《别饿坏了那匹马》PPT课件

劝阻 焦黄 尴尬 拽着 攥着
叮嘱 流连忘返 羞愧不已 忐忑不安
刻骨铭心 一如既往 身无分文 溜之大吉
十指连心 怒目圆睁 泪流不止 不由分说
枯蔫焦黄
想一想哪一些词可以用来描写人物？
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1.形容记忆深刻，永远不忘。
刻骨铭心
多用于对别人的感激。
2.口语，就是面值一角的人民币纸币。 毛票
3.握。 攥 4.跟过去完全一样。 一如既往
• 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我， “坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁 的一只小凳子。
• “别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上 挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不 是坏事。”
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语言、 动作、 神态描 写
• 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我 说：“过来，让我看看你的马草。”他认 真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云， 你出来一下！”
父亲
• 书页中分明多了几张毛票。 • 晚上，父亲对我说：“打你不
为别的事，都像你这样白看书 ，人家怎么过日子？搬运队的 马车夫需要马草，你可以扯马 草换钱。” • 父亲——善良。
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语 言 描 写
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碧云
• 姑娘接过我的马草，提 进了里屋。
• 碧云——善解人意
动 作 描 写
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课文几次写到了“别饿 坏了那匹马”，其用意是什 么？
迄今为止，以本名和多个笔名在《湖南文学
》、《知音》、《家庭》、《故事会》等多家刊
物发表过各类文学作品500多篇，累计200多万
字，有数篇被《读者》、《青年文摘》、《特别
关注》等刊物转载，并被多家出版社收录进文学
作品集中。其中《想讨一本书》收入到《百年百
篇经典微型小说》，《别饿坏了那匹马》选入人
教版小学六年级上期语文课本。另有多篇获奖，
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• 它在文中出现了三次。
• 第一次是“我”把马草卖给残疾青年， 离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。
• 第二次是青年看见“我”背着马草走向 书摊时，吩咐妹妹碧云的话。
• 第三次是“我”对青年说的话。“我”担 心误了喂马时间而饿着马。
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• （1）这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以 后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”“没问题。” 我巴不得有这样的好事。
一个得了白血病的小女孩，在她生命的后期，当医生问他最大的 心愿是什么时，她说想去天安门看看升旗仪式，对一个生命垂危的女 孩的最后心愿，医生和家长哪有不满足的理由呢？但是因为她的家住 在遥远的新疆，如果满足她的要求，医生怕女孩经受不住旅途的劳累， 于是一个由2000多名志愿者和医生还有女孩的家人组织的集体编造谎 言的活动开始了，从火车到改成旅游公车，一路上，从报站到服务员 端茶送水，甚至到旅客的交谈，都是大家有意安排的，最后，来到了 一所学校，在军乐队伴奏的国歌声中，双目失明的女孩以为真的来到 了渴望已久的天安门广场，当看到她无力的举起她的小手向国旗的方 向敬礼时，在场的人们全都流下了热泪。
• 这些人物分别有什么样的性格特 点呢？请从文中找出有关的内容 加以分析。
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• 我上小学五年级那年，学校 动 不远处的书摊是我放学后流 作 连忘返的地方。可是更多的 描 时候，手无分文的我只能装 写 作选书的样子，偷看几则小
“我”
•
故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立
即奔向书摊。
• “我”——喜爱看书。
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理清脉络
一 （1—11）写“我”酷爱读书，因为没有
钱，常常到书摊上偷看书，爸爸发现了“我” ，教育“我”不要白看书，并叫我去卖马草看 书。
二（12—18 ）写残疾青年编造善意的谎言，
买“我”的马草，目的是为了帮“我”看书。
三（19—27）善意的谎言真相大白，“我”
非常感动。
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• 文中出现主要人物是谁？
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虽说Biblioteka Baidu实是做人的美德， 但在生活中有时也需要善意的 谎言。“别饿坏了那匹马”，这
句善意的谎言，让一个孩子能 够心安理得地在书摊上读书； 这句善意的谎言，让我们看到 一个残疾青年美好的心灵。现 在，就让我们一起去感受这句 谎言背后的感人故事吧！
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2
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作者简介
许申高，自由撰稿人，男，汉族，湖南省常德市 澧县人，出生于1965年元月，湖南省作协会员 ，《别饿坏了那匹马》的作者，主要从事小说、 散文、故事、纪实等多种文体的创作，作品以感 人见长，在圈内有“催泪专家”之称。
5.一眼看见。 瞥见
6.处境困难，不好处理。 尴尬 7.偷偷走开，一走了事。 溜之大吉 溜，偷偷走开。
8.轻视，看不起。 鄙视 9.脸皮厚，不知羞耻。 厚颜无耻
10.留恋得舍不得离开。 流连忘返
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一、朗读课文，思考问题
1、课文主要讲了一件什么事？ 2、“别饿坏了那匹马”是谁说的？
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主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年 谎称家中有马，买下“我”的马草， 让“我”得以继续看书的事。
• “别别别……”他急了，“碧云！碧云！” 他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路， “你放下！等碧云来拿！”
• “回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤 你的！”
• 残疾青年——宽厚、善良、善解人意，
用心良苦。
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文章除了写我和 残疾青年以外，还 写到了谁？从他们 身上你又看到了怎 样的品质呢？
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这次由2000多人组织的集体说谎行动，你能说他们的谎言有碍 于诚信吗？善意的谎言是生活的希望，是沙漠中的绿洲，它有时真的 改变了我们生命的轨道。 有时善意的谎言可以成就一个人的人生，如 果真情告白坦率无忌是一种伤害，那么选择谎言。只是为了自己或他 人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？ 过多的诚信也许会伤害 到别人，那么使用一次善意的谎言又何妨呢？
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心理描写
• 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见 了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给 他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地 吃着我的马草的马呢？
这段话通过两个感叹句、两个问句写 出了“我”见到马草后的震惊与感激。
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“我”又是一个怎样 的孩子？
知道感恩 知恩图报
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残疾青年
• 他依然宽厚地对我一笑。
《三个女人一件衣》、《. 善心如水》。
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自由朗读课文
要求： 1、读准每个字，查字典弄清生字读音； 2、读好每个词，联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的反复读几遍。
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chòng
冲里屋叫道
chōng
我扭头冲了出来
zuàn
攥着马草
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日积月累
残疾 瘦削 宽厚 张皇 嗫嚅
竭力 泰然 强制 茫然 瞥见