大学俄语4第1课-
大学俄语4课文翻译1 9课
大学俄语4课文翻译1 9课第一课小说俄罗斯性格参考译文俄罗斯性格根据А.Н.托尔斯泰的同名作品改编俄罗斯性格～——对于一篇不长的短篇小说来说，这个题目的内涵过于丰富了。
那该怎么办呢，——我恰恰是是想和您谈谈俄罗斯性格。
俄罗斯性格～很难描述它……讲述英雄们的丰功伟绩吗,但它们是那么多，很难挑选出最喜欢的。
我一个朋友的一段亲身经历帮了我的大忙。
我不打算讲他是如何打德国人的，尽管他因此获得了金质星形奖章，并且他的半边胸挂满了勋章。
他是个简单、安静、普通的人——是伏尔加河沿岸一个村庄的集体农庄庄员。
战前他有一个未婚妻，是伏尔加河沿岸同一个村子的姑娘。
伊戈尔*德里莫夫似乎不好意思谈论爱情，只是向我稍稍提及过她，他说，她是个非常好的姑娘，既然她说了要等他，那她一定会等的，即使他回去时只剩下一条腿……他也不喜欢谈论自己的战功。
关于那些事我们都是从他的战友那儿了解到的…… 在他发生不幸之前，中尉伊戈尔*德里莫夫作战英勇。
在库尔斯克战役中，德国人撤退时，他的坦克被一颗炮弹击中，着火了。
两个坦克手当场牺牲……伊戈尔*德里莫夫活了下来，甚至没有失去视力，尽管他的脸被烧得模糊不清，有的地方都露出了骨头。
他在军医院里躺了八个月，接受了一次又一次复杂的手术，鼻子、嘴巴、眼皮和耳朵都修复了。
八个月之后，解开绷带时，他看到了自己已经完全变样的脸。
护士递给他一面小镜子，转过身去，哭了起来。
而德里莫夫立即把镜子还给了她。
“还有比这更糟糕的事情呢，”他说，“这个样子是可以活下去的。
”但是，他再也没有向护士要过镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。
医疗委员会认为他不再适合服役。
然而他找到将军说道:“请您批准我回到团里去吧。
”“可您是个残疾人了。
”将军说。
“不，我是变成了丑八怪，可这不碍事。
”(谈话期间将军竭力不去看他的脸。
伊戈尔*德里莫夫发现后只是淡淡地一笑。
)他得到了二十天的假期以便彻底康复，于是动身回去探望父母。
这时恰好是三月。
丁树杞《大学俄语(4)(东方老版)》学习指南【词汇短语+课文精解+单元语法+全文翻译+练习答案】(4
yрок4一、词汇短语академия[阴]科学院，研究院【变格】-и【搭配】АкадемиянаукКНР中国科学院Российская~наук(РАН)俄罗斯科学院Академиясельскохозяйственныхнаук农业科学院ансамбль[阳]各部分协调相称的格局，结构整齐的总体【变格】-я【搭配】архитектурный~结构整齐的建筑群архитектура[阴]建筑学，建筑艺术【变格】-ы【搭配】~древнихгреков古希腊人的建筑艺术корабельная~造船学биологическая~仿生建筑学башня[阴]塔，塔楼【变格】-и【搭配】водонапорная~水塔【例句】Нагоревозвышаетсябашня.山上耸立着一座塔。
биться[未]跳动；〈转〉（надчем,скем-чем或无补语）尽力设法，绞尽脑汁【变位】бьюся,бьёшься【搭配】~надразрешениемвопроса为解决问题绞尽脑汁【例句】①Сердцебьётся.心脏跳动。
②Пульсбьётся.脉搏动。
бой[阳]战斗，作战.【变格】боя,обое,вбою,复бои,боёв【搭配】оборонительный~防御战наступательный~进攻战встречный~遭遇战величественный[形]雄伟的，宏伟的，壮丽的，辉煌的【变化】-вен,-енна【搭配】~оезрелище雄伟的场面~ыесвершения宏伟的建树~аяпанорама壮丽的全景величина[阴]大小，尺寸【变格】-ы【搭配】измерить~量大小водный[形]вода的形容词；水上的；水路的，水位的；水利的；含水的【搭配】~транспорт水路运输~раствор水溶液~аяэнергия水力，水能возникнуть[完]发生，产生；出现【变位】-ну,-нешь【搭配】~вопрос产生了问题~лобовь产生了爱情Возникпожар发生了火灾Возниклопятно出现了一个斑点【例句】①Уменявозниклаблестящаяидея.我有了一个绝妙的注意。
(完整版)大学俄语东方课文1-4课测试试卷
大学俄语东方1-4课测试试卷时间:80分钟分数：（总分100）姓名：一、单词翻译（写出俄语单词，大小写和重音错误均不予得分，每题0.5分，共计50分）足球：网站：她的：他的：火车站：火车：灯：枞树：苹果：新的：桌子：旧的：椅子：什么样的：牛奶：我们的（阳性）：你们的（中性）：船：什么：沙拉：单词：柜子：书架：梨：年级：帽子：车间：土豆：中心：母猫：音乐会：小学：价格：杂技：我：丈夫：鸡蛋：妻子：（我）吃：（他）吃：你：工程师：刀子：也：我们：他们：展览：星期六：狗：手提包：杯子：银行：字母：香蕉：宇航员：照片：女短上衣：花园：是的：喷泉：小吃店：公共汽车：高等学校：花瓶：厨师：工厂：早餐：叫：音乐：顿河：莫斯科：音乐家：什么时候：天气：欧洲：天然气：山：城市：酒吧：体育：护照：蛋糕：晚饭：功课：早晨：在早晨：工作：班级：朋友：女朋友：兄弟：手：市场：入口：耳朵：干燥：上海：站立着：巴库：单词：沙拉：（我）住在：（他们）住在：我的（阴性）：你的（复数）：课文：二、翻译下面句子（共10个句子，每个句子2分，共计20分）1、他是做什么的？2、他是音乐家。
3、这是银行和酒吧。
4、不客气!5、可以么？6、对不起!7、你叫什么名字？8、这是你的儿子么？9、安东在喷泉旁边。
10、没关系!三、将下列单词变成对应的复数形式并标注重音。
（共10个单词，每个1.5分，共计15分。
）1. стол2. слово3.ужин4. повар5. мост6.сад7. дом 8. суп 9.окно10. лампа四、国情小知识（共3题，每题5分，共计15分）的两幅名画，中文俄文都可以。
1、说出Левитан2、列举普希金的至少两部作品，或者普希金被誉为哪两个称呼，任选一题作答。
3、列举出学过的相反或者相对的至少2组单词。
大学俄语 第四课
9
语法Грамматика
1. 俄语的词类 俄语中的词按其意义和语法特征等分为10种词类。每个词都属于某 种词类。 词 类 意 义 例 词 名 词 表示人或事物的名称， отец 父亲 在句中多作主语、补语、 слово 单词 谓语表语，也作定语或状语。 形容词 表示人或事物的特征，在句 хороший 好的 中一般作定语或谓语表语。 русский 俄罗斯的 数 词 表示数量和数序，一般与名 один 一 词连用作主语、补语等或作 второй 第二 定语。 代 词 指代名词或形容词，作相应 она 她 的各种句子成分。 этот 这个
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名词的性
名词有性的区别，分为阳性、阴性和中性三种名词。名词的性是许 多其他词类词形变化的依据之一，应区分清楚。俄语名词的性一般 是按名词末尾字母确定。 性 阳性 结 尾 辅音字母 -й -ь -о -е - мя -- а -я -ь 例 词 стол студент трамвайслучай словарь двигатель окно слово поле море время мама лампа семья лаборатория тетрадь скорость
1
课文生词Новые слова
аудитория (阴) 教室 университет (阳) 大学 очень (副) 很，十分 известный(形)著名的 самый(代) 最 красивый (形)美丽的 здание(中)大楼，建筑物 библиотека (阴)图书馆 оно (代) 它 из (前)用…制成；…之中 красный (形)红色的 кирпич (阳) 砖 высокий (形)高的；高级的 здесь (副)这里 светлый (形)明亮的；浅色的 чистый (形)干净的；整洁的 рядом (副)在旁边 слева (副)在左边，从左边 китайский (形)中国的 справа (副)在右边，从右边 книжный (形)书的 шкаф (阳)书橱 бумага (阴)纸；文件 ручка (阴)钢笔 разный (形)各种各样的；不同的
东方俄语第四册 第一课 要点总结
потерять зрение
полное восстановление здоровья
получить отпуск
покачать головой
бой под Курском
один за другим, однa за другой
броситься к кому
На основе этих качеств формируется русский характер.
4.我就是想和你们谈谈俄罗斯性格
Мне хочется поговорить с вами о русском характере.
5.我的一个朋友以他个人生活中的一个经历帮了我的忙。
Вот меня выручил мой приятель небольшой историей из личной жизни.
就在那一天
心乱如麻，心烦意乱
扑到谁胸前
说实话
残酷的不幸
人性之美
承认错误
在黄昏时分
离开母亲身边
不慌不忙
正好
1. растеряться на экзамене
2.выручить товарища из беды
3.приволжские города
4.бить немцев
5.героические подвиги
отворить дверь, калитку, ворота
ноги не доставали до полу
перебить студентов
глядеть кому в лицо
поздороваться за руку
Чем дольше, тем...
《大学俄语东方2》第四课第一讲幻灯片PPT
1)第二人称命令式的构成 第二人称命令式一般在动词第三人称复数词尾
去掉后加上 й, и, ь 来构成.复数其在后加。 具体构成方法如下： 1）以 й 结尾的形式。 如果动词复数第三人称词尾前是元音字母，加 й 。 разговоривать ----- ают ------ вай(те) слушать------ают------шай(те) выполнять----яют----- яй(те)
二.Повторение пройденного
1. Коротко расскажите, что мы изучали в прошлый раз. 2. Перевод: Преподаватель подошѐл к окну и написал новое слово на на ней. Она подошла к окну и посмотрела в него. Молодой человек подошѐл ко мне и спросил,где остановка? Машина подошла к остановке. Мой дядя живѐт далеко от нас.По праздикам мы всей семьѐй ездим к нему. К воскресенью родители пошлют деньги мне из дома. Мы шли по прямой улице с вогзала в город. К ужину я приходила в аудиторию, там никого не было. Я часто хожу по магазинам, но никогда не видел такого товара.
大学俄语教师用书第四册
大学俄语第四册教师用书更多精彩关注微信公众号eyuzahuopuУрок 1Русский характерI. 专题导语▲Вступительное слово.Посеешь привычку —пожнёшь характер, посеешь характер —пожнёшь судьбу.—Старая истинаЖивём мы в мирную пору, и вдалёкое прошлое уходят суровые годывойны. В наши дни можно часто услышать вопрос: «Зачем снова говорить о войне, после которой прошло ужестольколет?» Но правы лимы будем, забыв об уроках войны, забыв тех, кто погиб, защищая Отечество.Рассказ А. Толстого «Русский характер» входит в сборник «Рассказы Ивана Сударева». «Русский характер! –для небольшого рассказа название слишком многозначительное. Что поделаешь, –мне именно и хочется поговорить с вами о русском характере», –это небольшой отрывок из данного рассказа.В чём смысл названия рассказа? Как выпонимаете слово «характер»? Характер —это совокупность психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении(Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка»). Каким характером должен был обладать русский человек, чтобы преодолеть нравственные испытания, посланные судьбой? Что он смог сохранить в своей душе? Об этом и наш разговор вэтом уроке.О характере русского человека А. Толстой правдиво поведал в рассказе «Русский характер». На примере героя рассказаЕгора Дрёмова писатель показалнам, как закалялся русский характер: стойкость, великодушие, решительность, уверенность в себе, честность, мужество, верность, умение любить, любовь к родной земле, патриотизм, сострадание, трудолюбие, доброта,самоотверженность,душевная красота. Здесь писатель с глубокой любовью и уважением воспевал мужество, скромность, благородство и душевную красоту простых советских людей. Хотя из-за ожога Егор Дрёмов стал уродливым по внешности, но ему присуща душевная, «человеческая красота». Здесь писательпрослеживает истоки русского национального характера, внушая веру в непобедимостьрусского народа.▲Знакомствос творчеством и жизньюА. Толстого.Алексей Николаевич Толстой(1882/83-1945) —русский писатель,оставил глубокий след в литературе как прозаик, драматург, публицист. Он автор социально-психологических, историческихи научно-фантастическихроманов, повестей и рассказов, публицистическихпроизведений,лауреат трёх Сталинских премийпервой степени (1941; 1943; 1946 —посмертно).Литературная деятельность А. Н. Толстого началасьдо Октябрьской революциив сложной исторической обстановке. Он был военным корреспондентом на фронте в Первую мировую войну.Он, по определению Горького, художник «большого, ценного, весёлого таланта». Тема Родины оставаласьвечной темойего творчества. Во время Великой Отечественной войныписатель воспевал свой народ, любовь к своей Родине. А. Толстой написал и много публицистических статей, ряд рассказов на актуальные темы, в том числе «Русский характер».ТворчествоАлексея Толстого отличается тематическим и жанровым многообразием. Общеизвестыные из них этои рассказы 20-х годов, и трилогия«Хождение по мукам» (романы «Сёстры», «Восемнадцатый год», «Хмурое утро»), исторический роман«Пётр I», повесть «Аэлита», повесть «Хлеб» и др..Он внёсзначительно важный вклад в развитие русскойлитературы.▲Это интересно знать！1. Великая Отечественная война(1941—1945) —это почти крупнейшее событие XX столетия в мировой истории, войнаСоюза Советских Социалистических Республикпротив нацистской Германиии её европейскихсоюзников(Болгарии, Венгрии, Италии, Румынии, Словакии, Финляндии, Хорватии).На рассвете 22 июня 1941 г. Германия, вероломно нарушив договор о ненападении, внезапно, без объявления войны, напала на Советский Союз. Советский народ был вынужден прервать мирную жизньи вступить в смертельную борьбу с фашистским врагом.Великая Отечественная война является оченьтяжёлым временем в жизни русского народа. Советский Союз потерял в войне 26,6млн. человек, десятки миллионов были ранены. Огромный урон нанесён народному хозяйству. СССР потерял 30% национального богатства. Стоимость ущерба составила 675млрд. руб. Разрушены и сожжёны 1710 городов и посёлков, более 70 тыс. деревень, более 6млн. зданий, 32тыс. предприятий, 65тыс. км железных дорог.Великая Отечественная война окончилась победой СССР. Советский народ отстоял свою независимостьи одержал окончательнуюпобеду.2. Почему Великая Отечественная война названа свящённой?Это война за правое дело, за свою Родину, не наступательная, захватническая, а оборонительная. Она свящённая, потому что защита Отечества, своей семьи - святой долг каждого человека.3. Где святыни России?У каждого народа есть в своём родном Отечестве свои особые —свящённые места, которые связаны с ценностями национальной культуры, имеют историческое значение для судеб страны и самого народа. Есть в России три святыни. Это Куликово поле, Бородинское и Прохоровское поле,где произошло танковое сражение 12 июля 1943г.4. Когда произошла Курская битва?Курская битва в июле-августе 1943года –одна из крупнейших битвВторой мировой войны. В ходе сражения советская авиация окончательно завоевала господство в воздухе, произошли крупнейшие танковые бои в истории войн.Собеих сторон в ходе Курской битвы участвовало более 13 тыс.танков и самоходок, около 12 тыс. боевых самолётов и более 4 млн. солдат и офицеров. Входе Курской битвы были освобождены города Орёл,Белгород, позднее Харьков.II. 课时安排课文讲解7学时，练习和复习4学时，共11学时。
大学俄语四第一课教案
教学目标：1. 熟悉本课的基本语法知识，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 掌握本课的词汇和短语，能够进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的听力水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际能力。
教学重点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化。
2. 本课的词汇和短语。
3. 阅读理解能力和听力水平的提高。
教学难点：1. 动词的时态、语态、人称和数的变化在实际语境中的应用。
2. 词汇和短语的记忆和应用。
教学准备：1. 教材《大学俄语四》第一课。
2. PPT课件。
3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本课的内容，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对俄语的兴趣和期望。
二、新课导入1. 教师讲解本课的基本语法知识，如动词的时态、语态、人称和数的变化等。
2. 学生跟随教师学习，并进行课堂练习。
三、词汇教学1. 教师讲解本课的词汇和短语，并举例说明其用法。
2. 学生跟读、记忆，并进行课堂练习。
四、阅读理解1. 教师讲解课文内容，引导学生进行阅读理解。
2. 学生分组讨论，分享自己的理解。
五、听力训练1. 教师播放听力材料，学生认真聆听并回答问题。
2. 教师讲解听力材料的难点，帮助学生提高听力水平。
六、口语表达1. 教师提出话题，学生进行口语表达。
2. 教师点评学生的口语表达，并给予指导。
七、课堂小结1. 教师对本课内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本课所学内容，提出疑问。
八、课后作业1. 完成本课的课后练习。
2. 预习下一课的内容。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的语言实际应用能力，提高他们的交际水平。
大学俄语4第1课(课堂PPT)
《注》：当强调数量意义或表示存在时，可 以用集合数词的第一格与人称代词的第二格 形式，句中的动词现在时、将来时用第三人 称单数，过去时用中性。
Нас двое было：брат и я. Их трое только осталось.
12
5）集合数词可单独作名词用，表示人的数 量。
此时，集合数词可指男人，也可指女人。
38
③作主语的数词-名词词组表示大约数量意 义时，谓语用单数。（около, больше, более, свыше, меньше, менее）
Работает у нас около сорока человек. Вечером дома сидело больше десяти гостей.
42
Никто не родился героем.
（谁都不是生来就是英雄。）
Анна вышла из вагона первая (первой).
（安娜第一个走出了车厢。）
Старик лежал больной (больным).
（老人卧病不起。）
Сын вернулся окрепшим.
Она сама убрала аудиторию. Все они вовремя пришли.
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③代词词组всё это也可用作主语，用来 概括和指代上文谈到的非同类事物或行 为。如果是同类事物（动物名词、非动物 名词） 时，要用代词词组все они。
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Он читает тексты, слушает звукозапись. Всё это помогает ему в учёбе.
（干得多，懂得多。）
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3）不定人称句
大学俄语4第一课课文教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2. 学习并运用课文中的重点词汇和语法知识。
3. 培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
教学内容：1. 课文内容：俄罗斯性格（根据托尔斯泰的同名作品改编）2. 重点词汇：俄罗斯性格、自由、命运、责任等3. 语法知识：复合句、倒装句、虚拟语气等教学步骤：第一课时一、导入1. 向学生介绍课文作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对俄罗斯文化有哪些了解？俄罗斯性格的特点是什么？二、课文阅读1. 学生自主阅读课文，要求理解课文大意。
2. 教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。
3. 针对课文中的重点词汇和语法知识进行讲解。
三、词汇学习1. 教师讲解课文中的重点词汇，如俄罗斯性格、自由、命运、责任等。
2. 学生跟读并模仿发音，加深记忆。
3. 进行词汇练习，巩固所学词汇。
四、语法学习1. 教师讲解课文中的重点语法知识，如复合句、倒装句、虚拟语气等。
2. 学生跟读并模仿句子结构，加深理解。
3. 进行语法练习，巩固所学语法知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法知识。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文、词汇和语法知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、口语练习1. 教师引导学生进行口语练习，如复述课文、讨论课文内容等。
2. 学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、写作练习1. 教师布置写作任务，要求学生运用所学知识，写一篇关于俄罗斯性格的短文。
2. 学生独立完成写作任务，教师批改并给予反馈。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调写作技巧。
2. 学生回顾所学内容，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、参与讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生的写作作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 口语表达能力：通过学生的口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
大学俄语四级答案解析
00年大学俄语四级答案解析2006-3-31 16:42Часть1 АУДИРОВАНИЕА.1.а2.а3.в4.а5.бБ.6.в7.б8.а9.а10.в11.в12.а13.б14.в15.вЧАСТЬ2 ЧТЕНИЕ16. В17. В18. Б19. В20. Б]21. В22. В23. А24. В25. В26. В27. А28. Б29. А30. АЧАСТЬ3 СЛОВАИГРАММАТИКА31. А32. В33. Б34. А35. В36. А37. Б38. Б39. А40. Б41. А42. В43. Б44. А45. А46. Б47. В48. А49. В50. Б51. Ему52. внимателен53. выраженная>54. педагогическойработой55. работающий56. самому57. вхудожественнойработе58. себя59. вошедших60. надязыкомЧАСТЬ4 ПЕРЕВОД61. 显然，一个人周围日常社会环境在其成人思维的形成中起着很大作用。
62．甚至当代大多数家长和老师都想让自己孩子们的幸福和周围人们的幸福相联系。
$63．如果父亲自己躺在沙发上，而妻子在洗餐具时，他不能强迫儿子去帮助母亲。
64. 所有的好处，给自己的话，如果你不是最后一个，那么剩余的人会依次得到这些好处。
65. 应当经常遵循这样一个规则：你可以做什么，那么其他人也可以做，而其他人不能做什么，那你也不能去做。
2000年大学俄语四级考试答案及详解一、听力理解(听力材料在最后）1. 根据НуМаша, ничегонетлучшевмолодости, утебявсёесть: работа, любовь判断。
2. 根据第一句判断。
3. 根据第一句判断。
4. 根据ДоммузейписателяАксакова判断。
大学俄语简明教程
大学俄语简明教程第一课一．俄语的特点1. 俄语是和英语一样是一种拼音文字。
2. 俄语的书写有两种：印刷体和书写体，而且他们都有大小写。
注意：俄语的印刷体和书写体的字母有很多和英语字母一样，但发音不一样，大家要注意区别.3. 俄语是一种有词形变化的语言。
4．俄语没有音标。
5. 俄语共有33个字母：10个元音字母21个辅音字母2个无音字母33个字母代表着42个音：元音6个辅音36个俄语的字母不能和音划等号。
二．字母的发音和书写元音，辅音：清辅音、浊辅音1. АаОоУуЭэЫы2. МмНнЛл3. Пп—БбТт—ДдФф—ВвКк—ГгСс—ЗзШш—Жж三．练习1.拼读有音节мамомумымэамомумымэмнанонунынэанонунынэнлалолулылэалолулылэл2.对照读音节，分清他们的区别ма—на—ламо—но—лому—ну—лумам—нам—ламмом—ном—ломмал—нал--нул3.对照读音节，注意清辅音和浊辅音的区别па—бапо—бопу—бупы—быта—дато—доту—дуфа—вафо—вофу—вука—гако—гоку—гуса—засо—зосу—зуша—жашо—жошу--жу4.读下列单词дом房子стол桌子стул椅子папа爸爸мама妈妈дата日期луна月亮зубы牙齿лампа灯5．读下列单词，注意元音о和а不带重音时应读成短而弱的а音он他она她оно它это这是вода水слова单词много多мало少四．音节、重音1.音节：音节是由一个元音或一个元音与其前后的一个或几个辅音构成。
一个单词中有几个元音就有几个音节。
有一个音节的词叫单音节词，有两个音节的词叫双音节词，有三个或以上音节的词叫多音节词。
如：а,он, она, Анна, мама...2.重音：有两个或以上的有音节组成的词，发音时其中一个音节的元音要读的重些、长些，这就是该词的重读音节，要用重音表示。
最新大学俄语4课文翻译1-9课
第一课小说俄罗斯性格参考译文俄罗斯性格根据А.Н.托尔斯泰的同名作品改编俄罗斯性格！——对于一篇不长的短篇小说来说，这个题目的内涵过于丰富了。
那该怎么办呢，——我恰恰是是想和您谈谈俄罗斯性格。
俄罗斯性格！很难描述它……讲述英雄们的丰功伟绩吗？但它们是那么多，很难挑选出最喜欢的。
我一个朋友的一段亲身经历帮了我的大忙。
我不打算讲他是如何打德国人的，尽管他因此获得了金质星形奖章，并且他的半边胸挂满了勋章。
他是个简单、安静、普通的人——是伏尔加河沿岸一个村庄的集体农庄庄员。
战前他有一个未婚妻，是伏尔加河沿岸同一个村子的姑娘。
伊戈尔*德里莫夫似乎不好意思谈论爱情，只是向我稍稍提及过她，他说，她是个非常好的姑娘，既然她说了要等他，那她一定会等的，即使他回去时只剩下一条腿……他也不喜欢谈论自己的战功。
关于那些事我们都是从他的战友那儿了解到的……在他发生不幸之前，中尉伊戈尔*德里莫夫作战英勇。
在库尔斯克战役中，德国人撤退时，他的坦克被一颗炮弹击中，着火了。
两个坦克手当场牺牲……伊戈尔*德里莫夫活了下来，甚至没有失去视力，尽管他的脸被烧得模糊不清，有的地方都露出了骨头。
他在军医院里躺了八个月，接受了一次又一次复杂的手术，鼻子、嘴巴、眼皮和耳朵都修复了。
八个月之后，解开绷带时，他看到了自己已经完全变样的脸。
护士递给他一面小镜子，转过身去，哭了起来。
而德里莫夫立即把镜子还给了她。
“还有比这更糟糕的事情呢，”他说，“这个样子是可以活下去的。
”但是，他再也没有向护士要过镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。
医疗委员会认为他不再适合服役。
然而他找到将军说道：“请您批准我回到团里去吧。
”“可您是个残疾人了。
”将军说。
“不，我是变成了丑八怪，可这不碍事。
”（谈话期间将军竭力不去看他的脸。
伊戈尔*德里莫夫发现后只是淡淡地一笑。
）他得到了二十天的假期以便彻底康复，于是动身回去探望父母。
这时恰好是三月。
周围白雪茫茫，空气潮湿。
大学俄语四课文原文
大学俄语四课文原文大学俄语四课文原文导语：时间可以苍老一尊容颜，淡化一些记忆，改变一抹风景，但恬淡明朗的心情，你若坚守，它毅然不会丢失。
以下小编为大家介绍大学俄语四课文原文文章，欢迎大家阅读参考!大学俄语四课文原文第一课小说俄罗斯性格参考译文俄罗斯性格根据А.Н.托尔斯泰的同名作品改编俄罗斯性格！——对于一篇不长的短篇小说来说，这个题目的内涵过于丰富了。
那该怎么办呢，——我恰恰是是想和您谈谈俄罗斯性格。
俄罗斯性格！很难描述它??讲述英雄们的丰功伟绩吗？但它们是那么多，很难挑选出最喜欢的。
我一个朋友的一段亲身经历帮了我的大忙。
我不打算讲他是如何打德国人的，尽管他因此获得了金质星形奖章，并且他的半边胸挂满了勋章。
他是个简单、安静、普通的人——是伏尔加河沿岸一个村庄的集体农庄庄员。
战前他有一个未婚妻，是伏尔加河沿岸同一个村子的姑娘。
伊戈尔*德里莫夫似乎不好意思谈论爱情，只是向我稍稍提及过她，他说，她是个非常好的姑娘，既然她说了要等他，那她一定会等的，即使他回去时只剩下一条腿??他也不喜欢谈论自己的战功。
关于那些事我们都是从他的战友那儿了解到的??在他发生不幸之前，中尉伊戈尔*德里莫夫作战英勇。
在库尔斯克战役中，德国人撤退时，他的坦克被一颗炮弹击中，着火了。
两个坦克手当场牺牲??伊戈尔*德里莫夫活了下来，甚至没有失去视力，尽管他的脸被烧得模糊不清，有的地方都露出了骨头。
他在军医院里躺了八个月，接受了一次又一次复杂的手术，鼻子、嘴巴、眼皮和耳朵都修复了。
八个月之后，解开绷带时，他看到了自己已经完全变样的脸。
护士递给他一面小镜子，转过身去，哭了起来。
而德里莫夫立即把镜子还给了她。
“还有比这更糟糕的事情呢，”他说，“这个样子是可以活下去的。
”但是，他再也没有向护士要过镜子，只是常常用手摸摸自己的脸，好像在逐渐习惯它似的。
医疗委员会认为他不再适合服役。
然而他找到将军说道：“请您批准我回到团里去吧。
”“可您是个残疾人了。
黑龙江大学俄语学院《俄语4》(全新版)学习指南【词汇短语+课文精解+全文翻译+练习答案】(1-4章)
УРОК1一、词汇短语семинар[阳]（高等学校的）课堂讨论；进修班，讲座【变格】-а【搭配】проводить~举行课堂讨论~пропагандистов宣传员学习班【例句】Вмаесостояласьвстреча-семинармолодыхавторов.五月里举行了青年作家经验交流会。
расставаться[未]离别，分手，抛弃【变化】-таюсь,-таешься【接格】скем-чем【搭配】~сроднымселом和家乡分别никогдане~скнигой手不释卷【例句】Сощенкомпридётсярасстаться:негдеегодержать.必须抛弃小狗，没有地方养他。
【扩展】[完]расстатьсяпричёсывать[未]给……梳头，梳好，梳平【变化】-аю,-аешь【接格】кого-что【搭配】~ребёнка给孩子梳头发【扩展】[完]причесатьпричёсываться[未]梳头【变化】-аюсь,-аешься【搭配】~помоде(给自己)梳个时兴的发式【例句】Онаещёнепричесалась.她还没有梳好头发。
【扩展】[完]причесатьсяобувать[未]穿鞋；给……穿鞋【变化】-аю,-аешь【接格】кого-что【搭配】~больного给病人穿鞋【例句】Надовсюсемьюобуть,одеть.要供给全家人穿鞋、穿衣。
【扩展】[完]обутьобуваться[未]（给自己）穿上鞋【变化】-аюсь,-аешься【搭配】~вваленки穿上毡靴【例句】Ребёнокобулсяипобежалвшколу.小孩穿上鞋，跑去上学。
【扩展】[完]обутьсянездоровиться[未]（无人称）不太舒服，身体欠佳【变化】-ится【接格】кому【搭配】комунездоровится感到不舒服【例句】Сутрамненездоровится.从早上起我就不舒服。
新版东方大学俄语1-第4课
清辅音的浊化
清辅音
п ф т с к ш
浊辅音
б в д з г ж
辅音[л]
辅音[ц] 辅音[ш] 辅音[ж]
辅音[j]
ИНТОНАЦИЯ
ГРАММАТИК А
РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ ПИСЬМО 语音 Фонетика
о́тдых вокза́л футбо́л баскетбо́л
ал – ал – ал ол – ол – ол ул – ул – ул эл – эл – эл ыл – ыл – ыл ил – ил – ил
辅音[л] 辅音[ц]
辅音
辅音[ж]
辅音[j]
ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ ПИСЬМО 语音 Фонетика
ша – ша – ша шо – шо – шо шу – шу – шу шэ – шэ – шэ
уш – уш – уш эш – эш – эш ыш – ыш – ыш иш – иш – иш
ши – ши – ши
[шы – шы –
шы]
辅音[л] 辅音[ц]
辅音
辅音[ж]
辅音[j]
шё – [шо] ше – [шэ]
ши – [шы]
це – [цэ] ци – [цы]
жё – [жо] же – [жэ] жи – [жы]
辅音[л] 辅音[ц]
辅音
辅音[ж]
辅音[j]
ИНТОНАЦИЯ ГРАММАТИКА РЕЧЕВОЙ ПРАКТИКУМ ПИСЬМО 语音 Фонетика
Твой?
ИК-3
Это твой?
大学俄语1的教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语的字母、音标、发音和基本语法知识。
2. 培养学生听、说、读、写四项基本技能。
3. 激发学生学习俄语的兴趣，培养学生自主学习的能力。
教学内容：1. 俄语字母表2. 俄语音标及发音规则3. 基本语法知识：名词、代词、形容词的性、数、格变化4. 简单句的构成教学重点：1. 俄语字母表及发音2. 俄语音标及发音规则3. 名词、代词、形容词的性、数、格变化教学难点：1. 俄语音标及发音规则2. 名词、代词、形容词的性、数、格变化教学过程：第一课时：一、导入1. 播放一段俄语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。
2. 介绍课程内容和教学目标。
二、新课讲授1. 俄语字母表及发音- 展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
- 让学生跟读，巩固发音。
2. 俄语音标及发音规则- 介绍俄语音标，讲解发音规则。
- 让学生跟读，练习发音。
三、课堂练习1. 随机抽取学生跟读字母、音标，检查发音。
2. 让学生拼读单词，巩固发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调发音和语法知识的重要性。
第二课时：一、复习1. 复习上节课所学字母、音标、发音和基本语法知识。
2. 进行听写练习，巩固知识。
二、新课讲授1. 名词、代词、形容词的性、数、格变化- 介绍名词、代词、形容词的性、数、格变化规则。
- 以例句说明变化规则。
三、课堂练习1. 让学生根据所学规则，进行名词、代词、形容词的性、数、格变化练习。
2. 编写简单句子，运用所学知识。
四、总结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调性、数、格变化在句子中的作用。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：学生对所学知识的掌握程度。
3. 考试成绩：学生对知识的运用能力。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的发音和语法知识掌握情况。
2. 采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
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❖ 1、主语 主语在形式上可用名词、代词、
动词不定式、词组等表示。
精品课件
1）名词
Знание – сила.（知识就是力量。） Человек победит
природу.（人定胜天。）
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2）起名词作用的形容词或形动词
Всякий （каждый из нас） знает, что волки жадны.
当强调两者的行为或状态完全一致时使用。
Это Антон и Олег, оба юноши уже работают.
У меня трое братьев. Два брата учатся в школе, один работает.
В зале стояли двое русских, оба иностранца носили пальто.
десятеро（十个）
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→这类集合数词无性、数的区别；
这类集合数词不能构成合成数词；
计算五以上的事物数量时，多用数量 数词。
2）оба обе （两个\者
都......）
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2、变格:
1）P14 2）集合数词（двое десятеро）和 形容词、名词连用时，规则与数词пять 相同。
Урок 1
Грамматик а
I．集合数词
精品课件
集合数词是用来表示事物整 体 数量的数词。
→ двое трое ...
→ оба обе
精品课件
1、构成
1）двое（两个）、трое（三个）、 четверо（四个）、пятеро（五
个）、
шестеро（六个）、семеро（七
个）、
восьмеро（八个）、 девятеро（九个）、
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4）与人称代词мы, вы, они连用 构成同
格词组，在句中作为一个成分。
Они трое были на собрании. Я позвонил вам пятерым. Тогда нас двоих не было дома.
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《注》：当强调数量意义或表示存在时，可 以用集合数词的第一格与人称代词的第二格 形式，句中的动词现在时、将来时用第三人 称单数，过去时用中性。
规则与два, две相同
→оба﹢形容词复数第二格﹢阳性、中 性
名词单数第二格
→обе﹢形容词复数第一格﹢阴性名词 单
数第二格
精品课件
оба новых студента
оба светлых окна
обе молодые девушки
обе большие комнаты
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оба, обе用于间接格（与第 一格相同
Нас двое было：брат и я. Их трое только осталось.
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5）集合数词可单独作名词用，表示人的数 量。
此时，集合数词可指男人，也可指女人。
Шли двое：мужчина и женщина.
Семеро одного не ждут.
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6）оба, обе与名词、形容词 的连用
（干得多，懂得多。）
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3）不定人称句
Здесь продают газеты.
（此处卖报纸。）
4）无人称句
Мне хочется спать.（我
想睡觉了。）
5）称名句
Поздняя осень.（深秋。）
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双部句：指句子的结构核心由两种 主要成分—主语和谓语构成的句子。
如：Солнце светит.（太阳照
двое очков трое часов четверо суток пятеро туфель ( ножницы，брюки )
《注》：P15
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3）与дети, люди, ребята, лицо（人）连用
двое детей трое людей четверо ребят пятеро знакомых лиц
（任何人都知道，狼是贪婪的。）
Самое дорогое у человека ---- это жизнь.（人
最宝贵的是生命。）
Вошедший молча протянул мне письмо.
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трое учеников
→знакомиться с троими учениками
двое красивых мальчиков
→помогать двоим красивым
мальчикам
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3、集合数词（двое деся源自еро）的用法1）与表人的阳性名词连用
два мальчика → двое мальчиков
Урок 1
Грамматик а
I I．双部句中主要成分的表示法
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1、单部句：只有一个主要成分 （主语或谓语）的句子。
2、双部句：指句子的结构核心由两 种主要成分—主语和谓语构成的 句子。
精品课件
1）单部句中的主要成分可能由一个 词构成。
Зима.（冬天了。）
2）泛指人称句
Много работаешь, много узнаешь.
три пионера → трое пионеров
精品课件
четыре рабочего →
четверо рабочих
две девочки →
不可以替换
сорок два студента →
不可以替换
《注》：P14 精品课件
2）与只有复数形式或成双成对的非动物名词 连用
→只用在集合数词是第一格或第四格的情况 下，如果是其它间接格时要用数量数词。
的第四格除外）时，与其连用的形容词、
名词用复数的相应间接格。
Мы работаем （2 рука）. обеими руками Я редко вижу （2 младший брат）. обоих младших братьев
精品课件
→оба, обе（两个\者都），经常用于代 替事
先已知的或前面已经提到过的两个人或物；
精品课件
→оба, обе可以与人称代词мы, вы,
они连用，并保持同格。
Это Саша и Миша, оба они живут в центре города.
Завод пошлёт（派遣）вас обоих в Пекин учиться.
Обе мои подруги—врачи, я давно познакомилась с ними обеи精品м课件и.