小学青年教师培养工作计划.doc
小学青年教师培养工作计划2篇
小学青年老师培养工作方案小学青年老师培养工作方案精选2篇〔一〕作为小学老师，我们需要不断提升自己的教育程度和教学才能，为学生的成长和开展做出更多的奉献。
因此，建立一份完好的青年老师培养工作方案是必不可少的。
首先，我们需要加强自身的教育培训。
通过参加各种教育培训课程，不断学习新的教学理念、课程和方法，获得更多的教育知识和技能，打造具有核心竞争力的教育品牌。
在教育培训方面，我们可以选择在线课程、面授课程和专家讲座等不同形式的课程，涉及各个领域的教育知识和技能，包括但不限于课堂管理技巧、教育科技应用、学科知识等方面，以全面进步自己的教育程度和专业才能。
其次，教育培训之外，教学理论也是我们进步教育程度和专业才能的重要途径。
通过在课堂上的实际教学，不断优化教学策略和方法，课程设计和评估体系，探究新的教学形式、创新教育方式，以不断进步指导老师的技巧和程度，更好地适应学生的学习需求和开展特点。
在教学理论方面，我们可以组织有针对性的教学理论活动和实验，将教育理论与理论相结合，为老师提供更好的成长时机。
此外，我们还可以开展集体备课、教学研究组等相应的支持措施，为老师提供更多的教育资和教育经历的分享，以实现互相启迪和进步。
在教学中，老师深化学科知识是很必要的。
如何更好地提升老师的学科知识，是青年老师培养工作的重要内容之一。
我们可以组织各类学科讲座、学科研讨会，为老师提供优质的学科培训资，把握新的教学思路和方法等等。
此外，还可以鼓励老师参加学科竞赛、参加学术会议等，让更多的老师深化学科领域的前沿，得到更多的学科培训和培训经历。
除了专业技能培训，青年老师还需要进步自己的社交才能和人际沟通才能。
为此，我们可以定期组织老师拓展活动，包括户外拓展、学科交流、文化娱乐等等。
这些活动可以增强老师之间的互动，提升他们的人际关系和团队协作才能。
除了以上提到和工作方案外，平时一些小的经历会在职业成长上发挥积极作用，如：A.不断更新课程体系在教学中，我们应该时刻更新自己的课程体系，不断研究和改良最合适的教学方法。
培养指导青年教师工作计划(精选)
一、指导思想我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。
这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。
为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。
为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。
二、培养目标1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。
使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。
成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。
2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。
透过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力，学科知识拓展潜力，信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。
3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
三、培养资料学校为培养对象创造条件，带给机会，营造氛围，搭建平台。
提高他们的思想***治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合潜力，教育技术运用潜力和教育教学研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。
四、培养对象的选定学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
五、培养方法及措施学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则，不仅仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
1、加强青年教师的基本功训练。
每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、粉笔字）为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。
学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
小学个人青年教师培训计划
小学个人青年教师培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助青年教师全面提升教学水平和专业素养，进一步学习和掌握教学技巧和教育理论知识，促进他们在教学岗位上更好地发挥作用，为学生提供更优质的教育服务。
二、培训内容1.教育理论知识的学习青年教师需要通过系统学习教育理论，包括教育学、心理学等相关知识，加深对教育本质和规律的理解，为教学实践提供理论指导。
2.教学技巧的提升通过观摩课、座谈交流、教学案例分享等方式，让青年教师学习到更多的教学方法和技巧，提升自己的教学能力。
3.学科知识的更新青年教师需要不断学习和更新自己的学科知识，了解最新的教材和教学要求，不断提高自己的教学水平。
4.学生心理健康教育通过专业培训课程，帮助青年教师了解学生的心理特点和成长规律，学习如何进行心理健康教育，更好地关心和指导学生。
5.教师职业道德的培养通过专题讲座和案例分析，帮助青年教师树立正确的师德观念，增强责任感和使命感，提高教育教学质量。
三、培训方式1.集中培训安排专业的教育学院或教育培训机构的专家学者进行集中培训，开设多场教学讲座和座谈交流，让青年教师能够在短时间内获取更多的知识和经验。
2.实地观摩组织青年教师到其他学校进行教学观摩，让他们亲身感受不同学校的教学氛围和教学特点，学习到其他学校的好的教学方法和经验。
3.网络学习建立个人学习档案，通过网络学习平台开设相关课程，帮助青年教师利用碎片时间进行学习，提高学习效率。
四、培训措施1.学校支持学校应当提供必要的教学资源和学习条件，支持青年教师参加相关培训活动，营造良好的学习氛围。
2.学校评价学校应当建立完善的教师评价机制，对参加培训的青年教师进行客观评价，鼓励并奖励培训成果显著的教师。
3.学校跟踪学校应当建立跟踪制度，对参加培训的青年教师进行定期跟踪，了解他们的学习情况和需要，提供必要的帮助和支持。
五、培训效果评估通过定期的教学观摩和教学评课等方式，对参加培训的青年教师进行效果评估，了解他们的教学能力和专业素养是否有了提升。
中小学青年骨干教师培养工作计划
一、指导思想为深入贯彻落实国家教育事业发展“十四五”规划，加强中小学教师队伍建设，培养一支高素质、专业化的青年骨干教师队伍，提高教育教学质量，特制定本工作计划。
二、培养目标和任务1. 培养目标（1）政治素质：树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表。
（2）师德修养：具有良好的师德风范，关爱学生，尊重学生，关心学生成长，具有强烈的责任感和使命感。
（3）业务能力：具备扎实的学科专业知识，熟练掌握教育教学方法，具备较强的教育教学实践能力。
（4）科研能力：具备一定的教育教学研究能力，能够开展教育教学改革实验，促进教育教学质量的提升。
2. 培养任务（1）加强政治理论学习，提高政治觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）加强师德师风建设，提升师德修养，树立良好的师德风范。
（3）加强专业知识学习，提高学科素养，掌握教育教学方法。
（4）开展教育教学实践，提升教育教学能力。
（5）开展教育教学研究，促进教育教学质量的提升。
三、培养措施1. 开展政治理论学习（1）定期组织青年骨干教师参加政治理论学习，深入学习党的教育方针政策。
（2）邀请专家学者进行专题讲座，提高青年骨干教师的政治素养。
2. 加强师德师风建设（1）开展师德师风专题教育活动，强化青年骨干教师师德修养。
（2）组织青年骨干教师参加师德师风演讲比赛，提高师德师风意识。
3. 提升专业知识与教育教学能力（1）开展学科专业知识培训，邀请专家学者进行专题讲座。
（2）组织青年骨干教师参加教育教学研讨会，交流教育教学经验。
（3）开展教育教学观摩活动，提高青年骨干教师的教学实践能力。
4. 开展教育教学研究（1）鼓励青年骨干教师开展教育教学改革实验，提升教育教学质量。
（2）组织青年骨干教师参加教育教学科研课题研究，提高教育教学研究能力。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3年）：重点开展政治理论学习、师德师风建设、专业知识与教育教学能力提升。
2. 第二阶段（4-6年）：重点开展教育教学研究，提升教育教学质量。
小学青年教师培养制度范本
小学青年教师培养制度范本一、培训目标1.1 提高青年教师教育教学能力，使其成为能够胜任小学教育工作的合格教师；1.2 塑造积极向上、责任心强的教育观念，树立正确的专业态度；1.3 增强青年教师的团队合作和协作精神，培养其良好的人际关系处理能力；1.4 建立自我反思和持续学习的习惯，不断提升专业素养和终身学习能力。
二、培训内容2.1 班级教育管理2.1.1 了解学生心理发展规律，掌握科学的班级管理方法；2.1.2 掌握班会组织与管理技巧，提升班级凝聚力和师生关系；2.1.3 学习与家长的良好沟通与合作，促进学生全面发展。
2.2 课堂教学设计与实施2.2.1 学习编写教学设计方案，注重启发式教学和差异化教育；2.2.2 掌握多种教学方法与策略，培养创新能力和激发学生学习兴趣；2.2.3 强化课堂管理与引导，提高教学效果和学生参与度。
2.3 评价与反思机制建立2.3.1 学习使用多种评价工具和方法，客观评估学生学习成绩和发展状况；2.3.2 培养定期反思与自评能力，不断改进教学方法和策略；2.3.3 推行班级综合评价制度，促进个性发展和全面提升。
2.4 教育研究与学术交流2.4.1 培养教育研究意识，掌握研究方法与技巧；2.4.2 参与学术交流和教研活动，拓宽教育视野和思维；2.4.3 鼓励发表教育论文，提高学术影响力和专业地位。
三、培训方法3.1 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等方式，传授教育理论和实践经验；3.2 实践教学组织实地考察、观摩教学、实验课等教育实践活动，提升实际操作能力；3.3 导师辅导配备专业导师对青年教师进行跟踪指导，提供个性化辅导和帮助；3.4 互助学习创建学习小组，开展同行互评、课题研究等形式，促进经验交流和共同成长。
四、培训成果评估4.1 学员学习情况评估通过考试、作业等形式，评估学员对培训内容的掌握情况；4.2 学员实践能力评估对学员参与实践教学和实地考察的表现进行评估；4.3 教学观摩与评估邀请专家、校内优秀教师进行教学观摩和评估；4.4 学员满意度调查通过问卷调查等方式，了解学员对培训过程和效果的满意程度。
青年教师培养工作计划
青年教师培养工作计划引言：青年教师是学校教育事业中的中坚力量，他们承担着培养学生的重要任务。
为了提高青年教师的教学水平和专业素养，促进他们的成长与发展，我们制定了以下的青年教师培养工作计划。
一、制定青年教师培养计划1.明确培养目标和任务：明确培养青年教师的目标是提高他们的教学水平和专业素养，并使他们成为优秀的教育工作者。
2.划定培养阶段和时间：根据青年教师的实际情况，将培养计划分为初级阶段、中级阶段和高级阶段，并制定相应的培养时间表。
3.确定培养内容和方法：培养内容包括教育教学理论知识、教学技能和教育管理能力等方面；培养方法可以采用理论学习、实践探究和团队合作等多种方式。
二、组织培训和学习活动1.开展集中培训：安排专家进行集中培训，重点培训教育教学理论知识、教学设计和评价、教育管理等方面内容，提高青年教师的教学水平和教育素养。
2.组织学习交流活动：定期组织青年教师进行学习交流活动，分享教学经验和心得体会，促进他们之间的互相学习和成长。
3.开展实践探究活动：组织青年教师开展课堂教学观摩、教育实验研究等实践活动，培养他们的教学实践能力和创新意识。
三、建立培养机制和评估体系1.建立导师制度：为每位青年教师分配一名有经验和能力的教师作为导师，负责指导他们的教学工作、解答疑惑、提供技术支持等。
2.开展定期评估和考核：制定公平、科学、全面的评估和考核体系，对青年教师的教学水平、教学质量和教育能力进行全面评估，及时发现问题并提供改进意见。
3.建立学术交流平台：组织青年教师参加学术会议、研讨会、教学讲座等活动，拓宽他们的学术视野，提高他们的学术水平和创新能力。
四、加强师德师风建设1.开展师德师风教育：加强对青年教师的师德教育，培养他们正确的教育理念和职业道德意识。
2.健全教育教学管理制度：落实教育教学管理制度，加强对青年教师的教育教学管理，提高工作效率和教学质量。
3.加强自身能力提升：青年教师要不断提高自身的教育教学水平和专业素养，不断学习、努力进取，做到精益求精。
青年教师工作计划 培养青年教师工作计划
青年教师工作计划培养青年教师工作计划范文课堂是老师实力检验的一个大舞台，认仔细真地上好每一节课，不仅是学生的须要，也不教化发展的最终目标。
下面是我整理的青年老师工作安排培育青年老师工作安排，希望对大家有帮助。
青年老师工作安排1为帮助青年老师尽快成长，我校实行名师带行动。
各位青年老师制定明确的成长规划，落实措施，挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我，为学校的发展贡献自己的力气，为让山区的孩子受到良好的教化而努力奋斗。
一、活动意义为加速青年老师的专业成长速度，引领青年老师尽快熟识工作，担当起教化教学的重任，促其教化教学实力的提高，小学青年老师实行名师带动。
二、培育目标1、使青年老师不断转变教化教学观念，主动驾驭现代教化理论。
2、增加青年老师的科研和课改意识，使他们能主动主动地进行教材、教法探讨、深化进行课改试验。
3、让青年老师多次指教公开课和研讨课，写出自己的教学反思，提高他们的综合素养。
三、做到“三给”1、给机会。
要多给青年老师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。
这种动力主要是精神的，要借助于不断的激励来激发青年老师的工作热忱。
3、给时间。
对青年老师的成才不能急于求成，要赐予他们充分的信任，允许他们失败，赐予他们奋斗发展的肯定时间。
四、近期个人发展目标1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，努力学习新理论、新理念，提升自己的学问素养。
2、坚持每天读书两小时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的实力。
3、重视对有效课堂的探讨、实践，在探究、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭实力，使自己成为一个学习型老师。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
五、将来三年发展规划1、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教化随笔、论文等在市或市级以上教化期刊发表。
2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的业务素养，成为了一个有内涵的老师。
2024年小学新教师培训工作计划例文（五篇）
2024年小学新教师培训工作计划例文一、指导思想青年教师作为学校师资队伍的关键组成部分，其思想政治素质和业务水平的优劣直接关系到学校的长远发展及教育质量。
鉴于我校青年教师占比较大，因此，加强青年教师的培养与建设，成为我校教师队伍建设的核心任务。
通过实施青年教师培养工程，旨在构建一支师德高尚、业务精湛、理念先进、充满活力的新型教师队伍，为提升我校综合竞争力、全面增强办学质量奠定坚实基础，并确保我校教育能够适应现代社会发展的需求。
二、培养目标1. 热爱教育事业，具备强烈的事业心和责任感，拥有高尚的职业道德情操，能够敬业爱岗，以身作则，为人师表。
2. 掌握扎实的教学基本功，熟练运用现代教育技术手段；具备坚实的基础理论和专业知识，拥有一定的教育科研能力，能够独立承担班级管理工作，展现出较强的教育管理能力。
3. 鼓励教师积极参与各类市级以上竞赛活动，力求实现全员参与，扩大获奖范围。
要求青年教师在一年内至少有一篇文章在报刊上发表。
同时，重点培养一批具有潜力的市级骨干教师候选人，初步形成层次分明的教师培养梯队，其中部分青年教师能在市级以上学科竞赛、教学比武等活动中脱颖而出。
4. 提升教师学历层次，确保教师大专、本科比例在原有基础上实现预定增长。
三、培养对象本校年龄____岁以下的青年教师。
四、具体要求（一）政治素质要求1. 青年教师应忠诚于人民的教育事业，具备高尚的人格魅力，拥有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，努力成为学生信赖的良师益友。
2. 积极参与学校及上级部门组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习活动。
3. 党员青年教师应发挥模范带头作用，主动与非党员青年教师建立联系，协助党组织共同做好青年教师的培养工作，并积极参与党团组织的各项活动。
（二）专业素质要求1. 教学工作：需具备出色的学科教学能力，能够熟练运用教育学、心理学及教学方法知识来组织和实施教学活动。
深入了解所教科目的课程标准和教材内容，准确阐述教学任务及要求，熟练掌握教学环节，遵循课堂常规，规范使用教学语言。
指导培养青年教师工作计划(精选21篇)
指导培养青年教师工作计划（精选21篇）指导培养青年教师工作计划 1一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。
重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。
我校又是一个农村中心小学，青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及学校的生存和发展。
为此我校根据上级主管部门新竹工程的要求，对青年教师实行“结对帮扶”制度，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。
二、青年教师现状分析：青年教师：钟某某，女，23岁，一年级2班的班主任、语文教师。
从整体状况看，该教师的优势与不足并存：优势方面：该教师知识水准起点较高——汉语言文学本科毕业，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚走上教师岗位，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。
三、确定培养目标：按上级要求，结合学校发展的需要，同时积极发挥学科名师的.引领、辐射作用，带教青年教师。
遵循青年教师成长规律，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，努力使青年教师成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的有生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献。
并最终使其成为学校的中坚力量，县内的骨干教师。
培养期限：三年。
（一）教学能力目标：1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。
2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（二）教学基本功目标：1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学2、具有专业特长基本功（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。
2024年小学教师指导青年教师工作计划例文（6篇）
2024年小学教师指导青年教师工作计划例文一、深化学习，增强认识作为一名教育工作者，无论从事何种职务，均需恪守职业道德。
《中小学教师职业道德规范》为我们提供了衡量自身思想与行为的准则，对教师的一言一行提出了明确的规范要求。
过往，由于对《规范》的理解不足，我常沉浸于工作本身，期望完美无缺，却忽视了学生实际需求与个人愿望之间的差距，导致急功近利，偶有过激言行。
虽出于良好动机，却未意识到这已违反了师德。
鉴于此，我将首先致力于深入学习和理解《规范》的内涵，确保其精神深入人心，从而在未来的工作中坚守正道，避免偏离师德。
二、身正为范，树德立教师德不仅包含教师个人的品德，也涵盖作为教师所应遵循的职业道德。
教师的工作对象是学生，其思想、行为、作风、仪表和气质对学生产生深远影响。
因此，教师必须秉持“以德立教，以身作则”的原则，不容忽视任何细节。
即便面对家庭负担，我也将克服个人困难，确保学生无处不在，我无处不在。
我将严格遵守学校规章制度，无论面临何种挑战，均能穿戴得体，举止优雅，积极参与学校活动和公益劳动，为学生树立典范，并通过实际行动赢得学生的尊敬与信任。
三、修身养性，提升素质马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉、古板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他们的无知。
”作为一名教师，肩负着传授知识和培育人才的双重使命。
为了出色完成这一使命，不仅需掌握深厚的专业知识，还需广泛涉猎相邻学科。
随着时代的进步，学生对教师的要求日益提高，新课程改革的推行也呼唤新时代的新型教师。
因此，我将继续深入学习，不断提升专业知识和素养，提高教学水平。
深入研究教育学和心理学，了解学生心理特征，为班主任工作奠定坚实基础。
我将培养广泛的兴趣爱好，陶冶情操，成为一名高素质的教育工作者。
四、关爱学生，无私奉献教师的高尚师德体现在将全部身心投入学生和教育事业中。
本学期，我将继续担任一年级教学工作，尽管任务艰巨，但我将转变观念，摒弃传统师道尊严的影响，将学生视为平等的教育对象，尊重学生的人格，建立和谐的师生关系。
青年教师指导培养工作计划
青年教师指导培养工作计划
一、指导青年教师备课工作
1. 协助青年教师制定教学计划和教学方案
2. 指导青年教师进行教学资源的收集和整理
3. 帮助青年教师解决备课中遇到的问题和困难
二、指导青年教师课堂教学工作
1. 观摩并给予青年教师课堂教学的建议
2. 辅导青年教师改进教学方法和手段
3. 协助青年教师提高课堂管理水平
三、辅导青年教师学生评价工作
1. 协助青年教师建立合理的学生评价体系
2. 指导青年教师运用多种评价手段进行学生评价
3. 给予青年教师关于学生评价的建议和帮助
四、指导青年教师专业发展
1. 推荐教育教学方面的专业书籍和期刊给青年教师
2. 帮助青年教师选择适合自己发展的培训和学习计划
3. 指导青年教师进行教育教学研究和教育技术的应用
五、其他工作
根据青年教师个人的实际情况，给予适当的指导和帮助。
青年教师培养工作计划
青年教师培养工作计划一、确定培养目标青年教师是学校的未来和希望，为提高青年教师的教育教学水平，促进其专业发展，建设一支高素质、高水平的青年教师队伍，实现学校教育事业的可持续发展。
二、制定培养方案根据学校实际情况和青年教师的发展需要，制定个性化的培养方案。
培养方案应包括课程设置、培训形式、考核方式等内容，确保培养过程的科学性和有效性。
三、组织培训活动定期组织青年教师参加各类教育培训活动，包括教育教学理论、教育技术、学科专业等方面的培训。
鼓励青年教师参加校外学术交流、教学观摩等活动，拓宽其视野，提高其教育教学水平。
四、安排导师制度为每位青年教师安排一位经验丰富的导师，指导其教育教学工作，促进其专业成长。
导师应定期与青年教师交流，了解其工作情况，及时给予指导和帮助。
五、进行教学实践鼓励青年教师积极参与教学实践，提高其教育教学能力。
学校应为青年教师提供充足的教学实践机会，让其在实际工作中不断成长。
六、进行定期评估对青年教师的培养效果进行定期评估，了解其成长情况，及时调整培养方案。
评估结果应作为青年教师晋升、奖励的重要依据，激励其更加努力地工作和学习。
七、激励与奖励学校应设立青年教师奖励机制，对表现优秀的青年教师给予奖励和激励。
奖励机制应以师德师风、教育教学业绩、科研成果等方面为主要依据，同时考虑青年教师的成长潜力和发展前景。
通过物质和精神奖励相结合的方式，激发青年教师的积极性和创造力，促进其更快更好地发展。
八、促进交流合作学校应积极组织青年教师之间的交流合作活动，促进其相互学习、共同进步。
鼓励青年教师与校内外的同行进行合作交流，拓宽其学术视野和人际网络，提高其综合素质和竞争力。
通过团队合作、跨学科合作等方式，提高青年教师的团队协作能力和创新精神。
九、完善培训资料建立完善的青年教师培训资料库，包括课程教材、教学案例、教学资源等内容。
不断更新和完善培训资料库，以满足青年教师不断发展的学习需求和提高教育教学质量的要求。
小学青年教师培养计划5篇
小学青年教师培养计划5篇小学青年教师培养计划（篇1）一、指导思想深入贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“德育为先，育人为本”思想，切实加强和改进学校德育工作，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，更适合社会发展规律的新举措。
以弘扬和培育民族精神为核心，以强化行为规范的养成为抓手，以礼仪教育、诚信教育为近期德育工作突破口，不断增强德育工作的主动性和实效性。
二、重点工作：加强队伍建设，提高管理水平⑴把德育队伍建设放在首位。
德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因此，加强德育工作者队伍建设，不断与时俱进，更新观念，提高责任意识，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任务。
①举办多层次、多类型的培训研讨活动。
挖掘校内潜力，举办科研探讨、班主任工作、经验交流、知识讲座等活动，促进同一教育环境下的相互借鉴与提高。
利用校外资源，请进来，走出去，拓展视野，在与不同教育环境的比较中，吸纳新观念、新方法，不断改进自己的教育工作。
②加强德育研究的针对性和主动性。
立足德育改革的“六小”即：目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点。
坚持德育目标的方向性与层次性相结合，德育内容的系统性与针对性相结合，德育评价的有形行为考核与无形的思想认同相结合。
结合自身教育实际，针对教育中存在的难点，作为科研项目，把实施课题研究的过程，作为自己不断学习教育理论，提高教育质量的过程。
不断探索素质教育下的德育新模式。
加强德育科研课题的深入研究与更广泛领域的探讨，将科研成果及时加以推广、应用。
③在政策上、制度上、管理上规范班主任工作，不断强化班主任的责任意识、业务能力，树立班主任工作带头人。
⑵充分发挥学生自我管理、自我教育作用。
①加强学生干部思想道德素质教育。
对学生干部要严格要求，使其既成为班主任管理班级的有力助手，又成为学生学习的榜样，培养学生干部高尚的道德情操和正确解决问题处理班工作及矛盾的方法，从培养高素质复合型人才角度去培养干部，使用干部。
青年教师培养计划(优秀6篇)
青年教师培养计划(优秀6篇)青年教师培养工作计划篇一一、目标与任务1、加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划1、指导初期阶段：（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2、指导中期阶段：（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
（4）指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3、指导总结阶段（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
（2）指导完成学术论文的撰写与修改。
（3）总结与汇报指导工作情况。
青年教师培养计划篇二为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。
青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。
青年教师培养计划书完整版(10篇)
青年教师培养计划书完整版（10篇）青年教师培养计划书完整版【篇1】为实施开发区教育品牌发展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干教师的示范和辐射作用，构筑我校教师人才队伍建设高地，拟定本计划。
一、机构设置青年教师培养工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责以下工作：(1)制定“传帮带”活动的工作计划。
(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。
(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。
(4)检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
二、青年教师导师制培养方案导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推荐每年为一届。
导师的评聘和学员的推荐要覆盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。
导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。
培训采取集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的办法进行。
集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。
主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和教育科研能力。
分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。
主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、交流，进行课堂教学展示、汇报，提高学员教学实践能力，发挥示范辐射作用。
导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。
结对指导由各导师负责实施。
导师与学员一一对应。
通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的教育教学水平和教科研能力的提升，自觉地在教育教学、教育研究中发挥示范引领作用。
培养一批中青年教学业务骨干，造就一支高素质的初中骨干教师队伍。
三、导师资格及审核导师需要具备以下四个条件：1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。
2、教育理念先进，富有创新精神，教育教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有一定的知名度。
3、中学任教需中教一级及以上，小学任教需小教一级以上。
4、在某一教学领域具备十年以上教学经验。
2023学校青年教师培养计划(6篇)
2023学校青年教师培养计划(6篇)学校青年教师培养计划1一、指导思想：为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划：二、培养目标：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄3年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
四是建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的`教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务能力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施“青蓝工程”，让新教师与中青年骨干教师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
每一位新上岗的青年教师都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。
3.积极开展教改和教科研，树立“教学即教研，问题即专题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性。
青年教师的培养工作计划
青年教师的培养工作计划
培养目标
1. 通过定期参加教育培训课程，提高教学专业水平和教学能力。
2. 培养良好的师德师风，树立正确的教育教学观念和职业操守。
3. 培养自主学习和独立思考能力，掌握教育技术和教学方法。
4. 培养能够适应学校教育教学改革的能力和意识。
5. 培养领导班级管理的能力，提高班主任工作水平。
培养措施
1. 参加学校组织的各类教育培训课程，包括教学方法、师德师风、课堂管理等方面的培训。
2. 阅读相关教育专业书籍、期刊，拓展教育知识和教学技能。
3. 寻求老教师的指导和帮助，学习其教学经验和方法，并结合自己的实际情况进行总结和提高。
4. 积极参与学校教研活动，与同事交流教学经验和教学成果，共同提高。
5. 参加学校组织的班主任工作培训，学习班级管理的基本理论和实践经验。
培养考核
1. 学校定期评估教师的教学能力和教学水平，包括课堂教学效果、师德师风等方面的评估。
2. 考核学校对教师提出的培养目标和要求是否达到，是否能够适应学校教育教学改革的能力和意识。
3. 通过学校组织的教育培训考核，检验教师的学习成果和教学实践能力。
总结
培养青年教师需要学校和教师本人的共同努力，学校提供培训和指导支持，教师本人要有自主学习和提高的意识，不断总结实践经验，提高教学能力和水平。
希望通过培养工作计划的实施，能够培养出一批教学能力强、师德师风好的优秀青年教师。
小学青年教师培养工作计划
小学青年教师培养工作计划小学青年教师培养工作计划1一、指导思想牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。
青年教师是学校的希望、未来。
因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
因此我校把青年教师的培养做为校本培训的工作重点。
二、青年教师现状分析我校青年教师（工作5年以下），总计4人。
从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：（一）总目标：1、有重点地培养一批骨干教师候选人，形成梯队式的教师培养层次。
造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。
（二）远景目标1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力（三）具体目标：1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力：以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
2024年学校青年教师培养工作计划例文（三篇）
2024年学校青年教师培养工作计划例文鉴于学校师资队伍建设的相关安排，本人经学校审核认定，担任青年教师姚大伟、于静静、屈婷的指导教师。
为促进青年教师的专业成长，提升其教学能力，确保他们能够紧跟教育改革步伐，结合本学科特点及实际情况，特制定以下指导方案：一、培养对象我校青年教师姚大伟、于静静、屈婷。
二、培养目标（一）加强师德修养，提升师德水平1. 对培养对象进行系统的师德师风教育，使其深刻理解教师职业的神圣性与光荣性。
2. 结合日常工作，通过言传身教，为培养对象树立良好的师德典范，以敬业精神、严谨治学态度和高度责任感影响他们，促使他们培养正确的职业观念，树立爱岗敬业、无私奉献的教育情怀。
3. 引导培养对象关爱学生，以身作则，将教育之爱无私奉献给学生，成为学生喜爱、尊敬的良师益友。
（二）深化教育教学能力1. 指导培养对象深入学习教育教学理论，拓宽教育视野，不断丰富其专业知识。
2. 指导培养对象学习《新课程标准》，掌握教学大纲要求，探索教学方法，提升运用教材的能力。
3. 与培养对象共同备课，采用新型备课模式，设计创新教学思路，共同探讨教学模式，使其掌握备课的方法与流程。
4. 亲自示范教学，指导培养对象开展试验课，掌握教学方法和策略，并鼓励他们积极参与教学交流，以促进教学水平的提高。
5. 指导培养对象进行教学反思，通过反思不断改进教学方法，提升教学认识。
（三）积极参与校本教研，提升教育科研能力1. 鼓励培养对象积极参与教研活动，勇于表达自己的见解，虚心学习他人经验，认真听取意见。
2. 协助培养对象制定个人教研专题，制定详细的研究计划，并在实施过程中做好记录。
3. 指导培养对象撰写学术论文，总结教育教学经验，推广科研成果。
本指导方案为青年教师培养工作计划，在执行过程中，如发现不足之处，将及时进行调整和补充，以确保培养工作的顺利进行和成效显著。
2024年学校青年教师培养工作计划例文（二）为了推动教育事业发展，培养高素质的教师队伍，我校特制定以下青年教师培养方案：一、指导思想建设一流学校，必须打造一流师资。
小学培养青年教师工作计划
小学培养青年教师工作计划一指导思想：青年教师是学校的未来，是教育的未来。
是学校办学的中间力量、是我校教育事业充满生机与活力的生力军和源泉，也是制约我校教育教学质量提高的“瓶颈”，如何建设一支高素质的青年教师队伍，直接关系到我校的兴衰，是摆在我们面前的一个严峻课题。
学校领导应重视对青年教师的培养，加快教师队伍的建设步伐。
不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。
二、加强青年教师的政治思想教育如何培养青年教师，关键是要树立“无私奉献、爱岗敬业”的精神，要有高度的事业心和责任感，我校青年教师较多，他们开朗热情，思维活跃，接受新事物快，面对金钱、物质享受，也容易受到社会上不良风气的影响。
校领导加强对青年教师进行思想教育，擅于做好青年教师的思想工作，平时注意和青年教师促膝谈心，交流思想、沟通感情，善于捕捉细微苗头，发现情绪波动，及时做好疏导工作。
同时学校定期组织青年教师深入学习《中小学教师职业道德规范》，对照规范，找差距、寻不足，不断整改。
积极引导青年教师自觉抵制市场经济的负面影响，树立无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争光五种形象、着力提高师德水平。
让每一名青年教师都真正做到“学生在我心中”。
做到学高为师，身正为范。
三、加强文化业务学习，提高业务能力1、与教师们一同学习三本书，研读课标，集体备课。
学习新的教育理念，新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。
使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。
2、积极学习心里健康知识，做好学生的心理医生一个好的教师，既向学生传授知识，又要做好学生的思想工作，当今学生的心里障碍很容易被忽视，就出现了问题学生，青年教师经验少，往往不能正确教导，这就要求教师懂心理学，正所谓新病还需新药治3、积极参加岗位大练兵活动，练好扎实的教学基本功现阶段教学基本功包括计算机、说课、课堂教学、硬笔、普通话等五项，要求青年教师五项教学基本功全部达到合格以上等级。
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小学青年教师培养工作计划小学青年教师培养工作计划时间过得太快，让人猝不及防，又解锁了新的工作，我们要好好计划今后的工作方法。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是帮大家整理的小学青年教师培养工作计划，希望对大家有所帮助。
小学青年教师培养工作计划1一、指导思想高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，创建素质教育示范校，需要优质的师资队伍。
青年教师是学校的希望，学校的未来。
因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、青年教师现状分析我校青年教师(80年及以后出生)，总计17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。
从整体状况看，优势与不足并存：优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标(一)总目标：1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为学校的教育、教学骨干。
(二)远景目标：1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学能力(三)具体目标：1、良好的职业道德：热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力：能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。
了解教材内容的前后联系，做到融会贯通;针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维、;善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力以学生为本，尊重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。
能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
5、较强的教学基本功普通话准、表达能力强、富有激情;现代教育技术运用能力强;练就一手好，板书工整、规范、重点突出。
6、较强的班级管理能力四、培养措施1、加强组织管理，成立培养领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民2、重视青年教师的目标引领，每一位青年教师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。
3、重视青年教师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，了解教育教学规律。
每两周至少学习一篇教育教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感触最深的体会。
5、每位青年教师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
6、重视抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂成功之课或不足之课写一反思随笔。
每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。
7、抓教学基本功比赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮。
8、继续实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年教师在业务上尽快入门并成熟。
9、加强考核。
每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。
五、具体安排1、组织发动、提出要求。
2、培训一：学习二期课改理念、青年教师成长秘诀3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益4、青年教师制定20xx、9—20xx、7个人发展计划。
5、青年教师师徒结对：青年教师自己认师傅，自己确定成长需求。
6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变能力，组织观看优质课视频，结合视频研究讨论7、部分青年教师上研究课。
8、部分青年教师上研究课。
9、粉笔字比赛10、青年教师恳谈会小学青年教师培养工作计划2一、指导思想：牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。
二、现状分析：1、学历情况：专任教师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。
2、骨干队伍：现有市级骨干教师1名，区级骨干教师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。
3、职称情况：小学高级教师21名，小学一级教师24名。
4、年龄结构：35周岁以下青年教师30名，35周岁至45周岁教师10名，50周岁以上教师7名。
三、工作目标：1、有重点地培养一批市区级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。
2、教师本科比例在原有基础上上升10%。
3、教师参加市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，一学年内每位青年教师的论文或教学体会(至少一篇)在市或获奖。
4、青年教师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。
四、主要措施：1、以“三大活动”为载体，思想上积极引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。
利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续做好青年教师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”计划，让青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
3、积极为青年教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。
学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种措施，多种渠道为青年教师成长提供条件。
4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息，推荐优秀文章在。
5、抓教学基本功和教育常规，通过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
6、关心青年教师的生活，解除他们的后顾之忧。
7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。
8、学校将不断完善一系列有利于教师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。
让教师明确基本的规范要求，增强自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。
学年初，每位青年教师要结合自身实际，确立自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增强自信心，体验成功感，尽快实现目标。
学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年教师成长提供健康的环境，对表现突出的青年教师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面给予优先考虑，使青年教师增强动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。
小学青年教师培养工作计划3一、指导思想青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在。
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。
使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学此的持续发展奠定基础。
二、培养任务及目标1、市级及以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级骨干教师的培养目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
3、根据教育局要求，新毕业的老师能够顺利通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教育工作者”等荣誉称号。
三、具体培养措施(一)加强青年教师教育教学理论的学习科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行素质教育的新型师资队伍。
1、通过教研组有计划地学习教育教学理论材料，并做好摘记。
2、每学期聘请专家开设教育教学专题理论讲座，努力提高青年教师的教育教学理论水平，青年教师要做好记录，写好心得。
3、每学期在教研组开展教育教学沙龙，做好记录，写好心得，以便互相交流，互相促进，共同提高。
4、采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。
5、组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。
(二)加强青年教师教育教学水平1、组织青年教师参加校级、片级或市级以上各类评优课比赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年教师基本功竞赛等。
2、组织青年教师参加市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。
3、以教研组为单位，每位青年教师每学期上好一节教改实验课，在组里展开评课，有主评人。
4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。
5、为培养语文青年教师，本学期继续和三中心小学联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年教师。
6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。
具体安排：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面；徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。
(具体要求见师徒结对活动)(三)加强青年教师教科研水平1、组织青年教师开展教育教学科研沙龙，请有经验的老师谈谈，学习理论专著，展开讨论，撰写心得。
2、在教研组中展开青年教师沙龙活动，青年教师理论学习活动，观点或意见。