小学小古文ppt2教学文案
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《二上小古文16篇》课件
承优秀传统文化具有重要意义。
Part
03
小古文16篇精讲
《论语》节选
总结词
讲述孔子的教育思想
详细描述
选取了《论语》中的若干章,展现了孔子对于教育的独到见解,强调了“因材 施教”和“学思结合”的教育理念。
《孟子》节选
总结词
阐述孟子的道德观
详细描述
节选了《孟子》中的几段文字,深入剖析了孟子关于人性本善的论述,以及他对 于仁、义、礼、智等道德观念的阐释。
Part
05
小古文拓展阅读
相关书籍推荐
《小学生小古文100篇》
这本书收录了100篇经典小古文,适合小学生阅读,有助于拓展阅读视野,提高文言文 阅读能力。
《中华经典诵读本》
这是一本收录了许多古代诗词和文言文的书籍,适合小学生拓展阅读,培养对古典文学 的兴趣和鉴赏能力。
网络资源分享
要点一
古诗文网
这是一个专门提供古诗文资源的网站,包括小古文、诗词 、文言文等,内容丰富,适合小学生进行拓展阅读和学习 。
引入更多教学资源
可以整合更多的教学资源,如 音频、视频、图片等,以丰富 课件的内容和形式。
推广应用
可以将该课件推广应用到更多 的学校和教学机构,让更多的
学生受益。
THANKS
感谢您的观看
《二上小古文16篇》 ppt课件
• 引言 • 小古文基础知识 • 小古文16篇精讲 • 小古文学习方法 • 小古文拓展阅读 • 小古文教学反思与展望
目录
Part
01
引言
课程简介
课程名称:《二上小古文16篇》
适用对象:二年级学生
课程目标:通过学习小古文,培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱,提高学 生的阅读能力和文学素养。
Part
03
小古文16篇精讲
《论语》节选
总结词
讲述孔子的教育思想
详细描述
选取了《论语》中的若干章,展现了孔子对于教育的独到见解,强调了“因材 施教”和“学思结合”的教育理念。
《孟子》节选
总结词
阐述孟子的道德观
详细描述
节选了《孟子》中的几段文字,深入剖析了孟子关于人性本善的论述,以及他对 于仁、义、礼、智等道德观念的阐释。
Part
05
小古文拓展阅读
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《小学生小古文100篇》
这本书收录了100篇经典小古文,适合小学生阅读,有助于拓展阅读视野,提高文言文 阅读能力。
《中华经典诵读本》
这是一本收录了许多古代诗词和文言文的书籍,适合小学生拓展阅读,培养对古典文学 的兴趣和鉴赏能力。
网络资源分享
要点一
古诗文网
这是一个专门提供古诗文资源的网站,包括小古文、诗词 、文言文等,内容丰富,适合小学生进行拓展阅读和学习 。
引入更多教学资源
可以整合更多的教学资源,如 音频、视频、图片等,以丰富 课件的内容和形式。
推广应用
可以将该课件推广应用到更多 的学校和教学机构,让更多的
学生受益。
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《二上小古文16篇》 ppt课件
• 引言 • 小古文基础知识 • 小古文16篇精讲 • 小古文学习方法 • 小古文拓展阅读 • 小古文教学反思与展望
目录
Part
01
引言
课程简介
课程名称:《二上小古文16篇》
适用对象:二年级学生
课程目标:通过学习小古文,培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱,提高学 生的阅读能力和文学素养。
六年级下册14文言文二则课件(16张PPT)
14 文言文二则
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿,把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉,到了 正午就热得像把手伸进热水一样,这不是离得近让人感觉热, 离得远让人感觉凉吗?”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢?”
在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们 是怎样说明自己的观点的? 解题支架:
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语:
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]:
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代①为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,
蚌方②出曝③,而鹬啄其肉,蚌合而拑(qián)④其喙(huì)。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2~3自然段 的观点和根据 根据——第4~5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案:观点+根据
【学习单】借助图表,说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
wéi “一心以为有鸿鹄将至”
wèi “为是其智弗若与”
读准字音
wèi zhì “孰为汝多知乎”
把握节奏和停顿,把课 文读得准确、流利
朗读支架
语气词 “矣、也、 与、乎”
用重读的方 法读出陈说、 判断语气
要读出恰 当的语气
用提高声调或
重读的方法读
出反问语气
后一个小孩说:“太阳刚出来的时候天气很寒凉,到了 正午就热得像把手伸进热水一样,这不是离得近让人感觉热, 离得远让人感觉凉吗?”
孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说:“谁说你很聪明呢?”
在《两小儿辩日》中,两个小孩的观点分别是什么?他们 是怎样说明自己的观点的? 解题支架:
读
读两小儿的对话
方法 指点
【拓展积累】 1. 出自《孟子》或《列子》的成语:
缘木求鱼 好为人师 水深火热 明察秋毫 一毛不拔 舍生取义 余音绕梁 杞人忧天 愚公移山 高山流水 怡然自得 歧路亡羊
2.[寓言故事]:
yù bànɡ
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代①为燕谓惠王曰:“今者臣来,过易水,
蚌方②出曝③,而鹬啄其肉,蚌合而拑(qián)④其喙(huì)。
找 梳理 总结
找出两小儿各自 观点——第2~3自然段 的观点和根据 根据——第4~5自然段
梳理两小儿说明 自己观点的过程 ——见对应的“学习单” 总结答案:观点+根据
【学习单】借助图表,说说两小儿是如何说明自己的观点的。
人物
观点
现象
根据
认知角度
一儿
日始出时去人近 日中时远
日初出大如车盖 及日中则如盘盂
近者大 远者小视觉效果来自另一儿日初出远 日中时近
(四下)语文教学课件-文言文二则 部编版
《囊萤夜读》讲了一个什么故事?
《囊萤夜读》 ,讲述了车胤因家贫买不起灯 油,晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事。
这则小故事告诉了我们什么道理?
《囊萤夜读》的故事告诉我们,无论在什么样的艰 苦条件下,人都可以克服困难,坚持学习。
读了这个故事,结合现在的学习环境,说说你的感想。
示例:与古人学习条件(尤其是车胤这种想在夜晚看书连 灯油都缺乏的条件)相比,今天的学习环境实在太好了, 我们坐在灯火通明的屋子里,不仅有纸质书,还有电子书, 可以随时随地看书。我们应该珍惜今天良好的学习环境, 学习古人勤学苦读的精神,认真努力学习更多知识。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
•
4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
22 文言文二则
《文言文二则》语文教学PPT课件(3篇)
四、注意句式,辅助断句。
古人行文,好用整齐的句式,或排比,或对偶。 我们可以根据这 个特点断句。
教材习题
正确、流利地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。
朗读指导:朗读时注意句中的停顿,不要读破句。 例如: “以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ”“牛斗
,力在角,尾/搐入/两股间,今乃/掉尾而斗,谬矣。 ”
背诵指导:先理解课文的意思,弄明白伯牙是怎样鼓琴的,锺 子期是怎样评价的,锺子期死后伯牙是怎么做的,然后背诵。
课文解读
书戴嵩画牛
蜀中/有杜处士① ,好/书画,所宝②/以百数。有/戴嵩③《牛》④/ 一轴,尤/所爱,锦囊/玉轴⑤,常以/自随。
一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌⑥/大笑,曰:“此画/斗牛也。 牛斗,力在角,尾/搐⑦入/两股⑧间,今乃⑨/掉⑩尾而斗,谬⑪矣。”处 士/笑而然之⑫。古语/有云:“耕/当问奴,织/当问婢。”不可改也。
1.从哪里可以看出锺子期是伯牙的“知音”? “善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
2.“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓 琴者。”结合资料袋说说感受。
这一行为充分表现出伯牙失去知音的巨大悲痛 和不再弹琴以祭友人的决绝态度。
3.想一想,伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景? 锺子期会怎么说?
动人场景:日出、下雪、清风。
锺子期赞叹道:“善哉乎鼓琴,灿灿乎若旭日, 飘飘乎若雪花,徐徐乎若清风。”
主题归纳
《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音” 的故事,赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊,表 现了知音难觅的主题。
书戴嵩画牛
作者档案
苏轼 (1037~1101) 字子瞻,号“东
坡居士”。北宋著名文学家、书画家, “唐 宋八大家”之一。他在文学艺术方面堪称全 才,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文汪洋恣肆,明白畅达,对后世影响深远。
古人行文,好用整齐的句式,或排比,或对偶。 我们可以根据这 个特点断句。
教材习题
正确、流利地朗读课文。 背诵《伯牙鼓琴》。
朗读指导:朗读时注意句中的停顿,不要读破句。 例如: “以为/世/无足/复为/鼓琴者。 ”“牛斗
,力在角,尾/搐入/两股间,今乃/掉尾而斗,谬矣。 ”
背诵指导:先理解课文的意思,弄明白伯牙是怎样鼓琴的,锺 子期是怎样评价的,锺子期死后伯牙是怎么做的,然后背诵。
课文解读
书戴嵩画牛
蜀中/有杜处士① ,好/书画,所宝②/以百数。有/戴嵩③《牛》④/ 一轴,尤/所爱,锦囊/玉轴⑤,常以/自随。
一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌⑥/大笑,曰:“此画/斗牛也。 牛斗,力在角,尾/搐⑦入/两股⑧间,今乃⑨/掉⑩尾而斗,谬⑪矣。”处 士/笑而然之⑫。古语/有云:“耕/当问奴,织/当问婢。”不可改也。
1.从哪里可以看出锺子期是伯牙的“知音”? “善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
2.“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓 琴者。”结合资料袋说说感受。
这一行为充分表现出伯牙失去知音的巨大悲痛 和不再弹琴以祭友人的决绝态度。
3.想一想,伯牙的琴声还可能表现了哪些动人的场景? 锺子期会怎么说?
动人场景:日出、下雪、清风。
锺子期赞叹道:“善哉乎鼓琴,灿灿乎若旭日, 飘飘乎若雪花,徐徐乎若清风。”
主题归纳
《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音” 的故事,赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊,表 现了知音难觅的主题。
书戴嵩画牛
作者档案
苏轼 (1037~1101) 字子瞻,号“东
坡居士”。北宋著名文学家、书画家, “唐 宋八大家”之一。他在文学艺术方面堪称全 才,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文汪洋恣肆,明白畅达,对后世影响深远。
14《文言文二则》课件PPT(完美版)【六年级下册语文部编】
人教版 语文 六年级 下册
课文结构
人教版 语文 六年级 下册
《学弈》写了两个跟弈秋学下棋的人的不同表 现,一个人专心致志,另一个人三心二意,结果不 专心的人不如专心致志的人学得好, 说明了做什 么事情都得专心致志才能成功的道理。
人教版 语文 六年级 下册
专心、观察、思考:同样是学下棋,一人专心 致志,学有所成;一人三心二意,棋艺不如人。原 因是什么呢?是因为后者求学时不能专心致志,因 此我们无论做什么事都要脚踏实地、一心一意的朝 着目标坚定地走下去。
人教版 语文 六年级 下册
讨论交流:
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同?结果如何?
人教版 语文 六年级 下册
其一人专心 致志,惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至,思援
弓缴而射之
人教版 语文 六年级 下册
让。 教导。
一心一意,集中精神。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;
只听弈秋的教诲。
人教版 语文 六年级 下册
谢谢观看
人教版 语文 六年级 下册
品读释疑
人教版 语文 六年级 下册
辩论
两小儿辩日
人教版 语文 六年级 下册
初读课文,结合注释初步理解字词和每句话的意思。 然后正确断句,反复朗诵,要注意停顿和重音,感受文 言文特有的韵律感和节奏。再读课文,抓住重点语句, 体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容, 然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的 基础上熟读成诵。
人教版 语文 六年级 下册
古人写的文章,我们叫做文言文,也叫古文。我 们今天将要学习的《学弈》也是一篇古文。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
孟子(约前372 —前289) 名轲,战国时期思想家,儒家学派
《文言文二则》PPT课件
想一想
同样是笑,牧童的“拊掌大笑”是什 么样子?试着表演一下他的神态和他说的 话。杜处士的“笑而然之”,你觉得他的 笑和牧童的有什么区别?试着揣摩一下他 的心理,写一写他的表现和话语。
感悟道理
课文中哪句话揭示了这篇短文所蕴含的道 理?给予我们怎样的启示?
原文:耕当问奴,织当问婢 同理:画牛当问( 牧童 )
疏通文意
1.结合注释,翻译课文。两人一组 互相翻译给对方听,找出自己不理解的 词语或句子,作出标记,向老师提问。
2.请同学来翻译课文,一人翻译一 句,先把句子朗读一遍,然后解释句子 中重点词语的意思,最后翻译整个句子。
伯牙鼓琴,钟子期听之。
“鼓”,弹奏,演奏。 俞伯牙弹奏古琴,钟子期听。
方鼓琴而志在太山
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善 哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 少迭之间而志在流水,锺子期曰: “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
伯牙善于弹琴,钟子期善于听琴 音;伯牙心中想弹的,钟子期一听就 明白,真的是心灵相通呀!
伯牙是一个技艺高超的音乐家,生活中应该 不缺少别人的赞美,但他因为钟子期的死而 “破琴绝弦”,你怎样看待他的举动?
知音就是相知、相惜、相通, 学了这则内容后,你们是怎样看待 友情的呢?课后收集表现知音良朋 的诗文或名言名句记一记,读一读。
描写友谊的名言佳句:
有朋自远方来,不亦乐乎。 ——《论语》
海内存知己,天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
关于戴嵩
戴嵩,生卒年不详,唐 代画家,擅画田家、川原之 景,画水牛尤为著名,后人 谓得"野性筋骨之妙"。相传 曾画饮水之牛,水中倒影, 唇鼻相连,可见之观察之精 微。与韩干之画马,并称"韩 马戴牛"
文言文二则ppt教学课件2(1)
一人虽听之,一心 以 为 有 鸿鹄 将至,思援@
zh心
弓 缴。 而射 之。虽 与之® 俱 学 ,弗若@之矣 。
为©是其智弗若与 @? 曰· 非然也也
(j) 本 文选 自《孟 子 ,告 子 上} , 题目为后人所加。 弈,下棋。
® (夺秋)“秋”是人名, 因 善千下拱,所以称为弈秋。
@[通国)全因。 @ (惟 弈秋之为听)只听弈
六年级下册语文课件-14.1文言文二则 学弈 (共80张PPT)部编版 六年级下册语文课件-14.1文言文二则 学弈 (共80张PPT)部编版
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援 ⑥〔援〕引,拉。
六年级下册语文课件-14.1文言文二则 学弈 (共80张PPT)部编版
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一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?
援 缓
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结合 生活实际
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联系上下文 反复诵读
弈 拿
个
,
亦秋气通国%之善弈者也。使弈秋诲
zh心
弓 缴。 而射 之。虽 与之® 俱 学 ,弗若@之矣 。
为©是其智弗若与 @? 曰· 非然也也
(j) 本 文选 自《孟 子 ,告 子 上} , 题目为后人所加。 弈,下棋。
® (夺秋)“秋”是人名, 因 善千下拱,所以称为弈秋。
@[通国)全因。 @ (惟 弈秋之为听)只听弈
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一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。 虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?
援 缓
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结合 生活实际
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弈 拿
个
,
亦秋气通国%之善弈者也。使弈秋诲
文言文二则第二课时课件(共18张PPT)
(1)阅读资料一
李白自述:“五岁诵六甲,十 岁观百家。轩辕以来,颇得闻 矣。常横经籍书,制作不倦, 迄于今三十春矣。
(2)阅读资料二
他人记载:“白前后三拟《文选》, 不如意,悉焚之。”注:《文选》是 南朝萧统所编的一部中国古代诗文总 集,共收录作者130家、作品514篇。
联读:比较不同,丰富勤学内涵
用来舂米 或捣衣的 铁棒。
成 磨成,做成。
针 缝衣针。
一起来解题:铁棒被磨成了缝衣针。
课文共有几句话?课文中的李白遇到 了什么事?
课文共有 5 句话,故事中的人物李白在山 中读书时,未成, 弃去。经过一条小溪,遇 到一位 老媪正在 磨铁,杵用来做 针。
品读:讲述故事,体会故事意涵
1.课文后面有几条注释,能帮助我们理 解课文的字句,读一读这几条注释。
四下《文言文二则》 第二课时
第二课时 《铁杵成针》
祝穆,少名丙,字伯和,又字
和甫,晚年自号“樟隐老人”。 作品:《方舆胜览·眉州》。
新课导 入
李太白就是唐代诗人李白,字 太白,号青莲居士。是唐代伟大的 浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙” “谪仙人”。与杜甫并称为“李 杜”,为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李 白又合称“大李杜”。其人爽朗大 方,爱饮酒作诗,喜交友。 李白有《李太白集》传世,诗作中 多以醉时写成,代表作有《望庐山 瀑布》《行路难》《蜀道难》《将 进酒》《越女词》《早发白帝城》 等多首。
2.借助注释,你能用自己的话讲讲这个 故事吗
.指名逐句接力讲述故事。
(1)磨针溪,在象耳山下。
(2)世传李太白读书山中,未成,弃 去。
老奶奶真的要磨针吗?
铁杵成针的故事,让李白懂得了勤 学的道理。李白从此刻苦用功,勤 奋学习。我们来读两个补充资料:
《文言文二则》PPT优秀课件
牛刀小试 写一个小片段,用比照的方法来表现人物。
例如:我们班的董悦同学是个爱劳动的学生。那天早晨清 扫卫生区,董悦是第三个到的,比他先到的文文和阳阳拿着笤 帚站在卫生区说说笑笑,根本没有干活的样子。董悦二话没说, 就挥动扫把,把落叶清扫到一起,然后收进垃圾桶里,额头都 冒出了汗。这情景被王老师看到了,王老师不仅在班里表扬了 董悦,还把他评为我们班的“劳动标兵〞呢。
参考答案见PPT“课文解读〞局部。
拓展空间
古诗中的太阳
日暮苍山远,天寒白屋贫。 ——刘长卿?逢雪宿芙蓉山主人? 迟日江山丽,春风花草香。 ——杜甫?绝句? 大漠孤烟直,长河落日圆。 ——王维?使至塞上? 白日依山尽,黄河入海流。 ——王之涣?登鹳雀楼? 清晨入古寺,初日照高林。 ——常建?题破山寺后禅院?
随堂练习
一、解释以下句子中加点词的意思。
〔1〕弗假设之矣〔不如 〕 ••
〔2〕见两小儿辩斗 ••
〔 辩论,争论 〕 〔3〕及其日中如探汤〔 热水 〕
•
二、用自己的话说说下面句子的意思。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中那么如 盘盂,此不为远者小而近者大乎?〞
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一 样大,到了正午却像个盘子,这不是远的时候看 起来小而近的时候看起来大的道理吗?〞
文章结构
主题归纳
?学弈?通过讲述弈秋教两个人学下棋的事,说明了在同样条 件下,不同的态度会得到不同 的结果,告诉我们学习必须专心 致志,绝不可三心二意的道理。
?两小儿辩日?围绕着太阳什么时候离人近,什么时候离人远 的问题,阐述了两个小孩辩斗 的经过,孔子面对这个问题无法 做出科学的判断。这个故事说明:为了认识自然,探求客观真 理, 要敢于独立思考、大胆质疑;也说明宇宙无限,知识无穷 ,再博学的人也会有所不知,学习是无止境的。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《文言文二则》精品课件(共40PPT)
整体感知——作家作品
孔子,名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)人, 中国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风,倡导仁义礼智信。有弟子 三千,其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三 年,晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》)。去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来,整理编成《论语》。该 书被奉为儒家经典。
深入探究——学奕
虽然 他,代指专心致志的那个人
4.虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若
与?曰:非然也。 不如
因为
同“欤”, 句末语气词
这样
虽然他们二人一起学习下棋,但后者的棋艺不如前者
好。难道是因为他的智力比别人差吗?说:不是这样的。
深入探究——学奕
你能根据前面所讲,疏通文意么?
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋,其中 一人专心致志的学习,只听弈秋的教导;另一个人虽然也在听弈 秋的教导,却一心以为有大雁要飞来,想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋,但后者的棋艺不如前者好。难道是 因为他的智力比别人差吗?说:不是这样的。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之,不知为不知。 学而时习之不亦说乎。 三人行必有我师焉。 学而不思则罔;思而不学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
起因:两小儿辩日
两
一儿:日始出时近 日中远
小 儿
观点:
善于观察
另一儿:日始出远 日中近
辩 日
一儿:近大远小 理由:
理由充分
另一儿:近热远凉
结果:孔子不能决——实事求是
深入探究
两个小孩的观点是怎样的?
“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”
语文《文言文二则》课件(共20张PPT)
传承中华文化 弘扬传统美德
国学经典
趣味导入
滴水穿石,不是力量大,而是功夫 深;成绩优异,不是天资高,而是 辛勤学。今天我们就来学习两则关 于勤奋和坚持不懈的故事,看看你 能否有所收获。
故事梗概 《
》
东晋人车胤,他从小就勤奋刻 苦,常常彻夜苦读。因家境贫 寒,他没钱买油灯,于是就利 用萤火虫来照明读书。
初解题意
=+
铁杵 针
古文解析
领悟道理
从这个故事中,你明白了什么道理?
不论做什么事,只要____ 去做,_______都能成功!
趣味分类
书写指导:先写夆,再写辶,捺要 平稳舒展。
我会写
士卒 兵卒
造句:班长身先士卒,第一个跳进了湍急的洪水中。 书写指导:人字撇变成点,长平横平稳,悬针竖挺拔。
课前导读
萤 勤
囊 焉
恭
博 贫
卒
逢
故事第一则
囊萤夜读
车胤:(约333年-401年) 字武子,南平郡人 东晋大臣
古文解析
古文品读
车胤为人如何? 胤恭勤不倦,博学多通。
古文品读
读书面临的困难
家庭的困难
天气炎热
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火 以照书,以以夜夜继继日日焉。
时间的煎熬
恭勤不倦
博学多通
领悟道理
从这个故事中,你明白了什么道理?
无论环境有多么___, 我们都要______,这 样日后才能______。
故事第二则
铁杵成针
李白( 701年—762年),字太白,号青莲居士, 又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被 后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫 与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒 作诗,喜交友。
国学经典
趣味导入
滴水穿石,不是力量大,而是功夫 深;成绩优异,不是天资高,而是 辛勤学。今天我们就来学习两则关 于勤奋和坚持不懈的故事,看看你 能否有所收获。
故事梗概 《
》
东晋人车胤,他从小就勤奋刻 苦,常常彻夜苦读。因家境贫 寒,他没钱买油灯,于是就利 用萤火虫来照明读书。
初解题意
=+
铁杵 针
古文解析
领悟道理
从这个故事中,你明白了什么道理?
不论做什么事,只要____ 去做,_______都能成功!
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我会写
士卒 兵卒
造句:班长身先士卒,第一个跳进了湍急的洪水中。 书写指导:人字撇变成点,长平横平稳,悬针竖挺拔。
课前导读
萤 勤
囊 焉
恭
博 贫
卒
逢
故事第一则
囊萤夜读
车胤:(约333年-401年) 字武子,南平郡人 东晋大臣
古文解析
古文品读
车胤为人如何? 胤恭勤不倦,博学多通。
古文品读
读书面临的困难
家庭的困难
天气炎热
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火 以照书,以以夜夜继继日日焉。
时间的煎熬
恭勤不倦
博学多通
领悟道理
从这个故事中,你明白了什么道理?
无论环境有多么___, 我们都要______,这 样日后才能______。
故事第二则
铁杵成针
李白( 701年—762年),字太白,号青莲居士, 又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被 后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫 与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒 作诗,喜交友。
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非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
《老子》第一章
道可道,非常道。名可名,非常 名。 无名天地之始;有名万物之母。 故常无,欲以观其妙;常有,欲以观 其徼(jiào)。
《老子》第二章
天下皆知美之为美,斯恶已。皆 知善之为善,斯不善已。 有无相生, 难易相成,长短相形,高下相盈,音 声相和,前后相随。恒也。
小学小古文ppt2
2、芦 花
水滨多芦荻(dí)。秋日开花,一片 白色,西风吹来,花飞如雪。
3、乡 村
乡间农家,竹篱茅屋,临水成村。 水边杨柳数株,中夹桃李,飞燕一双, 忽高忽低,来去甚捷。
4、菊
菊花盛开,清香四溢。其瓣如丝, 如爪。其色或黄、或白、或赭(zhě)、 或红。种类繁多。性耐寒,严霜既降, 百花零落,惟菊独盛。
8、读 书
飞禽走兽,饥知食,渴能饮,又能 营巢穴为休息之所。其异者,能为人 言。惟不知读书,故终不如人。人不 读书,则于禽兽何异?
1、卧薪尝胆
吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身 焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食 亦尝胆也。曰:“女忘会(kuài)稽之耻 邪?”身自耕作,夫人自织;食不加肉, 衣不重(zhòng)采;折节下贤人,厚遇 宾客;振贫吊死,与百姓同其劳。
吴王夫差赦免越国以后,越王勾践回到越 国,就为此忧心苦思,在座位前放着苦胆,无 论是坐着还是躺着,抬头就能看见苦胆,吃时 也亲口尝尝苦胆。并对自己说:“你忘记了吴 越在会稽这一仗的耻辱了吗?”勾践亲自参加 田间劳动,他的夫人亲自织布,吃饭时也不加 肉,穿衣也不要多种颜色的华美衣服,屈己礼 待那些有才能但地位不如自己的人,优厚的对 待来访的宾客,救济贫穷的人,慰问死者家属, 与老百姓同甘共苦发叶,旋(随即)开黄花。及春末,叶 渐多。花中结实,细而黑。蕊落,有 絮绽出,质轻如棉,色白如雪,随风 飞舞,散于各处。
2、荷
池中种荷,夏日开花,或红或白。 荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其 名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。
3、雪
冬日严寒,木叶尽脱,阴云四布, 弥漫天空,飞鸦千百成群,未暮归林 。夜半,北风起,大雪飞。清晨,登 楼远望,山林屋宇,一白无际,顿为 银世界,真奇观也。
8、日 时
一日有夜,分为十二时。子丑寅卯, 辰已午未,申酉戌亥(hài),是也。夏 日长而夜短,冬日短而夜长。夜半为 子,日中为午。午前曰上午,午后曰 下午。
9、雨雪霜露
天热则下雨。天寒则下雪。热天夜 有露。寒天夜有霜。雪为雨所变;霜 为露所成。雨雪霜露,随天之寒热而 异也。
10、猫捕鱼
缸中有金鱼,一猫伏缸上,欲捕食 之,失足坠水中,急跃起,全身皆湿。
9、盘古开天地
天地浑沌(hùn dùn)如鸡子,盘 古生其中。万八千岁,天地开辟,阳 清为天,阴浊为地。盘古在其中,一 日九变,神于天,圣于地。天日高一 丈,地日厚一丈,盘古日长(zhǎng)一 丈,如此万八千岁。天数极高,地数 极深,盘古极长(cháng)。……故天去 地九万里。
论语·学而第一
5、雪人
大雪之后,庭中积雪数寸,群儿偕 (xié)来,堆雪作人形。目张、口开, 肢体臃肿,跌坐如僧。有顷(qǐng), 日出雪融。雪人亦消瘦,渐化为水矣。
6、雨
今日天阴,晓雾渐浓,细雨如丝。 天晚雨止,风吹云散,明月初出。
7、日月星
日则有日,夜则有月,夜又有星。 三者之中,日最明,月次之,星又次 之。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦 乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
论语·为政第二
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔(wǎng 迷惑),思而不学 则殆(dài 有害)。”
子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”
论语·雍也第六
知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者 乐,仁者寿。
6、程门立雪
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。 一日见颐,颐偶瞑(míng)坐,时与游 酢(zuò)侍立不去。颐既觉,则门外雪 深一尺矣 。
7、凿壁偷光
匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮, 衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。 邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与 其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰: “愿得主人书遍读之。”主人感叹, 资给以书,遂成大学。
6、夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮, 饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。 未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
7、共工触山
昔者共工与颛顼(zhuān xū)争为帝 ,怒而触不周山,天柱折,地维绝。 天倾西北,故日月星辰移焉;地不满 东南,故水潦(liáo 积水)尘埃归焉。
8、大禹治水
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧 用鲧治水,鲧用雍堵之法,九年而无 功。后舜用禹治水,禹开九州,通九 道,陂(bēi 修筑河岸)九泽,度九 山。疏通河道,因势利导,十三年终 克水患。一成一败,其治不同也。
1、勿贪多
瓶中有果。儿伸手入瓶,取之满握。 拳不能出。手痛心急。大哭。母曰: “汝勿贪多,则拳可出矣。”
2、龟兔竞走
龟与兔竞走,兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息。及兔醒,则龟已 先至矣。
3、守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株 ,折颈而死,因释其耒(lěi)而守株, 冀复得兔,兔不可复得而身为(wéi)宋 国笑。
4、狐假虎威
虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“ 子无敢食我也。天帝使我长(zhǎng)百 兽,今子食我,是逆天帝命也。子以 我为(wéi)不信,吾为(wèi)子先行, 子随我后,观百兽之见我而敢不走乎 ?”
虎以为然,故遂与之行。兽见之皆 走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐 也。
5、望梅止渴
魏武行役,失汲道,军皆渴,乃令 曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解 渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及 前源。
4、咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文 义。俄而雪骤。公欣然曰:“白雪纷 纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空 中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。
5、大雨
午饭既毕,天气郁蒸,苍蝇纷飞庭 前。少顷,大风陡起,沙尘扑面。黑 云自西北来,电光四射,雷声隆隆, 大雨骤至,沟浍(kuài)皆盈。未几, 雨霁(jì),夕阳返照墙隅(yú),豁然开 爽,暑热尽退。
《老子》第一章
道可道,非常道。名可名,非常 名。 无名天地之始;有名万物之母。 故常无,欲以观其妙;常有,欲以观 其徼(jiào)。
《老子》第二章
天下皆知美之为美,斯恶已。皆 知善之为善,斯不善已。 有无相生, 难易相成,长短相形,高下相盈,音 声相和,前后相随。恒也。
小学小古文ppt2
2、芦 花
水滨多芦荻(dí)。秋日开花,一片 白色,西风吹来,花飞如雪。
3、乡 村
乡间农家,竹篱茅屋,临水成村。 水边杨柳数株,中夹桃李,飞燕一双, 忽高忽低,来去甚捷。
4、菊
菊花盛开,清香四溢。其瓣如丝, 如爪。其色或黄、或白、或赭(zhě)、 或红。种类繁多。性耐寒,严霜既降, 百花零落,惟菊独盛。
8、读 书
飞禽走兽,饥知食,渴能饮,又能 营巢穴为休息之所。其异者,能为人 言。惟不知读书,故终不如人。人不 读书,则于禽兽何异?
1、卧薪尝胆
吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身 焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食 亦尝胆也。曰:“女忘会(kuài)稽之耻 邪?”身自耕作,夫人自织;食不加肉, 衣不重(zhòng)采;折节下贤人,厚遇 宾客;振贫吊死,与百姓同其劳。
吴王夫差赦免越国以后,越王勾践回到越 国,就为此忧心苦思,在座位前放着苦胆,无 论是坐着还是躺着,抬头就能看见苦胆,吃时 也亲口尝尝苦胆。并对自己说:“你忘记了吴 越在会稽这一仗的耻辱了吗?”勾践亲自参加 田间劳动,他的夫人亲自织布,吃饭时也不加 肉,穿衣也不要多种颜色的华美衣服,屈己礼 待那些有才能但地位不如自己的人,优厚的对 待来访的宾客,救济贫穷的人,慰问死者家属, 与老百姓同甘共苦发叶,旋(随即)开黄花。及春末,叶 渐多。花中结实,细而黑。蕊落,有 絮绽出,质轻如棉,色白如雪,随风 飞舞,散于各处。
2、荷
池中种荷,夏日开花,或红或白。 荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中,其 名曰藕。藕有节,中有孔,断之有丝。
3、雪
冬日严寒,木叶尽脱,阴云四布, 弥漫天空,飞鸦千百成群,未暮归林 。夜半,北风起,大雪飞。清晨,登 楼远望,山林屋宇,一白无际,顿为 银世界,真奇观也。
8、日 时
一日有夜,分为十二时。子丑寅卯, 辰已午未,申酉戌亥(hài),是也。夏 日长而夜短,冬日短而夜长。夜半为 子,日中为午。午前曰上午,午后曰 下午。
9、雨雪霜露
天热则下雨。天寒则下雪。热天夜 有露。寒天夜有霜。雪为雨所变;霜 为露所成。雨雪霜露,随天之寒热而 异也。
10、猫捕鱼
缸中有金鱼,一猫伏缸上,欲捕食 之,失足坠水中,急跃起,全身皆湿。
9、盘古开天地
天地浑沌(hùn dùn)如鸡子,盘 古生其中。万八千岁,天地开辟,阳 清为天,阴浊为地。盘古在其中,一 日九变,神于天,圣于地。天日高一 丈,地日厚一丈,盘古日长(zhǎng)一 丈,如此万八千岁。天数极高,地数 极深,盘古极长(cháng)。……故天去 地九万里。
论语·学而第一
5、雪人
大雪之后,庭中积雪数寸,群儿偕 (xié)来,堆雪作人形。目张、口开, 肢体臃肿,跌坐如僧。有顷(qǐng), 日出雪融。雪人亦消瘦,渐化为水矣。
6、雨
今日天阴,晓雾渐浓,细雨如丝。 天晚雨止,风吹云散,明月初出。
7、日月星
日则有日,夜则有月,夜又有星。 三者之中,日最明,月次之,星又次 之。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦 乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
论语·为政第二
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
子曰:“学而不思则罔(wǎng 迷惑),思而不学 则殆(dài 有害)。”
子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。”
论语·雍也第六
知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者 乐,仁者寿。
6、程门立雪
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。 一日见颐,颐偶瞑(míng)坐,时与游 酢(zuò)侍立不去。颐既觉,则门外雪 深一尺矣 。
7、凿壁偷光
匡衡勤学而无烛,邻舍有烛而不逮, 衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。 邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与 其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰: “愿得主人书遍读之。”主人感叹, 资给以书,遂成大学。
6、夸父逐日
夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮, 饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。 未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。
7、共工触山
昔者共工与颛顼(zhuān xū)争为帝 ,怒而触不周山,天柱折,地维绝。 天倾西北,故日月星辰移焉;地不满 东南,故水潦(liáo 积水)尘埃归焉。
8、大禹治水
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧 用鲧治水,鲧用雍堵之法,九年而无 功。后舜用禹治水,禹开九州,通九 道,陂(bēi 修筑河岸)九泽,度九 山。疏通河道,因势利导,十三年终 克水患。一成一败,其治不同也。
1、勿贪多
瓶中有果。儿伸手入瓶,取之满握。 拳不能出。手痛心急。大哭。母曰: “汝勿贪多,则拳可出矣。”
2、龟兔竞走
龟与兔竞走,兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息。及兔醒,则龟已 先至矣。
3、守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株 ,折颈而死,因释其耒(lěi)而守株, 冀复得兔,兔不可复得而身为(wéi)宋 国笑。
4、狐假虎威
虎求百兽而食之,得狐。狐曰:“ 子无敢食我也。天帝使我长(zhǎng)百 兽,今子食我,是逆天帝命也。子以 我为(wéi)不信,吾为(wèi)子先行, 子随我后,观百兽之见我而敢不走乎 ?”
虎以为然,故遂与之行。兽见之皆 走。虎不知兽畏己而走也,以为畏狐 也。
5、望梅止渴
魏武行役,失汲道,军皆渴,乃令 曰:“前有大梅林,饶子,甘酸可以解 渴。”士卒闻之,口皆出水,乘此得及 前源。
4、咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文 义。俄而雪骤。公欣然曰:“白雪纷 纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空 中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。
5、大雨
午饭既毕,天气郁蒸,苍蝇纷飞庭 前。少顷,大风陡起,沙尘扑面。黑 云自西北来,电光四射,雷声隆隆, 大雨骤至,沟浍(kuài)皆盈。未几, 雨霁(jì),夕阳返照墙隅(yú),豁然开 爽,暑热尽退。