一年级语文课题实践活动设计

《汉字文化综合实践课程》活动设计

一年级组

第一部分：总计划

一、年级组讲座《文字的奥秘》

请汉字博物馆的工作人员到校，帮孩子讲解关于汉字的故事。

二、美工活动《甲骨文创意画》

1、学习毛笔的基本的使用方法

2、初步尝试使用纸浆进行创意

3、学生进行创作，教师重点指导使用纸浆创意。

4、展示：学生听音乐拿扇子走秀展示

三、参观《汉字博物馆》

1、提前提好参观要求：物品、行为习惯

2、带着问题去参观：文字是谁创造的？多少人在使用汉字？......

3、学生进行参观活动

4、体验活动

四、大课《汉字的演变》

一、观看动画片《汉字的演变》

二、学一学：鼓励学生学一学甲骨文简单的文字：人、山等。可以一个人学，也可以多人学，感受汉字是从生活而来的

五、大带小活动《汉字的故事》

请六年级的哥哥姐姐准备关于汉字的古典故事，为小朋友讲，并准备5个问题

六、年级冲关游戏《汉字大冲关》

1、教师设计12个关卡，学生进行闯关

2、要求：行为和习惯要求

3、学生打乱班级进行闯关活动，集齐12个印章闯关结束

关卡设置：成语接龙拼拼音读汉字找找同音字组词数笔画

找一找（汉字的演变）游戏：听读音，走一走

七、问答活动《神奇的汉字》

1、学生利用课余时间进行阅读

2、教师帮助学生进行集体似的內容回顾

3、进行问答游戏

八、讲故事《不同的字》

1、讲故事：《秦始皇统一文字》

2、你知道中国还只有那些文字：蒙文、藏文等

利用PPT介绍。讨论：为什么秦始皇要统一文字

3、世界上不同的文字：

请学生介绍自己知道的文字

看一看同样的一句话怎样写？听一听怎么说

4、将《圣经》里的故事，引导学生了解为什么我们多努力学习多种语言以及沟通的重要性

九、拼音汉字对对碰

1、学生了解游戏规则

2、学生进行游戏

3、说一说在游戏中学到了什么？

第二部分：

时间安排：9月：年级讲座《奇妙的文字》、美工活动《创意甲骨文》

10月：集体活动《汉字的演变》、大带小活动《汉字的故事》

11月：外出实践《参观汉字博物馆》、年级挑战活动《汉字大冲关》

12月：问答游戏《神奇的汉字》、讲故事活动《不同的字》

第三部分：活动详案

一、综合实践活动设计（2学时半天）

活动方案步骤：

（一）指导思想：

学生识字初期，请专业老师带领孩子们走进甲骨文，认识甲骨文。对汉字有初步认识，帮孩子讲解汉字的故事。让孩子能从字的字源、本意上去理解汉字。

（二）实施措施：

1、请汉字专家来进行甲骨文讲座。初步：分两场。两周。

2、流程：

（1）第一节课：汉字讲座，用简介易懂的语言带领学生初步了解甲骨文。

“甲骨文”是中国文字的先祖，大约是四千多年前（商代时）使用过的最古老的文字，它刻于龟甲或是兽骨之上，是已失传的文字。发现这种甲骨文字是近代的事，距今才一百多年，因此研究它的时间并不长。

一八九九年，晚清国子监祭酒大臣王懿荣，因病去一家药铺买药，大夫给他开的药方中有一味药是“龙骨”，亦即是龟兽的骨头，王懿荣拿到药一看，龙骨上刻着一些细密的似字非字的符号，他极认真地查看之后，觉得好像古代文字，顿时引起了这位爱好古董的大臣的极大兴趣。

（2）第二节课：学画汉字，学生将喜欢的甲骨文画下来。

二、综合实践活动设计（2学时半天）

三、综合实践活动设计（2学时半天）

活动方案步骤：

（一）指导思想：

文字并不是从古到今一成不变的，而是通过漫长的历史的文化沉淀。为了能够让孩子深入的了解文字的演变，感知文字的博大精深，我们组织了参观汉字博物馆的活动，让孩子们近距离的，更深入的接触汉字，体会汉字文化。

（二）实施措施：

1、进行参观前的动员：引导学生收集2——4个问题，带着问题去参观。

2、参观博物馆

（1）学生分成两组

（2）参观博物馆

（3）互动游戏：汉字魔方，有趣的甲骨文

（4）动手操作游戏：有趣的托印花

四、综合实践活动设计（2学时半天）

活动方案步骤：

（一）指导思想：

中华文化博大精深，文字的发展源远流长，了解汉字的演变，不仅能够让孩子识字懂字，更重要的是能够让孩子了解中国的传统文化。

（二）实施措施：

1、看动画片《汉字的演变》

2、学：鼓励学生学一学甲骨文简单的文字：人、山等。可以一个人学，也可以

多人学，感受汉字是从生活而来的

3、将学生学的文字进行拍照、投影大家共同欣赏。

五、实践活动设计（2学时半天）

六、综合实践活动设计（2学时半天）

七、综合实践活动设计（2学时半天）

八、综合实践活动设计（2学时半天）

九综合实践活动设计（2学时半天）