理解并翻译句子
理解并翻译文言语句源
（1）诸侯自择师者王，自择友者霸，足己而群臣莫之若者亡。 译：诸侯能自己选择老师的，就能称王；能自己选择朋友的，就能 称霸；自满自足而群臣比不上他的，就会亡国。（王、霸，都用 作动词，足，意动用法；莫之若，“莫若之”的倒置） （2）吾国其几于亡矣，吾是以有忧色也。 译： （2）我们国家大概接近灭亡了吧，我因此现出了忧愁的神色。 （其，表推测的语气词；几，将近，接近；是以，“以是”是倒 置）
练习３
阅读下面一段文字，把画线句子译成现代汉语。 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见 伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市， 人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一 朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而 马价十倍。 （1）人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。 译文：有一个卖骏马的人，连续三天站在集市上，没有人理睬他。（比，
考点解读
所谓“理解文中的句子”，就是能根据上 下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文 中的意思，能从思想内容、表达效果等等方 面对这个句子作深入的分析。所谓“翻译文 中的句子”，就是能将文言句子译为合乎规 范的现代汉语，做到文从字顺，规范简明， 流利畅达。翻译是以理解为基础的，如果不 能正确地理解文中句子，是不可能准确地把 它翻译成现代汉语的。
当堂训练
⑽岂管仲之谓乎？
宾语前置句⑾信而Leabharlann 疑，忠而被谤，能无怨乎？被动句
⑿人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！
定语后置句
⒄、吾入关，秋毫不敢有所近…… 译文：我入关后，连最细小的东西都不敢占有……
方法七：变
“变”，就是变通。主要是对文言文中常见的修辞格作意 译。文言文中的比喻、借代、对偶、排比、用典等修辞的 意义及夸张的说法、委婉的说法、互文的说法，直译时会 不明确，只有意译才能明白。比喻要翻译出一定的文采， 借代要译出它的代体，委婉应了解它的本义，用典要知道 它的作用。
高中语文 理解并翻译文中的句子2
理解并翻译文中的句子【2018年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成问题。
重到沭阳图记袁枚古之人往往于旧治之所三致意焉。
盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。
余宰．沭阳二年，乙丑，量移白下。
今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。
钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。
余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。
迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。
衣冠数十辈争来扶车。
大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。
有张、沈两吏来，年俱八旬。
说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记。
憬然重提，如理儿时旧书，如失物重得。
邑中朱广文工诗，吴中翰精鉴赏，解、陈二生善画与棋，主人喜论史鉴，每漏尽，口犹澜翻。
余或饮，或吟，或弈，或写小影，或评书画，或上下古今，或招人来，或呼车往，无须臾闲。
遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。
居半月，冰霰渐飞，岁将终矣，不得已苦辞主人。
主人仍送至前所迎处，代为治．筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。
嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再来乎？忍伤君而云不来乎？然以五十年前之令尹，朅来旧邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉．母闲居，犹能念及五十年前之旧令尹，世之如吕君者更少矣。
离而合，合而离，离可以复合，而老不能再少。
此一别也，余不能学太上之忘情，故写两图，一以付吕，一以自存，传示子孙，俾知官可重来，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。
孟子曰：闻伯夷、柳下惠之风者，奋乎百世之下，而况于亲炙之者乎？提笔记之，可以风世①，又不徒为区区友朋聚散之感也。
【注】①风世：劝勉世人。
（选自《小仓山房诗文集》，有删节）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
考点11 理解并翻译文中的句子(考点专练)-中考语文考点微专题
考点11 理解并翻译文中的句子判断句的理解与翻译1.文言文阅读。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
诸葛孔明者，卧龙也被动句的理解与翻译2.文言文阅读。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
帝感其诚倒装句的理解与翻译3.文言文阅读。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
微斯人，吾谁与归？省略句的理解与翻译4.文言文阅读。
庚寅冬，予自小巷入蛟州城，命小奚①以木简②束书从。
时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许。
因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视③小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速行则阖。
”予愠为戏。
趋行及半，小奚扑④，束断书崩，啼未即起。
理书就束，而前门已牡下⑤矣。
予爽然⑥，思渡者言近道。
天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫？其犹是也夫！【注释】①小奚：小书童②木简：这里指木板。
③熟视：仔细看。
④扑：同“仆”，跌倒。
⑤牡下：上锁。
⑥爽然：豁然开朗。
（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
因问渡者：“尚可得南门开否？”词类活用的理解与翻译5.文言文阅读。
第四节理解并翻译文中的句子
第四节理解并翻译文中的句子〔包括文言句式〕鲁侯养鸟昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御①而觞之于庙，奏《九韶》②以为乐，具太牢以为膳。
鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。
此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
【注】①御，迎接。
②《九韶》，传说是舜的乐曲。
(1)翻译下面的句子。
此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。
(2)从一个角度概括这则寓言的思想意义。
答案：(1)鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。
(2)对于不同的事物不同的对象，应采取不同的方法，不可主观臆断，千篇一律。
【参考译文】从前，有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁侯亲自把它迎接到祖庙里，毕恭毕敬地设宴迎接，每天都演奏古时的音乐《九韶》给它听，安排牛羊猪三牲给它吃。
鲁侯的这种招待把海鸟搞得头晕目眩，惶恐不安，一点儿肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。
鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。
,1．近年来高考对文言文翻译考查有什么特点？(1)从考查形式上看，绝大部分地区高考卷采用的是主观题的形式，包含2～3个小题；仅有个别地区高考卷采用客观选择题的形式，给出四个句子及各句的翻译，要求考生选择不符合文意的一项。
(2)从考查内容上看，文言文翻译集中考查实词、虚词、词类活用及特殊句式等方面的知识，具体涉及通假字、一词多义、古今异义、偏义复词以及判断句、省略句、被动句、倒装句(定语后置句、主谓倒置句、介宾短语后置句、宾语前置句)等。
2．考生在文言文翻译题上的失分主要集中在哪些方面？低分的原因集中在两个方面：一是没有采分点意识，即翻译语句的时候忽略了对一些关键词语的翻译，从而丧失了本该得到的分数；二是忽略对相关文言特殊句式的翻译，没有对翻译后的句子按照现代汉语语序进行调整等。
3．针对失分情况，应该如何复习文言文翻译？(1)文言翻译要求“字字落实”，要认真推敲语句中的每一个词语的含意，坚持直译为主但绝不忽略意译的原则。
对口升学语文(人教版-基础模块)专题复习：理解并翻译文中的句子01
理解并翻译文中的句子1．翻译下面文言短文中画线的句子。
工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。
自以为天下之美也，献之太常①。
使国工视之，曰：“弗古。
”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉。
又谋诸篆工，作古窾②焉。
匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。
贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
乐官传视，皆曰：“希世奇珍也！”工之侨闻之，叹曰：“悲哉！世也，岂独一琴哉？”注：①太常：汉之官名，主管理乐的大官。
②窾：通款，即款识，器物上刻写的文字。
(1)工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉。
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________(2)贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________【答案】(1)工之侨把它拿回来，和油漆工商议，(求他在琴上)漆上裂纹。
(2)有个高贵的人路过时看到了它，用百金交换，献给朝廷。
参考译文：工之侨得到了非常好的桐木，经过砍削做成琴。
上弦一弹奏，发出金钟般的声响和玉磬般的共鸣声。
自认为这是天下最好的琴，就献给太常乐官。
(太常)叫全国知名的乐工鉴定它，(乐工)说：“不是古琴。
”(于是就)退还给他。
工之侨把它拿回来，和油漆工商议，(求他在琴上)漆上裂纹。
理解并翻译文中的句子
（二）古代诗文阅读 2．理解 B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
（4）理解并翻译文中的句子
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简要解读
“理解”指对文中句子意义的了解、领会 和把握，“翻译”是指用规范的现代汉语准确 表述；“文中”是强调对上下文的依托。“正 确理解句子”，包括三个层次，一是能读懂句 子的字面意思，把握其主要内容；二是能理清 句间逻辑关系；三是能理解语句的深层含意或 在文中所起的作用。就考试而言，理解是基础， 翻译是重点。
(1)谈论起武氏专权的情况，杨元琰发表意见慷慨激昂， 有匡复唐室之意。（4分，擅、慷慨、匡复、大意各1分） (2)还记得当年在长江上说的话吗？今日授官，意义不小 。 （4分，句式、授、细、大意各1分）
将下段古文翻译成现代汉语（20分）
古者先王尽力于亲民加事于明法彼法明则忠 臣劝罚必则邪臣止忠劝邪止而地广主尊者秦是也 群臣朋党比周以隐正道行私曲而地削主卑者山东 是也乱弱者亡人之性也治强者王古之道也越王勾 践恃大朋之龟与吴战而不胜身臣入宦于吴反国弃 龟明法亲民以报吴则夫差为擒故恃鬼神者慢于法 恃诸侯者危其国 ——（《韩非子·饰邪》）
（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。 （2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢 听。
⑴予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。 ⑵其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。
3、（2015年：张耒《欧阳伯和墓志铭》） 把文中画线的句子翻译成现汉语。（8分）
1977年考翻译题：
王安石的《游褒禅山记》的一段“夫夷 以近，则游者众，险以远，则至者 少……” 当年有位考生是这样翻译的：“姐夫和 小姨子手拉手逛公园，他们走得越近就 越危险，人多的地方危险就小，人少的 地方危险就大……”
专题十二 理解并翻译文中的句子(含断句)
【例2】
现代汉语。
(2012· 广东卷)(原文见专题九)将下列句子翻译为
(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。
译文：____________________________________________
(2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 译文：_____________________________________________ (3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。 译文：_____________________________________________
解析：本题考查方言文理解并翻译句子的能力。①“苟 ”
是一词多义，这里是表假设，“ 如果 ” 的意思； “ 自活 ” 是 宾语前臵，正常语序为 “ 活自” ，养活自己； “ 蜂 ” 是名词
作状语，像蜜蜂一样； “患 ”是一词多义，这里是 “祸患 ”
的意思。② “傅先生天下贤士 ”是判断句式； “ 尚 ” 是连词， 尚且；“名”是词类活用，名词活用作动词，称呼名字。
译文：韩文公的文章，使八个朝代的衰颓(文风)得到振兴。
【例10】 伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。” 解析：此句中的“骇”为意动用法，应译为“对……感到 惊奇”。 译文：长兄突然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然
这样，那么我要考考你。”
3．一词多义 大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的 重点。
点，要认识到在几千年的历史长河中词义有继承有发展。有些
古代词义一直保留到今天，而有些词的古代意义则先后发生了 或大或小的变化。
【例 1】
自以为不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹
处沟上立小桥，令足通行。 【误译】自认为不能广泛地施舍，致使这人流离失所，于 是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。
理解并翻译文中的句子
理解并翻译文中的句子【点击考纲】《考试大纲》规定：“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B级。
它有两个方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思，二是将文言语句翻译成现代汉语。
“正确理解句子在文中的意思”，基本上包括了三个方面的要求：一是读通、读懂，能够概括其主要内容或含意；二是能够理解分句之间、句子之间的逻辑关系；三是能够理解句子的深层含意，能够体会句子在文中所起的作用。
“将文言语句翻译成现代汉语”，它一直是高考语文试卷中的“保留节目”，从2002年起将文言文直接翻译成现代汉语，采用主观题的形式，有利于更加深入、细致、准确地理解和把握原文。
文言文的翻译是整个文言文的综合运用，它以理解句意为基础，以考查学生阅读能力和书面表达能力为目的，是一种行之有效的考查手段。
高考文言文翻译试题，题型仍然是主观题，设置在第Ⅱ卷中。
命题材料尽管不在课本范围内，但是命题人不会故意为难考生，难度不会太大，注意突出“浅易”的特点，而十分注重考查考生的阅读理解能力和知识迁移能力。
文言文翻译虽然是全句的理解，但是命题人总是选择那些带有关键词语和重要语法现象的语句来让考生翻译，并将其设为高考阅卷的采分点。
这些关键词语和重要语法现象大致可分为两类：第一类是积累性的――重要的实词、重要的虚词、古今异义词、固定结构；第二类是规律性的――偏义现象、活用现象和特殊句式。
【领悟高考】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（2021年高考四川卷）贺仁杰，字宽甫，京兆人。
父贲，有材略，善攻战，数从军有功。
尝治室于毁垣中，得白金七千五百两，谓其妻郑曰：“语云：匹夫无故获千金，必有非常之祸。
”时世祖以皇太弟受诏征云南，驻军六盘山，乃持五千两往献之。
世祖曰：“天以赐汝，焉用献！”对曰：“殿下新封秦，金出秦地，此天以授殿下，臣不敢私，愿以助军。
”且言其子仁杰可用状，即召入宿卫。
其军帅怒贲不先白己而专献金，下贲狱。
世祖闻之，大怒，执帅将杀之，以勋旧而止。
重难点15：文言文阅读之理解并翻译文中句子(解析版)
重难点14：文言文阅读之理解并翻译句子（解析版）一、考情一览二、命题趋势翻译考查的是学生根据语境读懂、领会句子意思的能力，学生应当从语句内容、意思阐释和语气效果等方面将古代汉语转化现代汉语的表达。
新高考卷考查叙述性语句翻译时，通常会设置一至两个陌生词汇，学生可根据前面讲义中的实词词义的推断方法来翻译。
两个句子均为叙述性语句，每句4分。
主要采分点有：重点实词——多义词、古今异义词、活用词；重点虚词——以、乃、之、其等；重点句式——判断句、被动句、省略句、倒装句。
一、设问形式把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（8分）二、解题方法文言文的翻译要求整体把握语句在文段中的意义与作用，正确理解具体语言环境中词语的意义，重点关注关键词语的理解，注意古今词义的区别，同时要对特定的句式结构有所了解。
做题步骤如下：1.读题，根据分值，猜测句子设置的采分点。
2.结合上下文语境，了解所译文句大体意思。
3.试着翻译句子，尤其是额外关注采分点。
翻译“六字法”留、删、换、调、补、变。
4.整理答案，形成文字。
注意：1.翻译的原则：直译为主，意译为辅2.合乎文意，明白晓畅3.翻译的基本要求：信、达、雅，重在“信”“达”4.避免出现“见字生义”“刻意硬译”等常见问题。
（2023新高考I卷真题再现）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：襄子①围．于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。
张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。
吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。
”或曰：仲尼不知善赏矣。
夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。
上设其法，而下无奸诈之心。
如此，则可谓善赏罚矣。
襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。
为人臣者，乘事而有功则赏。
今赫仅第一步：审题，根据分值，猜测句子设置的采分点。
2019年英语长句的理解与翻译
英语长句的理解与翻译1．Many experts suggest that the child raised in an environment where there are many stimuli which develop his capacity for appropriate responses will experience greater intellectual development.译文：许多专家认为：如果一个儿童在有许多刺激的环境里长大，而这些刺激能够开发其相应的反映能力，那么这个儿童将会有得到更好的智力发展。
2．How well the prediction will be validated by later performance depends upon the amount, reliability, and appropriateness of the information and on the skill with which it is interpreted.译文：这些预测在多大程度上会被后来的表现所证实，这取决于所采用信息的数量、可靠性和适宜性以及解释这些信息的技能。
3．Immediately the army opened fire, killing four men and injuring the fifth who later died of his wounds.译文：部队突然开了火，打死四人，还有一人受伤。
后来此人也因伤势过重死去。
．4．The king, whose power is unlimited, and whose treasures surmount战胜all real and imaginary wants, is compelled to ease, by the construction of the Great Wall, the satiety厌倦of dominion and tastelessness of pleasure.译文：那个权力无上、财富无竭的国王，只有通过修筑长城来减轻自己对权力的厌倦和对欢乐的麻木。
高中语文 理解并翻译文中的句子(二)(选修)
理解并翻译文中的句子（二）【2015年高考福建卷】阅读下面的文言文，完成问题。
与王昆绳书①[清]方苞苞顿首：自斋中交手，未得再见。
接手书，义笃．而辞质。
虽古之为交者，岂有过哉！苞从事朋游间近十年，心事臭味相同，知其深处，有如吾兄者乎！出都门，运舟南浮，去离风沙尘埃之苦，耳目开涤。
又违膝下色养②久，得归省视，颇忘其身之贱贫。
独念二三友朋，乖隔异地，会合不可以期．。
梦中时时见兄与褐甫③辈抵掌今故，酣嬉笑呼，觉而怛然增离索之恨。
苞以十月下旬至家，留八日，便饥驱宣、歙，间入泾河。
路见左右高峰刺天，水清泠见底，崖岩参差万叠，风云往还，古木、奇藤、修篁郁盘有生气。
聚落居人，貌甚闲暇。
因念古者庄周、陶潜之徒，逍遥纵脱，岩居而川观，无一事系其心。
天地日月山川之精，浸灌胸臆，以郁其奇，故其文章皆肖以出。
使苞于此间得一亩之宫、数顷之田，耕且养，穷经而著书，胸中豁然，不为外物侵乱，其所成就，未必遂后于古人。
乃终岁仆仆，向人索．衣食，或山行水宿，颠顿怵迫，或胥易技系④，束缚于尘事，不能一日宽闲其身心。
君子固穷，不畏其身辛苦憔悴，诚恐神智滑昏，学殖荒落，抱无穷之志而卒事不成也。
苞之生二十六年矣。
使蹉跎昏忽，常如既往，则由此而四十、五十，岂有难哉！无所得于身，无所得于后，是将与众人同其蔑蔑⑤也。
每念兹事，如沉疴之附其身，中夜起立，绕屋彷徨，仆夫童奴怪诧不知所谓。
苞之心事，谁可告语哉！吾兄其安以为苞策哉！吾兄得举，士友间鲜．不相庆，而苞窃有惧焉。
退之⑥云：“众人之进，未始不为退。
”愿时自觉也。
苞迩者欲穷治诸经，破旧说之藩篱，而求其所以云之意。
虽冒雪风，入逆旅，不敢一刻自废。
日月迅迈，惟各勖励，以慰索居。
苞顿首。
（选自《四部丛刊》本《方望溪先生全集集外文》）【注】①本文是方苞在科举受挫后写给中举的学友王昆绳的回信。
②色养：指孝养侍奉父母。
③褐甫：方苞的另一位朋友。
④胥易技系：形体劳累，心怀忧惧。
⑤蔑蔑：藐小，不足称道。
⑥退之：唐代文学家韩愈，字退之。
文言文阅读(理解并翻译文中的句子)
解析： 回答本题，可借助“ ”“则 解析： 回答本题，可借助“苟”“则”的作用先 断开两处，再依据结构，确定“ ”“辞 断开两处，再依据结构，确定“篇”“辞 句”“不已”后，“古者”前应断开。 ”“不已” 不已 古者”前应断开。 答案： 观足下所为文百余篇 实先意气而后辞句 慕 实先意气而后辞句/慕 答案： 观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句 古而尚仁义者/苟为之不已 资以学问 古而尚仁义者 苟为之不已/资以学问 则古作者不为 苟为之不已 资以学问/则古作者不为 难到/古者其身不遇于世。 难到 古者其身不遇于世。 古者其身不遇于世
参考译文： 参考译文： 读您写的一百多篇文章， 读您写的一百多篇文章，确实都是以内容文气为 而以辞采章句为后，敬仰古人，崇尚仁义， 先，而以辞采章句为后，敬仰古人，崇尚仁义， 如果这样坚持下去，再加上您的学问， 如果这样坚持下去，再加上您的学问，那么古代 作者(的水平 不是难以达到的。 的水平)不是难以达到的 作者 的水平 不是难以达到的。古代的作者生不逢 时，就把自己的志向寄托于文章，谋求自己的文 就把自己的志向寄托于文章， 章在后世能遇到知音。从两汉以来， 章在后世能遇到知音。从两汉以来，富贵的人有 成百上千，现在看来，声势光明磊落的， 成百上千，现在看来，声势光明磊落的，谁像司 马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人， 马迁、司马相如、贾谊、刘向、扬雄这些人，这 些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？ 些人难道也仅仅追求在当时的声名吗？
(3)于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。(3 于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。 于是权贵人争咎甫 分) 译文： 译文： _______________________________________ _______________________________________ 解析：注意实词： 责备； 讥讽。 解析：注意实词：“咎”，责备；“讥”，讥讽。 第一个分句1分 第二个分句2分 第一个分句 分，第二个分句 分。 答案：于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、 答案：于是权贵们争相责怪申甫，又讥讽刘之纶、 金声不懂鉴察人(或 不了解人”“不会用人” 。 ”“不会用人 金声不懂鉴察人 或“不了解人”“不会用人”)。
新高考语文复习讲义(22)理解并翻译文中的句子
新高考语文复习讲义(22)理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子【知识与能力】《2007年江苏省高考语文科考试说明》要求“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
”文言文翻译要遵守“信、达、雅”的原则。
信：指译文要忠实于原文的意思，达：指译文的表达要通顺晓畅，雅：指译文的语言要典雅，与原文的语言风格相一致。
“信”“达”是文言文翻译的基本要求，是做到“雅”的基础。
例如：（06江苏卷）请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
⑴民，吾民也。
发吾粟振之，胡不可？【译文】：百姓，是我们的百姓。
发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？【解析】“民，吾民也”是断句。
“振”通“赈”，救济。
“胡”，疑问题，为什么，怎么。
⑵土工洊起，民罢于征发，非所以事天也。
【译文】：土土工程再度兴起，百姓被征集调遣搞得疲惫不堪，这不是用来侍奉上天的做法。
【解析】“罢”能“疲”，疲惫不堪。
“所以”表凭借，译为“用来……的……”⑶天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。
【译文】：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。
【解析】“大雨”“烈风”“雷电”“衣冠”，都是名词活用为动词，译时要补出相应的动词。
【过程与方法】翻译有直译和意译两种。
高考要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
这个要求是比较高的。
其主要之点分述如下：1．字字落实“字字落实”，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：（1）留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、朝代名、官职名、国号、年号、典章制度、度量衡单位等，翻译时可以保留不变。
.（2）删。
“删”就是删除。
某些文言助词，现代汉语无对等的词语进行翻译，而删除后又不影响句意的表达，即可以删除。
如“欲人之无惑也难矣”句，“之”作结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，“也”作句中语气助词，二者均无实义，可删除。
高考文言文理解并翻译文中的句子
高考文言文理解并翻译文中的句子高考文言文理解并翻译文中的句子理解·要点诠释重点点击文言翻译是综合性考查，也是文言文基础知识的综合运用，是检查考生阅读文言文能力的重要手段。
同时，由于这类题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌，因而，它又是检查考生书面表达能力的一种较好方式。
高考要求直译，就是句句、字字落实。
特别是一些虚词、实词的含义。
但是，文言文的翻译从根本上讲，还是理解文意、句意的问题。
要想翻译正确，必须要对此句前面几句话全面理解，这是做此题的诀窍。
文言文翻译，一般赋8―10分。
难点解剖一、文言文翻译方法文言文翻译题的基本类型有四种：第一类是全文翻译题，要求遵循行文顺序，从开头译到结尾。
第二类是择句翻译题，即根据考题要求，选取文言文中的某一句进行翻译。
高考要求直译，即字字落实。
第三类是翻译题，要求考生在读懂原文的基础上，根据考题所指定的句子(或注释)进行翻译。
第四类是译文辩证题。
这类题不要求考生翻译，而是要求考生从命题人所列举的几种翻译中，对照原文，辨识正误，选取正确的翻译。
从实质上看，它属于选择题类型。
翻译的具体方法有：1.加字法。
即在单音节词之前或之后加字，使之成为双音节词或短语。
例如：故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大(重大意义)，匹夫之有重(重要作用)于社稷也。
(《五人墓碑记》)2.解释法。
即对某个词怎样解释就怎样翻译。
例如：而世之奇伟、瑰(珍贵)怪、非常之观(景象)，常在于险远……(《游褒禅山记》)3.区别法。
即对有些词的解释和翻译是不同的，不能把解释当作翻译。
例如：今操得荆州，奄(解释是“覆盖、包住”，而翻译应为“完全、全部”)有其地。
(《赤壁之战》)4.转述法。
用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。
例如：天下云(比喻用法，译为“像云一样地”)集响(比喻用法，译为“像回声一样地”)应，赢粮而景(比喻用法，译为“像影子一样地”)从。
理解并翻译文中的句子
译文②
洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。
阅读下面一段文言文，完成11——14题。（2004年湖北卷）
初，左台大夫、同凤阁鸾台三品魏元忠为洛州长史，张易之奴暴乱都市，元 忠杖杀之。及为相，太后如易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长史。对仗①问 宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛秀昶。”太后曰： “秀昶铆任京府，朕欲别除一官。昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。” 元忠独曰：“昌期不堪。”太后问其故。元忠曰：“昌期少年，不闲吏得，② 在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧。不若秀昶强干习事。”太后默 然而止，元忠又尝面奏：“臣自先帝以来蒙被恩渥，今承乏③宰相，不能尽忠 死节，使小人在侧，臣之罪也。”太后不悦。由是诸张深怨之。会太后不豫， 张昌宗恐太后一日晏驾，为元忠所诛，乃谮元忠与戬④私议云：“太后老矣， 不若挟太子为久长。”太后怒，下元忠、戬狱，将使与昌宗廷辨之。昌宗密引 凤阁舍人张说，赂以美官，使证元忠。说许之。太后召说。说将入，凤阁舍人 南和宋景谓说曰：“名义至重，鬼神难欺，不可党邪陷正以求苟免。若获罪流 窜，其荣多矣，若事有不测，景当叩阁力争，与子同死。努力为之，万代瞻仰， 在此举也。”及入，太后问之，说未对。元忠惧，谓说曰：“张说欲与昌宗共 罗织魏元忠邪？”说叱之曰：“元忠为宰相，何乃效委巷小人之言！”昌宗从 旁近趣说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎！臣 今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且 臣岂不知今日附昌宗立取台衡⑤，附元忠立致族灭，但臣畏元忠冤魂，不敢诬 之耳。”他日，更引问，说对如前。（录自《资治通鉴•唐纪》，有删略） 注：①对仗：当廷奏事。②：从前。③承乏：充任（谦辞）。④戬：高戬， 时任司礼丞。⑤台衡：指宰相。
【高考语文复习】理解并翻译文中的句子
练案七理解并翻译文中的句子一、阅读下面的文言文,完成1~5题。
(20分)苏瑰,字昌容,雍州武功人,隋尚书仆射威之曾孙。
擢进士第,补恒州参军。
居母丧,哀毁加人,左庶子张大安表举孝悌,擢豫王府录事参军,历朗、歙二州刺史。
时来俊臣贬州参军,人惧复用,多致书请瑰,瑰叱其使曰:“吾忝州牧,高下自有体,能过待小人乎?”遂不发书。
俊臣未至追还,恨之。
由是连外徙,不得入。
久之,转扬州大都督府长史。
州据都会,多名珍怪产,前长史张潜、于辩机赀取巨万,瑰单身襆被自将。
武后铸浮屠．．,立庙塔,役无虚岁。
瑰以为:“縻损浩广虽不出国用要自民产日殚百姓不足君孰与足天下僧尼滥伪相半请并寺著僧常员数缺则补。
”后善其言。
神龙初,入为尚书右丞,封怀县男。
瑰明晓法令,多识台省旧章,一朝格式,皆所删正。
中宗复政,郑普思以妖幻位秘书员外监,支党遍岐、陇间,相煽为乱。
瑰捕系普思穷讯,普思妻以左道得幸韦后,出入禁中,有诏勿治。
瑰廷争不可,帝犹依违。
司直范献忠,瑰使按普思者,进曰:“瑰为大臣,不能前诛逆竖而报天子,罪大矣,臣请先斩瑰。
”于是,仆射魏元忠顿首．．曰:“瑰长者,用刑不枉,普思法当死。
”帝不得已,流普思于儋州,余党论死。
累拜尚书右仆射、同中书门下三品,进封许国公。
时大臣初拜官,献食天子,名曰“烧尾．．”,瑰独不进。
及侍宴,宗晋卿嘲之,帝默然。
瑰自解于帝曰:“宰相燮和阴阳．．,代天治物。
今粒食踊贵,百姓不足,卫兵至三日不食,臣诚不称职,不敢烧尾。
”帝崩,遗诏皇太后临朝,相王以太尉辅政。
后召宰相韦安石、宗楚客洎瑰议禁中。
楚客猥曰:“太后临朝,相王有不通问之嫌,不宜辅政。
”瑰正色曰:“遗制乃先帝意,安得辄改?”楚客等怒,卒削相王辅政事,瑰称疾不朝。
景云元年,卒,年七十二,谥曰文贞。
(选自《新唐书·苏瑰传》,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.縻损浩广/虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/著僧常员数/缺则补B.縻损浩/广虽不出国用/要自民产日殚/百姓不足/君孰与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺著/僧常员数/缺则补C.縻损浩广/虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君孰与足/天下僧尼滥伪相半/请并寺/著僧常员数/缺则补D.縻损浩/广虽不出国用/要自民产/日殚百姓不足/君孰与足天下/僧尼滥伪相半/请并寺/著僧常员数/缺则补2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.浮屠,亦作“浮图”,佛教用语,可指佛教、和尚、佛塔、寺庙。
理解并翻译文中语句
1、服阕，除右军邵陵王长史，俄迁御史中丞。 2、丁内忧，哀毁过礼，服未除，而从兄彖（tuàn）卒。 3、时尚书令王宴弟诩为广州，多纳赇货，昂依事劾奏，不惮权豪。 4、窃以一餐微施，尚复投殒，况食人之禄， 而顿忘一旦？ 5、建康城平，昂束身诣阙， 高祖宥之不问也。 6、初，昂临终遗疏，不受赠谥。敕诸子不得言上行状及立志铭，凡有所须， 悉皆停省。
1、师者，所以传道受业解惑也。 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 初，昂 临终 遗疏，不受 赠 谥。
当初，袁昂临终时留下奏疏，不接受官职追赠和谥号。
吾 释褐 从仕，不期富贵，但官序不失等伦，以此阖棺，无惭乡里。
我脱去布衣去做官，不期望能够富贵，但官序不低于同辈人，以此盖棺， 无愧于乡人了。
对文句的每一个字，我们用这三个方法，就 基本可以做到“字字落实”了。
准确理解并翻译文言句子ห้องสมุดไป่ตู้是阅读文言文的基础与关 键，务必高度重视。
翻译原则：
抓住要点，字字落实，直译为主，意译为辅
直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。
意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。
文
言 文
理解并翻译
翻 文中的句子
译
本考点的要求有二：
一、正确理解句子在文中的意思。 “理解文中的句子”， 就是根据语境读懂某一个句子的意思，能从思想内容、 表达效果、语气等方面对这个句子作深入地分析。
二、把文言语句翻译成现代汉语。翻译句子，是在理解 的基础上将文言句子转换成符合现代汉语语法规范、合 乎逻辑的白话文，做到语意准确、文从字顺、规范明了。
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理解并翻译句子
【考点解读】
根据新课标的要求，中考对文言文中“理解并翻译文中的句子”的考查，主要包括两个方面：考生一是能读通、读懂句子，正确理解文言句子的结构关系和含意；二是将文言文句子翻译成合乎规范的现代汉语。
理解是正确翻译的前提。
文言文翻译的基本要求有三项：1．“信”。
指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来。
2．“达”。
指译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。
3．“雅”。
指译文优美自然，生动形象，完美地表达原文的写作风格。
对于考生而言，关键是要做到“信”和“达”。
【知识盘点】
中考对文言文句子翻译的考查，历年考点的设置，几乎都可以从课本中找到相关的知识点。
文言文的复习必须“以教材为本”，舍弃教材单纯训练是舍本逐末的做法。
考生通读教材，要达到三个标准：一是正确朗读，二是正确理解句意，三是会解释重点词语。
从七年级到九年级的文言文课文，考生都能达到这个目标，就能为“理解并翻译文言文句子”打下一个坚实的基础。
中考翻译文言文还要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，字字落实，准确翻译，恰当转换古今句式，巧妙处理古代修辞，译出原文的语气和风格特点。
【技法点拨】
考生在做文言文翻译时把握以下方法，会取得事半功倍的效果。
1.抄录法。
文言文中凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词都可以照原文抄录。
例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（《岳阳楼记》）画线部分的“滕子京”人名，“巴陵郡”地名，翻译
时，考生都应该照抄。
译为：滕子京被降职远调到巴陵郡（做知州）。
2.添加法。
文言文中的省略部分，翻译时要添加必要内容，使译文通顺、明确。
如：原文省略的主语、谓语、宾语、介词等。
例：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死，以啮人，无御之者。
（《捕蛇者说》）画线部分承前省略了主语“草木”，也省略了介词宾语“之”。
译为：接触过的草木，（草木）全都枯死；（如果）咬了人，没有抵御它的办法。
3.调整法。
文言文中有些语句的词语排列顺序和现代汉语不同，在翻译时要调整译文的语序。
例：“荆国有余于地而不足于民”（《公输》）按现代汉语的习惯应该将“地”调整到“有余”之前，将“民”调整到“不足”之前。
译为：楚国在土地方面有多余，而在人数方面还不够多。
4.删除法。
文言文中有些词语仅有语法作用，无实际意义，或者同义结构中词义完全相同的词语中的一个可以删除不译。
例：辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”画线部分的“之”是个助
词，没有实际意义，可不译。
整句可译为：停止耕作，到田坎上休息，失望叹息了好一会儿，说：“如果（将来我）富贵了，我不会忘记你们。
”
5.替换法。
就是将文言词语替换成现代词语，这是翻译的关键，因为文言文中的许多单音节词都要“替换”成现代的双音词。
替换时要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。
例：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
画线部分必须替换的文言词语有三个：“每”——常常，“时”——当时，“许”——答应。
译为：常常把自己比做管仲、乐毅，（但是）当时的人不赞成这种看法。
以上这些方法，在翻译句子时，往往不是孤立的，而是相辅相成的。
在翻译文言文句子时，考生应根据实际需要灵活选用这些方法。
【真题讲解】
1.（2010年山东省济宁市中考语文试题）阅读下面文言文，回答问题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自刘义庆《陈太丘与友期》）
【乙】田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母，母曰：“子安得此金？”对曰：“受俸禄也。
”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。
孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。
为人臣不忠，是为人子不可不孝也。
子其去之。
”田子愧，惭走出，造朝还金，退请就狱。
王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。
（选自《韩诗外传》）
［注］①镒：二十两。
②馆：这里指家。
将下列句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
译文：____________________________________
（2）宜尔子孙承承兮。
译文：____________________________________
解析：这两句翻译时，考生要注意古今意义的不同。
（1）句中“引”解释为“牵引，拉”；“顾”解释为“回头看”。
（2）句中“尔”是指第二人称，“你”；“兮”是语气词，相当于“啊”。
参考答案：（1）友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方头也不回地走进了自家的大门。
（2）好好教育你的子孙，谨慎小心啊。
2.（2010年山东省临沂市中考语文试题）阅读下面文言文，回答问题。
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江
陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。
真人即世所谓巫山神女也。
祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。
议者谓太、华、衡、庐②，皆无此奇。
然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。
……是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。
（节选自陆游《入蜀记》）
［注］①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。
②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。
③翳：遮盖，这里指云。
将下列句子翻译成现代汉语。
（1）清荣峻茂，良多趣味。
译文：____________________________________
（2）议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。
译文：____________________________________
解析：（1）句是省略句，翻译时，考生要把省略的成分补充出来。
“清”——水清，“荣”——树荣，“峻”——山高峻，“茂”——草茂盛。
（2）句要注意词语意义的变化。
“谓”在这里解释为“认为，说”；“奇”在这里形容词活用为名词，翻译为“奇异的景象”。
参考答案：（1）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
（2）议论的人说泰山、华山、衡山、庐山都没有这种奇异的景象。
3.（2010年贵州省安顺市中考语文试题）阅读下面文言文，回答问题。
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。