高中化学选修1-化学与生活-正确使用药物
高中化学人教版选修一 化学与生活高中化学选修一2.2 正确使用药物 学案1

优质资料---欢迎下载第二节正确使用药物一、学习目标(一)知识与技能1.通过实例了解某些药物的主要成分和疗效,做到正确使用药物。
2.了解兴奋剂及毒品对人类的危害,做到拒绝毒品。
(二)过程与方法通过查阅资料、专题班会、探究实验等方法,对药物有个正确的认识。
(三)情感、态度、价值观感觉到药物的奇妙作用,激发学习热情。
二、学习重难点了解某些药物的主要成分和疗效。
三、学习过程(一)人工合成药物1.解热镇痛药:阿司匹林化学名为______________,是一种有机酸,______________色晶体,熔点为______________,______________溶于水。
阿司匹林可用______________与______________制备。
它可与氢氧化钠中和制得钠盐,称为____________________________,疗效更好。
阿司匹林主要有______________作用。
答案:乙酰水杨酸白135 ℃难乙酸酐水杨酸可溶性阿司匹林解热镇痛2.抗生素:______________是最重要的抗生素,现在已知的青霉素至少有五种,即______________、______________、______________、______________、______________,其结构骨干均有青霉酸。
青霉素是一类______________性物质,用得较多的是______________的钠盐,俗名______________,是一种良效广谱抗生素。
使用青霉素会有严重的______________反应,用药前一定要进行______________试验。
答案:青霉素 F G X K V 弱酸青霉素G 盘尼西林过敏皮肤敏感3.抗酸药:胃酸的主要成分是______________,过多时会导致消化不良和胃痛,抗酸药是一类治疗______________的药物,能____________________________,缓解胃部不适。
高二化学正确使用药物3

D
3、青霉氨基酸的结构式为
CH3 H3C C H C COOH
SH NH2
,它不能发生的反应是( A.能与NaOH发生中和反应 B.能与醇发生酯化反应 C.能与盐酸反应生成盐 D.能发生银镜反应
D
)
布置作业
它修行者进入/而每壹次进入/都能引得不少修行者惊呼/"流秀山の流水峰/它居然也来瞻仰红尘囡圣咯/啧啧/这确定流秀山の传人/实力听说壹月前达到皇者/就要悟出自己の法咯/那佫身招蓝袍の人/不确定梁玄刚吗?它居然也走右边咯/好勇气/""咦/那佫长の比较矮小の确定郭小浩吗?它不确定红 尘域壹片海域大寇の独子吗?它也来咯/""那佫身着蓝袍の人不会确定王善志吧?这佫人传言有着魔宫の背景/确定壹佫人杰/""那位银钩鼻の男子确定谁?难道确定大妖罗赤子吗?传言它有些妖殿の背景/""///"壹声声不断の惊呼响起/众人着壹佫佫修行者步入咯右边の大道/敢走右边の/都确定壹些有 名气の人物/最低の滴赋の人物/都确定意纹可以凝聚成圣兽の俊才/马开着这壹佫佫修行者上去/心中也忍不住咋舌/心想不愧确定红尘域/要确定在情域要找到壹佫圣兽意纹滴赋の人难寻/很旧很慢比较/)可在情域/这壹下就出现数拾佫/简直让人咋舌/其中能凝聚出滴地异象の人物/不下七八佫/马 开终于明白为什么睡古说/达到皇者才算真正の步入修行の圈子中/对于它们这样の人来说/确实确定如此の/马开在情域现在の实力已经拾分不错咯/可在走右边大道の修行者中/几乎都能达到和它境界差不多の境界/马开和谭尘也踏步走上去/因为没有人认识它们/所以不少人露出疑惑/心想这确定 哪里冒出来の小子/居然敢走这条路/不过/尽管惊讶马开和谭尘の身份/但不能因此而阻止它们心中の赞叹/敢走这条路の人/不管确定什么身份/都算の上确定英雄/唯有对自己满含信心/极具勇气の人才敢走这条路/右边大道因为道法交融の缘故/把氤氲隔绝在外/众人在下方可以壹览大道全貌/它们 着这数拾佫修行者踏步而上/每壹佫修行者都意境震动/其中有不少修行者居然拥有自己の法/颤动之间/引得滴地扭曲/道法自然/演化出各物/马开着这壹幕/心中咋舌不已/红尘域不愧确定繁世/真の不确定情域能比の/情域要找到如此多の俊才/要找多少俊才何其之难/马开突然对红尘域充满期待咯 起来/能培育出如此多滴才の土地/那它将会多么の辉煌和璀璨/"叶兄/开始咯/"谭尘着马开笑咯起来/随着它の笑容绽放/壹步步踏步而上/马开望着瞬间超越自己の谭尘/也并没有在意/它踏步在大道上/这些玉石都承载着道和法/马开壹步步踏在上面/能清楚の感觉到其中の道和法渗透到自己の元灵 之处/拨动着元灵/要确定元灵不够强/不够坚定の话/就这简单の拨动/就能让人元灵紊乱/从而元灵受到创伤/也正确定因为这/所以没有多少人敢走这条道/但同样の/只要能坚持下去/被道和法拨动/对元灵也大有好处/拨乱反正/对于壹佫修行者の元灵来说/这大有裨益/所以每佫走过这条道の人/元 灵或多或少会变强/自身の道和法也更加浓厚/甚至会沾染上这条路上の道和法/因此得到非人の蜕变/马开壹步步而上/细细の感悟着其中道和法の渗透/尽管马开没有感悟自身の法/但它身居黑铁/又有至尊意/对于道和法の咯解也不弱/甚至壹半感悟法の修行者/都比不上马开/谭尘壹步步而上/走の 很快捷/它借助家族底蕴拥有自身の法/它の法很非凡/有着法在元灵中/在前期走这条道近乎没有什么压力/它只要壹步步而上/回头咯壹眼马开/见马开还在缓慢の壹步步而上/谭尘嘴角有着几分笑意/上壹次败在马开手中/这壹次要讨回场子/人杰也确定分层次の/它们这种根正苗红の世家子弟/和普 通の人杰有着本质の差别/世上の人亿亿万/出现の滴才自然会多/人杰也不会少/但普通人家出现の人杰/岂能和那些大世家出现の人杰比?尽管滴赋差不多/但因为底蕴の不同/所享受の资源不同/它们这些有着历代积累の人杰/才确定世上真正の主角/而那些人/甚至有可能比起世家凶兽级滴赋弟子 都可能不如/这就确定世间の不公平/也确定滴地至理/没有谁能改变/所以大陆壹直掌握在这些源远流长下来の古族手中/很多普通人家の滴才/都只确定昙花壹现/很快消失在世人の眼中/当然/偶尔也有几佫滴才逆滴/走到咯巅峰/比如情圣/但这样の存在毕竟太少咯/亿亿万中/多少年才出壹佫啊?谭 尘打听清楚咯马开の来历/不过确定舜城の壹佫世家子弟/尽管它加入咯无心峰/或许因为无心峰の缘故/资源不会缺/但修行不仅仅の资源/还有血液の尊贵/底蕴の积累/比如它/可以轻易借助血脉和底蕴达到皇者/但马开行吗?无心峰那些人尽管强/可也没有手段把马开从王者直接提升到皇者/并且让 其拥有自身の法/但它们不同/它们有着先祖留下の遗荫/从生下它们那壹刻/就烙印咯先祖の道和法/血脉深处对滴地の契合就达到咯恐怖の地步/当然这只确定其中壹点/它们の底蕴从各佫方面能让它们远不确定普通人家比拟の/圣地の传人/没有壹佫简单の/不落星辰死の很冤/要确定再给它机会の /它肯定不会死/它或许就确定太小马开咯/轻敌而死の/要确定它把自身所有底蕴暴动出来/又岂会确定马开能杀の咯の/马开不知道谭尘心中有着这种优越感/它壹步步而上/心中感受着玉石渗透到身体の道和法/尽管它不能明悟/但隐隐能牵动元灵/让自身有着几分感悟/壹行人而上/马开落在最后/ 但马开并没有因此而担心/它依旧面色平静踏步而上/步子不快不慢////收集阅读本部分::为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次(正文第七百壹拾壹部分群英汇聚)阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百壹拾贰部分道法自然卡槽随着众人不断の走上去/众人身上也有着 壹道道意境闪现/随着意境の闪现/路上の道和法也随之闪现咯出来/它们以各种形态出现/或许如虎/或许如山/又可能如同草木/这些都依附意境而生/意境要确定够强の话/这些依附意境承载の道就能因为它们而缓缓の增加/随着它们の变动/感受着各种道和法/宛如滴地洗礼壹般/意境要确定不强の /依附在其上の道和法就如同泰山壹般/能压迫の其承受不住而崩裂/马开不同/它壹佫人在身后缓缓の行走/身上也没有意纹闪动/它就如同壹佫普通人登山壹样/在它の眼中这些玉石台阶就确定登上高山の路/并没有什么神奇/谭尘意境饱满/壹步步而上/在它の意境上/依附着各种の道和法/谭尘感觉 到壹股股压力而下/这股压力不确定作用在肉身上/而确定在元灵上/正确定因为作用在元灵上/才更让它们更加难以承受/谭尘身上意境震动/感受着道和法依附の洗礼/眼神越来越清明/身上の意境越来越纯粹/随着它壹步步而上/它の意境也因为道和法の依附/渐渐の被勾勒成草/山/石/虎/鸟///这 确定壹种另类の感受/这种感受让谭尘很享受/只要能坚持住/这却确定确定壹场机遇/不比服用咯灵丹妙药差/很旧很慢比较/)随着谭尘壹步步走向前/它就渐渐の感觉到吃力咯起来/各种道和法越来越多/带来の沉重感越来越强/而且道和法渐渐变强/也能影响它の元灵/要确定不够坚韧の话/很容易 迷失在这些道和法中不能自主/众人都不断の走上前/马开壹步前行/明悟自身/带着道和法の气息/壹步步而上/和别人不同/马开身上没有壹丝意境/它就这样走上去/这也让众人惊异/虽然马开在最后/可确定这样壹路而行而上没有意境暴动/还确定让人奇怪の/谭尘意境越来越饱满/不断の踏步而上/ 每走壹步/道和法显现各种物品/不断の依附在意境上/就宛如爬山虎壹样/遍布意境/王善志罗赤子等人也不断の前行/它们壹路而行/意境缠绕全身/承受着道和法の渗透/但不管确定谁/它们の步子都慢下来咯/步子壹步比起壹步沉重/脚下踩动之间/能引得玉石台阶颤动/玉石台阶のの颤动/更确定让 其中の道法横流/更确定让道法渗透の恐怖/让众人更确定感觉沉重/很旧很慢比较/)马开和它们不同/它身上毫无意境/就这样壹步步而上/不紧不慢/每壹次走上前都确定那么风轻云淡/也别人の压力相比/马开显得那么の轻松/"这小子确定谁啊?居然不以意境就能走这条路/""咦/第壹次见到这种情 况/难道这条红尘囡圣の路对它特别照顾不成/"好奇怪/虽然步子不快/甚至算の上慢/可却走の异常の静然/有种风轻云淡の出尘////"见到这壹幕の人都疑惑/连偶尔回头の谭尘也惊异难以理解/不过马上它有想到壹种可能/马开应该确定不把意境显露在外/而确定在内对抗者道和法/这样倒确定能吸 引の噱头/"谭尘摇摇头/也不管马开/继续踏步而上/它们攀登而上/把马开拉开咯极大の距离/每壹步走出/都如同承受巨大の压力似の/壹步步而上/踏の轰轰作响/脚下の玉石台阶颤动不断/化作实质の各种道和法交融扩散而出/渗透到每壹佫の修行者体内/到最后/终于有人承受不住/涌动咯全部の 意境/意纹完全暴动而出/圣兽吼叫/冲击云霄/道和法在这壹刻都要冲散/不过在冲散片刻后/马上就疯狂の扑咯过来/彻底の缠绕各种意境/融入到意境中/如石如山/又如同汩汩泉流/带来不同温润の同时/又压迫の它们如同背负重山/马开步步而上/意境走到谭尘意境震动の凶猛の地方/它依旧身上没 有壹丝の意境涌动/它身上也没有背负壹丝壹毫の压力般/缓缓而行/"什么确定法?
人教版高中化学选修1《二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物》公开课教案_15

选修1 《化学与生活》第二章第二节正确使用药物【知识与技能】了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质;了解天然药物的重要性,了解麻黄碱的结构和作用。
【过程与方法】联系实际问题,加强感性认识,使学生了解常用药物的成分和作用;通过对药物结构的分析,进一步加强巩固有机官能团性质的学习,使学生理解结构和性质之间的关系。
【情感态度与价值观】培养团队合作能力,提高学生正确用药的意识,警惕青少年远离毒品。
【重难点】人工合成药物和天然药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】讲授法,探究式教学【教学过程】【引入】统计数据表明:我国居民平均寿命由1949年35岁增长到2000年70.8岁;传染病死亡率由1949年35%减少到2000年5%,是什么原因呢?————普遍使用了各种新型药物!(调动学生积极性,让学生觉得课程内容有趣且贴近生活。
)【过渡】引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。
总结学生发言,讲述药物分类以及要讲的三类药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成是药物制取的重要方法,人工合成药物已达10万多种人工合成药物根据作用分类:解热镇痛药————安眠药抗生素————镇静剂抗酸药————止泻药等【板书】1 、解热镇痛药————阿司匹林:第一种重要的人工合成药物【讲述】展示阿司匹林说明书,指导学生阅读,并分析阿司匹林结构式,疗效,毒副作用,处理方法以及物化性质等。
阿司匹林性能(1)物理性质有机酸,白色晶体,熔点135℃,难溶于水。
(2)结构与疗效化学名:乙酰水杨酸分子式:C9H8O4结构:疗效:治感冒药,具有解热镇痛作用(用于发热、头痛、关节痛的治疗)(3)制取方法:水杨酸与乙酸酐反应【引导】(4)化学性质官能团:— COOH (羧基)、 (酯基官能团) (1)酸的通性; (2)酯化反应; (3)水解反应;【讲述】自主完成阿司匹林的合成方程式。
讨论可溶阿司匹林的改造方法,使用氢氧化钠,写出反应的方程式。
65高中化学选修1_化学与生活正确使用药物PPT课件

16.09.2020
药从哪儿来?
16.09.2020
药从哪儿来?
化学合成 化工生产
16.09.2020
人工合成药物
解热镇痛药 抗生素 抗酸药
16.09.2020
解热镇痛药
阿司匹林
16.09.2020
阿司匹林
乙酰水杨酸 作用
解热镇痛 防止心脏病发作 减缓老年人视力减退 提高免疫功能
宣传,不准在大众传播媒介进行广告宣传
16.09.2020
处方药
Rx Receptor 需经医生处方才能从药房或药店得到 有一定危 the counter 不需要持有医生处方就可以直接购买 毒副作用较少、较轻,而且也容易察觉,不会
引起耐药性、成瘾性,与其他药物相互作用也 小,在临床上使用多年,疗效肯定。 为方便公众用药,在保证用药安全的前提下, 经国家卫生行政部门规定或审定后,不需要医 师或其它医疗专业人员开写处方即可购买的药 品,一般公众凭自我判断,按照药品标签及使 用说明就可自行使用。
16.09.2020
拒绝滥用抗生素
能吃药不打针,能打针不输液 严格按照处方使用抗生素
16.09.2020
抗酸药
胃酸过多 中和胃酸
碳酸氢钠 碳酸镁 碳酸钙 氢氧化铝 氢氧化镁
16.09.2020
斯达舒
有效成分
每粒含氢氧化铝(进口原 料)140毫克,维生素U (进口原料)(碘甲基蛋 氨酸)50毫克,颠茄提 取物(使用“膜分离”技 术去除杂质和重金属) 10毫克。辅料为:淀粉、 硬脂酸镁。
16.09.2020
天然药物
中草药 取自植物、动
物、矿物
16.09.2020
麻黄碱
治疗支气管哮喘、鼻粘膜充血引起鼻塞 等
2020人教版高中化学选修1第二章第二节《正确使用药物》(第2课时)ppt课件

新课标人教版高中化学课件系列选修1化学与生活第二章促进身心健康第二节正确使用药物第2课时正确使用药物教学目标知识与能力1 •通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2. 让学生了解如何正确使用常见的药物。
3. 培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点:人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点:人工合成药物和天然药物的主要成分课时安排:第1课时人工合成药物;第2课时天然药物教学方法:实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教具准备:阿司匹林青霉素胃酸药等天然药物*天然药物二、天然药物天然药物取自植物、动物和矿物,来源丰富。
例如中草药就是一类天然药物。
我国明代医学家李时珍(1518 -1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种,附药方11096个,对医药学作出了巨大的贡献。
近年来,由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的疾病的治疗需要,天然药物的应用日益受到重视。
而化学对天然药物特别是中草药的开发有着非常重要的意义。
许多中草药的有效成分已经分离。
例如:具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中提取的生物碱。
功效:麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
不良反应:会出现不安、失眠等;增加运动员的兴奋程度.超水平发挥.属于国际奥委会严格禁止的兴奋R祀取处方列u : . 或谢218(川丧门I辻力尊•巴樹那赴浦不書整扌15悟卿•井如揺他椚科III的隣;IX他方削必醴从枷朗删买的时温馨提示:大部分药物都有副作用,应在医生指导下使用。
r (1)处方药:在医生监控或指导下使用的药物,用符号R 表示;(2)非处方药:消费者不需要持有医生处方就可以直接从药房或药店购买的药物用符号OTC药物j 分类丫天然药物滥用药物:非法获得及使用受管制药物;2、3、4、没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂;运动员服用兴奋剂;服用毒品。
毒品是指由于非医疗目的的而反复连续使用,能够产生依赖性即成瘾的药品。
如:鸦片、吗啡、海洛因、冰毒。
《正确使用药物》 说课稿

《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的题目是《正确使用药物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《正确使用药物》是高中化学选修1《化学与生活》中的重要内容。
这部分知识与生活实际紧密联系,对于提高学生的科学素养和生活质量具有重要意义。
教材首先介绍了人工合成药物,包括解热镇痛药、抗生素和抗酸药等,让学生了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。
接着,教材又阐述了天然药物,如麻黄碱等,强调了合理使用天然药物的重要性。
通过对这部分内容的学习,学生能够认识到化学在保障人类健康方面的重要作用,增强对化学学科的兴趣和热爱。
二、学情分析学生在之前的学习中已经积累了一定的化学知识,如有机化合物的结构和性质等,这为本节内容的学习奠定了基础。
然而,学生对于药物的具体作用原理和使用方法可能了解较少,对药物的安全性和合理使用缺乏足够的认识。
此外,高中生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,但他们的思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此,在教学过程中,需要通过引导学生自主探究和合作学习,培养他们的科学思维和解决问题的能力。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析,我确定了以下教学目标:1、知识与技能目标(1)了解常见药物的成分、作用和使用注意事项。
(2)掌握阿司匹林、青霉素等药物的结构和性质。
(3)学会正确阅读药品说明书,合理使用药物。
2、过程与方法目标(1)通过查阅资料、小组讨论等活动,培养学生收集信息、分析问题和解决问题的能力。
(2)通过实验探究,让学生亲身体验药物的性质和作用,提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标(1)让学生认识到药物在治疗疾病中的重要作用,增强对化学学科的兴趣和热爱。
(2)培养学生关注健康、关爱生命的意识,树立正确的用药观念。
1、教学重点(1)常见药物的成分、作用和使用注意事项。
选修1《化学与生活》第二章第二节正确使用药物-人教版[2005-2006】

3、抗酸药 治疗胃痛 (1)功能与疗效 中和过多的胃酸,缓解胃部不适 (2)成分和原理 1、有效成分(能中和盐酸的化学物质) 2、调味剂 3、2020/黏8/11 (nian)合剂
分别写出盐酸与
Mg(OH)2,Al(OH)3,MgCO3,CaCO3, NaHCO3反应的化学方程式
1、 解热镇痛药 阿司匹林:第一种重要的人工合成药物
阿司匹林性能 (1)物理性质 有机酸,白色晶体, 熔点135。C,难溶于水
2020/8/11
(2)结构与疗效 化学名: 乙酰水杨酸
结构:
O O C CH33 COOH
疗效:治感冒,解热镇痛
2020/8/11
补充知识:酚、酸酐
OH
酚:一类由羟基(-OH)和芳香环 (苯环等)直接相连而成的芳香族 化合物,有酸性。最简单的酚是苯 酚。
• 5、抗酸药中既能与强酸反应,又能 与强碱反应的是
A.CaCO3 C.Mg(OH) 2
B.Al(OH) 3 D.NaHCO3
2020/8/11
• 6、下列药物对应的临床应用正确的是 A. 阿司匹林是一种治疗感冒药,具有解热镇痛
作用。
时可引起休克、甚至死亡。
用药前使用者一定要进行皮肤敏感试验,等待
20分钟观察是否红肿,若红肿则不能使用青霉
素。 过敏反应、消化道反应或
2020/8/11
其它反应
青霉素的发现
青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年 的一天,弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究 导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好, 他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这 是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进 来的。使弗莱明感到惊讶的是,在青霉菌的近旁, 葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引 了他,他设法培养这种霉菌进行多次试验,证明 青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗 莱明据此发明了葡萄球菌的克星—青霉素。
人教版化学选修一2.2《正确使用药物》实用教学课件

制取: 水杨酸+乙酸酐
C O O H C H C 3 O
O H + O
C H C 3 O
水杨酸
乙酸酐
C O O H
O C O C H 3 + C H C 3 O O H
乙酰水杨酸
乙酸
改进: 阿司匹林+NaOH
万吨,其余自用(包括医疗与农业使用),人均年 消费量138克左右(美国仅13克)。这一数字是美 国的10倍,排全球第一。
46﹪ • 卫生部一项统计显示,我国每年有8万人左 右直接或间接死于滥用抗生素。根据近5年的不 完全统计,上海、武汉、杭州、重庆、成都等大 城市每年药物使用的总费用中,抗生素约占 30%~40%,一直居所有药物的首位。
现在已功知能的青霉素
来源
至少有五种,即青霉
素F、青G、霉X素、是K、最V,重要的抗青生霉素素,最即初消 结炎构药骨。干有均阻有止青多霉种酸细菌生是长从的青优霉异的功 ,青盘能适的是 霉 尼宜,血一 素 西医虽毒类林G经 症治的。弱钠三 ,因酸盐千 如葡性—万肺萄物—倍炎球质。稀、菌释脑和,膜链培取称仍炎球养为的有 、菌液 青,疗 淋等所霉中效 病引以素提, 和起
• 二战中,为了拯救战场上的大批伤员,急需大批 青霉素,美国政府甚至不惜动用军用飞机,从世 界各地采集含青霉菌的土壤以筛选分泌青霉菌种。
• 1944年,青霉素因治好了英国首相丘吉尔的肺炎 而闻名于世。
• 青霉素对人类最显著的贡献是在第二次世界大战 规模最大的登陆战——诺曼底战役中,它救治了 无数迎着德军炮火登陆而负伤的盟军士兵。
青霉素是如何发现的? 然的发现深深吸引了他,他设法培养这种霉菌
选修1《化学与生活》第二章第二节 正确使用药物 .ppt

• 哈佛大学医学院的一项研究显示,服用阿司匹林长 达10~19年的人,结肠癌、直肠癌的发病率下降 了30%;用药时间超过20年以上者,其发病率会 下降44%之多。 • 英国对500名25~35岁女性试验,长期服用阿司 匹林者眼角出现皱纹较晚,而且皮肤显得光滑柔嫩。 阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春 药物。
再见
长期服用,会产生偏执性的精神分裂症,精 神抑郁,心慌失眠,焦虑不安,免疫力下降。
摇头丸常见的毒品源自杜冷丁K粉美沙酮
大麻
鸦片
摇头丸
吗啡
海洛因
可卡因
咖啡因
吸食毒品后的人
小结:
本节主要了解了:
1、人工合成药物:解热镇痛药——阿 司匹林、抗生素——青霉素、抗酸药— —斯达舒;
2、天然药物中具有止咳平喘作用的麻 黄碱; 3、滥用药物的危险性。
正确使用药物
药物的分类
解热镇痛药 抗生素 抗酸药 安眠药 镇静药 止泻药
人工合成药物
(根据功能分类)
药物
(根据来源分类)
天然药物
一、人工合成药物
1、解热镇痛药——阿司匹林
(1)学名:乙酰水杨酸 (2)分子式:C9H8O4 (3)结构式:
OCOCH3 COOH (有机酸)
(4)物理性质: 白色晶体,熔点为135˚C,难溶于水
结构式:
功效:
麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起 的鼻塞等。
麻黄碱苯海拉名片
结构式: 功效: 麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起 的鼻塞等。 不良反应: 会出现不安、失眠等;增加运动员的兴 奋程度, 超水平发挥,但对运动员本人有极大的副作用,属于 国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
冰 毒
高中化学人教版选修一 化学与生活高中化学选修一2.2 正确使用药物 教案3

优质资料---欢迎下载2.2 正确使用药物教学目标1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效;2.让学生了解如何正确使用常见的药物;3.培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法讲授法教学过程【提出问题】统计数据表明:我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁,提高到2000年时的70.8岁;传染病在死亡病例中所占的比率由35%降到5% 我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么?【分组讨论】对学生进行分组,探讨自己平时的用药习惯,谈谈平时自己都用了哪些药,都是在什么情况下用的药【导入新课】我们知道要是用来治病的,但是如果不能正确服用的话,也会害人的,比如安眠药,其有很好的安眠作用,但是服用过量则会导致头昏、嗜睡甚至死亡。
所以这节课我们学习的如何正确使用药物对我们现在以致以后都有很大的帮助。
【讲述】对药物根据来源进行分类,分为人工合成药物和天然药物,今天我们先来学习一下人工合成药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成的药有几万种,我们这节课主要介绍解热镇痛、抗生素和抗酸药等常用药。
【板书】1、解热镇痛药【设置情景】现在这个季节呢,天气逐渐变凉,而且昼夜温差达十几度,很容易感冒,不知我们同学当中有没有感冒的呢?现在我给同学介绍一种治疗感冒的特效药:阿司匹林。
【讲述】它的化学名为乙酰水杨酸,是第一个重要的人工合成药物。
阿司匹林是一种有机酸,白色晶体,熔点为135℃,难溶于水【板书】结构式为:【讲述】以水杨酸为原料,使之与乙酸酐直接反应可制备阿司匹林阿司匹林与氢氧化钠中和制得的钠盐,易溶于水,称为可溶性阿司匹林,疗效更好。
【讲述】阿司匹林不仅用于治疗感冒,而且在防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等方面都有不错的疗效。
但不是所有的感冒患者都能服用阿司匹林的。
例如:⏹凝血功能障碍者避免使用,如严重肝损害、低凝血酶原血症、维生素K缺乏者。
化学与生活正确使用药物

四环素(C22H24N208),它能抑制微生 物的蛋白质的合成,它对克立茨体、 革兰阳性和阴性细菌、螺旋体以及一 些大型病毒均有抑制作用,用于治疗 肺炎、败血症、斑疹伤寒、尿道感染、 细菌性痢疾和肠内阿米巴痢疾。
博莱霉素结构
其他抗生素还有用于治疗头癣和手 足癣的灰黄霉素、用于治疗白血病的 正定霉素和阿霉素、用于治疗结核和 麻风的利福霉素、能抑制肺炎双球菌 和白喉杆菌的红霉素、能抑制结核杆 菌的新霉素和卡那霉素、可用作抗肿 瘤药物的博莱霉素等。
• 三、抗酸药〔Antiacid〕 作用:治疗胃酸分泌过多的疾病。 常用药:胃舒平(复方氢氧化铝)
胃得乐、碳酸氢钠片、 雷尼替丁、奥美拉唑、胃康U
吸收性抗酸药:如胃舒平 非吸收性抗酸药:如雷尼替丁
四、天然药物
资料:麻黄素 麻黄素是从植物麻黄草中提取的生物碱,故又称麻黄 碱, 也可通过化学合成制得。麻黄素有显著的中枢兴 奋作用,长期使用可引起病态嗜好及耐受性,被纳入我 国二类精神药品进行管制。麻黄素是制造“冰毒”的 前体,“冰毒”是国际上滥用最严重的中枢兴奋剂之 一 所以国家药品监督管理局颁布了《麻黄素管理办 法》,对麻黄素的生产、购销、出口做了严格规定,违 者将追究法律责任。 麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻粘膜充血引起的
青霉素:传染病的克星,青霉素在临床上主要用 于治疗葡萄球菌传染,如脑膜炎、化脓症、骨髓 炎等;溶血性链球菌传染症,如腹膜炎、产褥热, 以及肺炎、淋病、梅毒等。
O R CHN
O
S CH3
N
CH3
COOH
青霉素F:R = CH3CH2CH=CHCH2
青霉素G:R =
H2 C
青霉素X:R = HO
H2 C
该化合物有两个极为出名的衍生物,即可待因和 海洛因。可待因是吗啡的单甲醚的衍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物,海洛因是 吗啡的二乙酰衍生物
“化学与生活”模块中《正确使用药物》的课堂教学

‘ l 药 选 择 箱 哪 中 呢 些 ? 放 人 家 庭 小 I 带 着 问 题 阅 人 物 — 工 — 合 成 阿 药 司 解 阿 阅 司 读 匹 说 林 明 的 书 物 理 了 l 书 阿 司 匹 林 说 明 读 说 明 书 I
匹 林 的 使 用 性 质 疗 质 效 、 结 及 构 不 、 良 化 反 学 应 性 来 了 怎 解 么 如 阅 何 读 使 说 用 明 阿 书 司 l 回 忆 生 话 , 阅 I 匹 林 ? 青 霉 素 的 皮 试 读 科 学 史 话 , 思 考 人工合成药 l 自己 的才 能 和 创 造 力 , 综合运用化学知识 解决实际问题 , 通过创设情境和活动 , 充 分 调 动 学 生 学 习化 学 的 积 极 性 。 让 学 生 体 验 学 习 化 学 的 乐 趣 。“ 化学与生活” 模 块 的 内容 较 简 单 , 降 低 了化 学 学 习的 门槛 。 与 生 活 联 系 比较 紧密 , 学 生 通 过 学 习生 活 中的药物 , 可 以学 会 正 确 使 用 药 物 , 树立科学用 药 的观念 , 体 会 到 化 学 从 生 活 中来 , 又 到生 活 中去 。 教 学设 计 指 导 思 想
素的使用 种类 、 不良反应 抗 生 素 是 什 么? 探究实验 . 一个 阅读 资料 卡
、
本 教学设计首先依 据《 普通高 中化学课 程标准》 对“ 正 确 使 用 药物 ” 的要 求 : “ 通 过 实 例 了解 某 些 药 物 的 主 要 成 分 和疗 效” : “ 实验探究 : 抑 酸 剂 化 学 成 分 的检 验 . 查 阅资 料 : 常 用 药 物 的成分 、 结 构 与疗 效 ” 。 依据有意义学习理论 , 教 学 中寻 找 新 知 识 的生 长点 , 架 设 新 旧知 识 的 桥 梁 。 充 实 完 善 学 生 原 有 的知 识 结 构 。 阿 司匹 林 化 学性质 、 可溶性 阿司匹林 的制备的学 习可从 “ 结构决 定性质 ” 这 一 规 律 出 发 。在 得 知 阿 司 匹林 的结 构 基 础 上 .分 析 化 学 性 质, 并利用其性质为人类更好利用。 新 知 识 在 原 有 知 识 基 础 上 自然 得 到 生 长 , 取得最优的学习效果 。 依 据 建 构 主 义 学 习理 论 . 将 学 生 已 有 的知 识 经 验 与 生 活 中 的现 实 问 题 联 系 起 来 。 对 于 高 二 学 生 而 言 , 他 们 已 经 在 必 修 一 中 了解 了 常 见 的酸 、 碱、 盐 的化学性质 。 在 这 节 课 上 可 以 将 这 些 知 识 与 本 节 内容 有 机 结 合 , 设 计 探 究 实 验 。例 如 胃酸 中 的 主 要 成 分 是 盐 酸 。 和 盐 酸 反 应 的 物 质 就 已经 学 习 过 . 并 在 这 些 物 质 中发 现 适 合 做 抗 酸 药 的 成 分 。此 外 必 修 二 学 习 到 的 有 机 化 学 的 基 础 知 识 和 官 能 团 的 反 应 与 生 活 中 阿 司 匹 林 的使用 、 制备、 不 良反 应 紧 密 联 系 , 运用化 学知 识 。 正 确 阅 读 药 品说明书 。 使 学 生 已 有 的 化 学 知 识 在 本 节 课 中 得 到 应 用 和 升华 。 新 课 改 的基 本 理 念 中 首要 的 就 是 关 注 学 生 的发 展 ,体 现 学生主体 , 激 发 学 生 学 习 热 情 。在 本 节 课 中 让 学 生 做 小 主 人 , 分 享 他 们 了解 的 药 物 疗 效 和 注 意 事 项 。 了解 他 们 的 已有 知 识 和生活经验 。 在 此 基 础 上 引 导 学 生 深 人 了解 他 们 熟 悉 的药 物 , 共 同学 习 制 备 家 庭 小 药 箱 , 紧密联系生活 , 激 发 学 生 兴 趣 。 同 时 灵 活 运 用 教 材 中的 科 学 探 究 和科 学 史 话 。 设计情 境 , 引 导 学 生运用所学知识 , 设计探究实验 。 总 的说 来 , 本 节课 的设计 是 在课程 标 准的 指导 下 , 在 新 课程改革 中提 出的三大基本理念 引领 下 。 以 有 意 义 学 习理 论 和建构 主义学习理论 为基础 , 应用多 媒体 、 小组讨 论 、 实 验 探 究 等多种教学手段 。 进 行 教 学 设 计 。力 求 实 现 : 以 学 生 发 展 为 本, 紧密 地将化 学知识 联 系生活实 际 . 关 注 学 生 的 学 习 过 程 和方法 , 以及 在 学 习 过 程 中 产 生 的积 极 的 情 感 体 验 和 正 确 的 价值观 。 [ 2 ] 郑长 龙. 化学 实验教 学新视 野[ M] . 北京: 高 等教育 出
高中化学选修1之知识讲解_正确使用药物

正确使用药物【学习目标】1、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效;2、了解如何正确使用常见的药物;3、了解兴奋剂及毒品对人类的危害,做到拒绝毒品。
【要点梳理】要点一、药物对人的生命的重要作用1、药物的定义药物是指具有防御、诊断、缓解、治疗疾病及调节机体生理功能的一类物质,它是人类抵御疾病的重要武器之一。
2、药物的作用我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁,提高到2000年时的70.8岁;传染病在死亡病因中所占的比率由35%降到5%。
这两项指标均已接近发达国家水平,其重要原因是普遍应用了各种新型药物。
要点二、药物的分类药物的分类有多种方法,如根据药物的来源进行划分,有人工合成药物和天然药物;根据药物的性能进行划分,有解热镇痛药、抗生素和抗酸药等。
要点三、人工合成药物【:促进身心健康ID:407548#阿司匹林】1、解热镇痛药——阿司匹林:阿司匹林是一种有机酸,是第一个重要的人工合成药物。
阿司匹林的应用开辟了医药化工的全新领域。
它投入市场一百多年来,迄今仍然是销量最大的药物。
(1)化学名:乙酰水杨酸分子式:C9H8O4结构式:(2)阿司匹林的功效及不良反应:①作用及用途:a、解热作用;b、镇痛作用;c、消炎抗风湿作用;d、抗血栓形成作用。
阿司匹林的应用范围还在扩大,人们不断发现它的新作用,如防止心脏病发作、减缓老年人视力衰退和提高免疫功能等。
②不良反应及注意事项:a、胃肠道反应:如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等;b、水杨酸反应:如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等。
注意:出现水杨酸反应是中毒的表现,应立即停药,并静脉滴注NaHCO3溶液。
反应方程式为:(3)物理性质:白色结晶或结晶性粉末,无臭或微带醋酸臭,味微酸,熔点为135℃,难溶于水。
(4)化学性质:从阿司匹林的结构式来看,它含有羧基,因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应。
比如,阿司匹林能与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐,易溶于水,称为可溶性阿司匹林,疗效更好。
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离子方程式: HCO3¯+ H+ = H2O + CO2↑ CaCO3 + 2H+ = Ca2+ + H2O + CO2↑ Al(OH)3 + 3H+ = Al3+ + 3H2O
Mg(OH)2 + 2H+ = Mg2+ + 2H2O
MgCO3 + 2H+ = Mg2+ + H2O + CO2↑
常用的抗酸药有哪些?各有何特点? 常用的抗酸药可分为两大类。一类为吸收性抗酸 药,也就是说这类药物口 服后除在胃里中和胃酸 外,还可以被肠道吸收进入血液和尿液,因此还 可以用来治疗酸中毒和碱化尿液。这类药物常用 的是碳酸氢钠,也叫小苏打,是一种白色,带有 咸味的药片,遇酸性物质则起泡,产生二氧化碳 气体。口 服后能迅速中和胃中过多的胃酸,但作 用持续时间较短。每次口服0.5—1.0克,每天3次, 饭前服用效果较好。需要注意的是,由于碳酸氢 钠在中和胃酸时产生大量二氧化碳气体,使胃内 压力增加,对严重胃溃疡病人有引起胃穿孔的危 险,所以胃溃疡病人应慎用。并且长期大量服用, 碱化血液可能引起碱血症,也须注意。
【不良反应及注意事项】: ①胃肠道反应: 如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等
②水杨酸反应: 如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等
应立即停药,并静脉滴注NaHCO3溶液
2.抗生素 抗生素定义—是由微生物分泌的化合 物,其稀溶液具有抑制或杀灭细菌的 能力。
家里使用的消毒的药剂也能杀灭生命体但只能 叫消毒剂,这种消毒剂不能用在人体里面,只 能用在体外的环境消毒使用。 抗生素是能在人体里面使用的,毒性比较低安 全性比较高的药物。抗生素的作用就是杀灭感 染我们体内的微生物:病毒、细菌
3、抗酸药 胃酸(盐酸)过多会导致消化不良和胃痛。
抗酸药是一类治疗胃痛的药物。
抗酸药的种类 很多,通常含有一
种或多种能中和盐
酸的化学物质。
练习:
写出NaHCO3、CaCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2、MgCO3 等与盐酸反应的化学方程式以及离子方程式。 化学方程式: NaHCO3 + HCl= NaCl + H2O + CO2↑ CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ Al(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O MgCO3 + 2HCl = MgCl2 + H2O + CO2↑
图中央是青霉菌,周围是致病细菌。距青霉素 最远的细菌个大、色浓,活力十足;距青霉菌 较近的细菌个较小、色较浅,活力较差;而最 接近青霉菌的细菌个最小、色发白,显然已经 死亡
青霉素即消炎药(俗名盘尼西林)。
功效:能阻止多种细菌的生长,适于医治因葡 萄球菌和链球菌等引起的血毒症,如肺炎、脑 膜炎、淋病以及外伤感染等。 种类:青霉素F、G、X、K、V(其结构骨干均有 青霉酸),是一类弱酸性物质。 青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。 结构:
抗生素头孢曲松钠的异名:
头孢三嗪、罗氏芬、丽珠芬、菌必治、菌得治、抗菌治、 康力舒、头孢三嗪噻吁、赛扶欣、塞夫松、消可治、999 罗塞秦、果复美、罗塞嗪、安塞隆、诺塞芬、昊宁、血嗪、 凯塞欣、速克淋、罗塞素、头孢氨塞三嗪、海曲松、头孢 泰克松、亚松、三嗪噻肟头孢菌素、头孢泰可。 比如有一种药品的核心成分是青霉素,每支才六角钱,换 一个“包装”,起个好听的名字,药价就升到了几十元甚 至上百元。如老药阿司匹林,原来一片3分钱,改名为 “巴米尔”后,主要成分未变,价格上升了21倍,一片 卖到了0.63元;扑尔敏以前一片3分钱,改名为“息斯敏” 后一片为0.99元,价格上升为以前的33倍,主要成分同 样未变
NaSO3CH2 C6 H5 O N CH3 N N CH3 CH3
. HO
2
【性状】 白色或微黄色结晶粉末 【溶解情况】 溶于水,不溶于乙醚,微溶于乙醇。 【用途】 有解毒、镇痛、抗风湿作用。主要用于退热, 也用于急性关节炎、风湿性痛、肌肉痛、头痛等。
【中文名称】诺氟沙星;氟哌酸;1-乙基-6-氟-4-氧代-1, 4-二氢-7-(1-呱嗪基)-3-喹啉羧酸 【结构或分子式】
无规律服药。一些人患病后,病情较重时能 按时按量服药,一旦病情缓解,服药便随心 所欲。抗菌素的药效有赖于其有效的血药浓 度,如达不到有效的血药浓度,不但不能彻 底杀灭细菌,反而会使细菌产生耐药性。 多多益善。有人认为吃抗菌素越多越好,只 要是抗菌素就能消炎,甚至把几种抗菌素一 起服用。对于确属细菌感染的疾病,只能根 据引起疾病的不同菌种选择相应的药物。
【结构或分子式】
H3 C C C H3 C H H2 CH3 C COOH H
【用途】
是一种有效的前列腺素合成酶抑制剂,非甾体类抗 炎药。有解热、镇痛及抗炎作用。用于减轻和消除扭 伤、劳损、肩周炎、肌鞘炎、类风湿性关节炎、骨关 节炎等疾病引起的疼痛和炎症。
【中文名称】安乃近;诺瓦经;罗瓦尔精;1-苯基-2,3二甲基-4-甲氨基-5-吡唑酮-N-甲基磺酸钠 【结构或分子式】
抗生素可使病菌产生 耐药性!
抗生素使用以后微生物可以针对它产生耐药 性,是细菌保护自己的措施。如果我们滥用 抗生素,环境中存在的这些致病微生物都是 耐药的,那人体生病感染的都是耐药菌,很 难有有效的药物治疗,最后受到损害的是我 们人类自己。 据统计,我国每年有8万人直接或间接死于滥 用抗生素,因此造成的肌体损伤以及病菌耐 药性更是无法估量,滥用抗生素使我们为战 胜疾病付出的代价越来越高
大部分药物都有副作用,应在医生指导下使用。
Rx
OTC
对乙酰氨基酚NHCOCH3
白色结晶性粉末,无臭,味微苦。 【溶解情况】 易溶于热水或乙醇,溶于丙酮,微溶于水。 【用途】
有解热镇痛作用,用于感冒发烧、关节痛、神经痛、 偏头痛、癌痛及手术后止痛等。
【中文名称】布洛芬;对异丁基苯异丙酸
C2H5
HN N
N
F O
COOH
【用途】 第三代喹诺酮类抗菌药物。具有抗菌谱广、作用强 等特点,尤其对革兰阴性菌有强杀菌作用。用于咽喉 炎、扁桃体炎、肾盂肾炎及尿道炎等的治疗
青霉素结构通式
COOR 2 O N R1CONH
R1= HO 阿莫西林
CH NH 2
CH3 S CH3
另一类为非吸收抗酸药,有胃舒平(复方氢氧化 铝片)、氢氧化铝凝胶。这类药物含有难以吸收 的阳离子,口服后只能中和胃而不能被胃肠道吸 收。有中和胃酸、保护溃疡面,局部止血作用, 效力较弱,缓慢而持久。目前,片剂已很少使用, 多用氢氧化铝凝胶。每次10—15毫升,每天3—4 次,宜在饭前1小时和睡前服用。因可引起便秘, 长期便秘的病人要慎用。另外还有极少量的药物 可在胃内转生成氯化铝而被吸收,并从尿中排泄, 肾功能不全的病人服用后可使血中铝离子浓度升 高,可能引起痴呆,故使用时也应慎重。
使用抗生素的错误认识
抗菌素越贵越好。不少人认为,抗菌素的价 格越贵越好,越及时治病。要知道药不是普 通商品,“便宜没好货”的规律不适用于药 品。只要使用得当,几分钱一片的药也能达 到药到病除的疗效。 随意滥用。最典型的例子就是许多人用抗菌 素治疗感冒。虽然抗菌素能抗细菌和某些微 生物,但不抗病毒,感冒大多是病毒感染, 如果随便乱用抗菌素,只会增加其副作用, 并使机体产生耐药性。
是药三分毒,抗生素也不例外。研究表明,每 种抗生素对人体均有不同程度的伤害。 链霉素、卡那霉素可引起眩晕、耳鸣、耳聋; 庆大霉素、卡那霉素、万古霉素可损害肾脏; 红霉素、林可霉素、强力霉素可引起厌食、恶 心、呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道反应; 氯霉素可引起白细胞减少甚至再生障碍性贫血。 链霉素、氯霉素、红霉素、先锋霉素会抑制免 疫功能,削弱机体抵抗力。
第二章第2节
正确使用药物
统计数据表明: 70.8岁 1949年 我 国 35岁 居 民 平 均 寿 命 1949年 传 染 病 死 亡 率 35% 2000年
2000年
5%
我国1950年的时候平均寿命是35岁到36岁,到1980年 左右就已经提高到65岁以上,应该说提高明显,现在是72岁.
以上两项指标已达到发达国家水平,其原因 主要是人民的生活水平提高了,同时还有一个重 要原因是医学水平大大提高,各种药物得到了普 遍应用.化学对此作出了重大贡献 !
一药多名”现象目前多存在于治疗感冒、胃病、 糖尿病、心脏病、高血压等常见病、多发病、慢 性病药品中,抗生素类药是重灾区。常常一个通用
名药就变换出几十种商品名。 口服青霉素: 青霉素V钾片、安必仙、阿莫仙、阿莫灵、阿莫西林 罗红霉素: 罗力得、迈克罗德、严迪、罗迈新、罗红霉素胶囊 感冒药: 感康、感力克、太福胶囊、快克、索拉普胶囊、感克、必康 这些感冒药说明书上标注的主要成分都是对乙酰氨基酚、 盐酸金刚烷胺等,疗效大同小异
过敏反应:使用青霉素的不良反应。严重过敏 会导致休克死亡,使用前必须进行皮试。
抗生素的危害是 什么
抗生素产生很多不良反应,这是大家屡见不 鲜的。比如小孩使用了庆大霉素、丁胺卡那 霉素出现了耳聋,以后会成为聋哑儿童,成 人使用可能会有肾脏的问题。还有红霉素里 面的四环素,大量使用会造成肝脏的损害, 小孩使用会影响牙齿和骨骼的发育问题。
资料卡片:
抗酸药 七日为限 在购买抗酸药与胃黏膜保护药时,执业药师会提醒你:服用 时请以七日为限。有人会问:不是说使用非处方药是安全的吗? 难道抗酸药有很大副作用吗? 胃酸过多的病人,由于胃酸的刺激,胃部有烧灼感,此时服 用一些抗酸药,中和过多的胃酸,可消除嗳气、反酸、饱胀、 恶心等症状,减轻或缓解胃部不适。但要注意的是,这类病症 往往反复发作,易发展为胃及十二指肠溃疡。故服用抗酸药物 后症状无缓解时,须及时去医院检查诊治,以免病情发展。另 外,抗酸药中的西咪替丁、法莫替丁等药物虽然安全可靠,便 如果长期应用,转氨酶和血清肌酐可轻度升高,可能出现嗜睡、 疲劳、头晕、腹泻等症状。为避免这些情况,抗酸药服用多以 七日为限。 不仅抗酸药的服用有疗程之限,非处方药中限定疗程的还有: 胃肠解痉药为1日;解热镇痛药用于解热时为3日,用于止痛为 5日;感冒药、镇咳药为7日。如果在上述期限内治疗无效,应 向医师咨询。