部编版三年级下册语文《语文园地一》课件
部编版小学语文三年级下册语文园地一(含习作《我的植物朋友》)
这些动物写得很 细致，小瓢虫仿佛就 在我的眼前。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
通过读句子， 我们可以体会到小燕 子飞行的轻盈。
这句话生动地描写了小燕子的动作，用 “偶尔沾”表现了其动作之轻。
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
嗅觉（闻一闻） 触觉（摸一摸） 味觉（尝一尝）
全面了解植物的外形、 生长特点等。
听觉（听一听）
习作指导
仔细观察
我
干、枝 大小、高矮、形状、色彩
的
植 物
叶 形状、色彩、变化
朋
友
花 形状、姿态、色彩
习作指导
观察范例--梅花
观察一：选一棵长得 好的梅花，看看花是怎样 排列在茎上的，是一排还 是两排，是对排的，还是 隔着排的。
交流平台
课文中有许多优美生动的语句，我们要细细品味。
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水 面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读到这句话，
我能体会到小燕子飞 行的轻盈。
作者的感受 真独特，把花朵 写活了。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好 它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜 溜;收拢硬刺，严丝合缝。
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
yuán zhì lāo fù liáo luò zī gòng dài 援掷捞缚缭络资贡贷
读一读，认一认
yuán
援(救援) fù 缚(束缚) zī 资(资产)
zhì 掷(投掷) liáo 缭(缭乱) gòng 贡(贡献)
lāo
捞(打捞) luò 络(网络) dài 贷(贷款)
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：语文园地中的阅读篇章《春》、《春天的故事》，以及相关语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 培养学生积累词汇，学会运用优美词句表达自己的情感。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习课文中的优美词句，理解课文内容，感受春天的美好。
难点：如何引导学生运用课文中的词句，表达自己对春天的喜爱。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，感受课文中描绘的春天的美好。
3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 实践活动：组织学生进行“春天的故事”讲述活动，培养学生的观察力和想象力。
5. 例题讲解：讲解如何运用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
六、板书设计1. 春天的美好春：课文优美词句春天的故事：实践活动成果2. 运用词句表达感情七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词句，写一篇关于春天的短文。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，小鸟儿在枝头欢唱。
春天真美啊！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，思考如何提高学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于春天的文章，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
组织学生进行户外活动，观察春天，丰富学生的生活体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的组织与实施3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计及答案示例5. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在本次教学中，难点在于如何引导学生运用课文中的词句表达自己对春天的喜爱。
部编版小学语文三年级下册《语文园地一》优秀课件
交流：作者为什么能够将事物的样子、 动作等特点写得如此生动有趣？
抓住特点描摹 运用贴切的动词或修饰语 运用修辞手法写外形、动作等 真实抒写独特的感受
月亮越升越高，穿过一缕轻纱似的薄云。
它们（猫）在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千， 所过之处，枝折花落。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在 哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
作者的 感受真独特， 把花骨朵写 活了。
作者把含苞 欲放的花骨朵给 人的那种感觉写 出来了。非常生 动，传神。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
你认为作者用了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？
作者使用了夸张的修辞手法， “饱胀得马上要破裂似的”，很有 代入感，逼真、很有画面感。
本单元课文中有许多优美生 动的句子，需要我们细细体味。
交流平台
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
读这句话我体 会到小燕子飞行的 轻盈。
读这句话，我感 到语言很美，“小圆 晕”“一圈一圈地荡 漾开去”感觉很有画 面感，仿佛看到了那 样的场景。
交流平台
有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。
。
词句段运用
句子积累
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅 膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
说一说这些句子，都抓住了动物的什么特点写的？
词句段运用
句子积累
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀 ，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文园地一
微课堂_部编人教版语文三年级下册《语文园地一》课堂笔记+知识点+图文解读
课堂笔记知识点一、形近字组词。
融（融化） 芦（芦荟） 泛（广泛） 减（减少）隔（隔离） 卢（卢布） 乏（乏味） 喊（喊叫）拂（拂过） 掠（掠起） 偶（偶尔） 纤（纤细）佛（仿佛） 惊（惊讶） 遇（相遇） 迁（迁移）瓣（花瓣） 胀（胀痛） 仿（仿写） 倦（厌倦）辫（辫子） 张（张开） 访（访问） 蜷（蜷缩）二、多音字组词。
散 sǎn 散漫 sàn 分散杆gān 旗杆 gǎn 笔杆挨 āi 挨边 ái 挨饿蚂 mà 蚂蚱 mǎ 蚂蚁骨 gū 骨碌 gǔ 骨头曾céng曾经 zēng 曾祖父圈quān圆圈 juàn 圈养角 jué 角色 jiǎo 牛角三、词语汇总。
（完整）的形象 （碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣裳（伶俐可爱）的小燕子 （光彩夺目）的图画 （旷亮无比）的天空一（本）书 一（段）距离 一（对）复眼 一（个）形象一（只）独角仙 一（朵）荷花 一（阵）微风 一（首）赞歌四、近反义词。
近义词聚拢——（聚集） 偶尔——（偶然） 琢磨——（揣摩）收拢——（合拢） 灵敏——（灵活） 合成——（组成）反义词嫩——（老） 益——（害） 乌黑——（雪白）轻快——（沉重） 活泼——（呆板） 纤细——（粗壮）光彩夺目——（黯淡无光） 顺顺溜溜——（别别扭扭）五、句子修辞手法。
1、有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿去全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（排比 ）静物是凝固的美；动物是流动的美；直线是流畅的美；曲线是婉转的美。
2、荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（比喻）字典就好像一个不开口的老师。
六、改写句子。
1、多么有趣的一幅图画呀！改成反问句：这难道不是很有趣的一幅图画吗？2、还是不要！那成什么样子！改成陈述句： 还是不要，那不成样子。
3、清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
用关联词合并成一句话：清早，我到公园玩，因为一进门就闻到一阵清香，所以我赶紧往荷花池边跑去。
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：语文园地一中的《春雨的色彩》、《小花猫》、《小燕子》等课文，以及相应的词语理解、句子练习和拓展阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握语文园地一中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读能力。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 通过课堂讨论和实践活动，提高学生的口头表达和写作能力。
三、教学难点与重点重点：生字、生词的学习，课文内容的理解和拓展阅读。
难点：句子练习中的语法知识，课堂讨论和写作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春雨、小花猫、小燕子等图片，引导学生说出它们的特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、生词，让学生在课本上标注，并朗读课文。
（2）分析课文内容，让学生用自己的话复述故事情节。
（3）针对课文中的句子练习，引导学生掌握语法知识，并进行课堂讨论。
3. 实践活动：分组讨论，让学生选择一个喜欢的动物，描述它的特点，并在全班进行分享。
4. 拓展阅读：让学生阅读与课文相关的文章，提高阅读能力。
六、板书设计1. 生字、生词：用彩色粉笔在黑板上写出，突出重点。
2. 课文内容：用简洁明了的语言概括，配以图片。
3. 句子练习：展示典型例句，标注语法知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于春雨、小花猫或小燕子的短文。
（3）拓展阅读文章，回答相关问题。
2. 答案：（1）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字、生词和句子练习的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，关注动物的生活，培养他们的观察能力和写作灵感。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
《语文园地一》PPT课件人教部编版(共23张PPT)
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找找哪些字母大小写长得一样语文园地一》PPT课件人教部编版( 共23张P PT)
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蜜 蜂 白 云
瓜 花
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读一读，写一写
半
见
上 全
长
万 王
方
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部编版语文三年下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、日积月累 1．创设意境，释题入情。 (1)导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 (2)揭题：这节课我们来学习一首古诗——《忆江南》。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3)简介诗人白居易：白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，又号醉 吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王” 之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 (4)了解江南：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙 江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景(课前查阅的资料)。
三、说教学目标
1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句，仿照例句，能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗。 6 . 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自主学习。 7．让学生养成互相交流的好习惯。 8．培养学生的自学能力。。
六、说教学过程
【教学准备】 教师：准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景。 【课时安排】：2课时
第1课时 课时目标 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。 重点：交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点：诵读古诗，感悟诗意，积累古诗。
（二）、词句段运用 (I)读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 1．比较“荡漾”和“飘荡”的相同与不同。 (“荡漾”和“飘荡”都指事物飘来飘去。不同在于：“荡漾”主要用于 水面的变化，“飘荡”主要用于水面上事物的变化。而这个句子指水面 ，因此应选用“荡漾”一词。)
三年级下册语文课堂课件第六单元《语文园地》一课(部编版)
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
仿写句子
下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
词句段运用
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
一词多义
读一读，体会两组加点词语意思的不同。
. 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 . 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
我很喜欢苹果的味道。
.. .. 这本书越看越有味道。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
仿写句子
小丽多才多艺，跳起舞来像翩翩起舞的仙子，唱 起歌来像黄莺一样，婉转动听，画起画来炉火纯青、 出神入化。
雨下得真大， 转眼间雨声连成一片轰鸣，天像裂 开了无数道口子，暴雨汇成瀑布,朝大地倾泻下来。
三年级下册语文课件 第六单元《语文园地》一课时（人教 部编版 ）(24 张)【PP T完美 】
语文园地
人教部编版 三年级下
交流平台
这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
这句话可以结合生活经 验进行理解。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这句话我们可以联系上下文理解，前面讲了蘑菇像斗笠，在这句话 中的斗笠是指小孩子们的样子。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中
联系上下文，我们可以知道 句中的“水葫芦”指的是儿童。
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园
人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园一、教学内容本节课我们将学习人教部编版三年级下册语文课件第1单元语文园地。
具体内容包括：阅读理解《春雨的色彩》，诗词背诵《村居》，以及基础写作《我的植物朋友》。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《春雨的色彩》中的生字词，提高阅读理解能力。
2. 感受诗词《村居》的意境美，培养学生的审美情趣。
3. 通过写作《我的植物朋友》，提高学生的写作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗词《村居》的意境理解，以及写作《我的植物朋友》的观察与表达。
教学重点：阅读理解《春雨的色彩》，掌握生字词，以及诗词的背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，引入本节课的学习内容。
2. 阅读理解《春雨的色彩》：学生自主阅读，教师提问解答，讲解生字词，分析文章结构。
3. 诗词背诵《村居》：教师带领学生朗读，解释诗词意境，指导学生背诵。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔描绘出《春雨的色彩》和《村居》的情景。
5. 写作《我的植物朋友》：学生观察教室内的植物，进行写作指导，教师点评。
六、板书设计1. 《春雨的色彩》：生字词、文章结构。
2. 《村居》：诗句、意境描绘。
3. 《我的植物朋友》：观察方法、写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，写一篇关于春天的短文。
答案：例文《春天的脚步》。
春天来了，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，春雨滋润着大地。
我们感受到了春天的气息，仿佛看到春姑娘在向我们招手。
2. 诗词默写：《村居》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生充分感受春天的美好。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。
课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，激发写作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
语文园地一语文三年级下册优秀ppt课件
读一读，找规律
zhǎo diào
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
chì
jí
zào
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这些成语都含有人身体部位名称，和人有关：
有的描写人的动作；
⑤通过如此心思缜密地经营，鸥小姐的朋友圈可以说是自成一片风景，其中的内容可谓雅俗共赏、包罗万象。时而关心社会民生，时 而放眼国际格局；时而午后闲笔三行小诗，时而长篇抒发人生感怀；当然也少不了最吸引眼球的自拍美照——美术馆、图书馆、博物 馆，高雅大气品位佳；海滩、椰树、下午茶，阳光流水笑春花。不过如果现在点开她的朋友圈，这些视觉盛宴都已经不见踪影——她
小儿垂钓 唐 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
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部编版三年级语文上册语文园地一
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2021/12/2
29
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读一读，来体会
写的是“我”天马行空的想法，因此“真 的”“地下的学校里”要重读。此外，这 是个长句子，朗读时还要注意好停顿。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
读一读，细品味
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草上跳舞、狂欢。 把雨后花儿的盛放看作是小朋
友的狂欢，很有想象力。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱 的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
排比句，句式整齐，写出了
部编版三年级语文下册《语文园地一》课件(共19张PPT)
能（ 贷）款了。
我拓展，我积累
识字加油站
你还知道哪些类似的字吗？
扌：扔 挪 抬 纟：继 级 红 贝：员 贫 货
读一读，想一想
词句段运用
说说括号中的哪个词语在句子里更合适。
◇ 水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾√ 飘荡）开去。 ◇ 他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）
似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
◇ 独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只
犀牛一样的角。
第一句运用准确传神的语言和生
动的比喻，写出了小燕子的外形特点；
第二句运用作比较的方法，写出
了和独角仙的外形特点。
练一练，学运用
词句段运用
一、用适当的词语填空。
麻雀： （灰色 ）的羽毛
（ 短短 ）的尾巴
√ 的歌曲。
◇ 这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏√），老远就闻到了 食物的气味。
近义词
我理解
词句段运用
荡漾： 多用于形容水波等微微起伏地波动，与水有关。 飘荡： 多用于形容在空中随风飘动或飞扬，与风有关。 轻巧： 多用于形容重量小而灵活或操作轻松灵活，简单
容易。 轻快： 多用于形容不费劲，轻松愉快。 灵活： 形容敏捷，不呆板，善于随机应变。 灵敏： 形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应。
语文园地（一）
读一读，找规律
交流平台
阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。
小燕子的翼尖或剪尾， 偶尔沾了一下水面，那小圆 晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得立刻要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了， 折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝 合缝。
部编版语文三年级下册第四单元语文园地第一课时课件(共17张ppt)
第一课时
交流平台 词句段运用
日积月累
本单元以“视察与 发现”为主题。
学习要求：
·借助关键语句概括一段话 的大意。 ·视察事物的变化，把实验 过程写清楚。
读一读，并借助关键语句来概括每个自然段的大意。
丨交流平台丨 关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙
群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自 然段的大意。
• 这个路口总是很畅通，那 个路口却总是堵车。两个 路口才相距一百米，差别 却这么大。到底是什么原 因呢？
星期日的早晨，我去看望奶奶。 刚走进院子，就看到几只鸡在地上 吃食，我发现它们吃食很奇特。总 是吃地上的小石子，这到底是为什 么呢？
！善于视察，勤于思考。
实践作业
1. 认真视察生活，仿惯例子，写下自己的视察和思 考。写好后读给家长听，也可以和伙伴们相互交 流意见。
• 这时候刮起了狂风，蜜蜂 飞得很低，几乎要触到地 面，大概这样可以减少阻 力。我想，它们飞得这么 低，怎么能看到遥远的家 呢？
• 这个路口总是很畅通，那 个路口却总是堵车。两个 路口才相距一百米，差别 却这么大。到底是什么原 因呢？
思考
这两段话分别写了什么？ 怎么写的？
温馨提示
写了什么——作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视察的是什么？ 怎么写的——先写什么后写什么？
路口的不同现象。
• 这时候刮起了狂风，蜜蜂 飞得很低，几乎要触到地 面，大概这样可以减少阻 力。我想，它们飞得这么 低，怎么能看到遥远的家 呢？
• 这个路口总是很畅通，那 个路口却总是堵车。两个 路口才相距一百米，差别 却这么大。到底是什么原 因呢？
怎么写？ • 先写视察到的情况； • 再写由此引发的思考，并
语文园地一第一课时(课件)部编版语文三年级下册
教学反思与总结
教学目标达成情况
教学反思内容
教学内容与教学方法
学生参与度及反馈情况
教学效果与改进措施
教学目标达成情况
教学总结内容
教学内容与进度
教学方法与手段
学生参与度及表现
感谢您的耐心观看
汇报人：
段落学习：学习第一自然段，了解 民族小学的特点和孩子们的学习情 况。
重点与难点
重点：掌握本课生字词的读 音、写法及含义，理解课文 内容，体会作者的思想感情。
难点：理解课文中的重点语 句和段落，体会作者的表达 方式及情感表达。
教学方法与手段
教学方法
情景导入法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 小组合作探究法：通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果 朗读感悟法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解和感悟
教具：PPT课件、 教学视频、教学 图片等
辅助材料：学生 练习册、教学辅 导书等
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
场地：教室、多 媒体教室等
教学工具选择
黑板：用于书写重要知识 点和解释难点
投影仪：展示图片、视频 等多媒体教学资源
电脑：播放课件、展示网 络资源，提高教学效率
教学软件：辅助教学，如 PPT、电子白板等
教学资源利用策略
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语文园地一第一课时(课件)部 编版语文三年级下册
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
05 教学评价与反馈
07 教学反思与总结
02 教学目标 04 教学方法与手段 06 教学资源与工具
添加章节标题
新版部编版三年级语文下册 语文园地一【一体机交互版】 说话公开课课件
❋交流指导
本次交流平台展示的是一些优美 生动的语句。读了这些语句，活泼的 小燕子、美丽的荷花、可爱的瓢虫似 乎就在我们眼前。
这些句子之所以优美生动，给人留下深 刻的印象，是因为作者对所描写的事物 进行了细致的观察，不仅抓住它们的特 点进行了生动细致的描写，还融入了自 己的感受。
我们在积累这些优美生动的语句时，也 要学习作者认真观察并抓住事物特点进 行描写的方法。
读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里 更合适。
◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地 （荡漾 飘荡）开去。
◇他们走在回家的路上，唱起了一首 （轻巧 轻快）的歌曲。
◇这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏）， 老远就闻到了食物的气味。
我发现：括号里的两个词 语意思相近，但在用法上还是 有细微的区别，我们要根据句 子的意思来选择合适的词语。
忆江南
[唐]白居易
江南好，风景旧曾谙（ān）。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
【作者简介】
白居易（772—846），字乐天，
晚年号香山居士，太原（今山西太原 市）人。唐代伟大的现实主义诗人。 其诗歌题材广泛，形式多样，语言平 易通俗，有“诗魔”之称。
【译文】江南真好，我对江南的美 丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳 光普照大地，江边开放的鲜花比火还要 红艳。春天的江水如蓝草一样碧绿。怎 能叫人不怀念江南？
读一读，记一记。
yuán
zhì
lāo
援（救援） 掷（投掷） 捞（打捞）
fù
liáo
luò
缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）
zī
ɡபைடு நூலகம்nɡ
dài
资（资产） 贡（贡献） 贷（贷款）
我发现：这三组生字都有相 同的部首。第一组生字都是“扌” 部，与手的动作有关；第二组生 字都是“纟”部，与纺织过程有 关；第三组生字都是“贝”部， 与钱财有关。
语文园地一(课件)部编版语文三年级下册
实践活动评价：通过参与语文实践活动，如朗诵比赛、写作比赛等，评价学生的综合素 质和语文能力。
教学准备建议
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准备教学资料：收集与语文园地一相关的图片、视频、音频等 资料，以便更好地辅助教学。
添加项标题
直观教学：通过实物、图片、视频 等直观手段，帮助学生理解词语的 含义。
词语教学策略
对比教学：将相似或相反的词语进 行对比，帮助学生明确词语之间的 区别和联系。
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添加标题
添加标题
添加标题
语境教学：将词语放入具体的语境 中，让学生通过上下文理解词语的 含义和用法。
语感教学：通过朗读、背诵等方式， 培养学生的语感，让学生自然地理 解词语的含义和用法。
添加项标题
布置作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，并 培养其自主学习能力
教学反思建议
回顾教学目标： 确保达到预期的 教学目标
评估教学效果：根 据学生的反馈和表 现评估教学效果
调整教学方法：根 据学生的需求和兴 趣调整教学方法
总结经验教训：总 结本次教学的经验 教训，为今后的教 学提供参考
意义：培养学生自主学习、合 作学习、探究学习的能力，促
进语文学习的全面发展
识字加油站
内容：包含一些生字词和短语，如“春暖花开”、“万物复苏”等，帮助学生巩固和扩展词 汇量。
目的：通过识字加油站，学生可以更好地掌握生字词和短语，提高阅读和写作能力。
教学方法：可以采用多种教学方法，如朗读、抄写、造句等，帮助学生更好地理解和记忆生 字词和短语。
词语拓展：近义词、反义词、 同义词等
句子宝库
句子修饰：比喻、拟人、排 比等修辞手法
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统编教材三年级下册第一单元
统编教材三年级下册第一单元
狮子十分威武，尤其是雄 狮，它的头宽大而浑圆，炯炯 有神的眼睛射出犀利而威严的 光芒。
雄狮一头长毛，像金黄色的 鬈发；一声长吼，四面回响； 迈开步子，威风凛凛。
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江南的风景多么美好，风景久已熟悉。 春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜 花照得比火红， 碧绿的江水绿得胜过蓝草。 怎能叫人不怀念江南？
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这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到了 食物的气味。 灵活：1.敏捷；不呆板。如：手脚～。脑筋～。2.善于随 机应变；不拘泥。如：～ 性。～运用。～调配人力物力。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。如：动 作～。军犬的嗅觉特别～。
统编教材三年级下册第一单元
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他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快） 的歌曲。 轻巧：1.重量小而灵巧。如：这小车真～。他身子很～。2. 动作轻松灵巧。如：他操纵机器，就像船夫划小船一样～。 3.简单容易：说得倒～。 轻快：1.（动作）不费力。如：脚步～。2.轻松愉快。 如：～的曲调。洗完澡，身上～多了。
1.我决心好好学习，不辜负长辈的殷切（期望 盼望）。 2. 比赛正式结束了，但我的心却怎么也（宁静 平静） 不下来。 3. （巧妙 美妙）的歌声传入耳中，大家的精神为之 一振。
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一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一 样的角。
带“纟”的字与丝有关，原指蚕丝、麻等细长状物，多与纺织 过程和结果的种种有关，后来引申为绳子或与绳子的功用相关。
带“贝”的字一般都与金钱有关系。
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拓展： 扌（ ）（ ）（ ） 纟（ ）（ ）（ ） 贝（ ）（ ）（ ）
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水面的小圆晕一圈圈地（荡荡漾漾 飘荡）开去。 荡漾指的是（水波）一起一伏地动； 飘荡有两种解释义：1.在水上浮动。2.在空中飘浮，飘摆 或飞升。
部编版三年级下册语文
部编版三年级下册语文 语文园地一源自统编教材三年级下册第一单元
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1.小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕 便一圈一圈地荡漾开去。 2.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 3.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅， 顺顺溜（ liū ）溜；收拢硬翅，严丝合缝。
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忆江南 [唐]白居易
江南好，风景旧曾谙（ān）。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
1.忆江南：词牌名。 2.谙（ān）：熟悉。 3.江花：江边的花朵。红胜火：颜色鲜红胜过火焰。 4.绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过 的意思。
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援 扌（yuán） 掷 扌（zhì） 捞 扌（lāo） 缚 纟（fù） 缭 纟（liáo） 络 纟（luò） 资 贝（zī） 贡 贝（ɡònɡ） 贷 贝（dài）
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扌：救援 投掷 打捞 纟：束缚 缭乱 网络
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贝：资产 贡献 贷款
带“扌”的字都与手部动作有关系。