六年级上册语文课件：第八传统文化鉴赏民族魂——鲁迅人教部编本

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2024年人教版六年级语文上册《第8单元27＊我的伯父鲁迅先生》教学课件

齐读生字词
dào 追悼
niè 镊子
shēn 呻吟
yàn zhēnɡ
kuì bìn
吊唁正月羞愧殡仪馆
fū shì hú lún 敷药逝世囫囵吞枣严肃
guānBiblioteka huǎnɡ张冠李戴恍然大悟饱经风霜
词语解释
追悼
吊唁
挽联
囫囵吞枣
沉痛地怀念（死者）。
祭奠死者并哀悼死者的慰问其家属。对联。
从前面的话语中你感受到鲁迅先生具有怎样的精神呢？
（不怕挫折，顽强的斗争精神和革命乐观主义精神。）
燃放花筒
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
他放花筒时神情是那么慈祥、愉快，脸上充满了自然而和谐的美。这段描写向我们展现了更加立体、丰满、亲切真实的鲁迅形象。
把枣整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
用“囫囵吞枣”造句：
在品读名著时，我们要深入体会，不可囫囵吞枣。
词语解释碰壁
张冠李戴
恍然大悟
比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。
姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
忽然醒悟。悟，觉醒。
用“恍然大悟”造句:
听了老师的讲解，我恍然大悟。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
燃放花筒时
慈祥的，愉快的自然和谐
伯父的神情变化
救助车夫后

部编版六年级语文上册第八单元(教学课件)27我的伯父鲁迅先生

重点理解下面的句段，注意画线的词语的含义
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手 “半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
蔡元培主持了在万国公墓举行的葬礼，在哀乐声中，由宋庆龄、沈钧儒将一面绣着“民族魂” 的白绸旗子，覆盖在灵柩上。人群在暮色中默哀，向这位倔强的旗手和战士告别。人群唱起了吕骥、冼星海临时谱写的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……
字词学习
追悼 s逝hì世爱抚
ké sòu
5.交流“关心女佣阿三”
重点理解
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
“三更半夜”说明鲁迅工作的时间很长，劳动强度非常大。
这里运用衬托，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
分析形象
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.结合课文内容说说鲁迅先生给你留下了什么样的印象。
2.请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。
1.结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
①送花圈、挽联的人多，说明鲁迅先生受到万众敬仰和爱戴； ②谈《水浒传》体现了他对下一代的关心和爱护； ③笑谈“碰壁”表现了他不怕挫折和迫害、顽强斗争的精神和革

部编版语文六年级上册第八单元单元课《初识鲁迅》课件

初识鲁迅
家景郑重供品祭器毡帽项圈刺猬伶俐潮汛凌乱退缩烟雾昏沉错综瘦削澄碧荡漾解散瞬间凝视骤然陡然
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品有《呐喊》彷徨》《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。
关键词句与人物形象
关键词句
对鲁迅的初印象
1.默读资料，勾画关键词句，做好批注。 2.借助资料，你觉得鲁迅是一个怎样的人。
鲁迅名言
单元结构
《我的伯父鲁迅先生月累
《好的故事》
《少年闰土》
《有的人》
主体第课文八
单元
词句段运用
语文园地
合作要求： 1.明确任务：借助关键词句，分析人物形象。 2.快速读文，提取信息，完善题单。 3.结合题单，小组交流。 4.小组汇报。
课文题目
课文的叙事角度

[精品备课]00秋六年级上册语文课件有的人纪念鲁迅有感人教部编版

弘扬民族文化的价值所在
80%
挖掘民族文化内涵
鲁迅的作品深入挖掘了中华民族文化的内涵，传承和弘扬鲁迅精神有助于增强民族自信心和凝聚力。
100%
推动文化创新
鲁迅在文学创作上勇于创新，为现代文学的发展奠定了基础，弘扬鲁迅精神有助于推动当代文化创新。
80%
提高文化软实力
鲁迅的作品具有广泛的世界影响力，弘扬鲁迅精神有助于提高我国文化软实力和国际影响力。
03
情感态度与价值观
激发学生对鲁迅文学的兴趣和爱好，培养学生对文学艺术的鉴赏能力和
审美情趣；引导学生学习鲁迅的精神品质，树立正确的价值观和人生观
。
知识点与技能点梳理
01
02
03
04
鲁迅的生平事迹
介绍鲁迅的生平经历、主要成就和贡献，让学生了解鲁迅的文学地位和影响。
鲁迅的代表作品
选取鲁迅的经典小说、散文和杂文等作品进行介绍和分析，让学生了解鲁迅文学的风格和特点。
当代青少年如何学习和践行鲁迅精神
01
02
03
04
阅读鲁迅作品
通过阅读鲁迅的作品，了解他的思想、精神和人格魅力，从
而受到启发和熏陶。
关注社会问题
积极关注社会问题，用批判的眼光看待社会现象，勇于揭露
和批判社会黑暗面。
培养爱国主义精神
树立爱国主义精神，关心国家大事，为国家的繁荣富强贡献
自己的力量。
课件背景介绍
纪念鲁迅
本课件是为了纪念伟大的文学家鲁迅而设计的，通过介绍鲁迅的生平事迹、代表作品和思想精神，引导学生深入了解鲁迅的人格魅力和文学成就。
人教部编版教材
本课件基于人教部编版六年级上册语文教材，结合教材内容和教学要求，对鲁迅的相关知识进行系统梳理和拓展。

统编版人教版六年级语文上册精品课件第八单元主题阅读 (共23张)

《野草》，作于1924年9月至1926年4月。这期间，鲁迅经
受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是1925年1月的女
师大风潮，接着是1926年的“三一八惨案”，这中间贯串了他
同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。所有这些，在他的心
灵深处形成了一股风暴，这风暴旋转着，升腾着，啸叫着，化作了《野草》。这是一组心灵的交响乐，是研究鲁迅1925年前
借助注释，查找相关文化背景资料，帮助理解课文。
结合原作理解文章深刻内涵。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但
又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先
前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的
皱纹；眼睛也像他父亲小一说样的，创周作围背都肿得通红，这
我知道，在海边种地景的、人当，时终的日社吹会着现海风，大抵是这
样的。他头上是一顶实破也毡能帽帮，助身我上们只理一件极薄的棉衣，
浑身瑟索着；手里解提课着文一。个纸包和一支长烟管，那
手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且
开裂，像是松树皮了。
——《故乡》片段
故事情节是作者成长经历的投射。
插图可以让我们更加直观地把握人物形象。
补充阅读其他作品，帮助我们走进作者的精神家园。
的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是
殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文
化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷
阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文
他
化的方向，就是新生命的方向。 ——《毛泽东选集第2卷》
人
与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生头对。
千破夫帽指遮，颜过俯闹首市甘，为漏孺船子载牛酒泛。中躲流进。小横楼眉成冷一对千统夫，指管，他俯躲冬首进夏甘小与为楼孺成春子一秋牛统。。，

部编版六年级上册语文《有的人――纪念鲁迅有感》PPT课文课件

一、选用准确的词语写出特征。二、运用对比，这样对比烘托，使形象更加鲜明，主题更加突出。三、运用反复，充分抒发情感，从而增强了文章的感染力。
第四节
课堂小结
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
课堂小结
这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2．了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
有的人
——纪念鲁迅有感
一、导
他笔锋犀利，用文学作品带领中国人民前进；
他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；
他是中国文化的一面旗帜，是民族的脊梁。
他就是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生。
一、导
作者简介：
臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
三、教
诗歌的结构: 第一部分(第1节):对两种人的生与死进行评价。第二部分(2—4小节):从两种人对待人民的态度中,赞扬鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神. 第三部分(5—7小节):人民对这两种人截然不同文中写了几种人？ 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？

部编版六年级语文上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》ppt课件

从阿三的话中你觉得鲁迅是怎样的一个人？
鲁迅病得很厉害还三更半夜地写文章，他对自己的病一点儿也不在乎，还关心女佣阿三，劝阿三多休息。
表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人，还可以看出他那忘我的战斗精神。
新知讲解
鲁迅先生是一个怎样的人？（原文回答）
“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”
新知讲解
听了伯父的话，“我”又是什么表现？
听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
羞愧、悔恨说明我听懂了伯父的话，从此我再也不马虎了。
新知讲解那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本
是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
这些事情都深深感动着周晔，在她长大后更是经常怀念着鲁迅，所以在鲁迅逝世九周年之际，作者更是情难自抑，写下了这篇回忆性的叙事散文。
作者介绍
周晔（1926年5月-1984年），浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴如的大女儿，鲁迅先生的侄女。代表作《我的伯父鲁迅先生》、《鲁迅故家的败落》。
自读课文
新知讲解
关心女佣
学习第26-27段，作者借女佣阿三的话表现了鲁迅先生的什么品质？阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛
起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。
介绍女佣阿三的情况，说明阿三生活非常困苦。
新知讲解
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这句话在文中有什么作用？
这是对鲁迅崇高品质的赞美，对全文的总结，点明文章中心。

2020人教部编版语文六年级上册传统文化鉴赏文章要有灵魂PPT

不能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围
绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
灵魂: 官逼民反忠君思想
西游记
通过讲述唐僧师徒四人的取经故事，通过与九九八十一难的抗争，充分反映了社会民众反抗封建统治，反对强权的斗争精神。
在小说中，孙悟空代表着灵活多变的劳动阶级，而如来佛祖和玉皇大帝则代表了封建统治阶级，是我们的抵抗对象！
选材（人物）文学作品中的人物，要描写的有血有肉，就要先塑
孔子说：“学到的东西按时去温习和练习，不也很高兴吗？有朋友从很远的地方来，不也很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是一位有修养的君子吗？”
《论语》开篇的这几句话，并不是简单谈读书学习这么简单，而是讲如何学做人，如何做学问。学而时习，与朋友共，不为人知而不愠，就能不断增进美德，开启智慧，就能使自己的心灵获得滋养，思维得以拓展。
带“书”字的成语
多字成语：
读书破万卷家书抵万金惟有读书高无巧不成书
书同文，车同轨
尽信书，不如尽无书
学书不成，学剑不成
与书籍文章有关的古诗词
• 故书不厌百回读,熟读深思子自知。——宋·苏轼《送安惊落第诗》 • 杜诗韩集愁来读,似倩麻姑痒处抓。——唐·杜牧《读韩杜集》 • 读书破万卷,下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 • 清水出芙蓉,天然去雕饰。——唐·李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧
三字经

《民族魂鲁迅》课件

03鲁迅的思想与文化观
鲁迅的传统文化观
鲁迅认为传统文化中存在许多与现代社会不相适应的观念和习俗，如封建礼教、三纲五常等，这些观念束缚了人的思想和行为，阻碍了社会的进步和发展。
鲁迅强调要理性地看待传统文化，既要继承和发扬其中的优秀传统，也要摒弃和改造其中的糟粕，以推动社会的进步和文化的繁荣。
总结词
翻译精准传神，长篇小说具有深刻的思想内涵和艺术价值。
VS
详细描述
鲁迅的翻译及长篇小说也是他文学成就的重要组成部分。他的翻译作品精准传神，能够很好地传达原作的精神内涵和艺术特色。他的长篇小说具有深刻的思想内涵和艺术价值，通过生动的人物形象和情节设置，深刻地揭示了社会的矛盾和人性的挣扎。
鲁迅的随笔创作
总结词
观点鲜明，言简意赅，具有强烈的思辨性和批判性。
详细描述
鲁迅的随笔创作是他文学创作中的另一种重要形式，他的随笔作品观点鲜明，言简意赅，具有强烈的思辨性和批判性。他的随笔作品涉及广泛的主题，包括文化、艺术、社会、历史等方面，展现了他深厚的学识和敏锐的观察力。
鲁迅的翻译及长篇小说
THANKS
感谢观看
鲁迅的求学经历
总结词
鲁迅在南京求学期间开始接触西方文化，并对文学产生浓厚兴趣。
详细描述
1898年，鲁迅进入南京江南水师学堂学习，开始接触西方文化。后来他转入江南陆师学堂，并在这里学习了生物和化学等课程。在此期间，鲁迅对文学产生了浓厚兴趣，开始尝试写小说和散文。
鲁迅的文学创作生涯
总结词
鲁迅的文学创作生涯始于1902年，他的作品以思想深刻、语言犀利著称。
详细描述
1902年，鲁迅赴日本留学，开始从事文学创作。他的作品以思想深刻、语言犀利著称，对中国现代文学的发展产生了深远影响。鲁迅的代表作品有《呐喊》、《彷徨》等。

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大家有什么感受呢？
我听到了一种骄傲，自豪的感情。
这些人感觉自己骑在别人头上很骄傲，很自豪。
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同学们，把握好节奏，是不是就是有感情地朗读了呢？
不是，还需要理解诗歌意思才能知晓诗歌所要表达的情感。
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1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记我，管自己的生活”是他最后的遗言。然而，人们真的会忘记他吗？事隔13年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天，我们就来学习这首诗。
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还记得是怎样包扎的吗?
鲁迅先生一条腿跪在地上，慢慢的，小心地清洗着伤口，仔细地包扎。
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由此可见，鲁迅身上有着怎样的精神？
无私奉献。所以鲁迅在《自嘲》中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
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时代在不断的进步，社会在不停的发展，人们对于精神的渴望也在升华。在我们的脑海里，在我们的身边，还有哪种精神是值得被我们所追求的？
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下面请大家分小组朗读。
要求：将诗歌字音读准确，句子读通顺，注意节奏的停顿。

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时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
2020年秋人教部编版语文精品课件六年级上册
鲁迅
第八单元主题阅读
借助相关资料，理解课文主要内容，进一步感受大师魅力，亲近鲁迅。
“走近鲁迅”
刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象。
运用象征手法描绘了美好的梦境。
刻画了鲁迅在生活中的形象。
运用对比手法，歌颂了鲁迅的高尚品质。
借助注释，查找相关文化背景资料，帮助理解课文。
管他冬夏与春秋。
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文
学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅
的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是
殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文
化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷
阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文
借助相关资料理解课文主要内容
了解时代背景（文化、政治）关照作者的家乡、生活环境结合注释、插图重读原文、原著参考其他同时期的作品、名言、诗作其他作家对作品的解读和评论其他名人的评价
……
学以致用，突出重点
A
C
B
A
B
B C D
学以致用，突出重点
D
“蓬勃奋飞”的北雪抒发了作者战斗的情怀，相比南雪，作者更喜欢北雪。他觉得北雪才称得上是“雨的精魂”,而雨只有化为北雪才是真正的幸福。鲁迅由此更加坚定了同北洋军阀的黑暗统治作斗争的决心，在黑暗中追寻革命的方向。

民族魂——鲁迅文学创作ppt 通用优选精品PPT

鲁迅开创了“表现农民与知识分子”两大现代文学的主要题材，告别传统小说的主角：帝王将相，勇将策士，苦难、思想的麻木，控诉封建宗法制度的罪恶。
《风波》：“辫子”事件、赵七爷的淫威。农村社会政治结构与社会心理状态决定并暗示了农村、农民的生活并不会因此而改变。
严家炎：中国现代小说在鲁迅手中开始，又在鲁迅手中成熟，这在历史上是一种并不多见的现象。
为何选择小说及其小说观
“在中国，小说并不算是文学，做小说的也决不能称为文学家，所以并没有人想在这一条道路上出世。我也并没有要将小说抬进‘文苑’里的意思，不过想利用他的力量，来改良社会。”
“说到‘为什么’做小说罢，我仍抱着十多年前的‘启蒙主义’，以为必须是‘为人生’，而且要改良这人生。我深恶先前的称小说为“闲书” 而且将“为艺术而艺术”，看作不过是“消闲” 的新式的别号。所以我的题材，多采自病态的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。 ——《南腔北调集·我怎么做起小说来》（1933）
鲁迅作品难的原因：作为文学家、哲学家，鲁迅
以哲理性的思维整体感知世界，对现实的存在、
人的存在作终极性的追问，作品充满隐喻性、象
征性。《药》
显性故事——华小栓生病——买药——人血馒头隐性故事——夏瑜革命——被杀——流血 “华夏”——中华民族，老栓、小栓——北方人的名字，“驼背五少爷”、“红眼睛阿义”——江浙色彩的绰号——整体象征中国人的故事。革命先驱与群众的关系：本应是启蒙者与被启蒙者，医生与病人，牺牲者与受益者的关系，变成“被看” 与“看”、“被杀”与“杀”的关系。凸现批判 “无主名无意识的杀人团”的愚昧、麻木、残忍，也反省启蒙者的弱点。消解革命的意义，变成虚无。
• ⑵中一代：受新思潮影响的 • ①伪道学：新思潮冲击下的封建怪胎，没落而

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•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议，但这种理论还是具有一定的科学性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员工的积极性，注意对员工提供保健因素，以消除员工的不满情绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广泛而有益的社会影响。该理论对员工的高层次需要作了全面的概括，提出不同需要的人的心理和行为特点，对企业组织如何选拔和激励人员有一定的指导意义。
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鲁迅作品
• 小说：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 • 散文：《朝花夕拾》 • 杂文：《热风》、《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》
、《而已集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《集外集》、《集外集拾遗》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、 • 散文诗：《野草》 • 书信：《两地书》 • 学术著作：《中国小说史略》、《汉文学史纲要》
《呐喊·自序》）
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• 1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在
北京大学、女子师范大学等校授课。
—— 郁达夫
走进鲁迅
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。

小学单元整体教学说课—部编教材语文六年级上册第八单元-走近鲁迅课件

迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少，
为别人想得多的高尚品质。
1
2、结合时代背景理解含义深刻的句子。能联系上下文
或查字典理解“囫囵吞枣、张冠李戴”等词的意思。
1．能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟
本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为
人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道
单元课时教学目标
单元教学目标确定
内容 24.少年闰土
25.好的故事
26*.我的伯父鲁迅先生 27*.有的人—— 纪念鲁迅有感
2021/12/31
教学目标
课时
1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、
祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
2
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、
分析对比手法，拓展诗句描述的内容，引导学生深入思考，感悟诗人情怀，培养学生鲜明的爱憎感情。
部编教材语文六年级上册第八单元
24《少年闰土》
课时主题
2021/12/31
教
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的
材
回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年— —润土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及
教学内容分析
单元教学任务
本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。
2021/12/31
教学内容分析
单元教学重难点

(人教新课标)六年级语文上册鲁迅资料PPT

些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
一九三六年十月二十四日在上海原载一九三六年十一月一日《文学》第七卷第五号
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
自嘲
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
名言诗句
• 1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅· 自嘲） • 2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅· 自题小像） • 3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅· 无题） • 4、血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅· 无题） • 5、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅.无题）
1932年在北京师范大学演讲
1933年在上海，和宋庆龄蔡元培等在一起。
1936年在全国木刻展览会上和青年在一起。
1936年10月19 日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。 22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献"民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
鲁迅de一生
鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人,祖籍河南省汝南县。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字樟寿，号豫才； “鲁迅”是其投身五四五四运动后使用的一个笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅。