语文实践活动教学设计

语文实践活动教学设计

Teaching design of Chinese practical activities

语文实践活动教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学

习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字

义的能力。使学生体会表达方法，学习欣赏好词佳句，培养语感。

教学重点：复习生字，积累词汇

教学难点：用词语造句，体会字义

查阅资料：字典

教学具准备：投影

教学课时数：2

第 1 课时

教学目标：复习本单元学过的生字，增加学生的词汇量。学

习给熟字加上一部分带出新字的方法，培养学生结合语境理解字

义的能力

让学生独力完成，教师适时地给予指导。

一．给下面的字加上偏旁组成本单元学过的生字，再组成词语。

1．自己试着做一做。

2．全班交流。

3．脱离本单元的限制，看看还能组成哪些字？

二．给下面句子中带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

1．自己做，可以两个人商量。

2．全班订正。

三．照样子组词语，然后选择一个造句。

1．自己做，小组内交流。

2．小组派代表汇报。

四．有感情地读一读，说一说自己的感受。

1．自己先读一读。

2．指名有感情地读，其他学生闭眼想像。

3．说说自己的感受。

4．摩仿例句，造一个排比句。

第二课时

教学目标：通过查字典、默读等形式读短文，根据问题会思考寻找答案，提高阅读能力。

教学重点：培养学生的默读思考能力

教学过程：

1、阅读短文，

2、按后面的要求做。

3、阅读短文，用字典自己解决生字，快速读懂短文内容。

4、为什么小蚂蚁的举动被称为壮举？你得到了什么启示？

5、想想短文先写什么？再写什么？最后写什么？

6、质疑。

7、阅读短文感受写法。

口语交际：介绍一个你知道的动物的趣闻。同学之间互相交流：可提问、解释、补充、评议。

第三、四课时

教学目标：让学生展开想象的翅膀，无拘无束的写我所想，叙我真情，开发学生的想象力，拓展思维空间。

教学过程：

1、放一些音乐，让学生闭上眼感受音乐所表达的意思，随意发挥，自拟题目。

注：当学生欣赏音乐时，教师不必给学生提示，这样更好的开拓学生思维，避免限制学生思维，写出作文千篇一律。可多放几首音乐，供学生自由选择。

2、内容具体、清楚。注意表达自己的情感。

3、集体点评

4、自己修改

5、佳作欣赏（学生找出优点）

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