对校园欺凌的思考

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这样分析可能有些过于宽泛，但在某种程度 从治乱目的上看，集中的专项治理整顿见效最快， 从治乱目的上看，集中的专项治理整顿见效最快。 上，孩子就是包括家庭和学校在内的整个社会 乃是实现校园秩序安定的优先之策。它能在短期内 我们需要的不仅仅是一次大规模的专项整治，更 机制的“产品”，这种“产品”质量的好坏， 迅速形成执法的威慑效应，第一时间激活学校的监 需要遵循“人”的教育目标和规律，检讨并改进 管职责，同时也能快速引起全社会尤其是家长的关 决非全由基因决定，它更取决于每一个锻造环 我们的教育制度和相关法律制度。 注和重视，从而推动各方力量参与到这一社会畸形 节是否有严格完善的“质量标准”。以此追问 现象的治理中来。但是也要看到，校园内的专项整 校园欺凌现象的症结，我们需要的不仅仅是一 处于青春期、叛逆期的孩子，偶尔发生一些矛 治因责任追究难以奏效，针对未成年学生更多还是 次大规模的专项整治，更需要遵循“人”的教 盾冲突，甚至一时冲动拳脚相向，往往比较正常， 采取批判教育手段，所以要想形成合力效果，尚需 育目标和规律，检讨并改进我们的教育制度和 也算不上多么恶劣的行为。记得我读中学时，正 创新出更富针对性的治理措施，尤其是要动员更多 相关法律制度。 是香港影视剧《古惑仔》流行之际，校园里三五 的社会力量参与，以改进我们中小学生的成长环境 成群的打架斗殴偶有发生。但即便如此，人们似 机制。 乎也没有将其作为一种需要全社会关注的社会现 学生成长依赖于良好的校园环境，而和谐校园、 象，大概这些斗殴行为，尚在可控和可以容忍的 平安校园又无法仅靠大规模的专项整治来维系。或 限度内，并没有挑战到整个社会的底线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么是责任督学？2013年9月17日，国务院教育督导委员会办公室印发《中小 学校责任督学挂牌督导办法》。该《办法》规定，教育督导部门根据区域内中 小学校布局和在校生规模等情况，按1人负责5所左右学校的标准配备责任督学。
根据这份《通知》，各地各校将按照“学校自查、县级普查、市级复查、省级 抽查”的程序，对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强 预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结， 形成报告并逐级上报。 专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责 并督促整改。国务院教育督导委员会办公室将根据各地治理情况，组织督查组 对各地专项治理情况进行实地督查
出台四大措施应对校园欺凌
• 加强各方面教育。各校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教 育，开展品德、心理健康和安全教育，邀请公安、司法等相关部门到校开 展法制教育，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、 措施和方法等； 建章立制。要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌 事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责； 完善体系。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理 咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电 话号码并明确负责人； 及时处置。一旦发生欺凌事件，要及时发现、调查处置，涉嫌违法犯罪的， 要及时向公安部门报案并配合立案查处。
校园欺凌
行政学4班 李明阳
近来，国内一些中小学欺凌事件偶有发生，打 人、扯头发甚至逼迫喝尿等羞辱行为都会派上 用场。事情发生之后，人们都会问，这些涉事 的孩子到底怎么了？靠什么办法来制止类似的 行为再次发生？对此，教育部出招了。
据教育部网站消息，日前，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开 展校园欺凌专项治理的通知》(以下简称《通知》)，要求各地各中小学校针对 发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱 造成伤害的校园欺凌进行专项治理。
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1.太应该治理了！提议应该列入法律议程，必须严惩！不要让一些人打着未成 年保护法旗号肆意妄为！ 2.很多时候发生这种事仅仅只是批评教育就完了，真的应该建立健全相关法制。 并严格执法 3.不知道敬畏生命，终究会失去生命。 4.国家关注学生之间的欺凌现象了，是一个进步。可是，谁又来关心一下，同 在学校的老师受学生以及学生家长欺凌的现象?! 5.这种现象需要学校，老师，家长，以及全社会的努力了。希望从今以后不要 再发生这样的事情！ 6.希望不仅仅在治理期间发生才追责，还要建立长效机制，杜绝此类事件发生。
许人们需要反思：为什么培育人的机构却屡屡发生 践踏人的恶性现象？是我们的孩子出了问题，还是 学校的教育有问题，抑或是我们这个社会本身出了 问题？
很多人，对国务院向各地印发《关于开展校园欺凌专 项治理的通知》的行为所带来的作用不持乐观态度。 这只是个通知啊，又不是什么法律，这有什么用呢？
讨论
作用大的很呐！ 一，表明了国务院的对校园暴力的态度。 在此通知之前，我国ZF对校园暴力的态度很不明朗。校 园暴力在ZF高层看来是不懂事小孩子之间的争执还是一 种违法行为，我们无从得知。而通知的出现，令这个问题 的答案显而易见了。国务院的态度如此，想必下面的人肯 定会跟进。 二，表明了校园暴力是谁的责任。 通知之前。你在学校挨了打，估计最多只能打个110。剩 下的，要看当地警察局跟学校的态度了。若是遇上想广水 一中那样的学校，估计你只能哭了(广水一中对校园暴力 的态度是什么？
《通知》指出，要通过专项治理，促进学生身心健康。此次专项治理覆盖全国 中小学校，包括中等职业学校，将分为两个阶段进行，第一阶段为4月—7月， 主要是各校开展治理；第二阶段为9月—12月，主要是开展专项督查。
《通知》要求，各地要高度重视此次专项治理，精心组织部署，加强对专项治 理的监督指导；责任督学要对责任区内学校的专项治理全程监督，发现问题及 时与校方沟通，做好记录并及时向当地教育督导部门报告。
无论在什么的文化背景下，强者都是有人追随的。 也就是说，校园中的强者往往不会是单独存在的。 与强者相对的，弱者也同样存在于校园中，而且往往是势 单力薄。校园欺凌分为暴力手段和精神手段。 暴力手段给弱者带来身体伤害和精神伤害，精神手段一般 是集体孤立弱者，语言暴力。而且这两种情况一般都不会 单独存在。 为什么欺负别人呢，一语不合，男女朋友，甚至是单纯的 看不顺眼，用欺负的手段来彰显自己的能力和主导地位。 这种情绪，在任何的文化背景下都是存在的，这也是校园 暴力产生的原因。 对于校园暴力的受害者，如果可以的话，家长们一定要给 予关心并且及时处理，毕竟心灵上的伤害才是永久的。