新人教版一年级数学认识(位置)课件
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人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》教学课件
二、学习新课
想一想：哪个位置是右？
二、学习新课
想一想：右手能做什么？
二、学习新课
举手发言： 另一只手是（左 ）手。
想一想：哪个位置是左？
二、学习新课
左手可以拿 东西。
左手可以帮助 右手做工。
你都用左手做什么呢？
二、学习新课
我右手写字, 左手压本子。
两只手可以做什么？
二、学习新课
以自己为参照物，我能确定自己的 左边和右边。
位置
1 上、下、前、后
一、情境引入
同学们，今天老师要带领大家去参观宏伟的跨江大桥！
二、学习新课
问题： 1. 观察这幅图，你看到了什么？ 2. 你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
二、学习新课
感受“上、下”。
在
的( 上面 )
在
的( 下面 )
二、学习新课
的上面 有什么？
的上面有
、 、和 。
位置
2 左、右
一、情境引入
同学们，把你们的手拿出来我们做拍手游戏。
我们刚刚是用什么拍掌的？ 手
一、情景引入
老师说口令，学生做动作。 （1）举左手，举右手；举右手，举左手。 （2）左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 （3）左手拍左肩，右手拍右肩。 （4）抬抬左腿，抬抬右腿。
二、学习新课
在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来， 比比看谁举得最好！ 你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？
请你把 、 贴在图中。
四、课堂小结
1.上、下：上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在 底处的，与上相对。确定两个或两个以上事物的上下位置关 系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下位 置关系可能发生变化。 2.前、后：一般面对的方向是前，背对的方向是后。确定两 个或两个以上事物的前、后位置关系时，要找准参照物，选 择的参照物不同，相对的前、后位置关系可能发生变化。
人教版一年级数学上册-第9单元—认识位置(2021学年最新版)
1、自主学习：独立思考并完成。
2、小组讨论：组内依次交流，再讨论并形成统 一意见。
3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分 享。
三、连一连
说说你身边找哪找些好物朋体友与。 下面这些形连状一相连同。。
球
正方体
长方体 圆柱
三、连一连
说说你是怎么想的。
四、数一数
一共有（ 11）个立体图形， 有（ ）4个， （ 长方）体和（ 正）方的体个数同样多。
你是怎样数的？78Fra bibliotek四、数一数
这两道题要注意什么？
的左边有（ 2）个 ，有（ ）个1 。 的右边有（ 1）个 ，有（ ）个2 。
四、数一数
你能数出这些图形的 个数吗?
长方体（ 1）个 正方形（ 1）个 球（ 4）个 圆柱（ 9）个
五、拼一拼
要拼成一个大正方体 至少需要8个 。
要拼成一个大正方体，至少需要几个 ？
五、拼一拼
一、说一说
你能看图说说吗？
（ ）在（ ）的前面， （ ）在（ ）的后面。 （ ）在（ ）的上面， （ ）在（ ）的下面。
二、选一选
谁最容易滚下来？ 请圈出来。
二、选一选
把它们分别堆起来，哪组 最难？在下面画“√”。
√
活动三：巩固应用
活动任务： 完成“练习二十五第14题”
活动流程：
车厢号都是什么数？
小红小的兰后的面左是边 小兰是。谁？
小小兰红的的左后边面是 小是明谁。？
一、说一说
你 问小 吃还 应还 题到猴可 兔 该能 ，桃怎以 要 怎提 并样子怎 吃 样出 回走？样到走一答才走萝？个吗能？卜?
一、说一说
你能帮助它们 找到家吗？
哪是我的家？
小学数学人教版(2024)一年级上册(2024)《6~9的认识》说课课件(共23张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
6 ＞5 7 ＞6 8＞ 7 9＞ 8
第1 第2 第3 第4 第5 第6
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
一共有 7 个鱼缸(gāng)。 从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼 的是第 4 个鱼缸。
像上面这样，同桌之间互相提 一个问题并回答。
描一描，写一写。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学情分析
一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一 定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。 然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难， 如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学 生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识 的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法， 如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣， 帮助他们更好地掌握数学知识。
教法与学法
教法：情境法、点拨法 学法：自主探究、讨论法
教学准备
课件、学习清单
教学过程
联
系
创设
实
情境
际
诱发
探
兴趣
究
新
知
引
导
应用
学
新知
生
解决
归
问题
纳
总
结
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
涂一涂
6 7 8 9
6还能表示生活中哪些事物的数量？ 6
7、8、9呢？
……
拨一拨，数一数。
教学目标
教学目标：
1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义， 并能正确认、读、写6-9各数。
6 ＞5 7 ＞6 8＞ 7 9＞ 8
第1 第2 第3 第4 第5 第6
3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条
一共有 7 个鱼缸(gāng)。 从左边数，第6个鱼缸里有 9 条鱼，有6条鱼 的是第 4 个鱼缸。
像上面这样，同桌之间互相提 一个问题并回答。
描一描，写一写。
3.课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
学情分析
一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们已经具备了一 定的生活经验和初步的认知能力，如能够数数、认识基本的数字等。 然而，对于6至9这些数字的认识和加减法，他们可能还存在一些困难， 如对数字的理解不够深入，加减法的运算规则不够熟练等。此外，学 生的注意力可能不够集中，耐心不足，这可能会影响他们对数学知识 的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学方法， 如生动的语言、形象的比喻、实物教具等，以激发学生的学习兴趣， 帮助他们更好地掌握数学知识。
教法与学法
教法：情境法、点拨法 学法：自主探究、讨论法
教学准备
课件、学习清单
教学过程
联
系
创设
实
情境
际
诱发
探
兴趣
究
新
知
引
导
应用
学
新知
生
解决
归
问题
纳
总
结
情境导入
你看到了什么？数一数，说一说。
探究新知
6
7
8
9
涂一涂
6 7 8 9
6还能表示生活中哪些事物的数量？ 6
7、8、9呢？
……
拨一拨，数一数。
教学目标
教学目标：
1.通过数各种海洋生物，抽象出6-9各数，初步感知6-9各数的基数意义， 并能正确认、读、写6-9各数。
新人教版一年级上册数学(新插图)11~20各数的认识(2) 教学课件
三、圈一圈，数一数。 2根2根的数，数了（ 6）次，是（12）根。 5根5根的数，数了（ 3）次，是（15）根。
【课本76页“练习十七”第6题】
11 ~ 20各数的认识（1）
任选其中的一个数，说说它的读法和组成吧！
一、数一数，圈出正确的数。
二、观察尺子图，填一填。
10 12 14 16
19 20
1. 将尺子图上缺少的数补充完整。 2. 19前面的一个数是（18），后面的一个数是（20）。
3. 20前面的第3个数是（17）。 4. 12和18，（12）更接近10，（ 18 ）更接近20。
1. 数一数上页中的学具各有多少。【课本74页“做一做”第1题】
11 15 20
2. 从一数到二十。从七数到十三。【课本74页“做一做”第2题】
126491235871958046237 17891032
3. 读一读。【课本74页“做一做”第3题】 读作： 二十 十五 十三 十八 十一
4. 先圈出10只，再接着数。【课本76页“练习十七”第1题】
2. 用数字卡片摆出下面各数。【课本75页第“做一做”第2题】
十六 十四
十一 十七
十九 二十
12 19470
3. 按顺序填数。【课本75页第“做一做”第3题】 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
4. 【课本77页“练习十七”第7题】
个一是20。
3. 15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一，读作（ 十五 ）。 4. 一个数的个位上是9，十位上是1，这个数是（19）与它
相邻的数是（18 ）和（ 20）。
R·一年级上册
11 ~ 20各数的认识（1）
新人教版一年级下册数学全套PPT课件汇总
整十数：几十是由几个十组成的。 一般数： 几十几是由几个十和几
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
个一组成的。
32 45 77 69
请说出这些数的组 成。试一试。
三、达标检测 1.填一填。
（1）10个一是1个（ 十 ），1个十 是10个（ 一 ）。
（2）10个十是（100 ），一百是 （ 10 ）个十。
2.看图填空。
（ 4 ）个十和 （ 6 ）个一
2.通过动手操作、观察，直观体验数的 意义、数的读写方法，培养学生动手操作、 观察思考和口头表达的能力。
学习重点
能正确读写100以内的数。
学习难点
理解数位的意义及数位上的数 的含义。
一、复习导入
用小棒摆出下列数：43、57、65、 24，并说出这些数的组成。
这试节一试课。我 们 要 继 续 学 习 100以内的数，看看这些 数怎么写，怎么读。
知识讲解
10-7=____ ____+5=____
1.圈一圈，算一算
练一练
16-7=____ 13-7=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-7=____
14-7=____
17-7=____
18-7+3=____
想一想，15-6=？
15-6=？要怎么计算呢？ 1.用加法算减法
6+____=15 15-6=____ 2.圈一圈
知识讲解
10-8=____ ____+4=____
1.圈一圈，算一算
练一练
15-8=____ 12-8=____
练一练
2.用你喜欢的方式计算：
11-8=____
19-8=____
13-8+2=____
16+1-8=____
人教版一年级上册数学课件-第二单元第2课时左、右(共15张PPT)
探 究 新 知 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
看看你的两只手。
一年级上册数学课件-第二单元第2课 时 左、右 人教版(共15张PPT)
探 究 新 知 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
两只小手可以做什么？
我用右手写字，左 手压住本子。
2.说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
一年级上册数学课件-第二单元第2课 时 左、右 人教版(共15张PPT)
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
1.（1）请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 （2）把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 （3）把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 （4）看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
） ）
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
（教材第13页 第6题）
3.用学过的上下、前后、左右说一说。
一年级上册数学课件-第二单元第2课 时 左、右 人教版(共15张PPT)
巩 固 练 习 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
优翼
√ 不， 在我的左边。
一年级上册数学课件-第二单元第2课 时 左、右 人教版(共15张PPT)
义务教育人教版一年级上册
2
位置
第2课时 左、右
优 翼
一年级上册数学课件-第二单元第2课 时 左、右 人教版(共15张PPT)
游 戏 导 入 一年级上册数学课件-第二单元第2课时 左、右 人教版(共15张PPT)
你能说出和下面这些字意思相 反的字吗？看谁说得又对又快！
人教版一年级数学上册第六单元第1课时《数数、认识数位和写数》课件
十六 十七 十八 十九 二十
探究点 2 11～20各数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
探究点 3 认识数位、写数 先拨一拨，再写一写。
十位 个位
1
1
说一说个位和十 位上的数分别表 示什么意思。
十位 个位
1
3
从右边起……
第一位是个位， 第二位是十位。
有1个十，在十位写1， 有几个一在个位写几。
一、填一填。 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。 辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数 数时，十个一才是一个十。
易错辨析
3．填一填。 (1)17是由1个( 十 )和7个( 一 )组成的。 (2)11是由( 1 )个( 十 )和( 1 )个( 一 )组成的。 (3)9个( 一 )和( 7 )个( 一 )组成16。
辨析：计数单位的书写爱写成阿拉伯数字。
提升点 反向思维——由组成想出数
4．猜一猜，它们分别是多少？
圈一圈略
提升点 会读11～ 20各数
4．读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是：
。
读作：____十__八__________
(2) 读作：______十__五____
6 11～20各数的认识
数的组成
练习
知识点 1 理解11～ 19是由1个十和几个一组成的
1．看图填一填。 (1)
(2)
二、填一填。 1．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有几个
一，就在( 个 )位写( 几 )。 2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 3．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
探究点 2 11～20各数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
10和12中间的 数是几？
还有什么发现吗？
探究点 3 认识数位、写数 先拨一拨，再写一写。
十位 个位
1
1
说一说个位和十 位上的数分别表 示什么意思。
十位 个位
1
3
从右边起……
第一位是个位， 第二位是十位。
有1个十，在十位写1， 有几个一在个位写几。
一、填一填。 1．15里面有( 1 )个十和( 5 )个一。 2．由4个一和1个十组成的数是( 14 )。 3．由8个一组成的数是( 8 )。 辨析：“十和一”的联系与区别理解不深，数 数时，十个一才是一个十。
易错辨析
3．填一填。 (1)17是由1个( 十 )和7个( 一 )组成的。 (2)11是由( 1 )个( 十 )和( 1 )个( 一 )组成的。 (3)9个( 一 )和( 7 )个( 一 )组成16。
辨析：计数单位的书写爱写成阿拉伯数字。
提升点 反向思维——由组成想出数
4．猜一猜，它们分别是多少？
圈一圈略
提升点 会读11～ 20各数
4．读出下面各数。
(1)妈妈手机淘宝网出现的广告语是：
。
读作：____十__八__________
(2) 读作：______十__五____
6 11～20各数的认识
数的组成
练习
知识点 1 理解11～ 19是由1个十和几个一组成的
1．看图填一填。 (1)
(2)
二、填一填。 1．写数时，有1个十，就在( 十 )位写( 1 )；有几个
一，就在( 个 )位写( 几 )。 2．一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 3．17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
一、 新知导入
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
(小学)人教版一年级下册数学《认识位置》ppt课件
人教新课标版一年级数学下册
教学目标：
• 1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”的 基本含义，初步感受它们的相对性。
• 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 • 3.能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
认识前、后、上、下
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
（ ）A.Good morning，Miss Chen.
（ ）B.How are you?
说一说、指一指：
教室里人和物的位置关系？
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
你还知道 什么？
我前面是 哪几只小动物？ 青菜）上面是牛奶 （ 鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
小结与思考
• 通过本课的学习，我们认识了上、下、前、后四个方位。这不仅仅方便 了我们的生活，而且为我们以后的数学学习也打下了坚实的基础，因此这 是非常重要的一节数学课。
-- OK! 5. – How are you, John?
-- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. Open your eyes. 2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes. 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)
教学目标：
• 1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”的 基本含义，初步感受它们的相对性。
• 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 • 3.能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
认识前、后、上、下
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）
（ ）A.Good morning，Miss Chen.
（ ）B.How are you?
说一说、指一指：
教室里人和物的位置关系？
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
你还知道 什么？
我前面是 哪几只小动物？ 青菜）上面是牛奶 （ 鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
小结与思考
• 通过本课的学习，我们认识了上、下、前、后四个方位。这不仅仅方便 了我们的生活，而且为我们以后的数学学习也打下了坚实的基础，因此这 是非常重要的一节数学课。
-- OK! 5. – How are you, John?
-- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. Open your eyes. 2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes. 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)
(小学)新人教版一年级上册数学第二单元《位置》ppt课件(1)
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
面。
1号车排第（ ）4；
5号车在（ ）2号车的后面，在（ ） 号的前3面。
龟兔赛跑
上山时，谁 在前？谁在
后？
结果呢？
左
右
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4个。
从左数 从右数
是第（ ）个2。 是第（ ）4 个。
的左边有什么？右边呢？
从左数 从右数
2 是第 个，
是第 个。
5
1门
我住在2门 四层。
2门
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 格，再往上走 ( )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
5. (1) 往右走( ) 3 格，再往上走 ( 4)格到 处。
(2) 往右走( ) 4 格，再往上走 ( 7)格到 处。
位置
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼上，淘 气住在丁丁楼上，丁 丁住在2楼，我住在几 楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
(新插图)人教版一年级上册数学 2-1-2 前、后位置关系 知识点梳理课件
知识点2
多个物品呈前后关系时，描述一个物 品的前（后）面是什么物品
2．看图圈一圈。
(1) 的前面是( (2) 的后面是( (3) 的后面有(
)。
)，前面是(
)。
)。
点评：唐僧面向孙悟空，所以他的前面是孙悟空。 猪八戒背对沙和尚，面向唐僧，所以猪八戒的后面 是沙和尚，前面是唐僧。唐僧背对着猪八戒和沙和 尚，所以他的后面有猪八戒和沙和尚。
第二单元 位置 1. 上、下、前、后 第 2 课时 前、后位置关系
பைடு நூலகம் 知识点1
两个物品呈前后关系时，描述 谁在谁的前（后）面
1．小动物们在比赛，请圈出正确的答案。
在 的(前 后)面，
在 的(前 后)面。
点评：“前”“后”是两个具有相对关系的方位， 需要看以谁为参照物。一般来说“活动者”面向的 方向是前，背对的方向是后。第 1 个空是以小鹿为 参照物，小鹿面向小兔，所以小兔在小鹿的前面。 第 2 个空是以小兔为参照物，小兔背对着小鹿，所 以小鹿在小兔的后面。
提 升 点 改变计量单位化整计算小数乘整数的实际应用
3．快乐的体育课！圈一圈，填一填。 (1) 华华的前面是( 聪聪 蓝蓝 )。 (2) 典典在蓝蓝的( 前 后 )面。 (3) 蓝蓝的前面有( 3 )人，分别是( 典典 华华 聪聪 龙龙 )。
点评：蓝蓝前面有几人，分别是谁，并不包含蓝蓝 自己。
人教版一年级数学上册期中复习课件：位置与图形
期中复习课件 位置与图形
第一课时 位置
学习目标
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义， 会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、 左、右”来描述物体的相对位置。
学习重点
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系 的相对性。
一、知识回顾
知识点1：生活中物体的位置关系。
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。
（5） 在 的（ 右 ）面。
2.按要求画一画。 （1）☆在中间。 （2）☆的左边是▲，右边是△。 （3）□在▲的左边。 （4）○在△的右边。
□▲ ☆△○
做一做，
3.
说一说。
龟兔赛跑 的故事。
（1）请你把 、 贴在图中。 （2）看图讲一个故事。
第二课时 图形
【学习目标】
1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的 特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的 显著特征，建立空间观念。
知识点归纳
1.认识长方体、正方体、圆柱和球 2.利用立体图形组合新的立方体
知识巩固
知识点1：认识物体。 1.
2.（1）在正方体的下面画“√”。
（）
（ ） （√ ）
（2）在圆柱的下面画“√”。 （ ） （√） （ ）
知识点2：拼搭。 1.数一数。
知识点2：平面图上的位置关系问题。
2.学过的上下、前后、左右说一说。
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
二、达标检测 1.储物柜。
（1） 在 （2） 在
的（ 上）面。 的（ 左）面。
（3） 在
的（ 下）面。
（4） 在 的（ 下 ）面。
（ 4 ）个
第一课时 位置
学习目标
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义， 会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、 左、右”来描述物体的相对位置。
学习重点
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系 的相对性。
一、知识回顾
知识点1：生活中物体的位置关系。
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。
（5） 在 的（ 右 ）面。
2.按要求画一画。 （1）☆在中间。 （2）☆的左边是▲，右边是△。 （3）□在▲的左边。 （4）○在△的右边。
□▲ ☆△○
做一做，
3.
说一说。
龟兔赛跑 的故事。
（1）请你把 、 贴在图中。 （2）看图讲一个故事。
第二课时 图形
【学习目标】
1.掌握长方体、圆柱、球等立体图形的 特征，并能加以辨别和区分。
2.通过拼搭活动进一步认识立体图形的 显著特征，建立空间观念。
知识点归纳
1.认识长方体、正方体、圆柱和球 2.利用立体图形组合新的立方体
知识巩固
知识点1：认识物体。 1.
2.（1）在正方体的下面画“√”。
（）
（ ） （√ ）
（2）在圆柱的下面画“√”。 （ ） （√） （ ）
知识点2：拼搭。 1.数一数。
知识点2：平面图上的位置关系问题。
2.学过的上下、前后、左右说一说。
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
二、达标检测 1.储物柜。
（1） 在 （2） 在
的（ 上）面。 的（ 左）面。
（3） 在
的（ 下）面。
（4） 在 的（ 下 ）面。
（ 4 ）个
人教版一年级数学上册全册课件PPT
探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6 个面大小一样,不易滚动。
探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两 个底面圆圆的、平平的,易滚动。
探索新知
圆圆的,易滚动。
情景导入2
拼一拼,搭一搭, 能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面 紧密相接才稳固。
探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可 以拼成一个新的长方体。
有（5 ）个 有（4 ）个
第3单元 1~5的认识和加减法
2 比大小
情景导入
分水果
图中有什么？
数一数各种水果的数量分别是 多少？
探索新知
3 4 32
探索新知
3=3
读作：3 等 于 3
猴子和桃子一一 对应,说明猴子的数 量同桃子的数量一 样多。
探索新知
3 ＞2
读作：3 大于 2
猴子和香蕉一一 对应,猴子还剩一只, 这说明猴子的数量 比香蕉的数量多。
学以致用
2.看图列式。
20
学以致用
3.算一算，连一连。
学以致用
4.想一想，填一填。
0 2 4
4 2 3
第4单元 认识图形（一）
立体图形的认识
情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面 这些形状相同。
探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定 的空间,我们把这类图形称为立体图形。
探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
5.小火车。
2 3
第3单元 1~5的认识和加减法
5 加法
复习导入
1.数一数，填一填。
3
2
4
复习导入
2.填一填。
人教版小学一年级数学上册认识位置 上下 前后
面 小船在下面 你觉得它说对
了嘛
我们在描述位置 关系时，
要说清楚是佩奇 在小船的上面， 小船在佩奇的下
面。
第四站
动物们的房子
小鸽子 小蜜蜂 小公鸡 小熊猫
小鸽子的楼下住着
（
）
小熊猫的楼上住着
（
）
小蜜蜂住在小公鸡的
（ 上面 ）
住在最上面的是
（
）
还 有 一 间 小 房 子
再见
还
小燕子 在小房子的（上面 ） 小松鼠 在小房子的（前面 ）
有
小猫咪 在小房子的（后面 ）
一 间
小燕子 的小松鼠的（上面 ） 小松鼠 在小房子的（前面 ）
小
房
子
第五站 水果店
拓展题
帮我把香蕉 摆 在 西瓜 的上面 桃子 的下面
小猪佩奇的家
谢谢你们在这一路 教会了我认识位置 上下 前后 还教会了我要乐于帮助他人
小猪佩奇的一天
第一站 森 林 里
谁在谁的上面, 谁在谁的下面?
谁在谁的上面, 谁在谁的下面?
这太难了， 请帮帮我
上 下 上 下
它不在最上 面，也不在
最下面
那它 是?
第二站
草 坪上
面对的方向是前
背对的方向是后
开 始
谁在最前面？
小狐狸
小乌龟在（ 小蜗牛） 的前面，小乌龟在 （ 小鹿）的后面。
小蜗牛
谁在最后面？
我不服气
小鹿
谁拿到了第一名？
上山时
下山时呢？
全班
又佩人你位要奇后能置接 心 面说关着想有走几前说系了个面你吗，人有小呢几的？猪？个
我这一队有 几 个人
第三站
小桥上
你能说说它们的位置 关系吗?
了嘛
我们在描述位置 关系时，
要说清楚是佩奇 在小船的上面， 小船在佩奇的下
面。
第四站
动物们的房子
小鸽子 小蜜蜂 小公鸡 小熊猫
小鸽子的楼下住着
（
）
小熊猫的楼上住着
（
）
小蜜蜂住在小公鸡的
（ 上面 ）
住在最上面的是
（
）
还 有 一 间 小 房 子
再见
还
小燕子 在小房子的（上面 ） 小松鼠 在小房子的（前面 ）
有
小猫咪 在小房子的（后面 ）
一 间
小燕子 的小松鼠的（上面 ） 小松鼠 在小房子的（前面 ）
小
房
子
第五站 水果店
拓展题
帮我把香蕉 摆 在 西瓜 的上面 桃子 的下面
小猪佩奇的家
谢谢你们在这一路 教会了我认识位置 上下 前后 还教会了我要乐于帮助他人
小猪佩奇的一天
第一站 森 林 里
谁在谁的上面, 谁在谁的下面?
谁在谁的上面, 谁在谁的下面?
这太难了， 请帮帮我
上 下 上 下
它不在最上 面，也不在
最下面
那它 是?
第二站
草 坪上
面对的方向是前
背对的方向是后
开 始
谁在最前面？
小狐狸
小乌龟在（ 小蜗牛） 的前面，小乌龟在 （ 小鹿）的后面。
小蜗牛
谁在最后面？
我不服气
小鹿
谁拿到了第一名？
上山时
下山时呢？
全班
又佩人你位要奇后能置接 心 面说关着想有走几前说系了个面你吗，人有小呢几的？猪？个
我这一队有 几 个人
第三站
小桥上
你能说说它们的位置 关系吗?
人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》
第二单元位置（一）教材内容“上下”“前后”“左右”。
（二）教材说明和教学建议三对方位学生在日常生活中有所接触，“上下”“前后”的方位儿童基本上已建立起来了（心理学的研究表明：儿童6岁能完全正确地辨别“上下”“前后”），所以我们先认识，并且把它们安排在一个例题中（去掉了原来专门教学前后的例2，在例1中加入了“前后”的认识）；而左右相对于前两对方位难一些，所以后认识，并且专门安排一个例题进行教学。
1. 上下、前后。
结合情境和活动认识。
教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有上下、前后位置关系，教材通过先示范如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。
接着通过“做一做”的活动和练习进一步巩固“上下”“前后”方位概念。
·让学生充分地说。
例题、第4题，每两层物体的位置都有上、下关系，例题、第2题每两辆车，每两个人的位置都有前后关系，因此，可说的内容很多。
让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。
·描述的语言不要过分单调、机械。
可以像教材示范的那样说“谁在谁的上（下）面”“谁在谁的前（后）面”，也可以说“谁的上（下）面是什么”“谁的前（后）面是什么”。
要鼓励学生用不同的说法来描述，通过语言的灵活促进思维的灵活。
·感受位置关系是相对的。
可以把对两种事物相关描述对照起来，如汽车在火车的上面，火车在汽车的下面；语文书在数学书的上面，数学书在语文书的下面等，进行比较，让学生从中体会位置关系是相对的。
2.左右。
◇根据儿童的认知特点和规律认识：认识左右手---感知身体的左右---以自身为中心。
儿童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。
有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。
也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。
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人教新课标版一年级数学下册
认识位置
教学目标
1.通过直观演示和动手操作，认识“” 左右”、“前、后”的基本含义，初步 感受它们的相对性。
2.能够在具体的情景中，根据行、列确定 物体的位置。
我是第1 组第5个
我是第1 组第4个
我是第1 组第3个
我是第1 组第1个
我是第2 组第5个
我是第2 组第4个
我是第5 组第3个
我是第5 组第2个
我是第5 组第1个
本课总结
1.体会位置的意义。 2.能够在具体环境中根据所学知识确定
物体的位置。
我是第2 组第3个
我是第2 组第2个
我是第2 组第1个
我是第3 组第5个
我是第3 组第4个
我是第3 组第3个
我是第3 组第2个
我是第3 组第1个
我是第4 组第5个
我是第4 组第4个
我是第4ห้องสมุดไป่ตู้组第3个
我是第4 组第2个
我是第4 组第1个
我是第5 组第5个
我是第5 组第4个
认识位置
教学目标
1.通过直观演示和动手操作，认识“” 左右”、“前、后”的基本含义，初步 感受它们的相对性。
2.能够在具体的情景中，根据行、列确定 物体的位置。
我是第1 组第5个
我是第1 组第4个
我是第1 组第3个
我是第1 组第1个
我是第2 组第5个
我是第2 组第4个
我是第5 组第3个
我是第5 组第2个
我是第5 组第1个
本课总结
1.体会位置的意义。 2.能够在具体环境中根据所学知识确定
物体的位置。
我是第2 组第3个
我是第2 组第2个
我是第2 组第1个
我是第3 组第5个
我是第3 组第4个
我是第3 组第3个
我是第3 组第2个
我是第3 组第1个
我是第4 组第5个
我是第4 组第4个
我是第4ห้องสมุดไป่ตู้组第3个
我是第4 组第2个
我是第4 组第1个
我是第5 组第5个
我是第5 组第4个