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青山处处埋忠骨 ppt课件

青山处处埋忠骨 ppt课件

“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情 不自禁地喃喃着。
语言、动作、神态
动作 毛主席此时也面临着一个艰难的抉择。
毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板, 强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
毛主席对爱子无限的思念。 神态
从毛主席的内心独白中,你感受到了什么?
“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主席 想。然而,他很快打消了这种念头。……岸英是我的儿子, 也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
青山处处埋忠骨,何须 马革裹尸还。
“忠骨”指忠臣的遗骸,在这 里指毛岸英烈士的遗体。“何须” 指为什么要,含有“用不着,不用” 的意思。“马革裹尸”就是用战马 的皮把尸体裹起来。这句话的意思 是革命者既然把整个身心都献给了 祖国,至于死后是否把尸体运回家 乡安葬,那倒无需考虑,就算长眠 于异国的土地上又有何妨。
随后,举国上下兴起了轰轰烈烈的“抗美援朝,保家卫国”运动。
“抗美援朝,保家卫国”也成了50年代前期中国最为流行的口号之一。
五年级语文·下
10
我会认
pénɡ nǐ móu fù shū
彭拟谋赴殊
彭泽 拟定 计谋 奔赴 特殊
chóu chú àn ɡé
踌躇黯革
踌躇 踌躇 黯然 革命
我会写
彭拟谋瑞损锻炼 眷赴搞殊尊签革
拓展延伸
黄继光(1931~1952) 四川中江人。
黄继光在上甘岭战 役中,用胸膛堵住敌人 的机枪口,掩护部队前 进而英勇牺牲。
邱少云(1926—1952) 四川铜梁人。
邱少云在潜伏时, 为了保证战斗胜利和部 队的安全,严守纪律, 在烈火中纹丝不动,直 至壮烈牺牲。
结构梳理
埋 忠 骨

《27青山处处埋忠骨》PPT课件30页PPT文档

《27青山处处埋忠骨》PPT课件30页PPT文档

大弟弟毛泽民(1896—1943), 经过长征后到达陕北,任财政部 长,在新疆被敌人杀害。
小弟弟毛泽覃(1905—1935), 任红军师长、军政委,在瑞金作 战时牺牲。
妻子杨开慧(1901—1930), 在长沙做地方党的工作,被反动 派逮捕,壮烈就义。
堂妹毛泽莲(1906—1929),任游击队队长,在掩
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
学习目标 1.认识8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感 世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸 和无私的襟怀。 4.进一步了解描写人物的方法。

拟定

奔赴
xūn
功勋
chóu chú
踌躇
xùn
殉职
àn
黯然
殉职: 因公务而牺牲。 踌躇: 犹豫不决的样子。 黯然: 心里不舒服,情绪低落的样子。
1、通过预习,谁来说说,课文讲了一 件什么事?
(毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光 荣牺牲后,毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸 英遗体归葬的抉择过程。)
2、分别用一句简明的话归纳从朝鲜发 来的三封电报的主要内容
◆毛岸英牺牲的消息
◆彭老总请求将遗体运回国
◆金日成要求把岸英葬在朝鲜
再读课文,画出相关句子,并小组合作讨论:
青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
清·龚自珍《已亥杂诗之一》
27 青山处处埋忠骨
毛岸英简介
毛岸英,1922年10月出生在 湖南省长沙市。1936年,毛岸 英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。 在苏联期间,他开始在军政学校和 军事学院学习,以后参加了苏联卫 国战争,曾冒着枪林弹雨,转战欧 洲战场。1946年,毛岸英回到 延安,同年加入中国共产党。解放 初期,任过工厂的党委副书记。他 虽然是毛泽东的儿子,但从不以领 袖的儿子自居,相反,总是处处严 格要求自己,努力和普通劳动群众 打成一片。

人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》优秀PPT课件

人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》优秀PPT课件
离,岸英不都平平安安回到自己的身
边来了吗?这次怎么会…“岸英!岸
英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,
情不自禁地喃喃着。
研读文本
从见到这封电报起,毛主席整整 一天没说一句话,只是一支接着一 支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热 了几次。岸英是毛泽东最心爱的长 子,毛主席在他身上倾注了无限的 父爱。当年,地下党的同志们冒着 生命危险找到了岸英,把他送到毛 主席身边。后来岸英去苏联留学, 回国后毛主席又亲自把爱子送到农 村锻炼。那一次次的分离,岸英不 都平平安安回到自己的身边来了吗? 这次怎么会…“岸英!岸英!”毛主 席用食指按着紧锁的眉头,情不自 禁地喃喃着。
所生弹,,不命能中因房为子我,是当国时家有主二席名,参就谋要搞 特 在殊 朝跑。 鲜出不 吗,是 ?毛有岸岸千英英千是及万我高万的瑞志儿欣愿子未军,及烈也跑士是出安朝葬鲜 人民被的烧儿死子。,其就他尊无重损朝失鲜。人民的意愿
吧。”
秘从书见将到电这报封记电录报稿起交,毛毛主主席席签整字整的一 一 那天瞬 神没间 情说, 分一毛 明句主 在话席 说,下 ,只意 难是识 道一地 岸支踌 英接躇 真着了 的一一 回支会 不地儿 来, 了吸?着父烟子。真桌的子不上能的相饭见菜了已?经毛热主了席几黯次然。 的岸目英光是转毛向泽窗东外最,心右爱手的指长指子写,字毛台主,席示 意在秘他书身将上电倾报注记了录无稿限放的在父上爱面。。当年,
所生弹,,不命能中因房为子我,是当国时家有主二席名,参就谋要搞 特 在殊 朝跑。 鲜出不 吗,是 ?毛有岸岸千英英千是及万我高万的瑞志儿欣愿子未军,及烈也跑士是出安朝葬鲜 人民被的烧儿死子。,其就他尊无重损朝失鲜。人民的意愿
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部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质PPT课件

部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质PPT课件
2.秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间, 主席下意识地踌躇了一会儿。 (自把岸英送到农村锻练。(改为“被
字句”) 岸英被毛泽东亲自送到农村锻炼。
2.那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己 的身边来了吗?(改为陈述句) 那一次次的分离,岸英都平平安安回到自 己的身边来了。
毛主席整整一天没说一句话,只是一支
接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了
几次 。
动作描写
细节描写
难过、悲痛
岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席 在他身上倾注了无限的父爱。
讨论:什么才是真正的爱?
♡毛岸英是毛主席最心爱的长子,却历经 磨难。毛主席不让毛岸英在“温室”里成长, 而是让他到农村去锻炼,答应他的请求,让 他到朝鲜战场经受考验。这才是真正的爱, 这才是大爱。
板书设计
青山处处埋忠骨
接到电报——失去爱子 极度悲痛
艰难抉择
彭总司令:请求回国安葬 朝鲜方面:要求葬在朝鲜
尊重朝鲜 人民意愿
忍痛批示——青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
伟常 人人 的的 胸情 怀感
课文主题
本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美 援朝战争中光荣牺牲,毛泽东惊悉这个噩耗 后极度痛苦的心情和毛岸英的遗骨是否归葬 的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感、伟 人的胸怀。
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是( B ) A.特殊(zhú) 奔赴 眷念 彭德怀 B.踌躇(chú) 鉴字 拟定 燃烧弹 C.锻炼(niàn) 永别 慰问 中南海
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
心爱的
眉头
无限的
长子
紧缩的
父爱
黯然的
目光
三、根据课文,排列顺序
( 2 )毛主席用食指按着紧缩的眉头。 ( 1 )毛主席整整一天没说话。

《青山处处埋忠骨》完整教学课件PPT

《青山处处埋忠骨》完整教学课件PPT

品析语句
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
“忠骨”指忠臣的遗骸, 在这里指毛岸英烈士的遗体。 “何须”指为什么要,含有 “用不着,不用”的意思。
“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。
这句话的意思是革命者既然把整个身心都献 给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安 葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上 又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价 ,又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度 ,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜, 充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
课后习题
默读课文,说说课文的两个部分分别写了什 么内容。 课文的第一部分写的是从朝鲜前线志愿军司 令部发来有关毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报 内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛。第二部 分写的是毛主席经过痛苦的抉择,作出了将岸 英安葬在朝鲜的决定,并忍痛批示。
从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态 的语句,体会他的内心世界,再有感情地朗 读课文。
毛岸英牺牲的经过
事情的起因
从电报中可以看出这是一个怎样的毛 岸英?
爱祖国,爱人民,为朝 鲜人民不顾自己安危。
体会毛主席的心情
毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着
一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次

动作描写
体会毛主席的心情
毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着
一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次
10 青山处处埋忠骨
第二课时
课文品读
常人毛泽东——失去爱子,极度悲痛
中南海,毛主席的卧室。
地点
布下场景
预示有重大的事件将要发生
我们今日7时已进入防空洞,毛岸英同3个参谋 在房子内。11时敌机4架经过时,他们4人已出 来。敌机过后,他们4人返回房子内,忽又来敌 机4架,投下近百枚燃烧弹,命中房子,当时有 二名参谋跑出,毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧 死。其他无损失。

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》课件(共34张PPT)

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》课件(共34张PPT)
18
讨论交流:
这是课后第3题哦!
历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,查找资料,
结合这些人物的故事你如何理解“青山处处埋忠骨。
何须马革裹尸还”?
19
这是本文的最后一句话,把它单独一句话作为文章的结尾。 “忠 骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要,含有“用不着、 不用”的意思。“马革裏尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的 意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否把尸体运回 故乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既 是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态 度,既尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级 革命家的博大胸襟。
6
为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人?
7
再读感悟
默读课文第一部分,用横线画出描写毛主席动作、语 言、神态的语句,体会他的内心世界。
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话, 只是一支接着一支地吸着烟。
动作描写
8
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头, 情不自禁地喃喃着。
语言描写 动作描写 神态描写
❤ 毛主席可能在想什么呢? 1.不敢相信儿子就这样离他而去了。 2.回忆与儿子在一起的点滴。 3.深深地自责……
9
从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话, 只是一支接着一支地吸着烟。……“岸英!岸英!”毛 主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。
补充资料: 毛岸英从小经历坎坷,和父亲聚少离多,是毛主席最
12
“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”毛主
席想。然而,他很快打消了这种念头。
❤ 这种念头是什么?为什么很快打消了?
毛主席虽然满怀着一位父亲对儿子的深情,但 他同时还想到了XXX万万的志愿军烈士,想到自己 作为领导不能搞特殊,想到毛岸英的牺牲是为朝鲜 人民作贡献,毛岸英也是朝鲜人民的儿子,所以最 终选择了让爱子和志愿军一样安葬在朝鲜。

《青山处处埋忠骨》ppt课件

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PART 02
文本解读与赏析
REPORTING
文章结构和写作特点
总分总结构
文章采用总分总的结构,先总述毛岸英牺牲的消息传来,人们悲痛的心情;接着分别描述 毛主席收到电报后的反应、彭德怀的请求以及毛主席的抉择和内心的挣扎;最后再次总结 全文,表达了对毛岸英的悼念和对毛主席的敬仰。
细节描写
文章通过生动的细节描写,如毛主席收到电报后的神态、语言、动作等,以及他面对儿子 牺牲的悲痛和抉择,让读者更加深入地感受到他的内心世界。
情感渲染
文章运用了大量的情感渲染手法,如通过环境描写、人物心理描写等,营造出一种悲痛、 沉重的氛围,使读者更加深刻地感受到文章所表达的情感。
关键人物形象塑造及其特点
毛主席
文章通过描述毛主席收到电报后的反应、他的抉择和内心的挣扎,塑造了一个 伟大而又充满人性的领袖形象。他既是一个有着坚定信仰和崇高理想的革命家 ,又是一个深爱儿子、为儿子牺牲感到巨大悲痛的父亲。
彭德怀
彭德怀在文章中请求将毛岸英的遗体运回国安葬,展现了他对战友的深厚情谊 和对烈士的敬仰。他的请求也引出了毛主席的抉择和内心的挣扎,推动了情节 的发展。
情感表达和主题思想
情感表达
文章通过生动的细节描写和情感渲染,表达了人们对毛岸英 牺牲的悲痛和对毛主席的敬仰。同时,也展现了毛主席面对 儿子牺牲的巨大悲痛和艰难抉择,让读者更加深刻地感受到 他的内心世界。
在观看相关视频资料后,设计小测验题目,检验学生对历史背景和 人物形象的了解程度。
THANKS
感谢观看
REPORTING
《青山处处埋忠骨》 ppt课件
汇报人:
2023-12-30
REPORTING
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与讨论环节 • 跨学科拓展与应用 • 课堂活动与互动环节

青山处处埋忠骨ppt课件

青山处处埋忠骨ppt课件

教法学法
【学法】 学习习惯的养成和学习方法的指导,是学生语文素
质培养的关键。在本文的教学中,我不越代庖,放手让 学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读 让学生抓住重点词句,通过读、议、写让学生理解内容, 体会出感情来,掌握写人方法,在反复朗读中进入文中 情景。这样通过动脑、动口、动手等方式,促进学生思 维品质的发展,提高自学能力。
10 青山处处埋忠骨
第2课时
在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿 军烈士陵园”内,一块一米高的花岗岩石矗立 在墓前,正面刻着“毛岸英同志之墓”,背面 刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文:
毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲, 是中国人民领袖毛泽东同志的长子,一九 五〇年他坚决请求参加中国人民志愿军, 于一九五〇年十一月二十五日在抗美援朝 战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义 和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青 年一代。毛岸英烈士永垂不朽!
写法借鉴
课文在体现人物的内心世界上有什么值 得我们学习之处呢?
本文通过对毛主席动作、语言、神 态的细致刻画来反映他的内心世界,通 过心理描写来突出性格特点。
毛主席既是父亲也是主席,他深爱着 自己的儿子,也深爱着自己的国家。悲痛 中、矛盾中,他选择了国家,这是一个平 凡的父亲,这是一位伟大的主席。
过程设计
3、从“艰难抉择”的矛盾心理中,感悟主席伟人风采: (1)他多么想再见儿子最后一面呀!多么想让儿子的遗 体归来安葬!这是人之常情。 (2)他犹豫不决,因为一签字就意味着父子将永远无法 相见,想到无法再见儿子最后一面,又怎能不黯然神伤? 本片段教学引导学生抓住重点词句真切地体会作者在字 里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这 种语言文字的感情表达出来,让无声的语言文字变得有 声有形。 (3)透过这一句话,我们仿佛看到了什么?听到了什么? 请你展开想像写一个片断,抓住主席的动作、神态等, 把那一个难眠之夜的情景,具体描写出来。

部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质课件(共182张PPT)

部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》优质课件(共182张PPT)

“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉
头,情不自禁地喃喃着。
“喃喃”这里指主席心里难受,不停地小声地自言自语。 这个句子是对主席的细节描写,真实地刻画了主席内心 的极度悲痛,表达了主席对儿子的深切思念之情。
读一读课文第5—10自然段,想一想:面对是 否要将岸英遗体运回国内的请示,毛主席是如何做 出抉择的。
人民的意愿吧。”
由自己的儿子,想到更多牺牲在战场上的志愿军和他们的父
母。毛主席最终理智地从大局出发,不因自己的身份而搞特殊,
做出将儿子安葬在朝鲜的艰难决定,体现出一代伟人的宽阔胸怀
和崇高的精神境界。
讨论交流:
秘书将电报记录稿交毛主席签字时, 对主席的细节描写有什么表达效果?
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间,毛主席下意 识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来 了?父子真的不能相见了?
讨论交流:
毛主席收到志愿军司令部的来电和 朝鲜方面的慰问时,心中又是怎样想的?
“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主 席对岸英的深切地留恋。
主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强
忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
这里是什么描写,作用是什么?
这是主席的动作、神态描写,岸英的遗体是运回祖国 还是留在朝鲜?对主席来说是个非常艰难的抉择,“强 忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。
拟(nǐ nì)定 签(qiān jiān)字
√ √ √ √ 踌躇(zhù chú) 特殊(zhū shū)
试着把词语和意思连起来!
【倾注】 【眷恋】 【若有所思】 【踌躇】
(对自己喜爱的人或事物) 深切地留恋。
好像在思考着什么。 犹豫,拿不定主意。

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)

3
教育作用
青山与忠骨对后代产生了强大的教育和激励作用。
结语
历史地位
思考与启示
青山处处埋忠骨凝聚了中华民族的浩然正气与爱国情怀。 通过此话题,我们应思考爱国精神和民族自豪感的重要 性。
《青山处处埋忠骨》PPT课件(完美版)
# 青山处处埋忠骨PPT课件大纲 ## 第一部分:前言 - 简述青山处处埋忠骨的来源和意义 - 介绍本PPT的目的和主要内容 ......
青山的意义
自然之美
青山作为大自然的杰作,展示了生命力和和谐之美。
灵感来源
青山为人们提供了创造力和灵感,激发了内心的美好。
内心宁静
在青山的怀抱中,人们能够找到内心的平静与宁静。
忠骨的意义
无私奉献
忠骨是为了国家和人民而付出生命的记于世,激励后代。
民族团结
忠骨的存在彰显着民族团结和共同抗争的理念。
青山处处埋忠骨的背后
1
历史背景
青山处处埋忠骨传承了中国千年悲壮的历史与文化。
2
爱国精神
青山处处埋忠骨体现了中国人对国家和民族的热爱与忠诚。

10.《青山处处埋忠骨》课件(共25张PPT)(2024年)

10.《青山处处埋忠骨》课件(共25张PPT)(2024年)
小学语文三年级
目录
1 课前导读 3 课文赏析
2 字词学习 4 课堂练习

壹 课前导读
萧红
(1911-1942)
作者简介
萧红是中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛 神”。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。
1911年,出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭,幼年丧母。1933年, 以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年,在鲁迅的支持下,发表成名作《生死 场》。1936年,东渡日本,创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年, 与端木蕻良同抵香港,之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰河传》等。1942 年1月22日,因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港,年仅31岁。
(2)课文主要是从哪几个方面讲火烧云的?重点文,体会变化。
(1)学习第一自然段。 引读:晚饭过后,火烧云上 来了。霞光照得小孩子的脸——,大白狗变成——, 红公鸡变成——,黑母鸡变成——,小白猪变成——, 老爷爷的胡子变成——。 a.它们的颜色为什么都变了? b.课件出示:火烧云形成的资料。 c.请带着欢乐的心情读一读课文第一自然段。
叁 课文赏析
课本原文
忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着, 小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子一模一样,也那么大,也那样蹲着,很威 武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了,再也找不着了。
一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。必 须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿 工夫,火烧云下去了。
霞光
tóng

10 青山处处埋忠骨课件(共31张PPT)

10 青山处处埋忠骨课件(共31张PPT)
第四单元
10 青山处处埋忠骨 第一课时
一、诗歌导入,了解伟人
呈父亲
毛泽东 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。
毛泽东(1893—1976),马克思主义者, 中国无产阶级革命家、战略家、理论家、 军事家,马克思主义中国化的伟大开拓者, 中国共产党、中国人民解放军、中华人民 共和国的主要缔造者和领袖,近代以来中 国伟大的爱国者和民族英雄,中国共产党 第一代中央领导集体的核心,毛泽东思想 的主要创立者。
作者通过人物的语言、动作、神态、心理描 写,细致入微地写出了毛主席内心的悲痛。
四、指导观察,学写生字
彭拟


损锻炼
眷赴搞殊 尊签革
左右结构的字:彭、拟、谋、瑞、损、锻、炼、搞、殊 上下结构的字:眷、尊、签 半包围结构的字:赴 独体字:革

右边的三撇分布要均匀,最后一撇最长。
眷 签
笔画多,书写要紧凑,撇捺要写舒展,下 面是“目”,不是“日”。
“‘儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!’” 作为父亲,儿子活着时没能相见,现在见见儿子的遗骨是合情合 理的,这个要求是能满足的。但真的是这样的吗?
“他很快打消了这种念头。他若有所思地说道:‘哪个战士的血 肉之躯不是父母所生? 不能因为我是主席,就要搞特殊。不是有 千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗? 岸英是我的儿子,也是朝鲜 人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。’” 这种念头是什么? 为什么很快就打消了?
毛岸英:男,汉族,中共党员,1922年10月出生,是毛泽东的长 子,湖南韶山人,生前系中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘 书。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱,他也被关进牢房。杨 开慧牺牲后,地下党组织安排毛岸英和两个弟弟来到上海。由 于地下党组织遭到破坏,毛岸英兄弟流落街头,他当过学徒, 捡过破烂,卖过报纸,推过人力车。曾参加苏联卫国战争,在 解放区搞过土改,做过宣传工作,当过秘书,解放初期曾任北 京机器总厂党支部副书记。1950年,新婚不久的他主动请求参 加抗美援朝战斗。在一次美空军突袭中,在作战室紧张工作的 他壮烈牺牲。当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课课件(共24张PPT)

部编版五年级语文下册10《青山处处埋忠骨》说课课件(共24张PPT)
纵向来看,五年级的学生具备良好的学习能力,他们在四上第六单元中 学习过“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”,在四下第七单元学 习过“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”,可以说已经初步掌握 了通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情与感受人物品质的阅读方法。 本文要求学生对毛主席凡人的情感和伟人的胸怀这一内心体会得更加丰富、细 腻、深入,同时能进一步提升学生写人记事的能力,实现语言理解能力和运用 能力的阶梯式、螺旋式上升。
说教学目标
说教学目标
根据教材的编XXX图和新课标的教学要求,结合学生学 情分析,五年级的学生已经具备较强的独立识字能力。在阅 读中,新课标要求学生能够体会文章的思想情感。对于叙事 性作品,新课标要求学生能了解事件梗概,简单描述一些场 景。因此我们设计如下教学目标:
1.自主学习生字词,会认“彭、拟”等9个生字,会写“眷、尊” 等14个字,正确读写“拟定、参谋”等13个词语。能有感情地 朗读课文,体会中华汉字的智慧。
说教学过程
任务二:初读课文,整体感知 活动1:自由朗读课文,自学课文生字词。 活动2:了解文章内容,了解毛岸英和抗美援朝的相关故事,理解 课题“青山处处埋忠骨”指的是谁,把握文章大体内容。 活动3:师检查学生自学情况,相应指点。 【设计意图】根据教学目标1,结合新课标强调学生要学会学习, 自主合作探究的学习等要求,培养学生运用自主探究法,引导学 生自学生字词,疏通课文大意,把握主体内容。
2.通过多种情势朗读课文,能概括课文两个部分的内容。 3.找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,想象他的内心世界, 体会毛主席伟人的宽阔胸怀和深深的慈父之情。
4.能运用多种媒介,说出对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还” 的理解并了解更多英雄事迹。
说教学重难点

《青山处处埋忠骨》课件(完美版)课件

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《青山处处埋忠骨》PPT 课件(完美版)课件
演示文稿概述
介绍《青山处处埋忠骨》
主题和目的
通过揭示历史上的英雄故事和无私奉献精神, 激发人们对民族精神和爱国情感的思考和认 知。
作者简介
介绍作者背景,从他的生平经历到写作动机, 解释他对中国历史和功勋人物的热爱。
小说概述
背景设定
该小说以抗日战争时期为背景,通过讲述英雄人物的故事来展现烽火岁月中的困境与情感。
展示读者对小说的评价和反 馈,增加读者对小说的信任 和购买意愿。
扣人心弦的剧情
小说以紧张的情节和跌宕起伏的情感描写,吸引读者沉浸其中,体验战争岁月的艰辛和伟大。
感人至深的人物形象
通过塑造各色角色的形象和情感表达,使读者对历史人物的成长和牺牲有更深刻的理解和共 鸣。
主要情节
1
抗日英雄的出现
讲述英雄人物的初次登场,以及他战火纷飞的 Nhomakorabea月2
们面对残酷战争环境下的选择与抉 择。
通过多个独立却相互关联的故事,
展示抗日英雄们在战火中的英勇与
牺牲。
3
胜利的曙光
以主角的胜利收官,为整个小说画 上圆满的句号,并为读者留下思考 和感动。
小说展示
封面
介绍小说的封面设计风格和 核心元素,吸引读者的注意 和兴趣。
作家签名
分享作者近期举办的书展和 签售活动,吸引读者关注和 购买小说。
读者点评
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异国的土地上又有何妨。
充分表现了毛主席那宽阔的胸怀和那深深的慈 父之情。
毛泽东和毛岸英
大弟弟毛泽民(1896—1943) ,经过长征后到达陕北,任财政
部长,在新疆被敌人杀害。
小弟弟毛泽覃(1905—1935) ,任红军师长、军政委,在瑞金
作战时牺牲。
妻子杨开慧(1901—1930), 在长沙做地方党的工作,被反动
党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后 ,由于地下党组织遭到破坏,毛岸英兄弟 流落街头。他当过学徒,捡过破烂,卖过 报纸,推过人力车。1936年,毛岸英 和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联
抗美援朝战争
1949年10月1日,新中国成立了,不仅 我国人民激动自豪,全世界热爱和平的 人们高兴万分。可是,一向推行强权政 治的美国却坐立不安,妄想吧新生的中 国扼杀在摇篮中。1950年6月,美国公 然发动了朝鲜战争,并把战火烧到了我 国东北边境,严重威胁新中国的安全。 1950年8月,党中央作出了“抗美援朝 、保家卫国”的决定,在彭德怀的指挥 下同朝鲜人民并肩作战,最终取得了胜 利。然而在战争中,志愿军付出了巨大 的牺牲,约有12万志愿军长眠在异国的 土地上,其中就有毛泽东同志心爱的长 子——毛岸英。
27 青山处处埋忠 骨
青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还. 落红不是无情物, 化作春泥更护花.
-- 清·龚自珍《已亥杂诗之
铁 骨 铮 铮 的 毛 岸 英
毛岸英在俄当翻译
毛泽东和毛岸英
**毛岸英简介**
毛岸英,1922年10月出生在湖南省 长
沙市。8岁时,由于母亲杨开慧被捕入狱 ,
毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后,地 下
。” (2)“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧 语言描写 锁的眉头,情不自禁地喃喃着。”
神态描写
(1)“主席仰起头望着天花板,强忍 着心中的悲痛,目光中流露出无限
的眷恋.”
当毛主席要在电报记录稿上签字时, 他是什么心情?从哪里看出来的?
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿.”
(2)“主席黯然的目光转向窗外,右手 指指写字台,示意秘书将电文稿放在
派逮捕,壮烈就义。 堂妹毛泽莲(1906—1929),任游击队队长,在掩
护同志们撤退时,被敌人杀害。
大儿子毛岸英(1922—1950),幼年同母亲一起坐 过牢,解放后到朝鲜前线参加抗美援朝,光荣牺牲。
侄子毛楚雄(1927—1946),毛泽覃之子,随部队 打游击,不幸牺牲,年仅19岁。
朝鲜金日成首相来电, 向主席表示慰问,他说岸英同 志是为朝鲜人民的解放事业牺 牲的,也是朝鲜人民的儿子, 他要求把岸英葬在朝鲜。
毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情 ?从哪里看出的?找出对毛主席的动作、语言、
(1)“从收到神这态封描电写报,起并,画上毛横泽线东。整 整一天没说一句话,只是一支又一 支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热 动作描写 了几次,还是原封不动地放在那里
黯然: 心里不舒服,情绪低落的样子。 勋鉴: 亦称书奉语或提称语,缀于信首收
信人的称呼之后。鉴,审查,看; 勋,功德,功劳。勋鉴的大意是有 功德之人看。多用于政界,文界。
说说课文讲了一件什么事?
毛泽东的爱子毛岸英在抗美援 朝战争中光荣牺牲后,毛泽东极度 痛苦的心情。彭老总请求将岸英的 遗体运回国,朝鲜金日成首相要求 将岸英葬在朝鲜,毛主席在经过艰 难抉择,最终同意把岸英葬在朝鲜

发来报告:
主席勋鉴: 今晨,我“志司”指挥部遭敌机狂轰 滥炸,洪学智、毛岸英将我送入安全地域 。尔后,岸英又返回指挥部取作战图。慌 中未能劝告住他,致使被敌机汽油弹击中 。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸 英同志为了人民的事业光荣殉职……
彭总来电,说岸英是主席的长 子,请求破格将遗体运会本国。
背景简介
朝 鲜
韩国
派谁去呢?
要抗美援朝,我们不只是物资的援助, 金日成同志的告急电报是明写的“急盼中国 人民解放军直接出动援助我军作战”,要作 战,我要有人,派谁去呢?我作为党中央的 主席,作为一个领导人,自己有儿子,不派 他去抗美援朝,保家卫国,又派谁的儿子去 呢?人心都是肉长的,不管是谁,疼爱儿子 的心都是一样。如果我不派我的儿子去,而 别人又人人都像我一样,自己有儿子也不派 他去上战场,先派别人的儿子去上前线打仗
上面.”
(3)电文稿下是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还
“忠骨”指忠臣的遗骸,。在这里指毛岸英烈士
的遗体。“何须”指为什么要,含有“用不着 ,不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的 皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然 把整个身心都献给了祖国,至于死后是否把尸 体运回家乡安葬,那倒无需考虑,既然长眠于
,这还算是什么领导人呢?
1950年10月19日,中国 人民志愿军在司令员兼政治 委员彭德怀率领下,跨过鸭
位于平安南道的抗美援朝志愿军纪念碑
要求:
读准字音,读通课文,想一 想:课文讲了一件什么事?

拟定

奔赴
xūn
xùn
勋鉴 殉职
chóu chú
踌躇
àn
黯然
殉职: 因公务而牺牲。
踌躇: 犹豫不决的样子。
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