小学部编版一年级语文上册《小小的船》优秀教案
一年级语文上《小小的船》教案
一年级语文上《小小的船》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《小小的船》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用课文中的句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和游戏等活动，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽和和谐，培养对生活的热爱和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《小小的船》描述了一只小船在河上飘荡的场景，通过描绘小船的形状、颜色和动作，展现了大自然的美丽和和谐。
课文中的句子和词汇可以帮助学生了解小船的特点和动作，也能够培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
2.2 教学资源：课文文本《小小的船》。
与课文相关的图片和实物，如小船的模型或图片。
第三章：教学过程3.1 导入：利用实物或图片引入小船的概念，引导学生观察和描述小船的特点。
邀请学生分享他们对小船的了解和经验。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的夸张，激发学生的兴趣。
学生跟读课文，模仿教师的语音语调。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主题和细节。
3.3 词汇学习：教师引导学生关注课文中的新词汇，如“小船”、“河上”等，通过实物展示或图片帮助学生理解和记忆。
学生通过组词游戏等活动，巩固新词汇的学习。
3.4 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟小船在河上飘荡的场景，注意语音语调和动作的表达。
学生通过绘画或手工制作小船，展示自己对课文内容的理解和创造力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和实践活动等。
4.2 语言表达能力：评估学生在朗读、回答问题和实践活动中的语言表达能力和语音语调准确性。
4.3 理解与记忆：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解和记忆程度。
第五章：教学延伸5.1 阅读拓展：提供与课文相关的阅读材料，如其他关于小船的故事或诗歌，引导学生进行阅读拓展。
2023年部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教材分析《小小的船》是叶圣陶先生创作的一首美妙精巧、充满幻想的儿童诗。
诗歌描述的是在晴朗的夜晚，一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景。
全诗共两句，第一句生动形象地描绘了月儿“弯弯的”、“尖尖的”那种惹人喜爱的形象；第二句展开想象，写小朋友坐在月亮这条小船上看到了闪闪的星星和无边的蓝天。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。
课文还搭配精美、富有童趣的插图，展示了碧空下孩子坐在月亮船上与星星打招呼的场景。
本课选自统编版教材一年级上册第四单元，单元主题为“自然”。
这是本册的第一个课文单元。
学情分析一年级的学生年龄尚小，思维仍以直观形象思维为主，且注意力集中时间比较短，他们更易接受生动、活泼、有趣且与生活联系密切的教学设计。
因此在本节课中，我在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学，引导学生通过猜谜语、看动作、看、联系生活实际等多种形式识字、说话，丰富语言积累，使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
设计思路根据新课标的阶段目标要求，第一学段的语文教学重点是识字、写字以及指导学生正确、流利地朗读课文。
在设计时，我遵循低年级学生的身心特点，力图将识字环节做到生动有趣，通过猜谜语识字，做动作识字，联系生活实际识字，多种形式复现生字等方式，让学生在愉快的学习氛围中自主识字，进而培养学生的识字能力。
因为刚刚结束汉语拼音的学习，朗读环节的设计我先是让学生借助拼音朗读，再领读、齐读，学完生字后再划分停顿，指导学生有感情的朗读。
教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”两个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2、仿照例子，用简单的叠词说短语，积累叠词偏正短语。
3、正确、流利、有节奏地朗读课文，初步了解文意。
教学重点1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个生字和门字框1个偏旁。
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小小的船优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“的、船”等10个生字和门字框偏旁，会写“月、儿”等4个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。
教学课时：2课时教学过程：任务一：明确任务，自主先学（一）听唱儿歌读好课题1.听唱儿歌《小小的船》。
2.师生共写课题3.读课题。
（①不拖音。
②两个小小的，表示很小很小，读好。
）4.回忆生活中见过哪些船。
5.教师出示：小木船图加“船”字的PPT。
①请看小船的样子，船头尖尖，船身窄窄。
②教师写“船”：小撇，尖尖像船头，船身窄窄的，船头坐了一个人，中间是划船的船桨，船尾还坐一个人，船上能坐好几个人。
6.小朋友再看这只小小的船，还可以这样说，“船儿”。
（出示：PPT图+“船儿”）请读一读。
(读得可爱一些。
）（二）听清任务，自主先学1.儿歌中的船是一只特别的船，它是什么呢？又是什么样子呢？2.听老师读，眼睛看仔细。
3.小朋友自己读，如果有不认识的字，看拼音，努力把字音读准确，把句子读通顺。
任务二：分类学词，朗读展示1.读准生字：船在星的2.读准词语：小小的弯弯的闪闪的蓝蓝的（注意“的”轻声，注意词语连着读。
）3.朗读课文：1）课文有几句话？2）指读。
3）读有节奏。
听老师读，句中哪儿停顿了。
4）同桌互读练习，同桌一人一句展示读。
任务三：提取概括，读懂大意1.再读儿歌，想一想，儿歌中写的是什么？它有什么特点？2.学生交流。
（写的是月亮。
特点是，弯弯的，小小的，两头尖）任务四：品读课文，想象夜景图（一）品读第一句感受月儿之美1.闭眼听读想象：一个晴朗的夜晚，静悄悄的，一轮月亮悄悄地升起来了。
(教师贴弯月在黑板上。
）2.（睁眼）你看到了什么？3.出示：“月”字，认读。
观察，字和图哪儿一样？4.弯弯的，小小的月，还可以叫月儿，板书：月儿。
小小的船教案精选6篇
小小的船教案精选6篇优秀教案的使用可以减少教师的课前准备时间，提高工作效率，教案的编写也需要教师不断地学习和改进，以下是本店铺精心为您推荐的小小的船教案精选6篇，供大家参考。
小小的船教案篇1教具准备：多媒体课件教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空。
看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
本课内容主要围绕一首描绘小船在夜空中航行的儿歌展开，通过生动形象的描绘，激发学生对大自然的热爱。
具体章节内容为：课文《小小的船》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，认识本课生字，掌握字词的含义。
2. 能力目标：培养学生对儿歌的欣赏能力，激发学生的想象力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：通过学习课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会儿歌的韵律美。
2. 教学重点：正确朗读课文，认识生字，掌握字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空、小船等图片，引导学生进入儿歌描绘的美好意境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解课文内容，指导学生朗读课文。
4. 例题讲解：以课后练习题为载体，讲解字词用法，提高学生运用能力。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分组讨论，交流学习心得，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：月儿、小船、两头、里外、星星、看见3. 课文主要内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟记生字词。
（2）用自己的话描述课文描绘的景象。
（3）仿写一首以“星空”为主题的儿歌。
2. 答案：（1）略星空，星空，星星闪闪亮。
小船飘荡，月儿弯弯像小船。
星空，星空，多么美丽的地方！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、互动交流等环节，使学生对课文内容有了深入的理解。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握情况，针对学生存在的问题进行查漏补缺。
在拓展延伸方面，可以引导学生关注大自然，观察星空、月亮等，培养学生的观察力和想象力。
小小的船一年级语文教案(5篇)
小小的船一年级语文教案（5篇）语文教育是培养学生独立思考和批判思维的关键过程，通过课堂讨论和辩论活动，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
这里给大家分享一些关于小小的船一年级语文教案，供大家参考学习。
小小的船一年级语文教案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。
2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学用具：多媒体课件、录音机、大屏幕等。
教学方法：启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想：作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去。
因此，根据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程：一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候﹙师：Hello,everyone、生：Hello，teacher。
师：Areyoureday?生：Yes、）二、趣味热身,创设情境1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（学生答）。
2、交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。
（学生交流）3、揭题：《小小的船》三、观看动画，初读课文，整体感知1、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。
2、小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。
四、朗读感悟，在想象中创新1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？2、放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？3、学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。
4、配乐有感情地朗读课文。
5、熟读成诵。
五、采摘生字果子，体会收获的喜悦1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。
一年级上册《小小的船》优秀教案(精选2024)
，通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的
良好品德和行为习惯。
02
教学内容与方法
课文解读与赏析
课文背景介绍
《小小的船》是一首富有童趣的 儿童诗，通过描绘月亮的形状和 孩子在月光下的想象，展现了孩
子对美好事物的向往和追求。
课文内容分析
全诗共两句话，第一句描述月亮的 形状，第二句写孩子在月光下的想 象。语言简洁明了，意境深远。
作业批改及成绩评定
作业完成情况
检查学生是否按时完成作业，作业是否整洁、规范，有无抄袭现 象。
知识掌握程度
通过作业批改，了解学生对课堂知识的掌握程度，包括基本概念、 原理和方法的运用。
成绩评定标准
制定合理的成绩评定标准，综合考虑学生的作业完成情况、课堂表 现、平时成绩等因素，给出公正、客观的评价。
家长沟通与合作
字。
讲解课文
结合课文插图，讲解课文内容， 引导学生理解诗歌的意境和情感 。同时，通过比较和想象等方法
，帮助学生深入理解课文。
实践活动安排
朗读练习
组织学生分组朗读课文，培养他们的 朗读能力和合作意识。
绘画创作
歌曲演唱
播放《小小的船》歌曲，让学生跟唱 ，感受诗歌的韵律美和音乐美。同时 ，通过歌曲演唱加深对课文的理解和 记忆。
THANKS
感谢观看
和神秘。
《夜空中的明灯》
03
一篇科普文章，介绍夜空中常见的星座和行星，激发学生对天
文知识的兴趣。
相关资源链接
优质课件
提供与本课内容相关的优质课件，供教师下载使用，以辅助教学 。
教学视频
推荐一些与本课内容相关的教学视频，教师可选择性播放，以增加 课堂趣味性。
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）
小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案（通用15篇）小学一年级语文公开课《小小的船》优秀篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音，认知8个生字，指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养同学热爱大自然的感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学具准备及辅助活动：多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；作业设计、布置：课内：描红“尖”一行课外：朗读课文教学过程：一、谈话导入1、谈话：小朋友喜欢猜谜吗？老师给大家猜个；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗？你们看到的月亮是怎么样的？（出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮）2、接题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！难怪俺们小朋友都喜欢看月亮。
有位老爷爷还特地把俺们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。
题目就是小小的船。
师领读课题，生齐读。
二、看图今天来势还给大家带来了一幅图，俺们一起来看看，图上画了什么？月亮是什么样子的？小女孩坐在哪里？她看见了什么？从图中，俺们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀？三、初读课文，读通读准1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的？2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
4、检查阅读情况（1）抽读生字卡。
（2）读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐四、指导写字1、学会了课文，俺们来学习写字，今天俺们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”，分析。
（1）指名读。
（2）找朋友。
（3）这个字的上面是什么？下面是什么？“小”要注意“小学一年级语文公开课《小小的船》优秀教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感受故事的情趣。
2、丰富词：一节一节，理解动词：推、拉、拖，会使用句式：开来了船。
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇
部编版一年级上册语文《小小的船》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第四单元《小小的船》。
内容包括：课文学习、生字词学习、朗读与背诵。
二、教学目标1. 学习课文，理解课文内容，感受小船在夜空中的美丽景象。
2. 掌握生字词，能够正确读写。
3. 培养学生的朗读和背诵能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读写。
2. 教学重点：课文的朗读与背诵，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：展示夜晚星空的图片，引导学生想象自己在夜空中航行。
（2）引入课题：通过讨论，引出本节课的学习内容——《小小的船》。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解生字词的书写。
（2）指导学生正确朗读课文。
4. 随堂练习（10分钟）（1）朗读课文。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《小小的船》2. 生字词：星空、船、月儿、小、儿、只、头、里、看、见。
3. 课文结构：夜空→小船→月儿→星星七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述课文内容。
2. 答案：（1）见附件。
（2）见附件。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、引导学生自主学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生搜集关于星空、月亮的诗歌，进行交流分享。
（2）开展“我是小小诗人”活动，鼓励学生仿写课文，培养学生的想象力。
（3）组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
重点和难点解析1. 生字词的学习与书写。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 教学过程中的实践情景引入。
2023年部编版语文一年级上册小小的船公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
语文公开课《小小的船》教案(优秀3篇)
语文公开课《小小的船》教案（优秀3篇）《小小的船》教案篇一教学目标：1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。
3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。
4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6、口语交际——“老师，请您评评我的字”7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。
教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、用听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排：两课时教学过程：一、故事引入1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。
当然这只是个神话。
现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。
二、指导看图1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。
2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的好奇心由此被激发。
三、读文1、板题，理解课题的寓意。
2、反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。
（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。
（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
（4）指名读文，众生评议。
（5）教师范读，学生评议后标出停顿。
小小的船教学设计优秀6篇
小小的船教学设计优秀6篇《小小的船》教案教学设计篇一知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么？(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。
(板书课题《小小的船》)（通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。
）二、初读课文。
1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用划出生字。
(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文？3、指名学生一行一行读课文。
(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。
(同桌互读、互评、互助)（通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。
）三、讲读课文。
1、谁知道小小的船指的是什么，你是怎么知道的？(学生再读课文，找出有关句子，读一读。
)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船？(板书弯弯的月儿小小的船)3、小小的船什么样？(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是两头尖的？(学生举例)5、你能用弯弯的。
月儿像说一句话吗？6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么？(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么？感觉到了什么？(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。
(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。
)四、指导背诵。
1、谁能有感情地把课文读一读呢？指名读、评议。
2、课文先写了什么，后写了什么？你是怎么记住的？3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。
4、指名背诵《小小的船》教学设计篇二教学目标：1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
《小小的船》教学设计(优秀10篇)
《小小的船》教学设计（优秀10篇）小小的船优秀教案篇一【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
【情感。
态度与价值观】１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
２、感受学习语文的乐趣和价值。
一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。
师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》师生共同写“小小的”师：谁能把课题读读？（指名读）（学生自主发现问题，少了一个“船”字。
）师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。
（生读“船”）师：能告诉我你是怎样记住它的吗？（生分别说出识字的方法。
）师：小朋友记住的`方法真好，大家把课题完整的读一读。
（生读课题）师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。
（出示课文课件）二、初读课文，学习生字课件出示课文，教师范读。
师：这就是我们今天要学习的一篇课文。
你们想不想把它读好？师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。
（学生说说认字的方法）。
师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。
师：在刚才的朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。
并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。
（生齐读生字）师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。
（出示生字卡片──指名读──开火车读）师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。
《小小的船》优秀教案设计6篇
《小小的船》优秀教案设计6篇《小小的船》教案篇一学习目标1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字，会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
课前准备多媒体课件过程预设一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。
课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗？生：好听！师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》（板书），我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读？它是翘舌音。
（学生读）教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。
（学生读，师巡视指导）2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。
（学生找生字，然后读师巡视指导）4、学习生字词。
（多种形式学习，表扬说得好的学生）师：我们来学习生字词。
（出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。
“两”字可用组多个词记忆。
“尖”说一说由哪些熟字组成。
“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。
“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。
“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。
）师：我们来拼读生字词。
（学生集体拼读）5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。
（点名读星星卡里的生字词）三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思[001]
![部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0b3425eb64ce0508763231126edb6f1aff0071f8.png)
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思一、教学目标1.了解作者和作品，感受文学表现形式与历史背景的关系；2.在感受文学作品的过程中，培养学生的想象能力、审美能力、语文表现能力；3.激发学生对自己身边微小物品的感悟；4.让学生学会用“小学问”去阅读和欣赏课文。
二、教学内容1. 课文内容《小小的船》是部编版小学一年级上册语文的第三课。
主要讲述了一个小男孩给自己做了一条小木船，如何通过改装，让它成为了一艘又快又稳的小船的故事。
2. 教学方法1.问答法：询问学生对小船的看法，激起学生对小船的好奇心；2.故事问答法：让学生讲述自己的琐碎事件，引发学生共鸣，增加他们对小船的爱好；3.想象法：让学生想象自己在小船上的情境，并通过描述来加深对小船的理解和喜爱；4.创设情境法：通过观影让学生了解不同类型的小船，增加他们对小船的认识。
3. 教材分析本节课在教学中要培养学生分析的能力。
通过与学生一起分析，走近文本，体会其中的“小学问”。
三、教学过程1. 导入环节学生们每人拿出一张纸，画出自己的梦幻之船，小组分组，让他们相互欣赏画作。
2. 课文阅读观察小男孩做的小船，让学生回答以下问题：•这个小男孩是谁？•他为什么想做一条小船？•他又如何改装这条小船呢？3. 听音辨词试听《小小的船》歌曲，辨认出其中的生词。
4. 学生分享分组让学生分享自己做过什么小手工，引导学生将自己的小物品和小船相联系，并引发更多思考。
5. 归纳讨论让学生总结小男孩将船改装成更快更稳的“秘诀”，进而引导学生思考小男孩所表现出的智慧与创造力。
6. 复述课文提供关键词语，让学生自行组织句子来复述课文。
7. 家庭作业让学生回家整理思路，画出自己认为最佳的小木船，下节课上台展示。
四、反思教学过程中，我通过多种方式引导学生走近小船，思考小船，玩转小船。
这样不仅提高了学生的兴趣，增强了参与的热情，也培养了学生的想象能力和语文表达能力。
但是，在教学过程中，我也意识到，由于学生学习习惯的不同，有些学生在听音辨词环节和文学鉴赏方面存在一定的挑战，需要重点关注。
小小的船教学设计及评课稿优秀4篇
小小的船教学设计及评课稿优秀4篇教案《小小的船》篇一一、导入1、出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。
船上有个小女孩她在干什么？蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想去吗？我们出发吧！2、大家打开书，今天我们学习7、小小的船二、提出朗读要求，初读课文（突破：大声正确流利）1、出示朗读要求：大声正确流利有感情2、学生自读课文──教师检查朗读情况（指2名学生朗读）──师生共同评价：如何读正确3、听录音范读4、同桌互相检查是否读正确5、检查生字词（出示生字卡片）6、教写生字“见”三、课间休息操1、听音乐想象美丽的夜空（闭上眼睛想象画面）2、跟着音乐唱3、用你的动作和表情去演唱这一首儿歌四、精读课文1、请一名学生朗读课文，其他学生认真地听一听：儿歌里面描写了哪些事物？（月亮星星小船天空）2、品读字词的基础上品读课文弯弯的月亮──品读“弯弯的月儿小小的船”扩展句式：弯弯的月亮像（）小小的/尖尖的船──品读“小小的船儿两头尖”闪闪的星星蓝蓝的天空──品读“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”扩展句式：闪闪的星星像（）3、男女擂台赛比读有感情地朗读课文五、课外扩展1、有关月亮、夜空、宇宙的知识2、有关“神州五号”和扬力伟3、将你想象中的夜空画下来或请你当一回科学家来设计宇宙飞船。
小小的船篇二(第一册)教学目标1.读懂句子，理解词语，理解课文内容。
了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
2.认识一个新偏旁：小字头。
学会5个生字。
3.能正确书写生字。
4.朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点1.读懂课文内容，理解句义、词义。
2.识字、写字。
教具准备图片，生字卡片，词语卡片，田字格小黑板。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）读懂每句话，理解词义。
（二）在理解词句的基础上读懂课文内容，了解晴天的夜空中有些什么，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案（精选14篇）
一年级语文上册《小小的船》优秀教案一年级语文上册《小小的船》优秀教案（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级语文上册《小小的船》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《小小的船》优秀教案篇1【教学目标】能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。
德育目标：感受晴朗夜空的美丽。
【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课时】２课时【教具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、课件激趣，音乐导入１、播放课件，《小星星》歌曲。
“在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。
”２、老师用课件出示课题，学生齐读。
二、初读课文，了解大意。
１、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。
２、老师用生字卡教读生字。
“我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！”３、学生玩“找动物”游戏认生字。
４、学生自由大声朗读课文。
５、老师范读，学生小声跟读。
“老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。
”６、学生指名读。
７、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。
“老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？”８、老师设疑，学生思考：“小小的船指什么？”“为什么说月儿像小小的船？它还可以像什么？”三、指导感情朗读、背诵１、全班齐读。
“请你们带着你们丰富的想象，用声音把《小小的船》变得更美！”教学内容及教学过程达标措施２、出示《小小的船》课件：小小的船弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
我在小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
３、师范读，介绍读好书的方法。
４、全班齐读。
５、全班学生面对面演读。
６、学生个别演读。
７、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。
一年级语文上册小小的船优秀教案
一年级语文上册《小小的船》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“小、船、儿、桥、月”等5个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用“小小的”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际能力。
（3）运用图片、卡片等教学辅助工具，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 认读和理解生词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会用“小小的”造句。
难点：1. 生词的认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. “小小的”的运用。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的故事、图片等资料。
四、教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 引导学生复习已学的生词和句子。
2. 进行简单的口语交际练习，如问好、介绍自己等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 展示与课文相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中的生词。
Step 3：生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
2. 学生分组进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。
Step 4：课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文大意。
2. 学生分角色扮演课文中的角色，进行情景模拟。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生展示自己的学习成果，如用“小小的”造句等。
Step 6：课后作业（布置作业）1. 学生回家后，向家长介绍本节课所学内容。
2. 家长协助学生复习生词，准备下一节课的学习。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思部编版小学一年级上册语文《小小的船》教案及反思「篇一」一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。
题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。
师：对了，还有谁想读？生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。
）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。
轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。
（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。
）师：那我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。
我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。
听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
小小的船教学设计(8篇)
小小的船教学设计（8篇）《小小的船》教案篇一【教材分析】本文是叶圣陶先生的名作。
韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。
通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》第三单元的内容。
它是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。
这首诗韵律协调，音乐性强。
课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发学生对神秘夜空探索的欲望；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现，孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口，便于在读中陶冶情操。
本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。
【学情分析】对于刚刚入学的一年级学生来讲，语文学习的基础还很薄弱，因此，低年级教学的重点应该放在识字教学上，但是随着教育观念的不断更新，我们认识到识字教学和阅读教学是不可能完全分割开来的，而二者的融会将会更有利于促进学生发展。
针对一年级学生在理解诗文上有一定难度的情况，在教学这一课时，结合小学生具有好奇心，爱探索，容易被新鲜事物、活动的东西所吸引的心理特点，让学生入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣。
【教学目标】1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
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2小小的船1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
4.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。
重点有感情地朗读课文，背诵课文。
难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。
1.对于本课生字，先让学生合作互读，在读中识字，再指导学生读好平舌音、翘舌音、轻声等。
通过生字游戏，让学生认识本课的生字。
引导学生认识门字框这个偏旁，再通过教师范写，引导学生写好横折钩和竖弯钩两种新笔画，会写本课生字。
2.这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。
在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好“的”字短语,如“弯弯的月儿”“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。
通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲，从而转化为学生自主学习、自主思考。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。
教学课时2课时第1课时一、谜语导入，揭示课题。
1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们知道谜底吗？（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）3.揭示课题。
师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题：小小的船）4.读课题。
（1）教师指导正确读课题：“船”字谁会读？（点名个别学生读）你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。
（2）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱……）（3）教师指导学生感受小船的可爱，带着感受读课题。
1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本和美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读课文，认读生字。
1.课件出示自学要求：课件出示：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)把要求会认的字圈出来，用“”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、教师请教，再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
（1）开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
（2）教师请学生当小教师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求：（1）读准字音，做到不加字、不漏字。
（2）把课文读正确、读流利。
（3）其他同学当小教师，仔细听、认真评。
5.教师检查朗读的情况，提示学生读准字音。
（“月儿、船儿”的“儿”要读二声，“在”是平舌音，“闪、船”是翘舌音，“的”读轻声。
）提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养合作精神，调动学生的积极性。
教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知。
1.教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？预设：（1）学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
（2）教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
（1）课件出示朗读要求：①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。
（2）学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5.教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7.在多媒体课件中将课文中的叠词标红，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。
（1）出示评价标准：声音响亮，读音正确。
朗读流利，读出韵味。
（2）组织学生有序地比赛，读后及时评价。
（3）评出优胜者，给予奖励。
本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。
针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的良好习惯。
四、指导识记，书写生字。
1.组织学生做采蘑菇的游戏。
（游戏规则：几名学生拿着生字的拼音卡片，几名学生拿着生字卡片，拿拼音的学生找到对应的生字，即为采到蘑菇。
）（1）讲明游戏规则后请几名学生到前面来做采蘑菇的游戏，认识生字。
（2）课件出示本课会认字，说一说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框。
请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这个偏旁的字。
例如：间、问、闻。
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字。
“看”是多音字，在本课中读“kàn”，在“看门”一词中读“kān”。
2.给生字找朋友。
（1）导学：大家知道有哪些字可以和这个字组成词语呢？你能用自己组的词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！（2）学生在小组内进行合作学习。
（3）学生汇报学习情况。
预设：①组词：好的小船两头不在里面看见闪光星星②造句：里面：教室里面现在没有人。
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
3.指导书写生字。
（1）课件出示田字格里的范字“月、儿”。
引导学生观察田字格中的这两个字：你发现了什么？（“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
）（2）教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。
（3）学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
）（4）教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。
学生书写。
（5）课件出示生字“头、里”。
指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。
“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。
（6）教师指导学生书写生字。
（“头”最后一笔是点，不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
）（7）指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
（8）展示学生作品，师生共同评议。
在游戏中识字，有利于学生自主表达。
交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。
从构字规律出发，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。
以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。
根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结课文，布置作业。
1.引导回顾：谈谈你的收获。
（这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？）2.作业：正确、流利地朗读课文。
引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。
第2课时一、复习引入，再现情境。
1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2.根据学生的发言，教师配上音乐，课件出示星空图片。
3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。
看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。
我们飞呀，飞呀，飞上蓝天坐在小船上。
你仿佛看到了什么？预设：（1）我仿佛看见了一闪一闪的星星。
（2）我仿佛看见了宇宙飞船上天。
（3）我仿佛看见了月球人，很帅气。
在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。
静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
1.理解课文内容，背诵课文。
结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力。
2.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
二、创设情境，合作学习。
1.学习第一、二行诗。
（1）导问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？预设：我感觉很快乐，很开心。
（2）（出示月亮的图片）导学：图片上的月亮是什么样子的？（弯弯的）像什么？（小船、香蕉）（3）指导朗读。
出示句子：弯弯的月儿小小的船。
请学生自由读，个别读，最后互相评一评。
（4）指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。
（5）设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）课件出示两个句子，朗读比较不同点。
弯的月儿小的船。
弯弯的月儿小小的船。
教师讲解这两句话体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。
（7）指导朗读。
“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。
（8）导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。
（9）齐读。
通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。
2.学习第三、四行诗。
（1）过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，你们看到了什么？（星星、天空）（2）课件出示词语：星星、蓝天（3）读了课文，大家知道星星是什么样的吗？（闪闪的）天空呢？（蓝蓝的）（4）设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”来写星星和夜空呢？①课件出示两个句子，指名学生分别朗读比较有什么不同。
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。
（5）练习叠词：星星是（闪闪）的，天空是（蓝蓝）的，船儿是……你还能说出这类短语吗？（红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……）（6）指导朗读。