新版小学英语三年级上册Lesson9教学设计
三年级英语上册Unit9教案
牛津小学英语3Aunit 9On and off一、教学要求：1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。
3. 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4. 能听懂并有韵律地诵读歌谣let’s learn A B C。
二、教学重点：1. 能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
2. 能听懂、会说常见物品：a door, window, box, basket, light, TV, tap, Walkman。
三、教学难点：能听懂、会说close/open…; turn on/off…及其应答语All right./OK.等。
四、教学时间：3课时第一教时一、教学目标：1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语All right./OK等。
2、能听懂、会说常见物品a door, a window, a box, a basket。
3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。
4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。
二、教学重点1、单词：a door, a window, a box, a basket。
2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语All right./OK等。
三、教学难点1、单词a basket 的读音，box 、book、books的区别。
2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。
四、课前准备1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。
盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图，到同学家作客的图。
2、教学准备：在课前让学生练习May I come in? Come in, please.这两句话。
人教英语精通版三年级上册_(优教课例)Unit2_lesson9_公开课教案【黑龙江齐齐哈尔】
Unit2 lesson9 公开课教案【黑龙江齐齐哈尔】授课教师：黑龙江省齐齐哈尔市四里五中心小学隋吉喆一、教学内容与分析：1. Just talk.本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎。
其中Welcome!是新出现的句子。
2. Just learn.学习两个学习用品的单词：pencil-box, ruler.3. Let’s do.TPR形式复习已学过的四种学习用品的单词。
二、教学目标：1. 学习新单词：pencil-box, ruler.2. Welcome在合适场景中的应用。
三、教学重点：单词pencil-box, ruler.四、教学难点：Welcome在合适场景中的应用。
五、情感态度价值观：让学生学会欢迎、打招呼和交往。
六、课前准备：准备实物：铅笔盒、尺子、书包、书、钢笔、铅笔；PPT课件七、教学步骤与建议：1. 热身/复习(Warm-up / Revision)(1) 游戏What’s missing?考察上节课同学们单词掌握情况，复习book, bag, pen, pencil.(2) 根据第8课Just talk部分的对话分组进行表演。
2. 新课导入(Presentation)(1) 通过复习用实物学习新单词pencil-box和ruler。
(2) 和同学们通过汉英互译的游戏巩固新学习单词。
(3) 出示本课教学挂图，看一看，想一想，班上来了一位新同学，猜猜他们会说些什么？(4) 播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
(5) 再次播放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。
让学生初步理解Welcome! 的含义。
然后教师组织学生练习Welcome! 在此基础上，教师和一个学生(扮演Lisa)与全班同学共同练习本课的对话。
(6) 鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。
3. 趣味操练(Practice)(1) 游戏“Look and guess”用PPT出示一半文具，让学生猜是什么文具，并且用英语说出该文具。
三年级上册英语教案(冀教版)Lesson 9 Open and Close
学校教师备课笔记Look.(课件书写)T: see again.(教师板书示范) Show me your fingers,let’s write.（后面的三个字母的教学同字母k。
）T: Now, write thes e four letters on y our exercise book, three times!②Game: Big Mee t SmallT: Now let’s play a game, when bi g letter meets sma ll letter, for examp le when big K meets small k, you can do “stop a nd say it”.③New words.（先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）T: Look, I have s ome pictures, look and think, what l etter do they look like? First one. T: Oh, what’s thi s?T: Good, it’s a kite. Listen, kite↑kite↓Write with fingerswrite these four letters on your exercise book, three times!Ss: KSs: 风筝。
跟读们感受字母的笔顺。
4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。
通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。
通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。
同时将单词卡片贴在黑板上后面的lake, mouth, nose教学方法同kitePatr2．Open and clo se.①windowT: What’s this? T: What’s this? Look, (M旋转180°变成W，同时出现图片和单词win dow) window.<领读> window↑win dow↓②Draw a window T: Let’s draw a w indow. Showme your fingers. Follow me.Window<用手指在空气中画窗户>T: Open the window.<做动作，同时出课件>同法学习close the window，Open the door. Close the doorT: Now, let’s draw a door. Door.<用手指在空气中画door，并做Open the door.的动作> Ss: M跟读Window.<draw>Ss: Open the window.<请学生回答>边回答边做动作Ss: Open the door.Ss: Close the door.通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。
小学三年级英语教案：《Lesson9》课文教学
小学三年级英语教案：《Lesson9》课文教学Teaching young learners is a challenging but rewardingjob for primary school teachers. They have the responsibility of shaping young minds and providing students with the skills and knowledge they need to succeed in life. As such, it is important for teachers to develop quality lesson plans thatwill enable their students to learn effectively and enjoyably. This article will discuss a lesson plan for teaching Lesson 9 to third-grade students.Lesson Objective:The objective of this lesson is to enable the students to develop reading, writing, and speaking skills. Specifically, the lesson aims to teach students the following:-To read and understand the content of Lesson 9-To write simple sentences using the vocabulary words from the lesson-To speak the vocabulary words fluently and accuratelyPreparation:Before starting the lesson, the teacher needs to prepare a few things. These include:- A copy of the Lesson 9 textbook-Flashcards with the vocabulary words from the lesson- A whiteboard and markers- A chart with pictures of various animals-Worksheets with exercises related to the lesson Teaching Procedure:1.Warm-up activityThe teacher will start by asking the students to name different animals they know. The teacher will list these animals on the whiteboard and later use this to introduce the vocabulary words for the lesson.2.Introducing the LessonThe teacher will show the students the Lesson 9 textbook and ask if anyone knows what the story is about. The teacher will then read the story aloud while the students listen carefully. The teacher will then ask some questions to check their understanding of what they have just heard.3.Vocabulary BuildingThe teacher will introduce the new vocabulary words, using the flashcards. The teacher will point out the pictures on the cards, ask the students to repeat the words, spell the words, and define the words. The teacher will then ask the students to use the words in sentences to further their understanding.4.Writing ActivityThe teacher will distribute worksheets with exercises related to the lesson. The students will be asked to write sentences using the vocabulary words they have just learned. The teacher will provide guidance as the students work on their worksheets.5.Speaking ActivityThe teacher will ask the students to speak the vocabulary words they have learned. The teacher will play a game where the students will take turns to identify the animals with pictures of animals on the chart.Conclusion:Teaching a lesson to young learners can be a daunting task, but with effective planning and execution, it can be an enjoyable and rewarding experience. It is essential to have good lesson plans that are carefully structured to provide students with the necessary skills and knowledge. Lessons should also be engaging, fun, and interactive to keep students interested and motivated. With the right approach, teachers can help their students learn English more effectively and enjoyably.。
人教精通版英语三年级上册lesson9教学设计教案
1教学目标(1)灵活使用:Good morning! This is ….Welcome!(2)学习新词: pencil-box,ruler, 做到正确听说认读。
(3) 了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
2学情分析班级共有45名学生,他们纯真善良,富有爱心。
由于孩子们年龄特点,他们活泼好动,精力不易集中,故教学设计趣味性导语和游戏环节,让孩子们在快乐中学习。
3重点难点(1)welcome的用法.(2)正确听、说、认读新词: pencil-box , ruler人教版新版三年级英语上册 Unit2 This is my pencil. Lesson 9教学设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】This is my pencil热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"。
2.复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。
3.游戏: 用Show me your….请学生将他们的文具摆出来,按教师指令做动作。
新课导入(Presentation)(1)学生们通过两节课的学习后,对This is ….这个句型已经非常熟悉,在此基础上,进一步练习This is ….这个句型。
出示一张PPT,上面是喜羊羊和小灰灰的照片,小灰灰说:I’m Xiao Huihui. This is Lan Yangyang.让学生以这个句型在小组内互相练习。
(2)出示一张PPT,上面是两个卡通动物互相说:Good morning! 引导学生说Go od morning!让它们以接力赛的形式练习。
(3)教师出示一张PPT,上面是两个卡通动物,它们互相问:Welcome! 老师问学生:他们说的是什么意思呢?猜猜看!肯定有学生说:是欢迎的意思。
教师板书这个句子,并且把汉语意思写在黑板上,讲解它的用法。
(4)继续出示一张PPT,上面是一位老师向班上同学们介绍新同学的图片,老师说:Good morning, boys and girls! This is Lisa. 学生们Lisa说:Welcom e! Welcome! 老师可以叫几个学生说说这几句话的意思,学生们对人物形象肯定特别感兴趣,所以让他们在图片中学习,印象会更加深刻。
新版小学英语三年级上册《Lesson9》教学设计
新版小学英语三年级上册Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
本课是第二单元的第3课时，具有承上启下的作用。
学情分析：本课的教学对象为三年级学生，孩子们对英语学习有很高的热情，喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：语言知识目标：1、能掌握glue 和scissors两个学习用品名词的读与写；2、能熟练谈论有关介绍他人的话题。
语言技能目标：1、培养学生一定的语感和良好的语音、语调；2、培养学生英语口语的综合表达能力及实际运用英语的能力。
情感态度目标：1、培养学生合作与参与意识；2、进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；3、通过对学习用品单词的学习，使学生对学习更感兴趣，从而更加奋发图强。
教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点：学生礼貌做人的好习惯。
基本教学理念：1、开放式教学策略。
2、任务型活动策略。
3、面向全体学生，关注学生全面发展。
教学策略与学习方法：本节课教师用最新的理念指导课堂教学，用最新的方法开展课堂活动。
教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。
教学策略主要采用对话式教学法、任务驱动法、TPR教学法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。
教师通过创设多种多样的机会和活动让学生通过轻松对话、交流合作等学习方式进行学习，注重寓教于乐。
同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。
三年级英语上册 Lesson 9 第三课时教案 教科版
教科版三年级上册英语Lesson 9 I Like Monkeys第三课时一、教学理念：1．以学生为本，尊重个体差异，突出学生主体地位。
教师是学习活动的积极组织者、引导者、管理者，大力倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主动性和创造性。
2．用多媒体创设情景，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生的独特见解。
3．激发学生的学习积极性，通过听力逐步掌握知识和语言技能，培养了学生的听、说、读、写的能力，提高学生的综合运用语言的能力。
4．通过多种形式的练习如同桌对话、生生对话、师生对话等巩固和评价学生的学习积极性、主动性、创造性，关注每个学生的学习态度，关注他们的点滴进步，运用激励机制，让学生增强学习的自信心和自豪感，体验学习的快乐。
二、教材分析：本节课选自EEC教材第一册Lesson 9 《I like monkeys》Part Three。
本节课是一节复习课，使学生熟练掌握怎样表达自己的喜好及询问别人的爱好，扩展学习与课程有关的句子及学习简单的命令句的同时感悟现实生活，在So Smart环节中学习和应用语言，使学生在不断的运用语言的过程中建立学习英语的信心，在Review9中感悟英语语言的魅力，将英语语言学习融入生活，赋予语言生命力，赋予学生创造力和表演力。
三、学生分析：本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语有了初步的了解和认识，对语言学习有一定的新鲜感和好奇心，能进行简单的语言交流。
这一阶段的学生调皮、好动、想象力丰富，愿意与其他伙伴一起交流和学习，喜欢展示自己和表现自己，不愿意拘泥于课堂的知识，有创造的热情和求知的欲望。
根据他们的心理和思维发展特点，我设计了一系列的教学活动，并用多媒体辅助教学，使学生在轻松愉快的学习氛围中学习和应用所学的知识。
四、教学目标：知识目标：熟悉动物的名称，熟练运用一般疑问句Do you like ﹍?会用I like﹍描述自己的爱好。
教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思
教科版三年级上册英语Lesson9ILikeMonkeys教学设计及反思教科版三年级上册英语Lesson9 I Like Monkeys教学设计及反思教材分析：1 、依据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，并配有欢快音乐的学习磁带，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。
2 、本课是 EEC 教材第—册第四课，主要内容是学习家庭成员的称呼、介绍和用 who 提问及答复，锻炼学生的听说能力和一般口语交际能力，了解爱家人，爱朋友是一种美德。
学情分析：教学对象为三年级学生，英语学习处于起步阶段，结合这一年龄段学生的特点，充分利用歌曲、图片、歌谣、角色扮演等手段，调动学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，提高教学效率，取得良好的教学效果。
设计理念：英语教学面向全体学生，制造轻松和谐的学习环境，通过感知、体验、实践、参与、合作等方法，使英语学习成为一种愉悦的体验和感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养延续的学习兴趣，形成科学的学习方法，为终身学习打根底。
Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother(2) Sentences : Who's this\he\she It's my…(3) Improve abilities of listening and speaking.Teaching points: (1) To use he \she(2) To use the sentences Who' s this\ he \ sheIt's my dad\ mom \brother\ …Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.Teaching steps:Step 1 Warm-upListen to the song This is My Family〔通过歌曲活泼课堂气氛，重温句子，了解家庭成员的称呼，激发学生继续学习的兴趣。
最新冀教版三年级英语上册教案(完美版)Lesson 9第9课
Lesson 9: Open and Close【教学目标】（一）知识与技能目标：1. 能认读并书写字母Kk, Ll, Mm, Nn,了解它们在单词中的发音。
2. 能听懂、会说并认读词汇：window3. 能理解open 和close的概念，并能对指令Open the _____.Close the_____. 做出反应。
（二）情感目标： 1. 乐于模仿，敢于开口。
2. 能体会到学习英语的乐趣。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
【教学重点】1. 能认读并书写字母Kk, Ll, Mm, Nn,了解它们在单词中的发音。
2. 能对指令Open the _____.Close the_____. 做出反应。
【教学难点】Ll 的发音及Mm的笔顺。
【教学过程】I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. Good morning.Review: 1. What letter is this?2. Ask and answer:For example: T: BbS: book, or boy.3. sing the ABC song.II. New Concept1. LettersWatch the video, introduce the letters Kk, Ll, Mm, Nn,Teach them to write the letters，especially “M”.Teach the sound of each letters.Kk: kite, keyLl: lake, look, letter, like(teach them how to make the /l/ sound, then practice more)Mm: mouth, many, meet, myNn: nose, no, name, nine, nice, number2. Open and CloseLook at the video, what do Jenny and Danny do?Teacher does the actions, say the phrases: open/close the door/window.What do I do?Introduce the two words: open and close, door and window.T: Let’s do and say together.III. Practice1.What letter is this?2. Let’s do it! (Page 22)3. Find the neighbors: ____ B_____, ____ f _____, L ___ ____,____ h ____, D ___ ____, ____ ____ l.4. Let’s do it! (Page 23)IV. Production1. pair work:What’s this? It’s a door/window.How many doors/windows?Point to/ Show me a ______.Is this a ______?2. Make a story with the letters and the two phrases.(They can use Chinese when they need.)V. Homework1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. Homework: Write the letters.Write the four phrases on page 23.。
(科普版)三年级英语上册Lesson9教案
（科普版）三年级英语上册 Lesson 9 教案教学内容：教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的动物单词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养英语思维能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句子的正确运用和口语交流。
教具学具准备：1. 多媒体课件：动物图片、单词卡片、句子展示。
2. 教学录音机：播放课文录音和英语歌曲。
3. 学生用书：科普版三年级英语上册。
4. 学生练习册：课后练习和活动手册。
教学过程：1. 导入新课：通过展示动物图片，引导学生复习已学的动物单词，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习新课：通过多媒体课件展示本课的动物单词和句子，引导学生跟读并模仿发音。
教师进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握所学知识。
3. 练习环节：学生分组进行练习，通过角色扮演、游戏等方式，巩固所学单词和句子。
教师巡回指导，纠正发音和句子错误。
4. 交流展示：学生分组进行英语交流，展示所学内容。
教师给予鼓励和评价，激发学生的自信心和积极性。
板书设计：1. 动物单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, panda, monkey。
2. 句子：I like cats. I don't like dogs. Do you like fish? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 口语练习：与同学进行英语交流，描述自己喜欢的动物。
3. 书面练习：完成课后练习和活动手册。
课后反思：本课通过展示动物图片、多媒体课件和教学录音机等教具，激发了学生对英语学习的兴趣。
通过分组练习和交流展示，提高了学生的英语听说能力和口语表达能力。
但在教学过程中，部分学生对动物单词的发音和记忆存在困难，需要进一步加强指导和练习。
三年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版
三年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版教学目标1.能够听懂、识别并正确发音单词bag, fish, plant, sweet, nice, puppet。
2.能够理解并正确运用句型What’s in the bag? It’s a fish./ What are they? They are puppets.等句型进行日常交流。
3.能够进行简单的口头交流，询问他人的物品或者场景。
教学内容词汇bag, fish, plant, sweet, nice, puppet句型•What’s in the bag?•It’s a fish.•What are they?•They are puppets.教学步骤课前准备•讲师需要准备单元的词卡、图片卡片等辅助教学材料，以及提前准备好一些相关课程的录音、视频素材。
第一步：知识点引入1.讲师需要在黑板上画一个大的袋子，并向学生宣布，自己有一个秘密的小物件藏在了袋子里面。
2.讲师借助卡片等辅助材料，先向学生介绍词汇bag，并让学生用英文描述出这个物品的特征、用途等信息，从而引出今天的教学主题。
第二步：听说互动1.讲师通过播放课件、视频等媒体素材，向学生展示单词卡片，并让学生认真聆听和仔细观察。
2.讲师随机挑选一些学生，向他们提问：“What’s in the bag?”学生需要用英文回答问题，从而巩固学生对于What’s in the bag的句型的理解。
第三步：读写互动1.讲师需要向学生介绍剩下的五个单词，并借助图片、卡片等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆这些单词。
2.讲师会再次给出口令“What is this?” “What are these?”, 学生也需要用英文回答问题，来巩固在之前学习中所掌握的句型。
第四步：情境问答1.讲师将学生分为小组，每组在黑板前面准备一个黑板画面，其它小组则分别站在黑板前面，出题组读出一个问题，回答组则在黑板上作出相应的回答画面，从而加强学生对于口语表达的训练。
三年级上册英语教学设计-Unit 9 It’s a mouth 2个课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 9 It’s a mouth课程背景本节课程是三年级上册英语教材中的第九个单元，名为It’s a mouth。
该单元主要引导学生了解人体不同器官的名称，并能够用英语精准描述它们以及它们的位置。
本文设计了两个课时的教学方案，以帮助学生轻松掌握本单元的知识点。
第一个课时教学目标1.学习单词：mouth, nose, ear, eye, face, head, shoulder, arm, hand, fingers, chest, leg, foot, toes；2.掌握询问身体部位名称和位置的基础英语表达方式；3.认识和描述自己和同伴的身体部位。
教学内容1.通过图片和PPT向学生介绍不同的身体部位；2.教授相关单词及其正确的发音和拼写；3.课堂练习：设计表格，通过对同伴的身体部位进行提问，巩固单词和基础英语表达方式。
教学步骤1.老师播放PPT，学生跟读PPT中的单词和发音，通过图片了解不同身体部位；2.介绍单词及其正确的发音和拼写，让学生自己朗读并复述；3.设计表格，通过对同伴的身体部位进行提问，激发学生的合作意识，并巩固单词和基础英语表达方式。
教学反思本节课程主要是介绍身体部位的基础英语表达方式，通过合作提问的方式，进一步激发学生学习英语的兴趣和自学能力。
在教学过程中，应注意区分不同身体部位的英语表达，以免混淆学生。
第二个课时教学目标1.通过图片和PPT加深学生对身体部位的认识；2.通过阅读短文，学生能够理解和运用身体部位的名称和英语表达方式；3.通过学生自己完成短文，巩固课程知识点。
### 教学内容4.老师播放PPT，通过图片和视频加深学生对身体部位的认识；5.阅读短文：My head and my shoulders，讲解常用的身体部位英语表达，并要求学生能够准确描述自己的身体部位。
6.设计课堂练习，让学生自己完成短文：My ________ and my ________.教学步骤1.老师播放PPT，通过图片和视频加深学生对身体部位的认识；2.阅读短文，讲解常用的身体部位英语表达，并要求学生能够准确描述自己的身体部位；3.设计课堂练习，让学生自己完成短文。
三年级上册英语教学设计-Unit 9 It's a mouth. 第二课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 9 It’s a mouth 第二课时教学目标1.学生能听、说、读、写单词mouth。
2.学生能正确使用“It’s a…”的句型来描述图片中的物品。
3.学生能通过有趣的活动巩固所学内容。
教学重点1.学生能听、说、读、写单词mouth。
2.学生能正确使用“It’s a…”的句型来描述图片中的物品。
教学难点1.学生能听、说、读、写单词mouth。
2.学生能正确使用“It’s a…”的句型来描述图片中的物品。
教学准备1.PPT课件。
2.生字卡片。
3.活动所需材料：毛线球、图片卡片、沙漏、奖励贴纸、手工纸。
教学过程Step 1 自我介绍1.与学生打招呼，介绍自己并问好。
2.让学生自我介绍，熟悉彼此。
Step 2 热身游戏1.游戏名称：用毛线球穿过人群。
2.方法：学生围成一个圆圈，拿着毛线球，从一个人手中穿过去传到下一个人，然后抓住毛线快速扔出去，直到毛线快速穿行过整个人群。
3.游戏时间：5分钟。
Step 3 教学新词1.出示单词mouth，读单词并让学生模仿读。
2.与学生一起学习拼写并写生字卡片。
3.讲解单词意思，让学生感受和认知。
Step 4 讲解句型1.出示图片卡片。
2.读一遍“It’s a…”的句型，并让学生模仿读。
3.以这样的方式教授更多图片以及其他单词，让学生学会正确使用句型。
Step 5 猜单词游戏1.老师和学生各拿到一张写有单词mouth的卡片，面向同学，用It’s a…的句型来描述所拿到的卡片。
2.学生根据老师的描述猜测单词。
Step 6 接龙游戏1.全班围成一个圆圈，一个同学拿到一张图片卡片并描述它，下一个同学要用上一个同学的描述来描述上一个同学的图片。
2.学生每成功描述一张图片就可以得到一枚奖励贴纸，并且获得机会去取下一个图片。
Step 7 手工活动1.每个学生用手工纸制作一个嘴巴的形状并写上单词mouth。
2.让学生展示他们的手工作品，并与同学们讨论。
三年级上册英语教学设计-Lesson 9｜人教(精通)
三年级上册英语教学设计-Lesson 9 | 人教（精通）一、课堂背景该课程是三年级上册英语课程中的第九课，主要讲解的内容是关于面部特征的英文表述，包括面部特征的基本词汇以及如何用英语描述不同的面部特征。
本课程的学习重点是帮助学生认识并分类不同的面部特征，以及熟练掌握描述面部特征的英文表达方式。
二、教学目标知识目标1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
能力目标1.学生能够运用所学知识向他人描述并解释不同的面部特征。
2.学生能够积极参与课堂活动并展示自己的表达能力。
情感目标1.学生能够发扬团体合作精神，共同完成小组任务。
2.学生能够感受并理解人与人之间的差异及尊重个体的特点。
三、教学内容及流程教学内容1.面部特征的基本词汇学习。
2.面部特征的分类教学。
3.词汇匹配小游戏。
4.面部特征描述任务。
教学流程时间教学活动教学方法5分钟课堂热身教师通过问答引导学生复习前面学过的内容。
15分钟面部特征的基本词汇学习教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
10分钟面部特征的分类教学教师通过图片及实物演示向学生介绍面部特征。
15分词汇匹配小游戏学生通过阅读面部特征描述并匹配相应词汇。
钟面部特征描述任务学生分小组完成描述任务并展示。
20分钟5分钟总结回顾教师与学生一起回顾课程内容。
四、教学重难点教学重点1.学生能够掌握面部特征的基本词汇。
2.学生能够用英语描述不同的面部特征并分类。
教学难点1.学生在描述面部特征时需要运用准确的词汇。
2.学生在分类面部特征时需要理解不同特征的区别。
五、教学评估在本节课程中，我们将通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.词汇匹配小游戏。
2.面部特征描述任务展示。
3.后续课堂讨论。
我们会通过这些评估方式了解学生对于课程内容的掌握情况，并针对性地调整教学方法及内容，以达到更好的教学效果。
六、教学反思在本节课程中，我们采用图片及实物演示的方式，让学生通过观察理解面部特征的词汇及分类方法，然后通过小游戏和描述任务等方式帮助学生巩固知识，同时还培养学生的表达能力和合作精神。
《Lesson 9 It's a Cute Duck》(教案)北京版(2024)小学英语三年级上册
教学环节
具#39;s a Cute Duck》是北京版（2024）小学英语三年级上册的一课。本课以动物为主题，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习描述动物的词汇和句型。教材内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。
2.教授新课
设计意图：通过图片、单词卡片等直观教具，让学生学习新单词和句型，加深学生的记忆。
（1）教师展示一张鸭子的图片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a duck.” 然后教师教读单词 duck，强调字母 u 的发音。接着教师说：“The duck is very cute.” 教读单词 cute，让学生理解 cute 的含义。最后教师带领学生读句子 “It's a cute duck.”
教师展示一幅动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?” 引导学生说出一些动物的名称，如 tiger、lion、elephant 等。然后教师说：“Today we are going to learn some new animals. Let's go to the zoo together.” 接着播放一段动物园的视频，让学生感受动物园的氛围。
（2）教师展示其他动物的图片，如 cat、dog、rabbit 等，用同样的方法教学生学习这些单词和句型。
（3）教师播放录音，让学生跟读单词和句子。然后教师让学生分组练习，互相读单词和句子。
3. 巩固
设计意图：通过游戏、小组活动等形式，让学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
新牛津英语三年级上册教案unit9
Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
Ss: Open the box
学生利用自己带来的box, basket, pencil-box, book和教室内的door, window进行交际问答。
学生进行自由表演对话。(小品表演)
模仿learn to say编对话进行交谈。
2. Ss can learn Jj, Kk, Ll, Mm, Nn .
教学设计
教学步骤
教师活动
学生活动
A Free talk
1. Greeting.
2. Sing a song《How are you ?》《Colour Song》
3. Free talk .
主要交谈本单元出现的句型。
Sing two songs.
Open /close the door
SS命令T：Open /Close the door .
Ss学习答语
OK. / All right.
2. Ss learn “window, basket, box .”
听录音学单词。
分小组读单词，并唱出。Open the window, open the door, open the basket, open the box. You do the Hockey-Cokey and turn around. La, la……
E
End
Sing a song “Goodbye”.
“Goodbye”
作业设计
1.让学生回家跟父母一起练习本单元的单词和句型。
2. Copy the new letters.
板书设计
Unit 9 On and off
三年级上册英语教案-Unit 9 It’a mouth∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 9 It’s mouth 教学目标1.学生能够听懂、会读、会说与重音规律相关的词汇，并理解它们在上下文中的含义;2.学生能够正确拼读 Unit 9 单词，并理解它们在日常生活中的使用场景;3.学生能够在书面和口头表达中正确运用 Unit 9 语句;4.学生能够通过 Unit 9 的学习，提高对英语语言的兴趣和学习意愿。
教学重难点1.教学重点：口腔相关单词及短语；2.教学难点：学生正确理解和运用重音规律.教学准备黑板，粉笔，单词卡片，教师提供的 PPT，视频和音频材料等。
教学内容和步骤步骤一：导入•教师利用 PPT 呈现与 Unit 9 相关的图片，如口腔相关的图片，引导学生了解本课的主题是什么，学会与图片相关的英语词汇.步骤二：新词学习•教师出示几个口腔相关的单词，并利用单词卡片加深学生对它们的理解，在教师口中重复这个单词，引导学生模仿老师的重音，运用规律。
•教师出示更多与 Unit 9 单词相关的图片，帮助学生获取更多的记忆点并加深印象。
步骤三: 语句学习•为了帮助学生更好地理解和运用 Unit 9 的语句，教师可以出示相关图片并示范口语表达，引导学生跟读，加强口头交流，提高师生之间的互动。
•教师还可以利用 PPT 呈现相关视频和音频材料，让学生对句子的表达有更深刻的印象和理解。
步骤四：教学活动•单词比赛，教师把学生分成小组，要求做游戏，发出声音和口腔动作，模拟使用单词。
•剧本表演，学生可以分成小组，模拟生活中口腔活动的场景。
通过剧本表演，学生能够更好地融入英语学习，提高口语能力。
步骤五：课堂作业•教师提供一些关于口腔单词的问题，让学生回答口腔相关的问题并加强他们对这些单词的理解。
•学生也可以跟老师一起完成一些练习，在书面和口头表达中运用所学的单词和句子。
教学反思通过这个教学单元，“It’s mouth”，学生能够更好的掌握英语中口腔相关的单词和短语，并且能够运用它们在实际交流的场景中，提高口语和语法能力，为日后的英语学习奠定坚实的基础。
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新版小学英语三年级上册
Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计
教材分析：
新版小学英语教材以激发和培养学生的学习兴趣、养成良好的学习习惯、形成有效的学习策略、发展自主学习的能力和合作精神、培养学生一定的语感和良好的语音、语调及用英语进行简单的日常交流的能力为主要教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。
本课是第二单元的第3课时，具有承上启下的作用。
学情分析：
本课的教学对象为三年级学生，孩子们对英语学习有很高的热情，喜欢“活动式”的英语课堂，喜欢在乐中学，在学中动，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下教学目标：
语言知识目标：1、能掌握glue 和scissors两个学习用品名词的读与写；
2、能熟练谈论有关介绍他人的话题。
语言技能目标：1、培养学生一定的语感和良好的语音、语调；
2、培养学生英语口语的综合表达能力及实际运用英语的能力。
情感态度目标：1、培养学生合作与参与意识；
2、进一步激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；
3、通过对学习用品单词的学习，使学生对学习更感兴趣，从
而更加奋发图强。
教学重点：掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点：学生礼貌做人的好习惯。
基本教学理念：1、开放式教学策略。
2、任务型活动策略。
3、面向全体学生，关注学生全面发展。
教学策略与学习方法：本节课教师用最新的理念指导课堂教学，用最新的方法开展课堂活动。
教学以学生为主体，以“活动”为主线，以能力的培养为宗旨。
教学策略主要采用对话式教学法、任务驱动法、TPR教学法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，感受成功的喜悦。
教师通过创设多种多样的机会和活动让学生通过轻松对话、交流合作等学习方式进行学习，注重寓教于乐。
同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。
课堂教学流程：
Step1:Warm up / Revision.
1、Greeting.
2、Let’s sing a song:《This is Gao Wei.》然后师生进行自由问候对话。
这样设计的目的是缓解学生课前的紧张情绪，创设一个轻松、愉悦的英语氛围。
（播放课件）
3、进行一个对话游戏活动。
教师扮演Miss Liu，向学生提出各种问题来猜测、回答。
通过游戏引导本节课话题起过渡作用。
以这样的游戏策略复习导入，可以让学生在轻松的氛围中自然地、自主地参与到教学活动中，达到以旧引新、乐中渗教的目的及效果。
Step2:Presentation:
1、让学生自己先看书中的配图，然后放录音（播放课件）。
第一遍教师边指人物边做相应的动作。
让学生初步理解Welcom!及Thank you .的含义。
然后教师组织学生练习Welcom!及Thank you！这两句话。
在此基础上教师和一个学生（扮演Lisa）与全班同学共同练习本节课的对话。
2、鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。
3、Play a game:以击鼓传花的形式，得到花的同学，与他的同桌一起到前面与全班学生进行对话表演。
For example:S1: This is Ji Yan.
Ss: Welcom!
S2: Thank you!
通过本环节的游戏设计，是学生能够在真实的语言环境中把所学到的新句型运用其中，达到英语口语的综合表达能力在实际中运用的目的。
4、通过复习bo ok,bag,pen,pencil，用实物学习新单词glue和scissors，采用学习策略有三调读词法，高低生读词法，开火车读词法等形式进行单词教学。
本环节通过这些多元化的教学策略和学生喜爱的练习方式巩固新单词，以加深学生印象，达到学生熟练表述单词的效果。
（播放课件演示）
Step3:Practice:
1、听Let’s chant的录音，让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，边听边说边指以上物品。
2、再一次听Let’s chant的录音，边做动作边表演chant内容，以加深印象。
Step4:Assessment:
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
然后教师与同学一起总结本
节课中每组同学所得到的奖励物品，评出优胜组。
通过本环节评比使学生对英语学习更加感兴趣，树立自信心。
Step5:Additional activities:
听录音，仿读对话在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。
Step6:Sing a song :Good-bye to you!在欢快的歌曲声中结束本节课的教学，达到首尾呼应，让学生把英语学习活动延伸的课外。
新版小学英语三年级上册Unit 2 《This is my pencil.》Lesson 9教学设计。