幼儿园中班教案-歌唱活动：《风儿》
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过聆听和演唱儿歌，感受风和树的关系，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 帮助幼儿学会用简单的词汇描述风和树的动作，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的演唱技巧和表演能力。
二、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿展示风和树的图片，引导幼儿观察风和树的关系，播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿聆听。
3. 学习儿歌（10分钟）：a. 教唱儿歌，重点讲解风和树的动作，帮助幼儿掌握歌词。
b. 分组进行角色扮演，一组幼儿扮演风，一组幼儿扮演树，边唱儿歌边表演。
c. 邀请幼儿上台演示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践活动（10分钟）：a. 邀请幼儿用自己的动作表现风和树的关系，如风来了，树摇晃等。
b. 幼儿互相交流，分享自己的感受和体验。
c. 教师总结，强调风和树和谐共生的重要性。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行总结，鼓励幼儿在日常生活中关注自然现象。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的语言表达和表演能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学延伸1. 家园共育：请家长鼓励幼儿在家中演唱儿歌，关注自然现象，与家长分享教学心得。
2. 环境创设：在教室环境中布置有关风和树的主题墙，引导幼儿持续关注自然现象。
3. 课程整合：将本次活动与科学、美术等课程相结合，让幼儿从多角度了解风和树的关系。
六、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案一、活动目标：1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会用动作表现儿歌内容。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 加强幼儿的的语言表达能力，提高他们的词汇量。
二、活动准备：1. 教具：儿歌课件、风儿和小树的图片、动作卡片。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转身等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入儿歌（5分钟）：教师播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿边听边感受儿歌的韵律和节奏。
3. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读儿歌，教幼儿学会儿歌的歌词。
教师用手势和动作示范儿歌中的动作，让幼儿跟着学习。
4. 情景表演（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一张风儿和小树的图片，用动作和语言表现儿歌中的场景。
其他幼儿观看并评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾儿歌内容，让幼儿说一说他们喜欢哪个场景，为什么。
教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的儿歌。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评价他们的表现力和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解他们的学习需求，为下一步教学做好准备。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将儿歌歌词和动作教学延伸至家庭，鼓励家长协助幼儿在家中练习，以加强幼儿对儿歌的熟悉度。
2. 环境创设：教师可在教室墙面或主题墙上布置与儿歌相关的装饰，如风儿和小树的剪纸、绘画作品等，营造浓厚的活动氛围。
七、教学策略：1. 游戏化教学：教师运用游戏化的教学手段，如动作卡片、情景表演等，让幼儿在游戏中学习儿歌。
2. 情境教学：教师创设生动的场景，让幼儿身临其境，提高他们的学习兴趣。
中班艺术活动教案《风儿》
中班艺术活动教案《风儿》教案名称：《风儿》
一、教学目标
1. 让学生了解风的形成和特点。
2. 培养学生的观察和想象能力。
3. 培养学生的艺术表现能力。
二、教学内容
1. 风的形成和特点。
2. 风的表现形式和影响。
三、教学重点和难点
1. 风的形成和特点。
2. 风的表现形式和影响。
四、教学准备
1. 教学课件。
2. 风的图片或视频资料。
3. 艺术活动所需的材料：颜料、画笔、画纸等。
五、教学过程
1. 导入：通过播放风的图片或视频资料，让学生了解风的形成和特点。
2. 激发想象：让学生想象自己是风，可以吹过哪些地方，可以带来哪些变化。
3. 艺术表现：让学生用颜料和画笔在画纸上表现风的形态和影响。
可以自由发挥，也可以参考图片或视频资料。
4. 展示作品：让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和交流。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对风的形成和特点有了更深入的了解，同时也培养了学生的观察和想象能力，提高了学生的艺术表现能力。
在今后的教学中，要多引导学生进行艺术创作，培养学生的创新能
力和想象力。
中班歌唱活动教案：《风儿》
中班歌唱活动教案：《风儿》
一、教学目标
1.培养幼儿音乐情趣，形成良好的音乐素养。
2.提高幼儿对音乐的欣赏能力和语言表达能力。
3.培养幼儿团队协作精神和自信心。
二、课前准备
1.制定合适的课程计划，明确教学目标和方法。
2.准备儿歌《风儿》的音乐和歌词。
3.找到合适的背景音乐和伴奏。
4.准备好幼儿的乐器或音效器材。
三、教学过程
1. 开始活动
教师带领幼儿们唱响《风儿》的歌曲，让幼儿们熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 分组演唱
将幼儿分成几组，每组演唱一段歌曲，要求幼儿按照节奏唱出歌词，并且要注意唱调准确、优美动听。
3. 音效表演
让幼儿们模仿风声、树叶飘落等风的声音，尝试发出自己想象中的“风声”和“响声”。
4. 伴奏演奏
让幼儿们使用乐器或音效器材，配合歌曲的伴奏演奏，使整个演唱过程更加生动有趣。
5. 团队互动
让幼儿们在演唱过程中相互协作，互相帮助，共同完成整个演唱活动。
四、课后延伸
1.鼓励幼儿们在课后多唱几遍歌曲，加深记忆和理解。
2.带领幼儿们制作风铃、风车等装饰品，让他们进一步了解风的特点和作用。
3.鼓励幼儿们自己编创歌曲，用自己的语言和音乐表达内心的感受和体验。
五、教学总结
本次活动旨在通过对歌曲《风儿》的演唱，培养幼儿的音乐素养和团队协作精神，提高幼儿对音乐的欣赏能力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意提高幼儿的参与积极性和自信心，使他们在快乐中学习、成长。
中班音乐活动《风儿》观看学习心得
中班音乐活动《风儿》观看学习心得《中班音乐活动《风儿》观看学习心得》最近，我观看了中班音乐活动《风儿》，这堂课就像是一阵清新的风，给我带来了许多惊喜和启发，让我在教育教学的曲折小路上，仿佛找到了一盏明灯，指引我朝着更有趣、更有效的方向前进。
活动一开始，老师的导入真的太有意思啦！老师假装神秘兮兮地问小朋友们：“小朋友们，你们有没有感觉到有个看不见、摸不着的小调皮在咱们身边跑来跑去呀？”小朋友们的小眼睛一下子就亮晶晶的，开始七嘴八舌地猜测。
这时候再引出“风儿”这个主题，真的是水到渠成，小朋友们的兴趣就像被点燃的小火苗，“呼呼”地往上冒。
我当时就在想，这老师可真聪明啊，要是我，没准开头就把气氛搞得冷冷清清的，像个霜打的茄子——蔫了。
接着进入了音乐感知环节。
老师播放轻柔的音乐，假装自己变成了风儿，在教室里轻盈地“吹”来“吹”去。
小朋友们看着老师那夸张又滑稽的动作，一个个都忍不住咯咯直笑，但同时也被老师带入了美妙的音乐世界里。
他们跟着音乐扭动起小身体，模仿风儿吹动树叶、吹动小花的样子。
那场景，就像一群自由自在的小蝴蝶在翩翩起舞，真是可爱极了！我注意到有个小男孩，一开始扭得还有点害羞，后来越来越投入，那小屁股扭得像个小弹簧一样，逗得大家哈哈大笑。
这让我明白，教育就要这样，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中感知。
在音乐创编环节，更是把活动推向了高潮。
小朋友们充分发挥他们那天马行空的想象力，有的说风儿吹来了气球，有的说风儿吹来了彩虹。
然后他们根据自己的想象，用小乐器为风儿伴奏。
敲鼓的、打铃的、摇沙锤的，忙得不亦乐乎，整个教室就像一个热闹的小乐队。
看着他们那认真又投入的小模样，我不禁感叹，孩子们的创造力真是无穷无尽啊！只要我们给他们一个舞台，他们就能创造出属于自己的精彩。
这次观看学习让我深刻认识到，中班的音乐活动不能只是枯燥地教唱歌、学乐器，而要像这堂《风儿》课一样，把音乐和生活、游戏紧密结合起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，发挥他们的想象力和创造力。
中班音乐活动风儿教案评价
中班音乐活动风儿教案评价教案标题：中班音乐活动《风儿》教案评价教案概述：本教案旨在通过音乐活动《风儿》帮助中班幼儿培养音乐欣赏能力、感知风的特点，并通过参与活动促进幼儿的动手实践能力和团队合作精神。
教案通过设计音乐活动的内容、方法和评价方式，全面评估幼儿在音乐活动中的表现和学习效果。
教案评价指导：1. 教案目标评价：- 评估教案的目标是否明确具体，是否与幼儿的发展需要相符合。
- 评估教案中的目标是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 教案内容评价：- 评估教案中的音乐活动内容是否与幼儿的年龄特点相适应。
- 评估教案中的活动设计是否富有创意，能够引发幼儿的好奇心和想象力。
3. 教案方法评价：- 评估教案中的教学方法是否多样化，能够满足不同幼儿的学习需求。
- 评估教案中的教学方法是否能够激发幼儿的积极参与和主动探索。
4. 教案评价方式：- 评估教案中的评价方式是否能够客观准确地评估幼儿的学习效果。
- 评估教案中的评价方式是否能够促进幼儿的自我反思和自我评价能力的发展。
教案评价建议：1. 目标评价建议：- 目标要具体明确，例如“通过参与音乐活动《风儿》，培养幼儿的音乐欣赏能力，感知风的特点，提高幼儿的动手实践能力和团队合作精神。
”- 目标要与幼儿的发展需要相符合，考虑幼儿的认知、语言、社交、情感等方面的发展。
2. 内容评价建议：- 音乐活动内容要与幼儿的年龄特点相适应，考虑幼儿的注意力、动手能力、语言理解等方面。
- 活动设计要富有创意，可以引入多种媒体和材料，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 方法评价建议：- 教学方法要多样化，可以结合唱歌、舞蹈、故事讲解等方式，满足不同幼儿的学习需求。
- 教学方法要能够激发幼儿的积极参与和主动探索，例如通过让幼儿亲自体验、操作乐器等方式。
4. 评价方式建议：- 评价方式可以采用观察记录、作品展示、问答等方式，客观准确地评估幼儿的学习效果。
- 评价方式要能够促进幼儿的自我反思和自我评价能力的发展，例如让幼儿对自己的表现进行评价和总结。
中班音乐活动风儿简谱教案反思
中班音乐活动风儿简谱教案反思教案标题：中班音乐活动《风儿》简谱教案反思教案目标：1. 学生能够通过听音识谱的方式，认识简谱符号。
2. 学生能够正确演唱《风儿》的歌曲。
3. 学生能够用简谱的方式演奏《风儿》的旋律。
教学准备：1. 《风儿》的歌曲录音。
2. 简谱符号的图片或卡片。
3. 小型乐器，如手风琴、木琴等。
教学过程：1. 引入活动：- 引导学生回忆上一节课学习的音乐知识，如简谱符号。
- 播放《风儿》的歌曲录音，让学生感受歌曲中的风声。
2. 学习简谱符号：- 准备简谱符号的图片或卡片，逐个展示给学生，介绍每个符号的名称和代表的音高。
- 引导学生跟随教师一起唱歌，同时指给学生相应的简谱符号，让学生通过听音识谱的方式学习简谱符号。
3. 学唱《风儿》：- 播放《风儿》的歌曲录音，让学生跟随录音一起唱歌。
- 教师带领学生反复练习歌曲，确保学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词。
4. 演奏《风儿》的旋律：- 引导学生回忆简谱符号的意义，提醒学生每个符号代表的音高。
- 分发小型乐器给学生，如手风琴、木琴等，让学生根据简谱符号演奏《风儿》的旋律。
- 教师可以逐句教学，先演示正确的演奏方式，然后让学生模仿演奏。
5. 总结活动：- 让学生分享他们在学习中遇到的困难和收获。
- 引导学生总结学习简谱符号和演唱《风儿》的经验。
教案反思：- 教案目标是否明确：教案目标明确，包括学习简谱符号、演唱《风儿》的歌曲以及用简谱演奏《风儿》的旋律。
- 教学准备是否充分：教学准备充分，包括歌曲录音、简谱符号的图片或卡片，以及小型乐器等。
- 教学过程是否流畅：教学过程流畅，通过引入活动、学习简谱符号、学唱《风儿》和演奏《风儿》的旋律等环节，有条不紊地引导学生学习。
- 学生参与度是否高：学生参与度较高，通过多种方式的互动，如听音识谱、跟随录音唱歌、演奏乐器等，激发了学生的积极性。
- 教案是否能够达到预期目标：教案能够达到预期目标，学生能够通过听音识谱的方式认识简谱符号，能够正确演唱《风儿》的歌曲，以及用简谱演奏《风儿》的旋律。
中班歌唱活动《风儿》优秀教案
中班歌唱活动《风儿》优秀教案中班歌唱活动《风儿》优秀教案（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的中班歌唱活动《风儿》优秀教案，欢迎大家分享。
中班歌唱活动《风儿》优秀教案篇1活动目标：1．熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。
2．通过苹果变红的游戏，在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。
3．体验游戏的快乐，产生环保意识。
活动准备：电教课件活动过程：1、故事导入活动，初步了解歌曲内容。
教师：小小风儿是位音乐家，她最爱唱歌了，甜甜的歌声到处撒，苹果听了红透脸。
你们听她又开始唱了。
2、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
(1)教师用较慢的速度范唱歌曲，(2)歌曲范唱完，通过提问的方式回忆歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
(3)带着问题倾听歌曲，帮助幼儿记忆歌词。
(4)用验证的方法再次倾听歌曲3、导入苹果变红的游戏，熟悉歌曲。
(1)教师范唱导入苹果变红的游戏。
(2)请一位幼儿上来，和教师一起参与游戏。
(3)请一部分幼儿上来，和教师一起参与游戏。
4、导入樱桃树，通过替换歌词的方式对歌曲进行反思。
(1)出示樱桃树，请幼儿用她们的方法让樱桃树变红。
(2)反思为什么樱桃没有变红。
(3)苹果替换成樱桃进行游戏。
(4)将替换前后的歌词唱在一起，检验对歌曲的掌握。
5、放松活动。
(l)通过课件引入雾霾。
(2)用轻快的声音演唱歌曲。
中班歌唱活动《风儿》优秀教案篇2活动目标：1、通过演唱歌曲，体验和表达歌曲中思念妈妈的情感。
2、学习演唱准附点与弱起旋律。
3、能理解歌词的内容，运用歌声的连贯、舒缓演唱歌曲。
活动准备：1、歌曲《风儿找妈妈》录音。
2、风儿、太阳、月亮、小树、小花图片。
活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（1）教师：如果你和妈妈走散了，你的心情会是怎样的呢？（2）教师讲述与歌词相关的故事内容，带领幼儿初步熟悉歌词。
幼儿园中班语言儿歌活动教案风儿唱歌树跳舞(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言儿歌活动教案风儿唱歌树跳舞(三篇)目录：幼儿园中班语言儿歌活动教案风儿唱歌树跳舞一幼儿园中班语言儿歌活动教案马路上二幼儿园中班语言教案儿歌碰碰车三幼儿园中班语言儿歌活动教案风儿唱歌树跳舞一活动准备：1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：（一）游戏：风儿唱歌树跳舞1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。
明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的?(风儿唱歌呜呜呜。
)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。
)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。
当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。
”师生再次游戏。
4、提问：请给大家介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。
)（二）学习儿歌1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。
“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。
)2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。
”老师说：一二三四幼儿做动作：摆摆头二二三四挺胸脯三二三四弯弯腰四二三四扭屁股4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。
”(再次游戏)“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。
”5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
（三）表演儿歌1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。
”师生表演。
2、再次表演。
你们表演得真棒!（四）创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
中班音乐《风儿》教案【优秀8篇】
中班音乐《风儿》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐(歌唱)：风儿教案
幼儿园音乐（歌唱）：风儿教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解风儿的特点，通过观察和体验，感受风儿的存在。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻柔的声音演唱歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《风儿》，并能用轻柔的声音演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏，用合适的情感演唱。
三、教学准备1. 教具准备：风儿图片、花草图片、小树图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师展示风儿图片，引导幼儿观察风儿的特点，让幼儿说说自己对风儿的了解。
2. 学习歌曲：教师教唱歌曲《风儿》，讲解歌曲的节奏和音高，让幼儿跟随教师学唱。
3. 练习演唱：教师分组，让幼儿互相练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 情景表演：教师设置情景，让幼儿扮演风儿，用动作和歌声表现风儿轻柔的特点。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，让幼儿说说自己对本节课的收获。
五、作业布置1. 回家后，让幼儿向家人分享歌曲《风儿》，展示所学内容。
2. 家长协助幼儿录制歌唱视频，发送给教师，以便教师了解幼儿的学习进度。
六、教学评价1. 评价标准：幼儿能熟练地唱出歌曲，音准和节奏准确，能用合适的情感演唱。
2. 评价方法：教师在课堂演唱环节观察幼儿的表现，对幼儿进行点评。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和肯定，提出改进的建议。
七、教学拓展1. 活动名称：风儿手工制作2. 活动目的：培养幼儿的动手能力，激发幼儿的想象力。
3. 活动过程：教师提供风儿手工制作的材料，引导幼儿动手制作风儿。
4. 活动总结：展示幼儿制作的风儿作品，让幼儿分享制作过程中的趣事。
八、教学反思1. 反思内容：教师对本节课的教学内容、教学方法进行反思，思考如何更好地满足幼儿的学习需求。
2. 反思方式：教师通过观察幼儿的学习表现，总结教学中的优点和不足，调整教学策略。
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案一、活动目标1. 理解儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，能够跟着儿歌的节奏进行演唱。
2. 通过儿歌学习，了解风和树的关系，知道风儿吹动树会让树跳舞。
3. 培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
4. 培养幼儿的集体合作意识和表演能力。
二、活动准备1. 教具：儿歌课件、风和树的图片、音乐播放设备。
2. 材料：毛巾（代表树）、丝带（代表风）、小椅子（代表树跳舞的位置）。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
1.2 教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
2. 引入活动（5分钟）2.1 教师出示风和树的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.2 教师播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿初步感受儿歌的节奏和内容。
3. 学习儿歌（5分钟）3.1 教师带领幼儿一起朗读儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。
3.2 教师指导幼儿学习儿歌的节奏和旋律，让幼儿能够跟着音乐演唱。
4. 实践活动（5分钟）4.1 教师将毛巾和丝带分发给幼儿，让幼儿扮演风和树，进行角色表演。
4.2 教师引导幼儿按照儿歌的节奏和内容，进行风儿吹动树跳舞的表演。
5.1 教师带领幼儿回顾儿歌的内容，让幼儿说出风和树的关系。
5.2 教师鼓励幼儿回家后，与家长一起表演儿歌，分享学习成果。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿一起学习儿歌，培养幼儿的家庭阅读习惯。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风和树的图片，引导幼儿观察和感知自然环境。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
关注幼儿在活动中的表现和反馈，调整教学策略，满足幼儿的学习需求。
六、活动准备1. 教具：儿歌课件、风和树的图片、音乐播放设备。
2. 材料：毛巾（代表树）、丝带（代表风）、小椅子（代表树跳舞的位置）。
3. 环境：确保活动场地宽敞，有利于幼儿自由活动。
中班歌唱活动《风儿》教案
中班歌唱活动《风儿》优秀教案一、活动目标：1. 感受歌曲《风儿》的优美旋律，能够用自然的嗓音歌唱。
2. 理解歌曲内容，能够描述风儿的特点和作用。
3. 培养幼儿的集体合作意识，学会相互配合进行歌唱。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《风儿》乐谱、音响设备、风儿图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，音响设备正常运作。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师引导幼儿模仿风儿的特点，如轻轻吹动树叶、吹走小球等，让幼儿感受风儿的轻柔和力量。
2. 歌曲教学（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《风儿》，并播放歌曲，让幼儿初步感受旋律的优美。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容，让幼儿学会描述风儿的特点和作用。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师组织幼儿分组，每组选择一种风儿的特点，如微风、狂风等。
b. 每组幼儿用自己的动作和歌声表现所选风儿的特点，如微微振动身体、大声呼喊等。
c. 教师邀请各组幼儿展示，让其他幼儿猜猜是哪种风儿。
4. 总结环节（5分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
b. 教师总结幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家与家长一起唱歌曲《风儿》，感受家庭的温馨。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置风儿主题展示区，展示幼儿绘画、手工等作品。
五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别指导。
2. 教师在组织实践活动时，是否让每个幼儿都有机会参与和展示。
3. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的集体合作意识和歌唱能力。
4. 针对活动中的不足，教师应如何调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，是否能积极参与歌唱和实践活动。
一起唱歌,一起跳舞：幼儿园中班风儿和云儿音乐教案
一起唱歌，一起跳舞：幼儿园中班风儿和云儿音乐教案的文章在幼儿园中，音乐教育是非常重要的一项教育内容。
中班阶段是幼儿接受音乐教育的关键时期，这一时期的音乐教育对幼儿的音乐素养的发展有着至关重要的作用。
于是，在幼儿园中，如何设计一堂能够引起幼儿兴趣，开发幼儿创造性思维的音乐课程是非常重要的。
今天，我们就要来介绍一种独特的音乐教案——中班风儿和云儿音乐教案。
中班风儿和云儿音乐教案是一种结合了唱歌、跳舞、创造性思维的音乐课程，可以促进幼儿的感知、表达和创造能力的提高。
教案以幼儿喜欢的儿歌和动作歌曲为主要素材，通过音乐的力量，让幼儿在欢乐的氛围中体验音乐，发挥自己的创造力，陶冶情操，促进全面发展。
这一音乐教案的核心思想是：让幼儿在亲身体验中感知音乐，学习音乐，创造音乐，形成对音乐的感性认知和理性认知，并将这些认知融入到日常生活中。
在这一音乐教案中，就有一个非常典型的例子，接下来就让我们来一起了解一下。
一起唱歌，一起跳舞，成为了幼儿们最喜欢的活动。
在音乐教案的推动下，幼儿们自发地组织起来，彼此之间互相鼓励，鼓舞着对方去唱歌去跳舞。
他们跟随音乐的节奏，跳起了欢快的舞步，有的甚至自己创作了新的同步动作。
在整个活动的过程中，幼儿们展现出非凡的创造力和天真的快乐，吸引了周围的人们一同参与。
整个活动场面非常生动，充斥着一片喜悦、活力和兴奋的气氛。
在音乐教案中，老师引导幼儿们听音乐、辨别音乐，通过感性学习来达到理性认知，同时指导孩子的唱歌和舞蹈动作。
这样的教育模式很容易激发幼儿们学习音乐的热情和兴趣，而且很多幼儿通过在音乐中的感知和创造，得到了自我价值的认知，增加了自信心，陶冶了情操，悟出了一些做人的道理和人生哲理，这是传统教育很难达到的效果。
此外，在音乐教案中，还设置有增强互动性和创造性的环节，如让幼儿去自己编排新的歌、创作新的舞步等，这样就可以大大地增强幼儿的创造性思维和创新能力，同时也可以丰富幼儿的个人体验。
中班风儿和云儿音乐教案不仅仅是一种简单的唱歌跳舞的活动，更是一场促进幼儿全面发展和创造性思维的音乐盛宴。
歌唱活动风儿教案中班
歌唱活动风儿教案中班教案标题：歌唱活动《风儿》教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解和感受风的存在和作用。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和歌唱表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习歌曲《风儿》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲中表达的内容和情感。
3. 学会合唱歌曲并进行简单的舞蹈动作配合。
教学准备：1. 歌曲《风儿》的录音或音乐播放设备。
2. 歌曲《风儿》的歌词卡片或投影仪。
3. 风的图片或实物道具。
4. 舞蹈动作示范视频或图片。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们在户外感受到过的风，并询问他们对风的感受和了解。
2. 展示风的图片或实物道具，引发学生对风的兴趣和好奇心。
歌曲学唱：1. 播放歌曲《风儿》的录音，让学生先听一遍。
2. 分发歌词卡片或投影歌词，逐句教唱歌曲，并带领学生跟随节奏拍手。
3. 反复练习歌曲，确保学生掌握歌曲的旋律和歌词。
情感表达：1. 引导学生思考歌曲中表达的情感，并与他们的实际体验联系起来。
2. 分组讨论，让学生分享他们对风的感受和想象，鼓励他们用简单的语言表达出来。
舞蹈配合：1. 展示舞蹈动作示范视频或图片，向学生展示如何配合歌曲进行简单舞蹈动作。
2. 分组练习舞蹈动作，鼓励学生自由发挥，并展示给其他小组观看。
巩固与评价：1. 整合歌曲、情感表达和舞蹈动作，进行全班合唱和表演。
2. 观察学生的参与度和表现，给予积极的肯定和鼓励。
3. 结束活动后，与学生一起回顾整个歌唱活动的学习收获和感受。
教案扩展：1. 制作风的手工制品，如风车、风筝等，与歌曲《风儿》进行关联。
2. 制作简单的乐器，如风铃、口哨等，让学生模拟风的声音。
3. 制作风的实验器材，如风力发电机、风速计等，让学生亲身体验风的力量和测量风的速度。
通过以上教案的设计，中班学生将能够通过歌唱活动《风儿》深入了解和感受风的存在和作用。
同时，他们将通过合唱、舞蹈和情感表达等方式，提高音乐欣赏能力、歌唱表达能力、语言表达能力和合作意识。
中班歌唱活动《风儿》优秀教案(优秀6篇)
中班歌唱活动《风儿》优秀教案（优秀6篇）中班音乐《风儿》教案篇一活动目标1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。
2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。
3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重、难点：感受理解、仿编诗歌。
活动准备：1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。
2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。
活动流程：启发提问--感受理解--想象仿编。
一、启发提问：1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？2、天上的云儿怎么会这么有趣的？它是靠谁帮助忙的？天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？（老师用诗歌的句子小结）二、感受、于是解诗歌：1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？2、第二遍（第三遍）欣赏：云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？4、幼儿集体念诗歌。
三、想象仿编诗歌：1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）2、幼儿仿编诗歌四、给诗歌起名字。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐《风儿》教案篇二活动目标1、通过学习歌曲使幼儿能够体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
2、学唱准休止符和弱起旋律。
3、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部，体验合作快乐。
活动准备1、录音机、磁带、钢琴。
2、挂图、哭泣的风娃娃图片。
活动流程1、欣赏歌曲《我的好妈妈》激发幼儿爱妈妈的情感（幼儿可跟唱、表演）2、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情师：当妈妈带你出去玩，不小心找不到妈妈了，你的心情会怎样？3、情境导入（出示哭泣的风娃娃）小朋友，看看这是谁？它怎么了？想一想风娃娃为什么会哭？它会遇到什么事情呢？（鼓励幼儿大胆想像进行讲述）4、出示挂图请幼儿观察，图中发生的事情（1）教师启发幼儿讲出：太阳回家了、月亮回家了……（2）根据需要提问：风儿找不到妈妈它问过谁？风儿会说什么呢？它要捎给妈妈一句什么话？5、教幼儿学唱歌曲（1）教师把挂图内容编成歌曲清唱一遍，引起幼儿的学习兴趣。
中班歌唱活动《风儿》教案配音
中班歌唱活动《风儿》教案配音一、活动目标本节歌唱活动的目标是让幼儿通过唱歌、舞蹈等方式，了解和感受风的存在与特征，并通过配音方式来增强幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.教材：《中班音乐》教材第3册。
2.音频：准备好《风儿》的音频，并进行教学配音。
3.教具：投影仪或是黑板、彩色粉笔、音响等。
三、活动步骤第一步：引入活动教师将幼儿们聚集到一起，将音频播放器的音量调整到适合的音量，让幼儿们进入唱歌的状态。
接着，教师展示一些图片，询问幼儿们在生活中常见的风的表现形式。
在图片展示的同时，教师可以通过简短的问答的方式来让幼儿们更好地理解风的概念。
第二步：学唱《风儿》将音频播放出来，由教师示范唱一遍，并邀请幼儿们一起跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以提高或降低音量，来模仿风的声音，让幼儿们更好地体会歌曲所表达的意境。
第三步：学习舞蹈动作教师可以根据歌曲的节奏，在黑板或是投影屏幕上展示相应的舞蹈动作，并让幼儿们模仿跳舞。
在跳舞的过程中，教师可以通过手势、眼神等方式，来让幼儿们更好地掌握舞蹈动作。
第四步：合唱加配音教师将幼儿们分成两组，分别演唱“风”和“树”的部分。
在演唱过程中，教师可以引导幼儿们去配音，比如“风”的配音可以通过吹气、摆手等方式来表现，而“树”的配音可以通过摇晃手臂、踏动脚步等方式来表现。
这样可以让幼儿们更好地感受到风的特征，同时也可以增强幼儿们的语言表达能力。
四、活动总结通过本节歌唱活动的学习，幼儿们更好地了解了风的存在和特征，同时也锻炼了他们语言表达能力和协作能力。
教师们可以在上课时根据实际情况进行适当的调整和发挥，来达到更好的教学效果。
中班音乐《风儿》
中班音乐《风儿》音乐是孩子们的阳光，常常能带给他们快乐和惊喜。
中班音乐课上，孩子们欢快地唱着《风儿》，感受着风的感觉，享受着音乐带来的乐趣。
音乐课开始了，老师带领着孩子们在音乐室里整齐地坐好。
音乐室里充满了欢声笑语，孩子们都对音乐充满了期待。
老师拿出一本有关风的故事书，轻声朗读给孩子们听。
孩子们专注地听着，想象着书中描绘的风景和风的感觉。
接着，老师拿出了一个纸袋，里面装满了各种乐器。
孩子们兴奋地伸手进去，轻轻摸索着，寻找着自己喜欢的乐器。
孩子们分成几个小组，每个小组都有不同的乐器，如小鼓、钢琴、木琴和小铃铛等。
他们迫不及待地把自己手中的乐器拿起来，准备演奏。
音乐课上，孩子们学会了如何运用乐器来表达音乐的感觉，让音乐更加丰富多彩。
孩子们学会了用乐器模拟风的声音，仿佛置身于大自然之中。
音乐开始了，《风儿》的旋律响起，孩子们跟着音乐起舞。
他们用手中的乐器发出不同的声音和节奏，配合着音乐的节拍。
孩子们尽情地舞蹈着，感受着音乐给他们带来的愉悦。
他们模仿风的动作，手臂像风一样自由舞动，展示着风的力量和美丽。
音乐课结束了，孩子们满脸笑容地站在一起。
他们用最灵动的舞姿和音乐交织在一起，表达着自己对音乐的热爱和对大自然的敬畏。
中班音乐课上的《风儿》让孩子们更好地理解了音乐的力量。
音乐不仅仅是一种声音，更是一种情感的表达和交流。
通过音乐，孩子们不仅能够感受到大自然的美丽，还能够培养自己的音乐欣赏和表演能力。
孩子们在音乐中成长，音乐也成为了他们更好地表达自己的一种方式。
无论是唱歌、跳舞还是演奏乐器，他们都能够用音乐表达出自己的心声。
中班音乐《风儿》让孩子们感受到音乐的快乐，让他们在欢乐中成长。
通过音乐的世界，他们探索着自己的无限可能，培养了艺术修养和审美能力。
“风儿”吹动孩子们的心弦，让他们在音乐中收获快乐和成长，也开启了他们对音乐的无限向往和追求。
中班音乐课的《风儿》，注定成为孩子们美好回忆的一部分。
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中班歌唱活动：《风儿》
活动目标：
1．熟悉旋律，理解歌词内容，用自然的声音演唱歌曲。
2．通过苹果变红的游戏，在熟悉第一段的基础上，借助图片内容，尝试替换部分歌词。
3．体验游戏的快乐，产生环保意识。
活动准备：
电教课件
活动过程：
1、故事导入活动，初步了解歌曲内容。
教师：小小风儿是位音乐家，她最爱唱歌了，甜甜的歌声到处撒，苹果听了红透脸。
你们听她又开始唱了。
2、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。
(1)教师用较慢的速度范唱歌曲，
(2)歌曲范唱完，通过提问的方式回忆歌词内容，帮助幼儿记忆歌词。
(3)带着问题倾听歌曲，帮助幼儿记忆歌词。
(4)用验证的方法再次倾听歌曲
3、导入苹果变红的游戏，熟悉歌曲。
(1)教师范唱导入苹果变红的游戏。
(2)请一位幼儿上来，和教师一起参与游戏。
(3)请一部分幼儿上来，和教师一起参与游戏。
4、导入樱桃树，通过替换歌词的方式对歌曲进行反思。
(1)出示樱桃树，请幼儿用她们的方法让樱桃树变红。
(2)反思为什么樱桃没有变红。
(3)苹果替换成樱桃进行游戏。
(4)将替换前后的歌词唱在一起，检验对歌曲的掌握。
5、放松活动。
(l)通过课件引入雾霾。
(2)用轻快的声音演唱歌曲。