作文素材之时事热评：非全日制研究生就业遭歧视,冤不冤

作文素材之时事热评：

非全日制研究生就业遭歧视，冤不

冤

正文：

非全日制研究生就业遭歧视，“跟

全日制区别大了去了”

中国新闻周刊

发布时间：10-1618:25《中国新闻周刊》杂志社

以就业为导向的非全日制研究生，反而在就业市场里遭到了歧视。

10月10日考研报名第一天，“非全日制研究生就业遭歧视”一举窜上了微博热搜前三。原因是在秋招期间，有企业在招聘问答环节中明确表示“不招收非全日制研究生”，有HR 更是语出惊人，认为“全日制和非全日制研究生的区别大了去了”。

舆论令很多非全日制研究生强烈不满，同时指向了一个争议：非全日制研究生真的很水吗？

中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉中国新闻周刊，“非全日制研究生作为一种新的研究生教育类型，并没有创新出全新的培养方式，只是全日制研究生培养的‘压缩饼干’。”

歧视

研究生的生活也像是一座围城，外边的人挤破了脑袋想考进去，里边的人却有倒不完的苦水。

研究生鄙视链的低端，又有了非全日制研究生：学术型硕士＞专业型硕士＞非全日制研究生。

非全日制研究生不同于在职研究生，是近几年发展起来的新事物。2016年，教育部下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，从2016年12月1日开始，研究生将正式按全日制和非全日制形式区分。

随着非全日制改革正式落地实施，从2017年起，全日制和非全日制研究生开始实行并轨招生，都必须通过全国硕士研究生招生统一考试。

非全日制研究生双证齐全，唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”。根据国家政策，注明“非全日制”只是为了区分两者的学习方式，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

不过，社会认可度就是另外一回事了，非全日制甚至被打上了“非全日制=本科生”的标签。

这像极了10年前专业型硕士改革的情况，有人问“专硕和学硕的区别是不是像专科和本科？”

2009年，教育部进行学位制改革，开始全面招收全日制专业硕士。对于这一新开放的学位，很多人同样抱着会不会受社会歧视的忧虑。

10年过后，情况已大不一样。2009年全国招收40多万研究生，专硕人数只占约10%。2017年国内专业硕士占比达到56%，比例首次超过学硕。

一时间，“灰姑娘”逆袭，专业硕士走俏成新宠，很多招聘单位声称，公司更注重应聘者的能力，学历次之……

关键

既然学历是个敲门砖，就应该承认非全日制这个敲门砖的作用。

非全日制研究生之所以受到就业歧视，是因为用人单位认为这种研究生在质量上不靠谱。不过，厦门大学教授谢作栩告诉中国新闻周刊，“本人尚未见到有关全日制与非全日制研究生质量存在显著性差异的科学研究结论。”

谢作栩认为问题的关键在于：“非全日制研究生一般是在职人员，不存在就业问题。”

非全日制研究生是什么？是在基本修业年限或者学校规定的修业年限内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。

因此，非全日制研究生更适合在职人员，这类人有固定的工作，更多的是需要一个更高的学历，让自己在事业上更顺利地提升。

反之，如果是应届毕业生则应该权衡一下，如果还是从全日制调剂过来的，那就要慎重再三。

若仔细翻阅部分高校2020年硕士招生简章就可以发现，与2018、2019年相比，最新的简章增加了“原则上，我校非全日制硕士研究生招收在职定向就业人员。”

目前，暨南大学、广州大学、华南师范大学、山东大学等多所高校，在招生简章中都明确规定非全日制研究生只招定向类别。

教育部发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》也明文规定：“定向就业的硕士研究生按定向合同就业；非定向就业的硕士研究生按本人与用人单位双向选择的办法就业。”

根源

然而，非全日制研究生还是在观念上低人一等，这得从高校的招生和培养中找原因。

周光礼告诉中国新闻周刊，“从学习投入度来看，非全日制研究生的教育质量得不到保障。加之，生源质量非全日制也比不上全日制。”

从生源上来看，非全日制研究生的分数总体上要低于全日制研究生。再加上报考全日制研究生的人占大多数，使得一部分人考不上全日制，从而调剂到了非全日制。

中国教育在线《2019年全国研究生招生调查报告》显示，非全日制招生纳入统考以来，很多高校一直面临生源不足问题，今年依然比较突出。

北京邮电大学非全日制专业中，大量专业的录取人数远远超过上线人数，说明招生基本上靠调剂来完成。中山大学部分非全日制专业则没有招到人，像环境工程专业计划招生15人、金融工程15人、化学工程10人，最终录取人数均为0。

调查数据显示，近半数考生表示不考虑非全日制，超过七成的考生并不愿意调剂到非全日制专业，其中46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可。

从培养上来看，当非全日制研究生的培养质量得不到有效保障时，就不能抱怨招聘单位以招生门槛看学历含金量了。用人单位重视985、211，不也是因为其招生分数高，代表生源质量靠谱么？

那么，高校该如何在培养上提高非全日制研究生的含金量呢？周光礼告诉中国新闻周刊，“特色就是质量，如果不形成自己的培养特色，如在加强高等教育与工作实践联系方面发挥优势等，这种研究生类型就没有未来。”

周光礼认为，中国高等教育存在的最大问题是教育与工作实践脱节，非全日制研究生教育本来是为了解决这个问题。

非全日制应该建立一种与学术研究生教育不同的应用型研究生培养新模式。此外，要严格培养环节，建立内部和外部质量保障体系。

“只有这样，才能提高含金量。”周光礼说。

非全日制研究生遭歧视硕士不是

掏钱就能读

中国青年网

发布时间：10-1505:55中青网新媒体科技（北京）有限公司

进入10月，企业陆续开始秋招，对部分非全日制研究生来说，求职过程却备受冷眼。据媒体报道，国内某大型建筑公司明确“不招收非全日制的学生”，某企业HR也曾坦言，“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生”。

2016年，教育部办公厅发布通知，统筹全日制和非全日制研究生（以下简称“非全生”）管理工作。从那时起，两类研究生统一考试、统一划分数线，招考方式正式并轨。通知还要求培养单位要坚持同一标准、同等质量，尤其指出二者学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。唯一区别为毕业证上的学习方式注明“非全日制”字样。基于此，许多认为自己遭歧视的学生向当地人社部门提起举报。

消除就业歧视离不开国家政策支持，也需要招聘企业自觉认同。对个案来说，国家有关部门的权益救济或径直有效，但在企业自主招聘范围内，为节省成本，直接将双非院校及“非全生”排除在外的案例屡禁不止。

“非全生”遭歧视并非没来由。在“非全生”教育早期试点摸索、制度确立以及后续发展过程中，因招考方式、标准的混乱，功利心态导致的教学培养体系、学历学位授予考核松散，甚至不乏“硕士掏钱就行”的说法，“非全生”无形中被打上“质量低”标签。尽管时过境迁，如今“非全生”的招录门槛远非昔日可比，但社会不少人对其认知依旧停留在过去，企业招聘也依然会有歧视。

要改变这种状态，除了改变公众的刻板印象之外，也需要正视当下“非全生”教育中存在的一些问题。目前，许多高校的“非全生”招录情形冷热不均，选择非全日制的考生多青睐人文社科经管领域，如工商管理硕士就常年爆满，而部分院校的理工类学科则门可罗

雀、难以维系，甚至逐年减少招生，不平衡的招录情况，在同一院校的不同学科、学科优势特色不同的文理院校间都时有发生。

报道中遭“歧视”的研究生，好多还是非全日制应届生。按理说，报考“非全生”要有一定的工作经验，但和部分院校注明“定向就业”的“非全生”招录要求不同，有些院校并无此限制，这些学生往往是全日制统招复试失利后，出于各种原因“调剂”而来。这说明部分院校发展“非全生”教育的盲目无序，既未充分考虑自身学科竞争力，更未预料门槛提高带来的低通过率，导致对招生计划的预见不足。这些学生与依附原工作单位、非脱产学习的“非全生”相比，除了遭受“歧视”之外，还要面临更大的择业焦虑。

“非全生”的培养目标为某些专业领域的高层次人才，在2016年全日制、非全日制并轨后，除了同等学力申硕，“非全生”统考能报的学位多为专业硕士，鉴于此，许多院校培养方案也参照专业硕士进行。但目前的专业硕士教育并非臻于至善，加之不同地区、不同院校间固有的差距，部分院校专业硕士的培养方法尚不成熟，“非全生”教育却已草草上马，有的将就沿用此前落后、松散的培养方案，培养质量难以保障。

再就是教学科研资源的紧张。尽管说“非全生”为完全成本收费，学校不覆盖奖助学金，更不占住宿等后勤资源，但院校科研教学的承载力是有限的。目前部分院校学硕已缩招，专硕和“非全生”的规模和比例却在增长，还不乏有些院校将“非全生”作为“生财之道”，招生规模的迅速扩张让现有资源更加捉襟见肘，许多院校师资力量难以匹配教学，亟需满足专业硕士实务能力的师资更是匮乏。此外，学制过短使课程节奏过快、业务实践和求职时间冲突等问题也十分尖锐，这些专业硕士培养中已遭遇的问题，应当在“非全生”培养中予以克服。

“非全生”教育极大满足了全民终身教育需求，对无缘通过全日制学习获取知识以及学历的人来说，“非全生”教育一定程度保障了他们的“受教育权”。发展好“非全生”教育也可适当借鉴国外成熟经验。和我国的“非全生”不同，英美一些高校以研究生课程的12个学分为界限，修够12个学分，便自然过渡为全日制研究生，其灵活性也体现在“非全生”成长空间上，如与博士学历的无障碍共通；在人才考核上，用较为独立机构的“专业认证”评价把关人才质量。这些成熟经验启发我们既要发挥国家政策的宏观调控，也要适度扩大高校自主权，如此，才能真正办好“非全生”教育。

白毅鹏来源：中国青年报（2019年10月15日02 版）

（来源：中国青年报客户端）

非全日制研究生就业遭歧视，被吐

槽“混学历”，到底冤不冤？

中博教育ZBG

发布时间：10-1114:45

今年9月，有网友反映该公司的招聘公众号在问答环节中，明确回复了“不招收非全日制的学生”。一时间，很多非全日制研究生表示不满，并向湖北人社厅举报该企业涉嫌就业歧视。

这件事很快在网上引起了热议。

网友对此的看法也分为对立两面。有的人认为，非全日制就是和全日制含金量不同，非全日制基本上不怎么上课，就是混个学历。也有人认为，非全日制研究生和全日制研究生都是国家统一认可度，不应该另眼相看。

那么非全日制遭到“吐槽”究竟冤不冤呢？

全日制、非全日制和在职研究生有什么区别？

非全日制和全日制研究生报考是统一考试、统一划线的。但是在实际的情况来看，非全日制的考试难度还是要低一些。非全日制研究生上课方式更灵活，可以选择周末上课，亦可以选择和全日制研究生一起上课！而在职研究生属于非全日研究生当中的一种，但是相较于前两者，含金量会低一些。

总结非全日制的几个特点就是

第一，非全日制学费比全日制贵。

第二，国家政策中只是规定了全日制研究生可以享受奖学金。

第三，培养质量和标准略逊色与全日制。

如果要给这三者按照含金量排序，那它大概是这样子的。

全日制研究生＞非全日制研究生＞在职研究生

就好像211、985大学和普通大学还有大专的区别。

非全日制考生“冤不冤”

自从2017教育部进行了研究生教育改革之后，非全日制统招统流程几乎和全日制相同，同样的分数线，同样的课程内容，同样的论文盲审，同样的双证……教育部红头文件明文也写明了:同等法律地位同等效力。那么标准一样为什么在招聘的时候待遇就不一样呢？

首先，在职场中的“学历歧视”由来已久。说不好听叫做学历歧视，歧视就是学历门槛。每家企业都有自己的“门槛”。这是由企业自己规定的。

很多时候为了节约成本，招聘者必须人为缩小简历池。学历也并不是单一的条件，来自985、211高校的学生简历也并不一定会选上，全日制研究生的简历也不一定会选上。所以不必把学历门槛看得太重。

所以，与其花心思去抱怨，不如想办法先从改变自己开始。

单凭学历，无法衡量一个人的能力。但是学历是一个人求职的敲门砖。无论你曾经是什么学历，当下都要把握时间提高能力。

PS、OFFICE、各种软件技能，CFA、ACCA职场所需的证书，名企实习机会等等……这些同样是求职时企业看重的。面对学历歧视的时候，最好的办法就是晒出自己的亮点，他们有学历，我有他们没有的技能。

努力的结果的确分为三六九等，但是努力的意义在于成为更好的自己啊！

也许别人只看结果，但希望你还是要享受过程。未来希望你的求职之路能越来越平坦。非全日制研究生不受待见？观念转

变需要过程

——本文系红网第五季届全国大学生“评论之星”选拔赛参赛作品

10月10日，也就是考研正式报名的第一天，一条名为#非全日制研究生就业遭歧视#的热搜引发了许多人的关注，不少学生反映在招聘时，许多企业将非全日制的毕业生拒之门外。

实际上，从2017年起，非全日制研究生和全日制都要参加研究生统招考试，同样是在激烈的竞争中脱颖而出的人，凭什么非全日制研究生就要遭受歧视呢？关键在于整个社会对非全日制研究生的观念问题。

虽然非全日制研究生在入学时不乏高分，但总体来说非全日制研究生的分数要低于全日制研究生。再加上报考全日制研究生的人占大多数，使得一部分人是考不上全日制，从而调剂到非全日制的，这也是非全日制研究生在观念上“低人一等”的原因。其次，非全日制研究生的上课时间在周末，而且大多学生是半工半读。相较于全日制研究生来说，

他们不得不面临平衡学习与工作的难题，有时也“一心不能二用”，影响学习状态。因此外界很容易对非全日制研究生产生“课程水”“混学历”的错误观念。最后，高校在某些方面的“区别对待”，也是这种歧视产生的重要原因。非全日制研究生的学费远贵于全日制研究生，大多数学校不但没有奖助学金，就连住宿都没有提供。在此政策背景之下，社会对于非全日制研究生的刻板印象会不断加深，高校内部也容易形成一条“歧视链”，部分全日制研究生会因为更好的待遇而产生心理优越感，看不起非全日制研究生。

基于以上现实，非全日制研究生在社会中缺乏认可度。尽管教育部在3年前就表示非全日制与全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。但人们始终不能转变已经根深蒂固的观念，这也使得法律上的等号在现实生活中难以成立。观念的转变需要一个过程，是一个不断接触到了解的过程。之所以非全日制研究生“不受待见”，很大程度上在于许多人并不了解。非全日制与全日制研究生在师资水平和学业考核标准上是一致的，相较于以前的“在职研究生”，非全日制研究生的毕业证可不是那么好拿，因此含金量也大大提高。

当然，要想改变社会的刻板印象，还得用事实说话。非全日制研究生中确实存在一部分已经工作的在职人士，他们的目的只是为了“混”一个学历，在事业上取得更大的晋升空间。而这一群体也影响了非全日制研究生的学习风气和社会印象。

非全日制研究生的培养应该遵循“严进严出”的原则，招生时严格控制生源质量，不要浪费教育资源。同时，高校也应该给予非全日制研究生相对公平的待遇和机会，给予他们更大的学习动力。在付出和回报成正比的情况下，非全日制研究生才会严格要求自己，自身实力也会得到相应提高。当这些真正具备实力的非全日制研究生，在工作中展现出独特的优势时，社会对这个群体的观念才会有所改观。

非全日制研究生制度刚刚推行四年，是一个顺应时代变化不断调整的阶段。而非全日制研究生要想撕掉身上的“标签”，也需要一个过程。

文/邹玉瑛（湖南师范大学）

莫让“非全日制”制约人才成长

昨天，2020考研正式网上报名。然而，一条“非全日制研究生就业遭歧视”的微博热搜引发许多人关注。有媒体报道称，不少学生反映，有企业在招聘问答环节中直接明确回复，“不招收非全日制研究生” ，有的HR更是直接表明，全日制和非全日制研究生的区别大了去了，“非全日制=本科生”。（10月11日澎湃新闻网）

客观讲，全日制研究生和非全日制研究生之间究竟有多大区别，恐怕连那些负责招聘的HR也未必说得清楚，只不过是心存“没经过学校深造就是混来文凭”的偏见，直接片面的把“非全日制”与“花钱买文凭”画等号，所以才会给“非全日制”自动降档。

事实上，早在2016年，教育部就下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确了“非全日制和全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。”规定“全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。”“统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。”可见，所谓的“非全日制=本科生”就是一种典型的傲慢与偏见。

必须看到，同等标准和条件下取得的文凭，在价值上理应相等，不能因为“非全日制”就否定一个人的努力，更不能就此否定国家高等教育的成色，这是社会公平正义的重要体现之一，也是重视人才的最直接表现。如果因为文凭上多了“非全日制”几个字，就对人低看一眼，那只会制约人才的成长和发展。

再者来说，文凭只能代表一个人学习到哪种程度，而不能完全代表一个人的能力水平，有没有真才实干，工作岗位才是最好的“试金石”。简单粗暴的以文凭给人才划分等级，认为“全日制”就是真人才、有真本事，显然过于片面。而在某种程度上讲，相较于边工作边求学的“非全日制”，全日制研究生在社会实践、工作能力等方面应更处劣势才对。看文凭招人，结果并不见得就会更如人意。

“人才难得，轻视不得，耽误不得。”人才的重要性早已无需赘言，不管是对于企业，还是对于政府机关，需要做的就是要从思想上、行动上彻底摒弃“唯学历论”等错误旧观念，以更加包容、更加公正的态度来对待每名人才，给人才更多施展才华的机会，而不是以各种“门槛”加以拦堵，这样才能营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，让人才更好成长，为党的千秋伟业提供不竭动力。

非全日制研究生就业遭歧视？“隐

性利益”大于争议

新浪财经APP

非全日制研究生就业遭歧视？“非全日制=本科生、课程水、混学位······”

“（全日制和非全日制研究生的区别）大了去了，非全日制=本科生。”正在房地产公司担任HR的桐桐坦言。

她继续解释：“如果是秋招，非全日制是不（被）承认的，或者说有些岗位要求说研究生学历，（非全日制研究生背景的申请者）就报不了。”

无独有偶，国内某大型建筑公司在其2020年秋招工作中也表现了类似的态度。今年9月初，有网友反映该公司的招聘公众号在问答环节中，明确回复了“不招收非全

日制的学生”。一时间，很多非全日制研究生表示不满，并向湖北人社厅举报该企业涉嫌就业歧视。

尽管目前该公司的招聘公众号已经删除了相关文章，并清空了公众号进行整改，但21世纪教育发展研究院副院长、著名教育学者熊丙奇认为，该公司的做法和HR的态度就是一种对非全日制研究生的学历歧视。

同时，2018年有大比例的考生不愿意被调剂至非全日制，中国教育在线调查显示，因担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可而不愿调剂至非全日制的考生约占47%。

相关数据不完全估算，2018年非全日制研究生招生数为3.625万人，在读非全日制研究生为11.538万人，毕业生为2.552万人。

如果现实就是非全日制研究生在就业市场上容易被歧视、被偏见，为什么还有那么多人前赴后继地报考呢？

“应该”被歧视？

某航空公司办公室主任吴浩，正在某航天院校读两年半学制的非全日制MBA，学费七万多元。他认为，用人单位对非全日制的学历歧视是应该的，很多人都是为了“混学历”，因为“付出的时间精力也都不是一个程度的嘛”。

这个月，吴浩已经上完了一天英语课和近一周的组织行为学课程。他评价：“上课内容其实没啥意义，是挺水的。上课本质上还是老师讲，同学听。只是现在不是大课堂了，在座位的安排上变成了小组的那种形式。”

他认为：“即使（在非全日制研究生阶段）有努力学到知识，但在学历衡量上都是一样的。文凭和知识有关系，可没有必然联系。”

曾脱产一年在警察大学学习国际关系的小景却持相反的观点，他认为在职人员读非全日制研究生并不是在混学位，同时，“课程水”的评价也让他十分懊恼。

他说：“虽然他的研究生毕业证书上标明了‘非全日制’，但是他在警察大学学习期间的学习生活与全日制研究生并无二致，并且还常常一起上课自习及参加其他活动。”早上六点，小景和其他全日制研究生一同起床洗漱，然后集合列队走去教室上课；下午午休过后再次集合，小景会和其他全日制研究生一起自习。4点过后，锻炼身体，到了晚上就自习或者娱乐，10点半准时熄灯睡觉。

小景透露，他和全日制研究生在学业考核标准上也是一致的。每科结课后，都需要通过提交小论文来获得学分，只有学分和毕业论文都达标了才能获得“双证”。

“（而我的）一般都有90分。”谈起成绩，小景眉毛一挑，颇为自豪。

虽然在学习生活以及考核标准上，小景和全日制研究生并没有太大差别，但他认为工作之后再去读研究生确实更有优势。“就是读的书更能够和工作实际相结合，然后就更能知道自己需要什么知识，再去学什么知识，这样往往能起到事半功倍的效果。”

指导过全日制研究生的大学研究生导师饶教授则表示他们两人的观点都有一定道理，“全日制优于非全日制，特别是高校研究机构肯定更认可全日制。但实际上，还得看个人能力。”

“不算是”歧视？

对于饶教授提出的“个人能力”的看法，桐桐则认为：“我不绝对排除有真的想要学习的人。可根据我三年来看到的情况来说，我只能说肯定很少。”

作为招聘人员的桐桐似乎还是更认同吴浩的看法，她认为的“非全日制=本科生”，在很大程度上就是出于对非全日制研究生课程质量的怀疑。她直言不讳地说：“非全日制是真的水，水上加水”。

桐桐坦言，在招聘中“采取一刀切办法”排除非全日制研究生参与校招的做法，“也不算是什么歧视”。公司这样做的主要原因是出于对公平性和培养目标的考量。普遍认知上，非全日制研究生群体中的大多数是在职人员、年龄比较大、可能还是公司中高层，他们与还是“一张白纸”的应届生竞争同一岗位显然是不公平的。

另一方面，校招的培养目标是“想要自己培养人”。桐桐解释道，尤其是地产公司，它们想要通过培养更多自己人来提高人员稳定性，改变目前人员流失率高的行业风气，而在很大概率上非全日制研究生群体中大多数的稳定性就比较低。此外，如果非全日制研究生参加公司的社会招聘的话，“用人单位是不看你七七八八的学历，只要你达到本科要求，其他要根据你的履历、能力来考核应聘者是否符合公司要求。”

而在熊丙奇的眼里，企业招聘不把非全日制研究生纳入到研究生学历的范畴之内，就是一种学历歧视。他认为：“企业招聘人才，本来就不应该把这个学历作一个排除选项，应该关注所有求职应聘者本身的能力和素养，你把非全日制学生排除在秋季之外（秋招），这当然是一种歧视，这是毫无疑问的。”

他认为，虽然目前我国的非全日制高等教育还存在一些问题，但其作为我国多元化的求学路径之一，与全日制高等教育的地位应该是平等的。熊丙奇强调：“全日制高等教育和非全日制高等教育，只是求学的方式不同而已。”而问题的关键在于部分学校并不重视人才培养的质量，在课程教育、毕业生考核上，对全日制研究生和非全日制研究生实行不同的标准，导致两者之间存在质量差异，这就是导致招聘中学历歧视的最根本原因。

此外，熊丙奇还补充道：“现在这种学历歧视实际上是很难收集到证据的，学生维权难是导致企业老是会有学历歧视问题的重要原因。”同时，“非全日制经常会出现一

些负面新闻，这些负面新闻也会影响到整个社会舆论对非全日制研究生的质量评价。”所以，企业会在招聘时对非全日制研究生区别对待也不奇怪。

中国教育科学研究院研究员储朝晖则认为：“这是一种区别对待。”企业的人力资源部门在做人才筛选时不够专业时就会出现把学历当成一个很重要的指标，而不是更看重对人才能力全面的评估。

真正被影响的人？

事实上，被学历歧视所影响的人除了像小景一样“少数认真学习的人”，还有一些报考了全日制但被调剂到非全日制的应届生。从前文给出的数据推测，仍然有53%的人可能愿意被调剂至非全日制研究生。分析人士表示，在就业市场上，真正被歧视影响的可能就是非全日制应届生。

2016年，教育部出台《2016年全国硕士研究生招生工作管理规定》，意味者非全日制与全日制研究生招考方式正式并轨。并轨后，全日制和非全日制度研究生统一考试、统一划分数线。往后两年则有不少自主划线院校出现非全日制名额空缺的情况。有媒体报料，也有不少学校甚至鼓励全日制考生调剂到非全日制。

小彦就是一名非全日制的应届生。2017年年初，大四的她，成功进入了某高校的全日制法律硕士的复试，但后来因为分数原因，接受了学校调剂建议，该年9月入学后，正式成为了一名非全日制应届生。她告诉《中国经营报》他们班“大概有一半是应届的”。非全的身份对他们的最大影响就是没有和全日制一起公平竞争的机会。现在这个情况，好像我们选择非全日制就是一种罪过，找工作的机会还不如本科毕业直接就业。

她在求职中，发现有些银行在电子简历中，只有“全日制和在职”或者是“正规全日制和在职研究生”的选项，根本就没有非全日制研究生的选择。在2016年非全日制与全日制研究生招考方式正式并轨，非全日制就和以往的在职完全不一样了，一样的入学考试，一样的老师教学，学一样的课，参加一样的活动，“为什么非全日制就要被招聘单位定义成低人一等呢？”

桐桐认为，学校鼓励全日制考生调剂到非全日制的行为“挺坑的”。因为用人单位还是倾向于一刀切的方法，不会逐个甄别非全日制是否是被调剂的应届生。“但是这些人在选择接受调剂成非全的时候，就应该想清楚（后果）。”

储朝晖也认为，学生在考虑是否接受调剂成非全日制时，“不能太理想”，要考虑到非全日制研究生的培养方式和培养方向确实和全日制研究生不同，不管是不是应届生的非全日制研究生，他们在空余的时间就应该不断积累工作经验，提高自身能力来应对毕业后就业的不确定风险。

垂直类博主非全研究僧bot也表示：“就业是双向选择，教育部的原话。”尽管从他的其他微博图文看，也许他一直都在发文声援非全日制研究生抵制学历偏见，并为同学提拱了自救工具（人社局投诉通道）。

教育部发布的《全国硕士研究生招生工作管理规定》明文规定了：“定向就业的硕士研究生按定向合同就业；非定向就业的硕士研究生按本人与用人单位双向选择的办法就业。”

目前，暨南大学、广州大学、华南师范大学、山东大学等多所高校在招生简章中明确规定非全日制研究生只招定向类别。这些大学的做法与桐桐的想法一致，她认为，最好的解决办法就是严格区分全日制和非全日制的招生要求，非全日制就应该只招定向类别，且不允许全日制调剂成非全日制。

而熊丙奇则从用人单位的角度出发，正如前文所述，他认为，企业明确将非全日制排除在秋招之外，就是一种歧视，有关部门应该要加强对这类涉嫌学历歧视企业的监管，纠正它们在招聘过程中的学历歧视行为，需要根据相关规定，要求企业要遵循公平就业的基本原则。更重要的是我国的机关事业单位在人才招录时，不能出现类似的学历歧视行为，要带头推动就业公平。

《中国经营报》也查找到，一些机关事业单位已经开始作出行动，把非全日制研究生学历纳入到招聘条件中来推动就业公平的实现。2019年9月10日，山东省淄博市市属事业单位在其照片高层次紧缺专辑人才补充公告中，明确说明了在此次招聘中，2016年12月1日后被国内高校录取的非全日制研究生与全日制研究生具有同等资格。

“隐性利益”大于争议

从种种现象中可以看到，非全日制研究生可能的确面临着就业中的学历歧视困境，但据《21世纪经济报道》，2020年多所高校的非全日制研究生招生人数仍正在增加，每年跳入非全日制研究生行列的学生不在少数。《21世纪经济报道》还以南京大学为例，称该大学2020年计划非全日制研究生招生规模约1400人，比去年录取人多出35人。

非全日制研究生的学历歧视在前，为何还有人接连报考的原因到底如何？

小景的回答很诚恳：“虽然非全日制研究生学历与我的升职没啥关系，但其实读研还是能带来很多‘隐性利益’。”他认为，现在看来，至少有三个好处：第一是在同等条件下，我的学历为我的职业生涯加了分，因为身边研究生不多，大部分是本科和专科；第二是研究生学习使我考虑问题多方面、多角度，同时也更深刻，更能照顾他人的感受；

第三是研究生的老师和同学以及积累的人脉也很有帮助。眼下，小景正在准备在职博士考试，读博需要两名国际关系相关专家额推荐信，小景说，正好可以联系他的“研究生导师试试看”。

非全日制研究生所带来的“隐性利益”也是吴浩仍然很乐意去上课的主要原因。他认为。非全日制研究生的学历和硕士学位能为他在日后的各种评分排名中获得加分，以及可能成为日后升职的敲门砖。另外，“带薪上课”的魅力也不亚于“隐性利益”。吴浩告诉《中国经营报》，他上的非全日制是研究生“属于公派性质”，“在拿工资的同时，还可以再有个研究生学历，”能减轻不少负担。

正如吴浩所提及的“公派”读研，桐桐表示，很多公司会把非全日制研究生学习当作一种外部培训手段，巩固人才，培养自己的人才梯队。所以，公司通常会鼓励或者要求员工去读非全日制研究生。“现在我公司就会送高管出去培训（非全日制研究生），然后经过一系列内外部的培训后，挂职，考核，通过后就升职了。”

非全日制应届生小彦则告诉《中国经营报》，她在考虑接受调剂时，也曾想过，可能毕业后会遇到一些身份认同上的问题，但她觉得非全日制和全日制都已经并轨了，未来情况一定会比现在好，“我们做好自己该做的就行了”。还有她认为“学校本身也不错，上课后也发现课程和授课老师都和全日制研究生一样，确实能学到很多东西，就没什么可后悔的了”。

人脉资源、教养学识、日常考核加分、未来升职的敲门砖等“隐性利益”，仍然远大于就业上的困扰，这或许是很多人依然乐意投入到非全日制研究生学习的最主要原因。

争议犹存，但中国非全日制研究生制度改革刚刚推行四年，从制度到实践的步步成熟，或许还需要更多的时间。

责任编辑：霍琦

非全日制研究生不值钱？专家：破解“学历鄙视链”需企业HR更“内

行”

人民网记者李兵兵

2019年10月21日16:24 来源：人民网-强国论坛

日前，2020年考研开启网上报名后不久，“非全日制研究生就业遭歧视”话题登上微博热搜，引发众多网友关注和热议。不少学生反映遇到企业在招聘中明确表示“不招收非全日制研究生”，更有HR认为非全日制研究生“太水”，“非全日制=本科生”。

非全日制研究生学历学位，为何国家认可而用人单位不认可？非全日制研究生的“含金量”如何提高？人民网强国论坛邀请中国教育科学研究院研究员储朝晖进行解读。

非全日制与全日制研究生差异客观存在

2016年，教育部下发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明确从2016年12月1日起，全国研究生将正式按全日制和非全日制形式区分，非全日制和全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

强国论坛：非全日制研究生的“含金量”，国家认可社会不认可，原因是什么？

储朝晖：一是，非全日制研究生是研究生教育里面新发展的一种类型，社会上了解不足；二是，从历史上看，非全日制本科、非全日制中专、函授等，相对来说社会认可度都比全日制教学低一点，现在非全日制研究生的认可度不高是过去这样一种观念的延续；三是，从目前实际来看，大学在非全日制研究生的招生、教学、学习考核上是有差异的，相对的比全日制标准放得宽一点。

不是说非全日制的学生肯定就比全日制的差，事实上非全日制的学生当中肯定有人在某些专业领域、某些能力上比全日制的一些学生强，但从整体上来说，非全日制与全日制的差异是客观存在的，这个客观事实使社会上对非全日制研究生的认可度低于全日制研究生。

提升社会认可度，发展“非全”教育不能盲目追求数量

强国论坛：高校如何提高非全日制研究生的含金量？

储朝晖：高校要提高非全日制研究生的质量不是短期能解决的，因为现在全日制研究生的质量也存在很多问题。建议各个学校根据自己的情况，合理计划招生的规模，依据自己的能力来确定自己的招生范围、招生数量，不要盲目扩大、比拼学位点，这是提高教学质量的基本做法。

强国论坛：怎样看待非全日制研究生教育未来的改革方向？

储朝晖：一定要根据非全日制模式的特点，要从满足一部分人因为各方面原因不能够上全日制的需求出发，招收在某一个专业方向上条件比较好的人。如果仅仅为了“争学历”去上非全日制研究生，未来它的价值包括社会认可度只会越来越低。

未来非全日制研究生教育发展要从满足学生生活、工作、学习三方面的需求出发，不要盲目地去追求数量，高校没有必要把它作为不断扩展的一个方向。实际当中有多少人有这种需求，就开多大的招生范围多大的招生量，而不是只靠上级部门的要求，或者是按照学校的主观判断决定要招多少非全日制的研究生，这是基本原则。

破解“学历鄙视链”呼唤企业人才评价更“内行”

“国外名牌大学>一流名校>985>211>普通一本>二本>三本>专科>高职……”网上流传的职场“学历鄙视链”反映了现实中普遍存在的潜规则：单位招聘不但看学历，而且大部分情况只看学历。看重学历的现象固然体现了社会对人才和知识的追求，但从长远来看，“唯学历论”阻碍了真正有能力人才的自由竞争，不利于释放和增强社会活力。突破人才标准固化，首先需要用人单位的人才评价体系更“内行”。

强国论坛：破解职场“学历鄙视链”的关键是什么？

储朝晖：最关键的还要靠用人部门对人员的了解、任用管理评价更加专业。如果各个单位的人力资源部门没有实现这个转变，看重学历的社会现象就会依然存在。看重学历是外行管理的模式，内行管理一定是更看重个人的实际能力和跟岗位的匹配程度，不会有“唯学历论”的学历歧视。

“非全”研究生遭歧视：解决就业歧视是维护社会公平的必经之路

今年9月初，有网友反映其所面试公司的招聘公众号在问答环节中，明确回复了“不招收非全日制的学生”。一时间，很多非全日制研究生表示不满，并向湖北人社厅举报该企业涉嫌就业歧视。（中国经营报10月9日）

其实，这种对于“非全日制学生”的歧视在我国已经由来已久。今年年初中国教育在线发布的《2019年全国研究生招生调查报告》指出，近半数考生表示不考虑非全日制，46%的考生担心毕业后非全日制文凭不被就业单位认可，很多单位在招聘要求中就明确提出只接受全日制研究生。非全日制为何会受冷落和歧视？这一现象的背后其实显现出中国人思维逻辑中对于“非全”两字的否定与惯性歧视，对于学制的偏爱以及国家教育政策落实的无效性。

我国“非全日制教育”和“全日制教育”的区分，其实借鉴了国外高校办学模式所采取的fulltime和partime两种学历形式，这种教育模式的初衷是想照顾无法支付昂贵学费的学生，为其留出勤工助学的时间。但是在中国，由于对“全”的崇拜，“非全”两个字自然而然与“不美满，不完善，不成功”联系起来。除了字面理解，这种对于“非全”的否定还体现了大众以往对在职研究生所持有的结构性惯性歧视的继承与演化。有人认为“在职研究生”是“非全日制研究生”的前身，“在职研究生”的学习时长集中在周末，时间短剂量大，遵循“宽进宽出”的政策，因此给人们留下了负面刻板印象。但“非全”并非“在职”的另一种形式，而是对于“全”的变通性调整，两者都需要考试录取，执行相同的政策与标准；两者有同样的培养方案、课程安排，只是上课时间存在差别。大众对于“非全”的错误认知，体现了中国高校教育的不透明度，如果大众一直持有这种错误的归类观念，只会进一步

否定“非全日制教育”独有的价值，导致非全日制教育价值的流失。

除了对于高校教育的不了解与社会中长期存在的对“非全”的结构性歧视，中国传统教育理念对于学制的偏爱加重了就业市场对“非全”的错误认知。纵观我国就业市场的用人标准，不难看出这里面存在的鄙视链：博士高于学硕高于专硕高于本科，全日制教育高于非全日制。这是因为不同学制在招生时的录取分数存在差别，在一个把数字视为最终衡量标准的社会，分数决定了学制的“贵贱”。全学制、长学制的相对高分牢牢地把非全学制、短学制压在“脚底”，并为两种不同学制的学生贴上了不同的标签。但是人们忽略了分数背后学制所意味的更高层次的意义：即培养方向。三年制的学硕培养方向是具有学术思维的学生，两年的专硕培养意在提升学生的专业实践能力；全日制的培养旨在面向专业经历的较少的学生，而非全日制的培养想要在有一定经验的基础上提升学生的理论能力。不停的学制有其不同的目标。对“非全”的误解与污名化会否定我国高等教育的多元性与多样性，也会陷入“唯学制”的悖论。

为改变社会对非全日制研究生的歧视，2017年以来，相关部门对全日制和非全日制研

究生的招生政策、培养方案进行改革，政策说明非全日制和全日制研究生的发展坚持同一标准，保证同等质量，学历、学位证书同样具备法律效力。但就此新闻与部分网友意见来看，这一政策并没有得到广泛的普及，体现了我国社会思维定势之强大，也说明教育政策下行的低落地性与强大阻力。

我国许多用人单位在招聘时，明目张胆地打出就业歧视的大旗，这明显的违反了政策规定与社会平等的要求。针对这一现象，我们所想要看到的是从制度层面上对有歧视行为的企业作出处罚，从观念层面上倡导就业公平，从教育层面上坚持“有教无类”“因材施教”，坚持教育多样性并完善人才培养机制。

孔子曾言：惟贤惟德，能服于人。就业市场应该从自身改革，去破除自身的唯学历观，给予每个努力的人应有的尊重。就业作为关乎国计民生的大问题，只有被妥善解决，才能实现平等中国的诉求，才能真正说是将社会主义核心价值观落在了实处。

文/徐冠群（山东大学）

“对不起，我们公司不招收非全日

制研究生”：孩子，千万别把学历

当废纸

作者：乔巴（富书主编），来源：富书

别说读书苦，那是你去看世界的路

1

学历上差一点

人生就差一截

这几天有个新闻在微博上特别火。

有些非全日制的研究生反映，在找工作时遭遇了歧视。

有企业在招聘问答环节中直接明确回复，“不招收非全日制研究生”。有的HR更是直接表明，全日制和非全日制研究生的区别大了去了，等于没读，“非全日制=本科生”。

其实，早在2016年，教育部就专门下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》。

规定从2016年12月1日开始，全国研究生将正式按全日制和非全日制形式区分，非全日制和全日制研究生的学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。

不过话又说回来，实际上，两者在录取分数、学习时间、毕业难度上还是有着一定的差别。

更重要的是，人们早已在心里默默认同：全日制比非全日制含金量更高，这是不争的事实。

所以也难怪有人说：付出既然不一样，为什么要一视同仁?

孰是孰非我们暂且不论，毕竟规定和现实总是有差距的。

但说到底，这件事又一次暴露了社会的残酷真相：学历这东西，大家嘴上说不重要，心里却看得很重要。公司说不拘一格降人才，可是简历筛人却清楚分明。

不管政策如何呼吁，用人单位用脚有票总是更加真实。的确，公司招人，想要在几十分钟内判断一个人的能力，最简单的办法就是看学历，所以才有“非985、211的简历直接扔垃圾桶”。

对普通人而言，学历上差一点，人生就差一截。倒不是说没学历就不能成功，可是你要付出许许多多，才能弥补上学历的差距。

这就是所谓的“失之毫厘，谬之千里”，残酷却有自有其道理。

所以，好好读书真的很重要，也许它不能保证你站上巅峰，但大概能保证你不会连入门的资格都没有。

而那些总是劝人学历无用的人，不是真傻，就是真坏。你若深信不疑，早晚要被现实狠狠打脸。

2

不读书

贫穷会一代传一代

电影《赴汤蹈火》里，抢劫犯弟弟在哥哥被警察打死以后，对着前来追捕的老警察说了一段台词：

贫穷就像遗传病，在我们家族传了一代又一代。我爷爷没读过书，我爸爸没读过书，我也没读过书。我抢劫就是为了有一天让我儿子读书做律师，不用再当抢劫犯。

其实，一代人的贫穷并不可怕，可怕的是代际传递，生生世世就在底层里翻滚。

而要想要摆脱穷命，谈何容易？

因为我们之所以贫穷，看似是缺钱，其实还有更深层次的原因。

一是没有资源，二是没有信息，三是没有眼界与格局。

这些东西，除了读书，穷人家的孩子还可以从哪里获得呢？

如果你遇不到拆迁这种一夜暴富的天降礼包，那么，读书，几乎是寒门出头的唯一道路。

前几天，有一个很扎心的新闻。

双胞胎保送北大、中科院博士，接力帮妈妈在工地打工。

被保送到北大直博的李国安和同样被中科院录取的哥哥李国平一到暑假就回老家做工，一边做工挣钱，一边照顾母亲。

在同学要么在国外旅行，要么在家里舒服度日的时候，两兄弟却在工地上挥汗如雨。

烈日当空的大夏天里，两兄弟要连续作业8个多小时，唯一的工作就是从钢管上卸下连接扣。而这会给他们带来每天300元的收入。

有人说：你看，读书有什么用，北大博士不还是在工地搬砖吗？

没错，上一代人的贫穷，让兄弟俩不得不继续品尝生活的苦涩。

可是他们的下一代呢？

等到兄弟毕业找到体面的工作，他们的下一代就有了完全不同的起点，再也不用在底层里尝尽人间冷暖了。

如果自己无力改变命运，也要让下一代摆脱底层的厄运。这也许就是许许多多寒门父母的心声。

所以，请告诉孩子：阶层跨越，不是一代人的事情，而一纸学历，就是你跨过那道门槛的垫脚石。

3

比你学历高的人

正在和你抢饭碗

前段时间，考研报名截止，今年的报名人数达到290万，比18年激增52万，增幅达到21%。

于是知乎上有人提问：为什么考研人数年年增加？中国学生越来越不爱工作了吗？

其实在我看来，不是大家不爱就业，而是形势逼人。

中国社会早已经进入人才高消耗阶段，以前那种不看学历的上升机会越来越少，专业性分工成为主流。莫说本科生，就是研究生、博士生也是越来越多。

学历，早已从稀缺品变成了必需品。没有学历在人才市场只怕越来越难。

去年，朋友从英国留学归来，选择在北京一所二流小学当数学老师。

我当时问他：你堂堂的曼彻斯特大学高材生，去当小学老师不屈才吗？

他淡淡的说了一句：和我一起竞聘的人里，清华北大的博士就有好几个。那些一般学校的本科生，根本进不了复试。

时常有人说：学历没用。