
【接下来，我想说说新课程理念对本课的指导作用，它对教学提出了基本要求，因此对其进行了解是十分必要的。
】2.新课程理念本课程要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民。
【根据对教材地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，并结合五年级学生的社会生活经验，我制定了如下三维教学目标：】3、教学目标（1）、情感与态度：激发强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡，直接影响着每个人的前途和命运。
（2）、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国,为了振兴中华民族而努力奋斗,勤奋学习。
（3）、知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物，学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
【其次，根据学生的认知水平和身心发展特点，本节课的重、难点在于：】4、教学重、难点教学重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物。
教学难点：激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》WORD教案
12、筑起血肉长城永嘉县岩头镇蓬溪小学谢银芬教学目标：1、情感与态度：激发学生的爱国主义情感。
2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国,为了振兴中华民族而努力奋斗,勤奋学习。
3、知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。
教学重点：让学生在学习活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。
教学难点：激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。
教学准备：1、阅读有关抗日战争的历史资料2、收集大量的历史图片、文字、音像等资料。
3、制成教学课件。
教学过程：第一课时一、一听国歌，感受危难时刻1、有一首歌，我们如此熟悉，——（播放国歌）听，它响起来了，让我们一起来静静地聆听。
2、同学们，这振奋人心的中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
歌词中有这样一句话：（屏显、用力甩手）中华民族到了最危险的时候。
我们到底处于一种怎样的危难时刻呢？1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：1895年11月，日军占领台湾全岛1931年9月辽宁、吉林没了1932年2月黑龙江没了1937年7月7日，“卢沟桥”事变之后狂妄的日本侵略者扬言：三个月内灭亡中国！同年7月北京没了、天津、河北没了10月内蒙古没了11月山西没了12月上海、南京没了、江苏没了浙江、山东也没了。
（1）同学们，如果继续下去，我们的中国将会怎样？（2）是的，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴（屏显：亡国奴！）！中华民族到了最危险的时候”。
（板贴）2、同学们，更令人愤慨的事情还在后头呢！日本侵略军毫无人性，烧杀抢掠无恶不作。
侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，南京大屠杀说感受，731部队视频说感受）听了这些，看了这些，我知道你们的心里充满了仇恨。
苏教版-政治-五年级下册--12筑起血肉长城 教案
筑起血肉长城教案教学目标：知识目标：了解历史，激发爱国主义情感。
能力目标：引导学生关注国家的前途和命运。
情感态度与价值观目标：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国，为了振兴中华民族而努力奋斗，勤奋学习。
教学重难点：重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
难点：激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
教学过程：活动一：抗日英雄故事会1、导入：同学们，抗日战争胜利了。
可是，我们知道这是来之不易的。
为什么呢？(无数英雄用生命和鲜血换来的)。
对!我们应该记住他们的名字和事迹。
像他们那样具有崇高的爱国主义精神，为祖国做贡献。
2、故事会：师：我们课前已经预习了课文，你知道有哪些抗日英雄吗？(杨靖宇、马老太太、王二小等)3、你们知道他们的事迹吗？让我们再来重温一下他们的事迹，开个抗日英雄故事会好吗？4、说一说英雄杨靖宇的故事(1)安排一位同学说说。
(要请讲演比较好的同学讲给大家听，要有感染力)(2)同时将杨靖宇照片播放在投影屏幕上。
(3)听了杨靖宇的故事，你觉得什么地方使你最受感动？(4)请大家看杨靖宇写的诗，放投影屏幕P105诗。
(5)是什么力量使英雄如此坚强呢？(伟大的爱国主义精神)5、再请一位同学说一说马老太太的故事。
(1)你从哪里看出马老太太身上的英雄本色(英雄品质)(2)马老太太为什么要绝食，她的行为为抗日战争做出了什么贡献？(3)你觉得她身上具有什么样的优秀品质，值得你学习？6、再请一位同学说一说王二小的故事。
(1)为什么说王二小是位英雄？(或为抗日做出什么贡献)(2)如果你是王二小会怎样？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）7、你们还知道什么故事吗(举例说一说，把收集到的照片贴在书上。
)8、播放《八女投江》和《狼牙山五壮士》的故事。
(1)从故事中，你有什么感受？(2)他们为什么这么做？9、像这些英雄还有无数，甚至有更多的无名英雄，人民是不会忘记他们的，今天，人们是如何纪念他们的呢？(1)你能说说这方面的事例吗？(2)把你所了解的用抗日英雄名字命名的地区和建筑写在书上。
五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版
[教材简解]《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。
教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。
这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。
[目标预设]1、情感目标：初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。
2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。
3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。
[重点]初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。
[难点]激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
[设计理念]本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民[设计思路]在教法选择上坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。
通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。
同桌之间在自主、合作的方式下，学习分析问题，解决问题。
[教学过程]一、《国歌》导入1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。
这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。
全体起立！2、请坐！身为一个中国人，当雄壮的国歌声在你耳畔响起时，你的感受如何？3、同学们，这振奋人心的歌曲，你们知道它的原名是什么？又是谁创作的呢？是的，（屏显）中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
苏教版品德与社会五下《筑起我们的血肉长城》WORD教案
筑起我们的血肉长城（苏教·中图版《品德与社会》五年级下册）温州市平阳县中心实验小学池昌斌教师简介池昌斌，平阳县中心实验小学副校长，中学高级教师，浙江省教育学会小学品德教学分会理事。
从教15年来醉心于小学品德学科的教学研究，形成了独特的教学风格。
曾先后荣获：浙江省教坛新秀、浙江省青年英才、浙江省师德楷模等荣誉称号十多项；曾先后获得省小学品德优质课评比一等奖，省基础教育课程改革巡礼活动教学设计大赛一等奖。
近年来曾应邀在上海、广州、杭州等地共上了近50余节公开课，作了近40余场的专题学术讲座。
《小学德育》、《教育信息报》等新闻媒体或教育教学专业杂志曾作专题采访报道，影响广泛。
教学设计一、教材分析《筑起我们的血肉长城》选自苏教（中图）版品德与社会五年级下册第四单元《走出深重的灾难》（下）第12课。
本册教材在三四两个单元分别介绍了中国近代充满屈辱、苦难、抗争的悲壮历史，主要有第三单元《走出深重的灾难》（上）：《鸦片的背后》、《中山陵前》、《南湖游船》和第四单元的《李奶奶身上的伤痕》、《筑起我们的血肉长城》、《中国人民站起来了》。
《筑起我们的血肉长城》一课以筑起血肉长城为主线，谱写了卢沟桥事变后在国家面临亡国、中华民族处于危难时候，面对凶残的日本帝国主义无数中华儿女不分男女老幼，不惜抛头颅、洒热血，誓死捍卫祖国与民族的尊严，全民族英勇抗战的壮丽诗篇，勾勒了一幅国难当头、大敌当前全中华儿女用生命筑起一道道血肉长城震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
本课教学主要包括以下四个方面的教学内容：一：危难时刻：介绍卢沟桥事变后日本开始全面的侵华战争，中华民族处于最危险的时刻；二：吼声的力量：面对侵略，中国人民发出了最后的吼声，在全国各地对日本帝国主义进行了英勇顽强的斗争，用血肉筑起我们这个民族的钢铁长城，主要介绍了平型关、台儿庄等著名战役以及来之不易的胜利；三：记住他们的名字：在伟大的抗日战争中涌现了无数民族英雄，从将军到士兵还有手无寸铁的百姓，杨靖宇、张自忠、狼牙山五壮士……这些名字的背后凝聚着伟大的抗战精神；四：抗日歌曲大联唱：介绍抗战中振奋人心的歌曲作品。
苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》(第一课时)教学设计
《筑起血肉长城》第一课时教学设计芙蓉小学陈丹君教学目标：1．情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡，直接影响着每个人的前途与命运。
激发学生强烈的爱国主义情感，引导学生关注国家的前途和命运，树立忧患意识，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。
2．行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。
3．知识与技能：了解日本侵华的历史和抗日战争中发生的典型事件和杰出的抗日人物。
通过查找资料和整合历史资料，培养学生收集和整理资料的能力，培养学生小组讨论、合作探究的能力，培养学生从历史现象中提炼历史信息的能力。
教学重难点：如何激发学生的爱国情感，增强民族意识。
教学准备：1．阅读有关抗日战争的历史资料。
2．教学多媒体课件。
3．学生课前搜集有关抗日战争历史资料。
教学过程：一、民族危难生死存亡1、同学们，今天老师为大家带来了一首歌，这首歌你会，我会，在场的老师也会，应该说是中国人都会。
猜，是什么歌？（国歌，又叫《义勇军进行曲》）让我们一起来聆听。
（播放《义勇军进行曲》）2、这首《义勇军进行曲》的作者是谁？3、聂耳、田汉是在什么情况下创作出这首《义勇军进行曲》的呢？4、师：当时我们的中华民族正遭受一场史无前例的灾难，正如歌中描述“中华民族到了最危险的时候”，那么当时我们的中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢？让我们打开书P98页，把目光聚焦到这张1937年日本帝国主义侵华形势图上。
仔细看看，你看懂了什么？（学生反馈）5、师：让我们的目光聚焦到大屏幕。
形势危急啊！在1931年日军先是制造了“九一八”事变，侵占了我国东北三省，那里有大片的森林和无尽的宝藏；接着又在1937年7月7日，制造了卢沟桥事变。
短短的半年之间，北平、天津、上海、杭州，甚至当时的国民政府---南京都先后落入敌人的魔爪！同学们，日本侵略军的目的仅仅是东北三省和这一大片土地吗？6、师（课件出示：“日本、亡国奴”放大）：堂堂一个泱泱大国----中国将不复存在，取而代之的将是小小的日本！而中国人也将沦为亡国奴！7、日军不仅霸占我们的土地，还对我们的同胞做了什么？学生交流①毒气：细菌战 27万人死亡，活人做实验 3000人。
(小学教育)2019年(春)五年级品社下册《筑起血肉长城》教案2 苏教版
同学们课前也搜集了不少的资料，除了我们刚才在影片中看到的，你还知道哪些我国军民与日军作战的方法？（交流课前搜集情况）
在课堂教学中，学生的问与答会生成一些新的问题。这些“生成”出的新问题，有的似乎与课文的学习关系并不密切，有的表面看来甚至有饽于课文所要阐明的道理。但他们都是学生积极思维闪现出的灵感。教师若是善于倾听学生的发言，并能及时捕捉其思维的闪光点，将会有意想不到的收获。特别是当我们有时提出问题，学生的回答不一定是那么“到位”，这时候不能心急，要点拨诱导，自然地引导学生，鼓励学生大胆地表达，即消除了学生对回答“错误”时的紧张情绪，又使其个性得到锻炼，增强了对学习的信心。
3．课件出示：图片《中国人民抗击日本侵略者》
4．学习《平型关大捷》和《台儿庄战役》。
四人一个小组讨论学习。（培养学生自主、合作、探究性学习）
5．课件出示
（1）小组汇报填表情况。
（2）为பைடு நூலகம்么一个在历史上默默无闻的关隘，在抗日战争中却声名显赫？（促进学生的创造思维和发散思维的训练。）
（3）让我们一起去体验一份在黑暗笼罩下的胜利心情吧。
2019年(春)五年级品社下册《筑起血肉长城》教案2苏教版
教学
目标
初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物。
明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。
引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感。
教学重点
引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感
6．课件出示：《平型关战斗颂》
（1）配音朗读。
2019年(春)五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1 苏教版
2019年(春)五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1 苏教版[教材简解]《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。
教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。
这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。
[目标预设]1、情感目标：初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。
2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。
3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。
[重点]初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。
[难点]激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
[设计理念]本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民[设计思路]在教法选择上坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。
通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。
同桌之间在自主、合作的方式下，学习分析问题，解决问题。
[教学过程]一、《国歌》导入1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。
这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。
第12课筑起血肉长城
第12课《筑起血肉长城》本课教学目标：1．情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡，直接影响到每个人的前途和命运。
2．行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。
3．知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和任务。
学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
教学时间：4课时第1课时一、课前准备1．收集大量的历史图片、文字和音像资料。
2．多媒体课件。
3．学会唱抗日歌曲。
二、教学过程（一）激情导入，感受祖国巨变。
1．同学们，说到祖国，这是多么神圣、美好的字眼呀，多么令人为之向往与崇敬。
上课伊始，就请跟随老师一同感受祖国日新月异的变化与发展。
2．播放课件。
我们亲爱的祖国，绵延万里，山河锦绣。
到处欣欣向荣，展现出勃勃生机。
随着社会生产力的迅猛发展，人民生活日益改善，中华民族以飒爽英姿，赢得了国际社会的尊敬，屹立于世界民族之林。
中国人民从未像今天这样意气风发、斗志昂扬，对前途充满信心，充满前进的力量。
同学们，面对此情此景，相信大家会从内心深处发出最深情的赞叹——祖国，我爱你！（通过开篇谈话，凸现祖国的繁荣昌盛，辅以生动直观的视觉呈现，直指学生的心灵，引发情感上的共鸣）（二）观看课件，感受祖国危难。
1．同学们，面对腾飞的祖国，我们骄傲！我们自豪！我们为自己是炎黄子孙而庆幸。
然而回首往事，翻开历史的画卷，有一段血雨腥风的岁月让我们每一个中华儿女都难以忘怀，发人深省。
2．学生观看课件，谈感受，并相机点评。
3．师小结：日军的铁蹄践踏着中华大地，到处生灵涂炭、惨绝人寰，卢沟桥事变后，充分暴露了日军妄图吞并中国的狼子野心，他们向中国发动了全面的疯狂进攻。
请同学们把书翻到98页，认真看“日本帝国主义全面侵华形势图”，图上表明了我国哪些地区已沦陷或被侵占？4．交流。
5．威武雄鸡已是伤痕累累，它倒在血泊中痛苦地呻吟着：东北告急！华北告急！全中国告急！中华民族到了最危险的时刻，在这生死存亡的关头，在这血与火的边缘，面对野心勃勃的日军肆虐地侵略，面对他们惨无人道的暴行，我们每一个中华儿女是怎么做的？爱国青年是怎样投身抗战的？诗人、爱国将领、留日学生、老人儿童，港澳和海外华侨等，他们在抗战中又是什么表现呢？请大家看一看P99~P101，一边默读一边把相关内容在书上画下来。
《血肉筑长城》教案素材
《血肉筑长城》教案素材一、教学目标1. 让学生了解抗日战争时期中国军人的英勇事迹，感受他们为国家、为人民做出的巨大牺牲。
2. 通过分析作品主题，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
3. 学习课文中的生词生句，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 课文《血肉筑长城》的内容简介。
2. 课文中重点词句的解释和分析。
3. 课文主题的探讨。
三、教学重点1. 课文中生词生句的理解和运用。
2. 课文主题的把握。
四、教学难点1. 理解抗日战争时期中国军人的英勇事迹。
2. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生词生句。
2. 讨论法：分组讨论课文主题，分享学习心得。
3. 案例分析法：分析抗日战争时期中国军人的英勇事迹，引导学生感受爱国情怀。
4. 情感教育法：通过课文学习，培养学生的爱国情感。
六、教学准备1. 教材：《血肉筑长城》。
2. 参考资料：关于抗日战争时期的历史背景资料、图片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七、教学过程1. 导入新课：简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生关注课文中的人物和事件。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解释生词生句，分析课文主题。
3. 讨论交流：分组讨论课文主题，分享学习心得，引导学生感受爱国情怀。
4. 案例分析：分析抗日战争时期中国军人的英勇事迹，让学生了解军人的牺牲和奉献。
5. 情感教育：通过课文学习，培养学生的爱国情感，珍惜和平。
八、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词生句。
3. 参观抗日战争纪念馆或观看相关纪录片，深入了解抗日战争时期的历史。
九、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用。
2. 观察学生在课堂上的参与度和讨论积极性，了解学生的学习兴趣和情感态度。
3. 结合学生的平时成绩，全面评估学生的学习效果。
十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学内容和要求，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
第12课 筑起血肉长城
今天我们学习第12课：筑起血肉长城
板书课题。
二、实施活动
（一）活动一：感知危难时刻
1．屏幕出示第98页文字和“日本帝国主义全面侵华形势”图，谁来说说当时中国面临怎样的严峻形势？
（1）说一说日本什么时候开始向中国发动全面疯狂进攻？
老师准备：课件。
学生活动单
教师导学案
活动一：感知危难时刻
1．看懂课本第98页文字和“日本帝国主义全面侵华形势”图，思考：当时中国面临怎样的严峻形势？
2．阅读第99页至101页上半部分内容，思考：面对祖国危亡，社会各界人士是怎样行动起来的？画出相关语句。
3.组内交流阅读感悟，各组确定汇报内容和方式，在班级展示。（第2题可选择一种行动方式交流，根据内容配以唱歌、朗诵、表演等方式汇报）
抗日歌曲大联唱：《长城谣》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《保卫黄河》……
4.《义勇军进行曲》会唱吗？让我们来唱一段。
《义勇军进行曲》是怎样诞生的呢？读读第99页相关内容。
为什么说“用我们的血肉，筑起新的长城”？（不惜用鲜血和生命抗击日本侵略者）（这是呐喊）
再跟着音乐唱一遍，体会一下在国难当头之时，你会是怎样的心情？和当时人们的心情相同吗？
新中国成立后，为什么要把它定为国歌呢？（鼓舞、激励人们为祖国而奋斗）
12筑起血肉长城（第一课时）
【教学内容】
《品德与社会》五下第12课“危难时刻”、“吼声的力量”板块
【教学目标】
1．初步了解抗日战争的经过及抗战中的重要战争。
2．激发爱国主义情感，懂得国家兴亡直接影响着每个人的前途与命运。
【活动准备】
2021春苏教版品社五下《筑起血肉长城》word教案
（1）这两部影片给你最大的感受是什么？最喜爱影片中的谁？什么缘故喜爱他？说一说。（善于倾听学生的发言，并能及时捕捉其思维的闪光点。）
（2）“抢答竞赛”：你还看过那些抗战影片？
喜爱这些影片中什么人呢？观看过他们吗？他们是采纳什么方式与日本人入侵军作战的？
二、抗战终于胜利了。
2．阅读课本上的相关内容，说说中国军民为了抗击日本人入侵者，一共进行了多少次斗争？（16万多次）
3．课件出示：图片《中国人民抗击日本入侵者》
4．学习《平型关大捷》和《台儿庄战争》。
四人一个小组讨论学习。（培养学生自主、合作、探究性学习）
5．课件出示
（1）小组汇报填表情形。
（2）什么缘故一个在历史上默默无闻的关隘，在抗日战争中却声名显要？（促进学生的制造思维和发散思维的训练。）
（3）让我们一起去体验一份在黑暗覆盖下的胜利心情吧。
6．课件出示：《平型关斗争颂》
（1）配音朗读。
（2）诗让我们体会到八路军战士如何样的心情？
（3）作为中华儿女听到这次胜利的消息，你的内心是如何想的？
7．课件：播放《血战台儿庄》片段
台儿庄战争的片段，看起来又将我们带入那猛烈的炮火之中，你最受感动的是什么地点？什么缘故呢？
1．伟大的中国人民多久的抗战迎来了胜利的曙光？如此长久的时刻，说明了什么问题？
2．祖国是在什么样的情形下迎来抗战胜利的？
3．这八年中，敌我双方的缺失情形如何？
日本于何时宣布无条件投降的？（1945年8月15日）
当时的情形是如何样的？由谁来签订受降书？在哪签订？结果如何样？
三、小结：同学们，1945年8月15日这一天的到来终于终止了中国人民被凌辱、被压迫的屈辱历史。60多年后的今天，祖国已发生了日新月异的变化，她繁荣强盛，硕果累累，这一切差不多上先辈们用生命换来的，期望同学们勿忘国耻，为建设伟大的祖国而发奋学习。
五年级品德与社会说课稿《筑起血肉长城》
五年级品德与社会说课稿《筑起血肉长城》
筑起血肉长城说课案
一、说教材：
《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。
教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。
这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。
根据对教材的解读，我确定如下教学目标及重点：
二、教学目标：
1．知识与技能：了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件。
学习查找资料和整合历史资料的方法，提高分析问题和解决问题的能力。
2．过程与方法：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国、为了振兴中华民族而努力奋斗、勤奋学习。
3．情感与态度：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得国家的兴亡，直接影响着每个人的前途与命运。
三、教学重点：
让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件。
激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
四、教学难点：
恰当、有效地运用多媒体学件，了解那段历史记忆，激发学生强烈的爱国。
苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》教学设计
苏教版品德与社会五下《筑起血肉长城》教学设计一. 教材分析《筑起血肉长城》是苏教版品德与社会五年级下册的一篇课文，主要讲述了中国人民在抗日战争时期，同仇敌忾，众志成城，筑起了一道血肉长城，保卫家园的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到抗日战争的历史背景，感受到中国人民英勇抗敌的精神风貌，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于抗日战争有一定的了解。
但他们对战争的具体情况和中国人民的抗争精神可能了解不深。
此外，学生可能对战争中的英雄人物和英勇事迹感兴趣，但可能缺乏对战争整体的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从整体上认识抗日战争，感受中国人民的抗争精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争的历史背景，知道中国人民在抗日战争中表现出的英勇精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析战争中的英勇事迹，提炼出中国人民的抗争精神。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解抗日战争的历史背景，感受中国人民的抗争精神。
2.难点：引导学生从战争中的英勇事迹中提炼出中国人民的抗争精神，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争情境，让学生身临其境地感受战争的残酷和中国人民的抗争精神。
2.案例分析法：选取典型的战争事迹，引导学生分析其中的英勇精神。
3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备战争时期的图片、视频等资料，用于创设战争情境。
2.准备战争中的英勇事迹案例，用于分析中国人民的抗争精神。
3.准备讨论话题，引导学生在讨论中分享感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争时期的图片、视频等资料，创设战争情境，引导学生感受战争的残酷。
同时，提出问题：“你们认为，在战争中，最重要的是什么？”让学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现战争中的英勇事迹案例，引导学生分析其中的英勇精神。
苏教版小学《品德与社会》五年级下册12筑起血肉长城教学设计
12.筑起血肉长城教学目标：1．初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物；2．引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；3．明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。
第1课时一、课前准备1．查阅有关抗战历史的资料。
2．搜集反映抗战内容的图片、抗战故事。
3．课件制作。
二、教学过程（一）祖国危难时刻1．课件：播放影片《屠城血证》片段。
交流：你们知道这一幕幕触目惊心的画面，记录的是哪段历史吗？（日本侵略者对南京人民制造的惨绝人寰的“南京大屠杀”事件。
）2．同学们，看到影片中日本侵略者对中国人民所犯下的滔天罪行，你们的心中有什么感受？（注重学生的内心情感体验，以更直观的影片形式来刺激学生的感官，加强对这一段历史的认识，为后面的学习奠定基础，使其产生情感上的共鸣。
）3．让我们回顾这段屈辱的历史吧，日本侵略我国是从什么时候开始的？当时侵占了哪里？让我们一起去听听一个真实而又令人痛愤的故事。
（1）课件：歌词《松花江上》我们现在去体会一下歌曲中表达的感情，边听边在脑海里想象当时的情景会是怎样的呢？（2）课件：播放歌曲《松花江上》。
（以音乐的形式从感官上刺激学生获得情感体验。
感受日本侵华后我国东北人民背井离乡，生活过得的十分凄苦。
）始了饥饿、凄凉的逃亡生活。
然而，日本侵略者并不满足现状，他们的侵略计划开始变本加厉。
同学们说说，后来的情况怎么样了？4．课件出示：卢沟桥事变后，日本侵略军侵占了北平、天津，向中国发动了全面的疯狂进攻。
5．课件出示：《日本帝国主义全面侵华形式图》（1）从图上看，日本发动全面侵华战争是在哪一年？（1937年）这一年爆发了一个怎样的事件？（2）什么是“卢沟桥事变”？听了刚才几位同学的发言，我们知道，“卢沟桥事变”其实就是日本侵略者为对我国发动全面侵华战争所制造的一个借口而已。
（3）指名学生按图上标出的时间顺序说说日本疯狂进攻的情况。
（4）为了尽快达到他们的目的，日本人侵略者对中国人民都采用了那些残酷的手段？6．课件：南京大屠杀的图片，配以背景音乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12、筑起血肉长城
永嘉县岩头镇蓬溪小学谢银芬教学目标：
1、情感与态度：激发学生的爱国主义情感。
2、行为与习惯：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国,为了振兴中华民族而努力奋斗,勤奋学习。
3、知识与技能：初步了解抗日战争的经过和抗日战争中发生的典型事件和人物。
教学重点：
让学生在学习活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。
教学难点：
激发学生的爱国主义情感，增强民族团结意识。
教学准备：
1、阅读有关抗日战争的历史资料
2、收集大量的历史图片、文字、音像等资料。
3、制成教学课件。
教学过程：
第一课时
一、一听国歌，感受危难时刻
1、有一首歌，我们如此熟悉，——（播放国歌）听，它响起来了，让我们一起来静静地聆听。
2、同学们，这振奋人心的中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
歌词中有这样一句话：（屏显、用力甩手）中华民族到了最危险的时候。
我们到底处于一种怎样的危难时刻呢？
1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：
1895年11月，日军占领台湾全岛
1931年9月辽宁、吉林没了
1932年2月黑龙江没了
1937年7月7日，“卢沟桥”事变之后
狂妄的日本侵略者扬言：三个月内灭亡中国！
同年7月北京没了、天津、河北没了
10月内蒙古没了
11月山西没了
12月上海、南京没了、江苏没了
浙江、山东也没了。
（1）同学们，如果继续下去，我们的中国将会怎样？
（2）是的，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴（屏显：亡国奴！）！中华民族到了最危险的时候”。
（板贴）
2、同学们，更令人愤慨的事情还在后头呢！日本侵略军毫无人性，烧杀抢掠无恶不作。
侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，南京大屠杀说感受，731部队视频说感受）听了这些，看了这些，我知道你们的心里充满了仇恨。
但光是仇恨是没有用的，孩子们，当你们看到这样一幅幅惨无人道的画面，当你们看到我们的同胞就这样被日本人蹂躏的时候，你愿意做亡国奴吗？你们愿意吗？那我们应该怎么做呢？是的，同学们！面对敌人，我们只能选择战斗。
二、二唱国歌，筑起血肉长城
1、国难当头，不愿做亡国奴的中华儿女站起来了，请同学快速浏览课文99至101页。
告诉老师都有谁站起来了。
2、诗人(欧阳文)、爱国将领（冯玉祥、佟麟阁、赵登禹冯洪国）、留学生、老人、儿童、港澳同胞、海外华侨（陈嘉庚）都站起来了，全体中华儿女，不论年龄、身份、职业，不管身在何处，都站起来了。
我们也站起来了！（播放国歌）
3、这时全体中华儿女都只有一个共同的心愿，那就是（幻灯）：打到日本帝国主义！
4、全民族抗战开始了。
（1）、看！中国人民抗击日本的战斗打响了（幻灯），谁来说一说中国军民是怎样抗击日本侵略者的！
（根据学生回答，相机说：
平型关战役打响了
台儿庄战役打响了
东北战斗打响了
卢沟桥战斗打响了
华北战斗打响了
上海战斗打响了）
（2）、同学们，全民抗战的战斗远远不止这些。
整整8年的抗战，我们与日军进行了16万多次（屛显）的战斗，打了许许多多胜仗。
这节课，我们先走进两次被载入史册的战斗。
①、平型关大捷
a、让我们一起走进平型关战场上去吧。
观看录像
b、看了录像，再结合你们课前搜集的资料，谁能说说你对平型关大捷都了解了哪些？
c、日军部队之前是战无不胜的，八路军的武器比日本人差多了，那么你觉得我军能打败这支一直战无不胜的精锐部队靠的是什么？
交流（关键词：万众一心、众志成城、团结、勇敢）
d、师：是的，平型关战役整个过程无不闪烁着民族抗战精神！同学们，如果说平型关战役是打响战胜日本帝国主义的第一枪的话，那么更为惨烈的战斗还在等着中国军民，下面就让我们走进台儿庄，去见证那一寸山河一寸血的战役吧！
②、台儿庄战役
a、小组交流课前材料、再观看录像
b、同学们，台儿庄战役最终以我军胜利结束了，这场战役中很多很多的英雄人物引领的动人故事还在一代一代的流传，看！（幻灯）同学们,你们还知道台儿庄战役中哪些动人故事？
c、同学们，这就是我们不屈的民族，这就是我们坚韧的民族。
在爱国将领的感召下，所有战士万众一心，众志成城，（师手指板书）筑起血肉长城。
6、经过八年艰苦的抗战，终于迎来了抗日战争的胜利，
（1）出示幻灯：（师快速读）1945年8月15日，日本宣布投降。
9月2日，
日本在投降书上签字，9月9日，侵华日军总司令冈村宁次在南京向中国政府递交投降书。
（举手示意生读）中国人民伟大的抗日民族解放战争胜利结束！（板：胜利）
（2）出示P104表格。
抗日战争胜利了，让我们回顾这样一组数据吧！（幻灯）
谁来读一读这些数据？（请一位同学数据）。
读了这些数据你有什么感想？
6、是啊，八年抗战来之不易，我方损失惨重，无数的革命先烈用他们的鲜血和身躯为我们筑起了血肉长城。
三、三唱国歌，万众一心胜利前进
1、这种抗战精神在和平年代里，在没有硝烟的战场上继续发扬光大。
2、看，（屏显图片）在抗洪抢险中、抗震救灾中、抗击旱灾时、共抗雪灾时，中国人民这种抗战精神使我们的国家度过了一次又一次难关，取得了一次又一次胜利！
五、总结
1、此时此刻，当国歌声再次响起的时候，你一定会有新的感受！（手势引导学生起立）唱国歌！（播放）
2、同学们，无论你身处世界上哪个国度、哪个角落、哪片天空，只要唱起我们的国歌，都会向世界传递一个民族的最强音：（出示字幕，定格，引导生高声读）“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！
下课！
板书：
筑起血肉长城
最危险的时候万众一心胜利
众志成城。