六年级语文下册手指
六年级下册语文课件-5.手指 人教新课标(共8张PPT)
体态秀丽 样子可爱
能力薄弱
五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。
课外延伸
分小组讨论，小组内分角色扮演五根 手指，赋予手指生命和情感，根据你要表 达的意图，简单编个课本剧表演一下。
加你 油是 ！最
棒 的 ！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021
。2021年3月15日星期一2021/3/152021/3/152021/3/15
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/152021/3/15March 15, 2021
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《艺术趣味》《率真集》等。
整体感知
课文朗读，扫清字词障碍，完成 下面表格。
手指 大拇指 食指 中指 无名指 小指
优点 吃苦耐劳、默默奉献
缺点 形状不美
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 姿态不如其它三指窈窕
曲线优美、养尊处优
略为扶衬
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 11:06:59 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021
人教版小学语文《手指》课文原文及赏析
人教版小学语文课《手指》课文原文及赏析
《手指》原文：
我有五个手兄弟，它们各有所长，各有各的用处。
大拇指是五指中的大哥，它虽然长得矮胖，但是力气最大。
在握、捏、掐等动作中，它都是主要的力量来源。
食指是二哥，它灵活而机敏。
拿笔写字，拿筷子吃饭，点按钮，都需要它的帮助。
中指是三哥，它身材修长，地位优越。
在弹琴、射箭等动作中，它起着重要的支撑作用。
无名指和小指是四弟和五弟，它们虽然力气较小，但也有自己的独特用途。
比如戴戒指，做手势，都需要它们的参与。
这五个手指虽然形态各异，力量不同，但是它们互相配合，共同完成了许多工作。
这就告诉我们，每个人都有自己的优点和特长，只有大家团结协作，才能发挥出最大的力量。
赏析：
《手指》这篇课文以生动有趣的语言，描绘了五个手指的特点和功能，寓教于乐，富有哲理。
首先，课文通过形象的比喻和拟人化的手法，让孩子们能够轻松理解并记住每个手指的特点和作用。
例如，将大拇指比作力气大的大哥，食指比作灵活机敏的二哥，中指比作身材修长、地位优越的三哥，无名指和小指则是各有独特用途的四弟和五弟。
其次，课文通过手指的比喻，传达了团结协作的重要理念。
五个手指虽然形态各异，力量不同，但是只有它们互相配合，才能完成许多工作。
这个道理同样适用于人类社会，每个人都有自己的优点和特长，只有大家团结协作，才能发挥出最大的力量。
总的来说，《手指》这篇课文以浅显易懂的语言和生动的形象比喻，既让孩子们了解了手指的功能和特点，又让他们明白了团结协作的重要性，是一篇寓教于乐的好文章。
【精品】六年级下语文同步阅读及答案-5.手指-人教新课标
六年级下语文同步阅读及答案5.手指猫啊，猫大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节他只有一个。
但在五指中，却是最能吃苦的。
例如拉胡琴，总有其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
1．本文选自《 》作者是（ ），我们还学过他的《 》。
2．大拇指的姿态特点（ ），具体表现为：（ ），（ ）,( ).这是从（ ）（ ）（ ）三方面进行描写。
3．大拇指的性格特点（ ），用横线在文中画出相关语句。
此描写采用（ ）表达方法。
你能试着写出这样的一句话吗，试试看吧猫啊，猫（节选）这猫名叫“猫伯伯”。
在我们故乡，伯伯不一定是尊称。
我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”。
故猫也不妨称为“猫伯伯”。
大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽的称之为伯伯。
这猫的确是特殊而引人注目的。
我的女儿最喜欢它。
有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她。
端端正正地坐在稿纸上了。
她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。
有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。
有一天，来了一位难得光临的贵客。
我正襟危坐，专心应对。
“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。
忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。
我觉得太唐突，想赶走它。
贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。
后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。
岂止过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。
此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无理，一面起身捉猫。
部编版六年级语文下册课件 手指
秽（hu√ì suì）物
窈窕（√ yǎo tiǎo
yòu tiǎo ）
搔（shāo
二、填空：
√sāo）痒
爱憎√（zēng zèng ）渺小（mǎ√o miǎo ）
课文主要写五根手指各自不同的 姿态
和 性格
，Hale Waihona Puke 各有 所长 ，各有 所短，告诉我们
要
团结一致
。
三、照样子写句子。
1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；
的具体描写作了铺垫。
。
13
五根手指各有什么优缺点呢？
1.在书中勾画。 2.哪些语句能很好的突出所写手指的特 点呢，画出重点词句读一读。 3.小组填写表格，交流问题。
14
手指 拇指 食指
中指
长处
短处
启发
肯吃苦
机敏，干活 以他为主
相貌堂皇， 有曲线美
形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单
不窈窕，常 受伤，做的 事复杂。
27
众人划桨开大船
28
五个手指虽然都长在手上，但作 用和功劳却个不一样。然而，无论每 个手指的力量如何，只有团结一致， 成为一拳头，才能发挥出最大的作用 不只是手指，我们人也一样，只有齐 心协力，才能战胜一切困难，我们的 社会才会变得更加和谐。榜样的力量 是无穷的，我们，要学习手指们的精 神，善于合作，精诚团结，共同进步！
干活不出力
人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。
无名指 、
体态秀丽， 样子可爱
小指
能力薄弱
15
例如拉胡琴，总由其他四指 按弦，却由他相帮扶助琴身；水 要喷出来，叫他死力抵住；血要 流出来，叫他拼命按住；重东西 翻倒去，叫他用劲扳住。
小学生六年级下册语文第一单元作文手指作文【小学六年级800字】
小学生六年级下册语文第一单元作文手指无名指和小指,体态都长得秀丽可爱,力气不如拇指,机敏不如食指,但它们也有独特的用处。
先说无名指吧。
他基本与中指齐平,有两个关节。
身材修长、生性娇嫩的它却很少出力,例如:握笔时,其它三兄弟都在卖力干时,它在一旁闲着……虽说他很悠闲,但还是有事干的,戴戒指时,就得它一个人扛了。
与其说无名指闲,就不如说小指闲。
他可以闲到已经是一个摆设了。
小指生的短粗,清闲自在,灵活、灵巧。
说白了,就因为他的细小可爱,所以什么掏耳朵、挖鼻子的活全归他管,其他的活,它基本不出力。
虽说无名指和小指干的活不多,可团结起来,那可神采奕奕:舞蹈演员翘兰花指时则作为最耀眼的兰花瓣,握拳时,与其它兄弟同心协力……五个手指各自工作不同,团结起来可是亲密无间的呦!2.六年级作文:读《手指》有感有人说我的手好看，有人说我的手很长，但我觉得还是好看些好。
我的手可以帮我写字，可以帮我画画，还可以帮我打扫卫生.......就有一件事请让我终身难忘！有一次，我在写作业，一不小心就划破了一块食指，它流了血，大拇指就帮忙给贴了创口贴，食指好像在说：“好疼啊！”我忍不住的也留下了眼泪。
我想：食指肯定会责怪我吧！我意想不到的事情发生了，食指不但没有责怪我，还好像在安慰我似的。
食指的伤慢慢的好了，我非常的高兴。
这件事情就慢慢的过去了。
有一次的晚上，小拇指开始发话了，说：“我虽然个子小，我也有很多的用处啊！我们一定要团结互助！”中指说：“我可以帮很多的忙，你们够不着的地方我可以帮你们”大拇指也发话了，说：“你们搬不动的东西，我可以帮你们搬呀！”无名指也抢着说：“只要我们团结互助，那天晚上就不会那样了”食指说“那点儿小伤算嘛呀！”食指说的话让我们哈哈大笑！小拇指又说：“为什么有两个一模一样的手呢？”大拇指说：“你这话问的好！因为这样我们可以团结互助啊！”我的手可以帮我们做很多很多的小事，虽然手只算是身体的一小部分，但是有非常大的作用，我要谢谢我的手！>> 不是您想要的？。
《手指》精品-六年级下册语文PPT课件
拿笔的时候， 全靠它推 动笔杆; 遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险; 秽物、毒物、烈物， 他 接触得最多; 刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤， 他消受的 机会最多。
他永远不受外物冲 撞， 所以曲线优 美， 处处显示着 养尊处优。
他因为身体最长， 取物时， 往往 最先碰到物。
舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗? 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
众人划桨开大船
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实
含辛茹苦 收藏天地精华
歌谣一: 食指拇指碰碰， 做个小鸡叫叫， 叽， 叽， 叽！食指中指并拢， 做把剪 刀玩玩， 嚓， 嚓， 嚓！ 五个手指捏捏， 做个榔头敲 敲， 咚， 好！
说说有关团结的名言警句
1、人心齐， 泰山移。 ——中国谚语 2、一支独秀不是春， 百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利， 地利不如人和。 ——先秦·孟子 4、团结就是力量。 ——谚语 5、单丝不成线， 独木不成林。 ——俗语 6、五人团结一只虎， 十人团结一条龙， 百人团结像泰 山。 ——邓中夏
舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗? 这两根手指正是这 朵兰花中最优美的 两瓣。
手指的全体， 同人群体 的全体一样， 五根手指 如果能团结一致， 成为 一个拳头， 那就根根有 用， 根根有力量， 不 再有什么强弱、美丑之分 了。
作者通过描写五根手指各自
不同的特点， 想告诉我们一 个什么道理?
团结就是力量
5* 手指
食
指
中
大
指
拇
指
无
名
指小
指
认真读读课文， 读时要做到两
点: （1）画出生字词， 联系上下文， 借助工具书 和生活积累理解词语， 读 通课文; （2）想想课文主要讲的是 什么， 找出能够概括文章 主要内容的句子读一读。
部编版小学语文《手指》课文原文及赏析
部编版小学语文《手指》课文原文及赏析《手指》课文原文：我有五个手兄弟，它们各有所长，各有其短。
大拇指，虽然样子笨拙，但在五指中却是最能吃苦的。
无论是拿东西、握工具，还是揿按钮、按键盘，都离不开它。
尽管它的地位最低，但工作最辛苦，所以人们常说：“大拇指是个大功臣。
”食指，位于五指的中央，形状秀美，姿态灵活。
写字、拿筷子、弹琴，都要靠它配合其他手指完成。
它是五指中的“探险家”，敢于冒险，敢于尝试。
中指是五指中最长的一个，它显得高傲而庄重。
在签名字、拿笔、拿筷子时，它总是居于主导地位。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
虽然它们的力量较弱，但在装饰上却有着不可忽视的作用。
戴戒指、做手势，都少不了它们。
这五根手指，虽然各有长短，但只有团结一致，才能发挥出最大的力量。
这就是“团结就是力量”的道理。
赏析：《手指》这篇课文以生动有趣的语言，描绘了五根手指的不同特性和作用，寓含了深刻的哲理。
首先，课文通过描述大拇指、食指、中指、无名指和小指各自的形态和功能，形象地展示了每个个体都有其独特的价值和作用。
大拇指虽看似笨拙，却是最能吃苦耐劳的；食指灵活机敏，勇于探索；中指高傲庄重，主导着许多动作；无名指和小指虽然力量较弱，但在装饰和表达情感上却有着重要的作用。
其次，课文强调了团结的重要性。
虽然五根手指各有长短，但只有当它们团结一致，才能发挥出最大的力量。
这个道理不仅适用于手指，也适用于人类社会。
每个人都有自己的优点和不足，只有大家齐心协力，才能共同完成更大的任务，实现更高的目标。
总的来说，《手指》这篇课文通过描绘手指的形象和功能，寓言式地传达了尊重个体差异、强调团结协作的重要价值观，具有很高的教育意义和艺术价值。
人教版六年级下册语文教案手指
小组讨论：让学生分组讨论课文中手指的特点和寓意。 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式理解课文内容。 互动问答：教师提出问题，学生通过回答问题加深对课文的理解。 创意写作：让学生根据课文内容，创作一篇以手指为主题的短文或诗歌。
布置作业：抄写本 课生字、词语，背 诵课文中优美的句 子和段落。
作业要求：认真 完成，家长签字。
作业时间：课后 及时完成。
作业评价：教师 批改，及时反馈。
理解课文内容，了 解手指的特点和作 用
体会作者的情感和 思想
掌握文章中的生字 词和重点语句
培养学生的观察和 思考能力
理解课文中五根手指的不同特点 体会作者描写手指特点的方法和用意 感受手指在生活中的重要作用 领悟课文蕴含的哲理
阅读指导。
完善评价机制： 建立多元化的 评价体系，关 注学生的全面
发展。
音乐导入：播放与 课文情感基调相符 的音乐，引导学生 进入学习状态。
复习导入：通过提问 或小测验的方式，复 习上一节课的内容， 自然过渡到本节课的 主题。
教学目标：理解课文内容，了解手指的特点和功能，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。 教学内容：通过观察和比较五个手指的不同特点，学习作者抓住特点进行描写的写作方法。 教学重点：理解课文中描写手指特点的语句，体会作者的表达方法。
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生关注生活中的语文知识，增强语文应用能力 培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力 树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和民族自豪感
故事导入：讲述与 课文主题相关的小 故事，引起学生的 兴趣。
图片导入：展示与 课文内容相关的图 片，引导学生观察 并思考。
《手指》课件 六年级下册语文PPT课件
5 手指
教 认识手指
学 目
了解五根手指的不同特点
标 从文中悟出的道理
体会作者描写手法的方法
中指 无名指
小指
食指 大拇指
手指对你们有什么帮助?
想一想
你喜欢哪根手指? 为什么?
我们的五个手指， 有不同的特点:
各有所长， 各有所短。
快速读课文， 完成表格
手指的名称
长处
短处
大拇指 食指 中指 无名指 小指
最肯吃苦
姿态不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作不如大 拇指吃力， 却比大拇指 复杂， 机 敏
工作不如其 他三指窈窕， 都是直直落 落的强硬的 曲线
地位最优， 相貌最堂皇， 左右有屏障， 曲线优美。
养尊处优， 做事名义上参 加， 实际并 不出力
放了一些小豆子， 要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。 结果可 想而知
这个故事告诉了我 们一个什么道理?
课文感悟
团结就是力量
精彩回放
本文是 丰子恺 写的一篇散文， 文章的
开头指出， 每个人都有十根手指， 一只
手的五个各有手所指长 各有所，短
。风趣幽接默着以
的语言， 运拟人用 排，比 反问，
的修辞手法 。 具体描写了不五同根特手点指的
和作用， 最后以手指的全体人比群人生道理。
收集有关团结的谚语
体态优美， 样子可爱， 在丝竹管弦， 舞蹈上能力强， 有用武之地。
能力薄弱， 是其它手指的 附庸。
小组讨论
描写手指的时候都运用了什么修辞手法? 你们认为五根手指谁的作用大?
从前， 有一位长者听到五个手指在议论:
大拇指说: 我最粗， 干什么事都离不开我。 别的四个手指都没用。
六年级《手指》课文原文整理
六年级《手指》课文原文整理六年级《手指》课文原文课文指教科书中的正文，区分于解释和习题等，一般在语文或地理中消失。
英语，有对话和短文。
最早在南朝梁国刘勰的《文心雕龙·指瑕》消失。
下面是我为大家整理的六年级《手指》课文原文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，外形实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他舍命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
讨好生活的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒适后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿势可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指简单。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必需请他，准备盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中心，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永久不受外物冲撞，所以曲线美丽，到处显示着养尊处优。
每逢做事，名义上他是参与的`，实际并不出力。
他由于身体最长，取物时，往往最先遇到物，似乎取得这物是他一人的功劳，其实他遇到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，力量薄弱也无过于他们了。
无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
人教版六年级下册语文课件手指人教新课标(共30张PPT)
qiáng 强大 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
chǔ 处理 处
chù 到处
多音字赏析
bó薄弱 薄 báo 薄饼
bò 薄荷
2019/7/31
精读感悟
一（1）总领全文，概括交代五根手指各有所长，各有所短。 二（2-5）主要写了五个手指各自不同的姿态和性格。
三（6）总结全文点明主旨，告诉我们“团结就是力量”的道理。
2019/7/31
精读感悟
第一部分
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不 离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有所短。
2019/7/31
这句话概括说明天了真作、者活对泼一、只顽手皮上。的 五根手指的认识：姿态不同，性格各异， 各有所长，各有所短，为下文具体描写手 指的姿态和作用作铺垫。
2019/7/31
精读感悟
文章的主要内容？
文章开门见山指出（每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短 ）。接着以风趣的语言具体描写（ 五根手指的 不同姿态和性格 ）。最后阐明了一个道 理，“（ 五根手指如果能团结一致，成为
一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了 ）”。
精读感悟
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁， 让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
通过描写中指取物时的表现，体现了中 指沽名钓誉、华而不实的特点。
2019/7/31
精读感悟
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然 而，能力薄弱也无过于他们了。
概括交代了无名指和小指体态秀丽、 能力薄弱的特点。
2019/7/31
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《手指》教学设计
作者：刘琴时间：2012-08-10 19:36:44
《手指》教学设计
教学目标：
1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。
2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.抓住重点句段，联系生活实际，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学难点：
通过对含义深刻语句的理解，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课时安排：一课时
教学准备：
教师：多媒体课件
学生：预习课文中的生字词
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？
2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者对手指有怎样的见解。
板题：手指
二、自学感悟，读文明理
1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
2、边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明意
1．自读课文，填表格。
2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？
3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（姿态不同性格各异）
4、分角色朗读课文。
四、编课本剧，深化理解
1、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事你有兴趣写写它的故事吗？请你以五官的为题，赋予手指生命和情感，小组内分角色扮演五个手指，编个课本剧表演一下。
2、俗话说：“萝卜白菜，各有所爱。
”看了课本剧后，你们说说你们最喜欢哪个手指，并说出理由。
（如：大拇指，因为他很吃苦耐劳。
）
3、那么优点都说完了，接下来咱们来说说缺点，假如迫不及待要切掉一根最没用的手指，你们会切掉那一根？（如：我会切大拇指，以为他长得丑。
）有谁反对？（在这里进行辩论，赞成切的和不赞成切的。
）辩论的中途找机会齐读课文。
五、拓展延伸，明其事理
其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，力量就大大超过一个手指。
所以，无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。
1、接下来我们做一个实验。
把纸捏成一个纸条，先叫同学用一个指头拉，拉不断。
再叫他们有五根手指一起拉，轻而一举就拉断，让同学们明白团结就是力量。
2、理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱美丑之分了。
3、五根手指虽有长有短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用、根根有力量，不再有强弱、美丑之分。
同样人也一样，只有团结，中国才有真进步。
所以无论做什么是都要记住一句话：团结就是力量。
4、做掏耳朵、抹鼻涕、打算盘、拧螺丝、捣蒜泥、弹钢琴等动作体会他们的团结协作。
六、小练笔，启迪思维
结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。
板书设计：
手指
姿态不同性格各异
大拇指不美肯吃苦
食指不窈窕机敏
中指相貌堂皇养尊处优
无名指和小指秀丽可爱能力薄弱
团结有力量
教学反思：
《手指》是一篇略读课文。
略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。
略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。
结果很多孩子
能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。