富川教育调研报告

暑期社会实践调研报告
——浅析广西壮族自治区贺州市富川县教育状况广西壮族自治区地处中国西南边陲，交通相对闭塞，各方面发展相对缓慢，教育状况也很不乐观。

随着西部大开发战略和科教兴国战略的实施，国家也为西部地区的教育发展投入了更多的人力、物力，人们也越来越重视下一代的受教育问题，在政府的大力扶持下，近年来广西省的整体教育状况有了进一步的改善，并且取得了显著的成效。

此次，暑期社会实践调研，我们重点了解了广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县近几年来的教育发展状况。

富川瑶族自治县位于广西壮族自治区境内，地处湘、桂、粤三省交界处，地理位置优越，与外界交流相对频繁，人们的思想也较为开放。

富川县政府历来重视全县教育的发展，因此，一直以来富川县的教育水平在整个自治区都名列前茅。

富川县通过家庭诱导、学校教育、社区携手共同构建一个未成年人成长与发展的良好平台，以教育、服务、维权三个重要关键环节为抓手，开展“志愿服务、主题实践、希望工程”等一系列活动，是未成年人思想道德建设步入一个新天地。

同时，自上世纪30年代以来，富川县为社会的进步、祖国的繁荣派养出了一大批新时代的人才，他们为祖国的建设贡献了青春、挥洒着汗水。

现今，富川县有高级中学2所，初级中学3所，小学135所，其中完小6所，村小129所，形成一个连贯、完善的教育体系。

富川县高中教育主要由富川县高级中学和民族中学承担。

富川县
高中创办于1930年春，距今已有80多年历史了，富川高中坐落于现成西北隅，占地70000多平方米，校园绿树成荫，四季花开，环境清雅，风景宜人。

目前，在校学生达2200多人，教职工133人。

富川高中以“教其做人，育其成才”为办学理念，积极推进素质教育，积极进行教育教学改革，校风好，学风浓，教风严。

80多年来，富川高中共培养了近20000名毕业生，他们中的很多人都为共和国的事业做出了巨大贡献。

富川高中学生在理念高考中均取得优异成绩，200 5年高考，白梅林同学以贺州市第一名的成绩被北京大学录取，2006年，甘国靖同学被清华录取，恢复高考以来，富川高中共有6000多人进入高等院校深造。

富川民族中学创办于上世纪80年代末，占地66660平方米，学校现有在校生2400人，其中少数民族生占75.5%，教职工163人，少数民族占65.1%，是自治区普通高中一级学校。

自学校创办以来，学校的教学质量逐年稳步提高，并输送了3500多名学生进入全国各类大中专院校深造，其中少数民族考生占85%以上。

富川民族中学为自治区少数民族的文明进步做出了巨大贡献。

富川县中小学教育在近年来也取得了显著的发展。

近年来，富川县教育局把学习实践科学发展观活动和破解教育难题结合起来，家大中小学布局调整力度，优化资源配置，整合教学资源，切实提高了教学质量和办学效益。

之前，几乎富川县下辖各村都有一所村办学校，学校采取“小而全”的办学方式。

学校规模并不大，一些小学甚至不足4个年级。

面对这种情况，县教育部门紧紧抓住国家实施寄宿制学校建设、农村初中建设机遇，认真分析农村地理环境、交通状况、人
口分布与社会经济发展现状与趋势，加大对村办小学布局调整工作。

裁撤了一些服务半径不超过2.5公里，学生人数少于40人的学校，使村周边学生十度向县城、乡镇所在地的学校集中，增强中心学校良好教育资源的辐射作用。

经过调整后，全县办学条件得到大大改善，师资力量更加精干，全县不足100人的学校由247所减少到149所，节约教师289人，教学资源得到优化配置。

同时，小学教育也逐步向素质教育方向发展，校园里经常开展队旗、队礼、入队仪式教育和主题教育活动，培养未成年人光荣感和使命感，开展“爱心助成长”、“手拉手”、“青少年志愿服务”、“科技夏令营”、“青少年象棋、书画大赛”等丰富多彩的活动，为学生的德智体全面发展搭建了平台。

此外，县政府也采取一系列新举措为发展教育事业保驾护航。

2 010年以来，富川县针对近年来中小学教育经费条块分割、经费分散、开支监控难、违纪问题等，对农村义务教育阶段中小学教育经费管理机制进行了改革，实行“校财局管”制度，彻底改变了学校财务混乱状况，提高了教育经费使用透明度，并强化了资金使用计划性、合理性、有效性，促进了教育事业持续健康发展。

同时，县政府启动了教育惠民工程，巩固全县中小学生受教育率；积极筹措资金，对全县存在安全隐患的中小学校舍进行安全加固、重建或迁移；县委财政安排资金，按规定的标准对普通高中库区移民子女免学费，并对家庭经济困难寄宿生进行生活费补助项目；对经济贫困家庭考上大学的新生，政府给予路费和生活费资助，县委财政每年拨款464.37万，用于生源地信用助学贷款等。

教育惠民工程从根本上解决了学生上不起学、
求学难的问题，对富川县教育的长远发展有深远的影响。

尽管，现阶段富川县教育改革取得了显著成效，但是在我们调研过程中，我们也发现了一些问题，具体分析如下：
一、在职教职工人数仍不能满足教学需求
调研中，我们发现由于教师数量不足，富川高中、民族中学的一些老师既负责行政又负责教学，由于精力有限，老师很难平衡用于行政事务与用于教学上的时间，导致出现一些由于出差、开会耽误为学生上课的情况。

虽然，富川县教育局近几年来在不断地招聘优秀的高校毕业生来县任教，但是真正愿意扎根山区的人并不多。

二、教师队伍素质有待提高
在我们主要调研的富川高中和民族中学中，我们发现两所学校特级教师仅有1人，高级教师仅有40人。

如果教师团队的质量偏低，那么整个学校的教学质量很难得到保障，因此，招聘高素质的教师是提高富川县教学水平的关键。

三、教师待遇较差
在调研中，我们走访了5位中学教师，发现富川县教师的工资都不足2000，住房等基本生活问题也很难落实。

这一问题也导致了学校教师流失、招聘难的问题。

很多教师因不满生活现状选择了再深造，或者转行，而很多高校毕业生本希望来富川县任教，可看到教师的生活现状也只能望而怯步。

四、学校基础设施落后
目前，富川县只有县高中个别年级可以使用多媒体教学，其他学
校依然只能用黑板教学，而很多黑板、讲桌早已破旧不堪。

学生住宿条件差，宿舍空间狭小，民中一个宿舍约有55平米，却住了14个学生，人均居住面积不到4平方米。

四层高的教学楼内，竟然没有卫生间，学生只能排队到教师办公楼内上厕所。

食堂环境较差，饭菜质量低。

针对以上问题，我们认为解决富川县当前的教育问题还需要国家、政府和社会各界的大力支持。

国家和地方政府应深入到各学校了解实情，并给与一定的财政支持；同时，富川县教育部门有必要做好宣传工作，让富川县以外的人们知道当前富川县的教育情况，让有能力资助的企业个人伸出援助之手，只有发动社会的力量，才能更多的为富川的学生募集资金，改善生活学习条件。

执法部门还要将工作落到实处，切实保证国家财政每一笔拨款能用于教育、用于学生。

此外，教师的素质需要尽快提高，区委、县委要加强对教师的培训，为教师提供走出去、长见识的机会。

面对招聘难的问题，县委财政还需要尽快改善教师待遇，扩大招聘范围，吸引更多的优秀毕业生。

同时，国家、地方政府还需要动员更多的志愿者来为西部教育解决人才不足的问题，贡献自己的青春和汗水。