高校教师信息化教学能力提升

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学习了《高校教师信息化教学能力提升专题网络培训》结合我的工作实际谈一下我的感悟收获。一、教育信息技术的发展是教育现代化的必然趋势

近几年随着国际竞争日结激烈,科技的迅猛发展,网络环境、电子白板等软硬件已'基本普及到每一所学校,随着

教育现代化的步伐的加快“信息技术与课堂教学深度融合”的概念出现了。从这些概念的逐步提出我们会看到教育现代化在不断深入,因此来说,信息技术与课堂教学深度融合已经成为教育现代化的必然,我们的教师能否很好地具备“信息技术与课堂教学深度融合”的能力也将成为教育工作者重要的的专业技能之一。

二、教师要熟练掌握现代技术1熟练现代信息技术硬件操作2.熟练使用必要的软件三、明确技术与教学的关系信息技术在教学中只有是有机的组成部分时,才能叫做信息技术与课堂教学深度融合,如果在教学中技术可有可无,那就无须使用现在信息技术。因此我们的老师要深度研究教学与技术的关系,只有当信息技术能够助力课堂教学,改善教学效果,提高教学效率时,才可以运用信息技术,否则,盲目使用信息技术就是为了技术而技术,就不是深度融合。1.深入研究课标、教材,让信息技术有的放矢有些课是不需要现代信息技术的,当常规方法能解决的就无须运用现代信息技术,比如,一些学科的物理实验课、化学实验课,通过实验观察

动手操作的教学活动就不需要现代信息技术的运用。因此,我们要认真研究不同学科,不同课型,不同学段,研究课程标准,深入解读教材,明确,什么时候运用信息技术,什么时候不需要信息技术的运用。2.明确信息技术的切入点信息技术可以具有节约时间、突破重点、解决难点、创设情境、微观事务宏观呈现、宏观事情微观呈现等作用,这些作用的表现就是信息技术在课堂教学中的切入点。总之,我们要认真研究课程,恰当使用技术,找好信息技术的作用点。3.把握好信息技术的作用时机信息技术在什么时候使用,就是出示时机的把握问题,只有作用时机恰到好处,才能优化课堂教学。因此,信息技术在导入还是结束,还是课中使用都要做好认真研究。4.充分利用网络平台随着教与学方式的转变,翻转课堂的教学方式在农村学校也已经成为可能,这就要求,我们的老师要把自己制作的微课等支持学生学习的资料及

时上传到网络平台,我们可以借助微信朋友圈,可以运用专业的学习平台将作品及时发布,为先学后教提供有效支持。总之,在核心素养背景下,教与学的方式正在发生着转变,如何使我们更加适应教育现代化和国际化的需要,需要我们教育工作者认真研究学科课程,研究新的教育技术的运用,研究课程与技术之间的无缝连接,当有一天我们不在强化技术与课程之间的关系时,就说明技术和课堂教学已经水乳交融,密不可分,只有这样才真正做到信息技术与课堂教学的

深度融合。技术与教学过程深度融合心得体会当今,随着社

会信息技术的发展,数字信息在人们的学习、工作和交流中,已逐渐占据了主体地位,为人类各种能力的提高带来了更广

阔空间。为培养具有创新能力的人才更是起到了举足轻重的作用。1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合。精美的课件与学生生活经验中的自然美融合在一起,引申了学生们

的审美感。运用了多媒体展示,激发了学习兴趣。然而,仔细揣摩,不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具,学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。有的教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性,让学生进行自主学习,同时大胆发挥学生的主观能动性,充分让学生动手实践,动脑发表自己的主见。一比较,便凸现出某些教师的教学设计,真正充分运用了信息技术手段和网络优势,以有效辅助活动突出重点、突破难点。2.延伸课堂教学,培养学生实践能力及创新意识。信息技术与学科教学整合,要求学生学习的重心不再仅仅“学会”知识上,而是转到“会学”上,逐步要求学生能利用信息技术自主解决问题。在这种宽松的网络学习气氛中,学生畅所欲言,每个学生既是学习者,又是课堂学习资源的创造者。有效培养了学生独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。总之,在信息技术教学中是要学生真正认识到学好信息技术的必要性。明确学习目的,端正学习态度,要具有认真踏实刻苦的精神,激

发学生的学习兴趣,提高学习的主动性和积极性,真正使学生成为新时代的新型人才。作为面向21世纪基础教育教学

改革的角度来看,信息技术与课堂教学教学整合对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中,我们要在借鉴外来精华的同时努力探索适合本国的整合方法,真正实现信息技术与课堂教学的深度融合。

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