初中语文综合实践活动活动教学案例
《语文综合实践活动·走进家乡》教学案例
象。“凡希望学生去实践的，教师一定实践”，通过讲解
2017.09
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教
自己的家乡，让学生体会别处地方文化的魅力，并给学生 以直观的感受，带动学生、感染学生，激励学生信心满怀 地完成任务。
（二）分组定任务，定人分任务 将全班分成若干小组，每个小组负责高淳有特色的一 个乡镇资料的搜集和PPT展示介绍。 【反思】通过“任务”来诱发、加强和维持学生的 学习动机，使其对课堂的关注度只增不减。根据学生的家 庭住址及个人意愿，将全班分为六个小组：淳溪队、古柏 队、固城队、桠溪队、阳江队和漆桥队，并推选出每组的 组长。各组组长根据组内情况，给每位组员分工分任务， 比如固城队，高艳琴同学负责搜集介绍固城镇自然风光的 资料，孔纯琴同学负责查阅关于固城镇历史古迹的文献。 小组合作有利于培养学生之间相互尊重、相互欣赏，相互 学习的风气，使学生自然而然地得到知识的积累、思维的 训练、能力的培养。 准备篇（中间间隔一周） 1、教师建立“走进家乡”的学习平台，上传相关的学 习资料 2、学生通过学习网站上的资料揣摩讲解的技巧，观看 高淳的旅游宣传片更好地了解家乡、认识家乡。 3、各个小组利用课余时间搜集和整理的高淳各乡镇的 图片、视频、文本等上传到网站，以供其他组学习。 4、每一小组制作好展示该组乡镇的PPT，撰写好介绍 文稿，并进行组内练习。 【反思】第一wenku.baidu.com时到第二课时中间一星期的准备时间， 学生能认真地按照要求搜集和整理高淳地方文化素材，我通 过班级QQ群、微信群，与学生加强联系、随时交流。利用信 息手段追踪学生的活动进度、实践成果，并及时地进行沟通 和指导，引导学生自主、快乐、高效地学习。 展示篇（第二课时） 一、启动仪式 1.一位同学演唱《高淳姑娘》 2.教师导入：悠扬的旋律、优美的歌词使我们感同身 受，作为高淳姑娘的同学们，肯定也想走进家乡，体会慢 城的娴静与安详。今天，我们就来一起体悟高淳这块吴楚 之地的文化魅力。 【反思】：《高淳姑娘》贴近学生的生活实际，容易激 发学生的思维联想，唤起学生学习的内在需要和兴趣，为对 地方文化资源的学习和积累提供了一方养分充裕的土壤。 二、秀出特色 每组派代表将用心准备的乡镇讲解呈现给大家。 【反思】：多元智力理论认为每个学生都有自己的优
2023年初中综合实践活动案例(优秀6篇)
2023年初中综合实践活动案例（优秀6篇）
（经典版）
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序言
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语文综合实践活动设计方案
语文综合实践活动设计方案
随着教育改革的不断深入，语文教育也在不断探索和创新中。为了使学生更好地掌握和运用语文知识，提高语文素养，语文综合实践活动成为了教育教学中的重要组成部分。本文将从活动设计的目的、教学内容和方法、实施步骤等方面进行论述，以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。
一、活动设计的目的
语文综合实践活动是一种全面性的语文教育，旨在通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高语文综合素养，促进学生语文能力的全面发展。具体目的包括：
1.培养学生综合运用语文能力，提高语文素养。
2.促进学生语文知识的互联互通，增强语文学科的整体性。
3.激发学生的学习兴趣和创造力，提高学习效果。
4.培养学生的合作意识和团队精神，增强学生的社会责任感。
二、教学内容和方法
1.教学内容
语文综合实践活动的教学内容应当紧密结合语文课程的教学要求，
具体包括以下几个方面：
（1）阅读能力：阅读不同类型的文章，提高阅读理解能力和阅读速度。
（2）写作能力：开展各种写作活动，如作文、小说、诗歌等，提高学生的写作能力。
（3）口语表达能力：通过演讲、朗诵、辩论等活动，提高学生的口语表达能力和语言组织能力。
（4）听力理解能力：通过听取语音、听取讲座等活动，提高学生的听力理解能力。
2.教学方法
语文综合实践活动的教学方法应当具有多样性和趣味性，让学生在轻松自由的氛围中学习语文知识。具体方法包括：
（1）游戏教学法：运用游戏的方式进行教学，如语文知识竞赛、语文趣味游戏等。
（2）实践教学法：通过实践活动进行教学，如写作比赛、演讲比赛等。
（3）合作教学法：通过小组合作进行教学，如小组讨论、小组写作等。
初中综合实践活动教案范文三篇
初中综合实践活动教案范文三篇
教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是小编整理的初中综合实践活动教案范文三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第1篇: 初中综合实践活动教案一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。
二、活动目标：
1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。
3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
三、活动过程:创设活动情境：
1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。
教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢我们一起来看看。出示照片。
2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗哪来那么多塑料袋呢你们有没有过这种现象呢在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习不文明的、不合理的习惯。比如;(让学生说)随地吐痰、顺手扔垃圾等
但很少有人觉得不正常，是不是但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗
3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中怎么样，敢不敢接招请听题(音乐2下)：白纸、白布废弃后是不是白色污染 (同学们说一说自己所了解的白色污染 )目前，白色污染困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。
初中语文综合实践活动活动教学案例
初中语文综合实践活动活动教学案
《引导学生去开采民间文学富矿》
国寺营学校苏英邦
活动目标：1.了解民间故事的特点。
2.掌握搜集整理民间故事的方法。
3.调查采访、记录整理。
4.佳作展示。
活动过程：
一、关于“民间故事”。
1. 在人民群众中口耳相传的事件。
2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。
3. 有的是生活故事，有的是历史故事，有的是神话鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有的是关于某人的，有的是关于某事的，有的是关于某地的。
二、搜集整理。
1. 平时听人讲述。
2. 专门采访调查。
3. 形成书面材料，进行加工整理。
比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。
三、例子。
例1：
拴太阳
民国初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。
一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙得汗流浃背时，马骟匠又吹了声牛角，鱼眨眼间不见了，柳叶还是柳叶！短工们惊诧不已，猛一抬头，才发现太阳已偏西！
地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子哪里肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问，不少人都说看见过了两个叫花子，还吹了几声牛角！地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！
初中学生语文实践活动教案
初中学生语文实践活动教案
课时：1课时
年级：初中一年级
教学目标：
1. 通过实践活动，让学生了解古典文学的基本知识，感受古典文学的魅力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用所学的古典文学知识，进行创作和表达。
教学内容：
1. 古典文学的基本知识介绍
2. 古典文学作品的欣赏和分析
3. 学生创作和表达
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍古典文学的基本知识，如古典文学的定义、分类、特点等。
2. 引导学生了解我国古典文学的辉煌历史和丰富成果。
二、欣赏和分析古典文学作品（15分钟）
1. 教师展示几篇经典的古典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等。
2. 学生分组讨论，分析作品的主题、情节、人物、艺术特色等。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、学生创作和表达（20分钟）
1. 教师提出创作要求，如：以古典文学为题材，自选角度，创作一篇故事、散文或诗歌。
2. 学生进行创作，教师巡回指导。
3. 学生展示作品，大家共同欣赏和评价。
四、总结和反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如：了解古典文学的基本知识，欣赏经典作品，提高创作能力等。
2. 学生分享自己的感受和体会，提出改进意见。
3. 教师对本次活动进行小结，布置课后作业。
课后作业：
1. 深入阅读一部古典文学作品，了解作者、背景、人物等。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于古典文学的感悟文章。
教学评价：
1. 学生对古典文学的基本知识的掌握程度。
2. 学生在欣赏和分析古典文学作品时的表现。
初中语文实践活动教案
初中语文实践活动教案
一、活动背景
随着科技的飞速发展，现代社会中的学生们面临着前所未有的信息冲击，他们在享受着物质生活的同时，也在一定程度上忽视了精神文化的滋养。在这样的背景下，初中生们对于古典名著的接触越来越少，对于其中蕴含的丰富人生哲理也难以理解。为了提高学生们对名著的阅读兴趣，让他们在阅读中感悟人生，本教案旨在设计一次初中语文实践活动，引导学生们走进名著，体验其中的人生百态。
二、活动目标
1. 提高学生们对名著的阅读兴趣，使他们能够主动去阅读经典文学作品。
2. 通过实践活动，让学生们深入理解名著中的人生哲理，培养他们的人生观、价值观。
3. 提升学生们的团队协作能力、表达能力和创新能力。
三、活动内容
1. 活动主题：走进名著，感悟人生
2. 活动对象：初中生
3. 活动时间：2课时（90分钟）
4. 活动地点：学校图书馆或教室
四、活动过程
1. 导入（10分钟）
教师简要介绍名著的重要性，以及本次活动的主旨，激发学生们的兴趣。
2. 小组讨论（15分钟）
学生们自由组成小组，每组选择一部名著进行阅读，讨论名著中的人物形象、故事情节以及其中的人生哲理。
3. 分享交流（20分钟）
每个小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员可以进行补充和发表自己的看法。
4. 教师点评与引导（15分钟）
教师对每个小组的分享进行点评，引导学生正确理解名著中的人生哲理，帮助他们联系实际生活，将所学应用于实践中。
5. 创作展示（20分钟）
每个小组根据名著内容，创作一篇人生感悟的文章，可以采用散文、小说、戏剧等形式。学生在创作过程中，可以充分发挥自己的想象力和创新能力。
初中综合实践课教案初中综合实践课教案范文
初中综合实践课教案
一、教学目标：
1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和积极性。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 提高学生的动手操作能力和创新能力。
二、教学内容：
1. 认识综合实践活动的重要性和目标。
2. 学习并运用调查、观察、实验等方法进行实践活动。
3. 学习并运用思维导图、PPT等工具进行成果展示。
三、教学过程：
1. 导入：教师通过引入生活实例，引发学生对综合实践活动的兴趣。
2. 讲解：教师讲解综合实践活动的目标和重要性，介绍调查、观察、实验等方法。
3. 实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、教学评价：
1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与情况和积极性。
2. 学生实践能力：评价学生在实践活动中的动手操作能力和创新能力。
3. 学果展示：评价学果的完整性、准确性和创意性。
4. 学生团队合作和沟通能力：评价学生在实践活动中的团队合作意识和沟通能力。
五、教学资源：
1. 教材：综合实践活动指导用书。
2. 工具：调查表、观察笔记、实验器材等。
3. 软件：思维导图、PPT等展示工具。
4. 网络资源：相关实践活动案例和资料。
六、教学策略：
1. 案例分析：通过分析成功案例，让学生了解综合实践活动的具体操作流程和技巧。
2. 小组合作：将学生分成不同的小组，鼓励他们相互合作，共同完成实践活动。
3. 问题引导：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
4. 互动交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和经验。
七、教学活动：
1. 课前调查：让学生就某一主题进行课前调查，收集资料，为课堂讨论做好准备。
语文综合性学习教学案例
语文综合性学习教学案例
——《优秀古诗文积累大比拼》
活动目的：
1、巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。
2、通过比赛，促进学生将所学的古诗归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
3、通过比赛，体会古诗文的独特魅力，加强对古诗文的感悟，增强文化底蕴。
活动内容：
《新课程标准》中要求小学生背诵的优秀古诗文和一到十二册教材中出现的古诗文。
活动准备：
1、把全班学生分成四队参加竞赛。
2、多媒体课件、简易抢答器、号牌、记分牌（小红旗）等
活动过程：
一、导入活动
1、导语：同学们，古诗是中华民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。学习古诗不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从一年级到现在，同学们的记忆仓库中一定储存了许多的古诗文。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比谁积累的古诗多又多！
2、各小队长带领本队同学喊出自己的口号。
二、宣读活动规则：
这次比赛共要闯四关，比赛题目由各队抽签决定，多媒体屏幕上将显示出来。主持人选择小队中最先举手的同学回答，以确定小队得分、失分情况。每一关比赛结束，得分累加到下一关。全场比赛结束，哪一队的得分最多，将成为今天比赛的总冠军。
三、团结协作闯四关
第一关古诗名句对对碰
主持人：唐宋诗人为我们留下了许多千古名句，这些诗句不仅读来朗朗上口，而且能给人以启迪。接下来，就让我们闯入第一关“古诗名句对对碰”，来对一对这些名句。答对每一组的四句就得一面小红旗。
第一组：羌笛何须怨杨柳，( )。
洛阳亲友如相问，( )。
( )，南望王师又一年。
( )，只是近黄昏。
第二组：生当作人杰，( )。
《综合实践》教学设计(广西县级优课)语文教案
《综合实践》教学设计（广西县级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 提高学生的语文综合实践能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
2. 使学生了解和感受广西县级优秀文化，增强对本土文化的认同感。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二、教学内容：
1. 引导学生通过阅读广西县级优秀文学作品，了解本土文化，感受家乡的魅力。
2. 组织学生进行实地考察，深入了解广西县级优秀文化遗址和历史传承。
3. 开展小组合作，让学生通过讨论、探究、实践等方式，发挥创意，设计出具有本土特色的综合性实践活动。
三、教学重点与难点：
1. 重点：通过阅读和实地考察，了解广西县级优秀文化，培养学生对本土文化的认同感。
2. 难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有本土特色的综合性实践活动。
四、教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
2. 运用案例分析法，以具体实例讲解广西县级优秀文化，增强学生的理解。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作精神，提高学生的实践能力。
五、教学过程：
1. 导入：教师简要介绍广西县级优秀文化，激发学生兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读广西县级优秀文学作品，教师组织学生进行讨论，分享阅读心得。
3. 实地考察：教师组织学生参观广西县级文化遗址，深入了解本土文化。
4. 创意实践：学生分组进行讨论，发挥创意，设计具有本土特色的综合性实践活动。
六、教学评价：
1. 评价学生的阅读理解能力，通过提问和小组讨论，观察学生对广西县级优秀文学作品的掌握程度。
走进自然,感受乡土文化的魅力---初中语文综合实践活动教学案例
走进自然，感受乡土文化的魅力
——初中语文综合实践活动教学案例
付青亮青州市王坟初级中学
一、活动背景：
全国首批生态建设示范区、山东省环境优美乡镇、山东省文明镇——王坟镇位于青州市的西南部，王坟镇因境内有明代王陵而得名，我校王坟初中就坐落在明衡恭王墓前。我镇自然环境优美，历史文化深厚，旅游资源丰富，有国家森林公园——仰天山，水浒第一寨——清风寨，汉代名臣张良隐居的子房洞，唐末农民起义领袖屯兵的黄巢洞，省级重点保护文物——明衡恭王墓。
《语文新课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，语文课程应植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和应用的领域”。使学生“初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”这句话告诉我们，要学好语文就要重视实践的功能，而实践，就是带领学生投入到社会生活当中去，走进自然，感受乡土文化的魅力，在生活中寻找语文的素材。因此我设计了本次语文课内外活动，让学生走进社会，再回到课堂。主动参与、乐于探究、勤于动手，是新一轮课程改革中大力倡导的学习方式，作为一名新课程的实践者，我尽力在实际教学中落实这一课程理念。
二、活动目标：
1.正确认识语文与生活的源与流的关系，树立大语文思想观。
2、培养学生自主、合作、探究学习的精神和语文综合性学习的参与意识和实践能力；
3、培养学生搜集和处理信息的能力，提高自主获取新知识的能力和分析问题的能力，培养学生的交流合作的能力，培养学生的活动组织能力。
三、活动时间与方式
1 .活动时间活动时间分为课内与课外两个部分。课外部分可根据活动内容、目的及相关情况定期或不定期进行，通常在双休周进行。课内部分一般定为活动课进行。具体活动情况及时间安排视活动进程而定，可灵活掌握。
初中综合实践活动设计案例分析
初中综合实践活动的经验教训总结
总结经验：总 结活动中的成 功经验和做法， 为今后活动提
供借鉴
01
分析教训：分 析活动中的问 题和不足，提 出改进措施
02
反馈调整：根 据活动反馈， 调整活动计划 和方法，提高
活动质量
03
初中综合实践活动的未来展望与改进措施
未来展望：展望初中综合实践活动的未 来发展趋势和挑战
活动目标：培养学生的社会 责任感和人际交往能力
活动内容：开 展社会调查、 社区服务、公 益活动等实践
活动
活动方法：采 用问题导向法、 合作学习法和
案例分析法
活动评价：通 过形成性评价 和总结性评价， 评价学生的社 会责任感和人 际交往能力
04
初中综合实践活动的实施策略与建议
初中综合实践活动的实施策略
初中综合实践活动的重要性及影响
重要性
• 培养学生的综合素质和能力 • 促进学生全面发展，提高教育质量 • 增强学生的创新精神和实践能力
影响
• 提高学生的学科素养和综合素质 • 培养学生的团队合作意识和人际交往能力 • 为学生的终身学习和成长奠定基础
02
初中综合实践活动的设计原则与方法
初中综合实践活动的设计原则
CREATE TOGETHER
可编辑 DOCS
可编辑 DOCS SMART CREATE
语文综合性学习案例－感受自然
语文综合性学习案例－感受自然
语文综合性学习案例
感受自然
策划者湖北省潜江市徐李中学杨烁
项目创意走进自然，理解自然的生命，体悟自然的灵性。
增强学生的自然环境保护意识。
拓展学生对“自然图景”的再造能力。
项目名称感受自然
时间范围 2003年秋
活动地点东荆河滩
参加人员七（3）班全体学生语文教师一人
主要活动秋游野炊，学习写作，交流评价。
[过程描述]
“大自然”是语文学习的第二课堂。在教学七年级语文上册《感受自然》时，我带领学生走进大自然，感受大自然，引发他们进行物我之间“心灵的对话”，触发他们对自然美景的沉浸和遐想，激活他们平日的生活积累，引导他们追求真善美的过程，让他们形成呵护自然、保护生态环境的意识。
我带领学生进行了一次秋游，到大自然中去学习语文，同学们美其名曰：一次美的巡礼。这次秋游的主要内容是：
①野炊活动；
②在大自然中找一个朋友，与“朋友”进行心灵的对话；
③摄下“野炊”中闪光的一瞬间，或用卡通形式表现印象最深的自然图景，并写出一段描述性文字；
④以“感受自然”为话题，写一篇500字左右的记叙文；
⑤以“感受自然”为主题，举办一次优秀图文展评；
上述任务，前三项在秋游活动中完成，后两项回校后利用晚自习或课外活动完成。
秋游的消息宣布后，教室里沸腾起来了。同学们自由组合野炊小
组，少则4人，多则8人，准备好野炊用具，蔬菜和柴米油盐，有的还带有照相机，野外写生学具。全班64人组成了12个小组。
这次秋游，安排了三项活动：
活动一：野炊
以野炊小组为单位烧火做饭。这是十一、二岁的初中生的第一次尝试，他们感到新鲜，但也为难。然而同学们干起来却兴致勃勃，一点儿也不怕难。
语文综合实践活动案例
语文综合实践活动案例
在语文教学中，语文综合实践活动是非常重要的一环。通过实践活动，学生可
以在实际操作中提高语文素养，培养语文能力。下面我将结合实际案例，介绍一些语文综合实践活动的具体做法和效果。
首先，我们来看一个关于语文阅读的实践活动。在这个活动中，老师可以组织
学生进行阅读小说、诗歌等文学作品，并要求学生在阅读后进行情感表达和文学鉴赏。比如，可以让学生写读后感、创作相关的诗歌或故事，或者进行小组讨论，分享自己的感受和理解。通过这样的实践活动，学生可以提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力，同时也可以促进学生的情感体验和表达能力。
其次，我们来谈谈语文写作的实践活动。在写作活动中，老师可以设计各种写
作任务，比如记叙文、议论文、说明文等。学生可以选择自己感兴趣的话题进行写作，也可以根据老师的要求进行指定题目的写作。在写作过程中，老师可以进行适当的指导和点评，帮助学生提高写作水平。通过这样的实践活动，学生可以提高语言表达能力，培养逻辑思维能力，同时也可以培养学生的观察和思考能力。
另外，语文综合实践活动还可以包括语言运用、词语积累、古诗词鉴赏等方面。比如，老师可以设计一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语言知识；可以通过词语卡片、词语串联等方式进行词语积累；可以通过古诗词朗诵、赏析等活动培养学生的古诗词鉴赏能力。这些实践活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高语文能力。
总的来说，语文综合实践活动是非常重要的一部分，它可以让学生在实践中提
高语文能力，培养语文素养。通过丰富多彩的实践活动，学生可以在愉快的氛围中学习语文知识，提高语文能力，同时也可以培养学生的情感体验和表达能力。希望通过这些实践活动，学生可以爱上语文，享受语文，提高语文水平。
初中语文综合实践活动案例
初中语文综合实践活动案例
篇一：语文综合性实践活动教学案例
语文综合性实践活动教学案例——走进端午节综合性学习
活动目的：加强“生活即是语文，语文即是生活”的联系，培养学生的自主、合作、探究的精神和实践能力，
培养学生学会在分享他人的成果同时学到知识，体验学习的快乐，让学生了解并吸收中华民族传统中的“营养”与“智慧”。
活动名称：走进端午节
参加人员：班全体学生、语文教师和班主任
主要活动：搜集资料，分析整理，完成作品，演示作品，总结交流
活动时间：用两周时间，学生课外分组搜集整理资料，课内小组交流并全班展示。
[活动过程]
每年的五月初五是中国传统的节日——端午节，可是这个时候却是同学们学业最繁忙之际。为了让同学们感受学习之余的快乐，同时也为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”，激发他们对祖国灿烂文化的热爱。根据新的课程标准关于开展语文综合性学习的要求，我决定在班上开展以“走进端午节”为主题的语文综合性学习活动，让学生自己实践调查端午节的来
历，人们的庆祝方式，由端午节想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。
为调动学生参与活动的兴趣和热情，在端午节即将来临的前两周的语文课上我对我班的学生说：“同学们，一年一度的端午节就要到了，每年的端午节我们都将与亲人团聚一堂，吃粽子、挂鸭蛋、叙亲情、享欢乐。可你知道我们中华民族为什么要重视这一天吗？想不想了解这一节日的来历？围绕这个节日人们都用那些方式庆祝呢？你们已经读了很多的书，掌握了很多的知识，现在我们就用在课堂上学到的知识动脑筋想办法亲自去查一查、找一找、问一问，再把了解到的情况以自己最喜欢和最擅长的方式向同学和老师汇报，好不好？”具体要求是：
初中综合实践活动课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中综合实践活动课教案
一、教学目标：
1. 帮助学生了解综合实践活动的重要性，培养实践能力和实践精神；
2. 培养学生合作意识和团队精神；
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力；
4. 提高学生的沟通和表达能力；
5. 培养学生的创造力和创新能力。
二、教学重点：
1. 学生了解综合实践活动的意义和目的；
2. 学生了解并掌握实践活动的基本步骤；
3. 学生能够在实践活动中运用所学知识，解决实际问题。
三、教学材料：
1. 实践活动相关资料；
2. 实验工具和设备。
四、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
向学生介绍综合实践活动的重要性，引发学生的兴趣，并解释本节课的教学目标。
Step 2：讲解（10分钟）
向学生讲解并解释综合实践活动的基本概念、意义和目的。通过案例分析和讨论，引导学生深入理解。
Step 3：实践活动示范（15分钟）
教师进行综合实践活动的示范，并结合实际情境，向学生展示实践活动的基本步骤和技巧。
Step 4：小组合作（20分钟）
将学生分成小组，每个小组设计一个综合实践活动方案，并根据方案分工合作进行实践活动。教师在课堂上进行指导和监督。
Step 5：总结和反思（15分钟）
学生展示他们的实践活动成果，并进行总结和反思。教师引导学生讨论实践活动中遇到的问题及解决方法，帮助学生深化对实践活动的理解。
五、教学评价：
1. 教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生对实践活动的理解和运用能力；
2. 学生小组展示的综合实践活动成果。
六、拓展延伸：
1. 学生可在实践活动的基础上，自行设计并开展其他综合实践
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初中语文综合实践活动活动教学案
《引导学生去开采民间文学富矿》
国寺营学校苏英邦
活动目标：1.了解民间故事的特点。
2.掌握搜集整理民间故事的方法。
3.调查采访、记录整理。
4.佳作展示。
活动过程：
一、关于“民间故事”。
1. 在人民群众中口耳相传的事件。
2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。
3. 有的是生活故事，有的是历史故事，有的是神话鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有的是关于某人的，有的是关于某事的，有的是关于某地的。
二、搜集整理。
1. 平时听人讲述。
2. 专门采访调查。
3. 形成书面材料，进行加工整理。
比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。
三、例子。
例1：
拴太阳
民国初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。
一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙得汗流浃背时，马骟匠又吹了声牛角，鱼眨眼间不见了，柳叶还是柳叶！短工们惊诧不已，猛一抬头，才发现太阳已偏西！
地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子哪里肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问，不少人都说看见过了两个叫花子，还吹了几声牛角！地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！
追回来后，地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚，刘永福说：“二位师傅，今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍：“好说，好说！太阳还在山边，我会把它拴住的！”
这样，短工们插呀插，一直把秧插完，太阳仍挂在山边。
吃晚饭时，短工们都说：“今儿天真奇怪呀，太阳好像被定在山边了！”
“没什么奇怪的，这是我点的夜明灯！”就在马骟匠说这话时，人们惊愕地发现，天，陡然黑了，公鸡已叫起了头遍。（陈沛国）
例2：
后悔莫及
唐代名医孙思邈，人称“药王”。据传，他曾效仿古圣神农氏，四方云游，遍尝百草，疗救苍生。
一日，“药王”来到香溪河畔，一路望闻切问，治病救人。当地的一位端公听说后，心中惶然，他想：“归州一带，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年来，不都是信奉端公道士扛神请仙那一套的吗？来了这么个用草药的，岂不是要砸我的饭碗？”想到这里，他心生一计，并吩咐仆人依计而行。
次日天刚亮，端公就安排仆人：“速请那药叫花儿来给我看‘病’！若他看不出病来，我要砸他的牌子！注意，回来的时候，你快点儿跑几步，及早给我传个信，我好准备！”仆人唯唯诺诺而去。
早饭熟了，仆人还没回来，端公也不等了，就开始用餐，吃到半途，仆人忽然飞跑回来禀告：“‘药王’已在后面来了！”端公忙放下碗筷，奔上楼，猛倒在床上，高一声低一声地呻吟起来。
不一会儿，“药王”气喘吁吁地赶到，听见“病人”凄厉的哼声，他心如火燎，急忙叫端公的家属陪同上楼看病。楼上，端公在床上不住地扭曲翻滚，脸色铁青，额上冷汗淋漓。家人们都暗暗佩服他装得像，可以以假乱真了！“药王”拎起端公的左手腕一切脉便连连摇头叹息：“此人肠子已断，恐怕华佗在世也回天无力了！”
“胡说八道！我家主人刚才还是好好的呢，你不会看病也罢，凭什么瞎咒人？”端公的仆人抓住“药王”，要找他不依。
“在下从不妄言！你家主人的恶疾，定是饭后剧烈运动所致！”“药王”正色道。
大伙儿再看端公，已奄奄一息。他假戏真做，没想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。（陈沛国）
例3：
苍天有眼
农夫老张是个独眼龙，薅草的时候，由于看不真切，一锄将一条五步蛇的后小半部分挖断了，待他看清时，蛇已痛苦万分地向石洞钻去。一向行善积德的老张就说：“蛇呀，只怪我眼睛摩挲，才不小心伤了你，你千万莫记仇哇！”
第二年五月初五，老张的女儿回娘家过头端阳，在帮老人收拾房间的时候，她闻到了一股尸臭味，就满屋三间地找，以为有死老鼠什么的，结果，在老人床铺的蚊帐里找到了一条状如棒槌的蛇——它大概顺某处爬到了帐子顶上，在上面咬了个洞，企图钻下去咬独眼龙，以报伤身之仇，哪知后面被截断的部位所长成的那个大砣砣，从破洞里钻不过，最后吊在那儿饿死了！
人们听到这情况后，都说老张命不该绝，而蛇则死有余辜。老张更是暗自庆幸：“我没眼，可苍天有眼啦！”（陈沛国）
说明：以上4例，《拴太阳》属于神异故事，此类故事往往是与地方上某神奇人物相关的，成一定系列，比如“马骟匠的故事”、“陈家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》属于有关历史人物的传说；《苍天有眼》属于生活故事。
磨坪，有着民间故事的一脉富矿，譬如“邓嗣堂的故事”、“邓协臣的故事”、“杨六郎的故事”，还有大量的有关地名来历的故事，如“灵官殿的来历”、“天子屋场的来历”、“飞龙观的来历”……诸如此类，不可胜数。学生若能深入民间，去调查采访，应该有所收获。
四、课外搜集整理一则民间故事。提议大家放大周假回家后询问家长，采访附近擅长“讲古”的老人。把搜集到的故事整理出来，写到作文本上。
五、佳作展示。
1. 小组内展示：把自己整理的故事念出来，每小组推选写得好的民间故事1-3则，修改，用方格稿纸誊写。
2. 班上展示：从各组推选上送的稿件中挑6-10篇，在班上念出来，并请大家评点。
佳作辑录：
老虎报恩
我们这里有一个名气很旺的接生婆，虽然年过花甲，但手法却相当高明。
1971年冬天，寒风呼啸，飘着鹅毛大雪，地上的积雪有三尺多深。
天还没亮，只听见大门咚咚的作响，他起了床，一开门，不觉哑然一惊。一只强健的老虎站在门口，但这只老虎不是青面獠牙，反而露出恭恭敬敬的样子。
她就问：“畜生，你到我这干什么，还是快走吧！”那老虎却一动不动。“你是不是找我有事？”她心惊胆颤的问，老虎连连点头。
接生婆终于松了口气说：“既然有事，那你在外面侯着，我去收拾下东西”。
她收拾好了东西来到门口看着外面那厚厚的积雪又犯难了：这么大的雪怎么走呢？那老虎见状伏在地上，她就坐在老虎背上，抓住它的花灵皮。那老虎顿时背着她跑起来。
老虎来到一座岩下，停了一会儿，接生婆婆马上抓紧虎背，然后老虎纵身一跳，来到岩壁中间的一个山洞里。
她一看眼前的明白了，原来一只母老虎生不出小老虎是请她来接生的。她三推四按，小老虎顺利生下来。于是公老虎又把她送回家里。
年30要到了，可今年的年猪肉都没，接生婆婆心中总是高兴不起来。到了年30，早上天还没亮，突然她又听到了那咚咚声。开门一看，一头两百多斤的野猪被咬死了放在门口，周围还有一些虎脚印。（谭雄辉）
若干头牲畜供它享用，还烧香磕头，顶礼膜拜。应龙好生感激，它饱了肚子，长了精神，点头向乡民们回礼后，幻化成一段白练状的雾气，飘然升腾而去。