八年级语文阅读能力训练参考答案

八年级语文阅读能力训练参考答案
（一）
1、开心——惊恐——好奇——幸福。

2、为了让儿子在亲身体验中深刻地感受生活中的道理。

3、能围绕“诚信”来谈看法即可。

4、略。

5、借用玫瑰花的美丽，形象地写出儿子脸上又浮现的幸福的笑容。

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（二）I6.h
1、指被“我”人为美化来装饰小窗的落叶永远无法像其他落叶一样回归自然。

2、面对失色红叶，我试图挽回它的美丽，却以失败告终。

3、怅然、怡然、惘然
4、清朝，龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥
更护花”。

5、只要紧扣文本，言之有理即可。

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（三）H@F
1、指一位年轻的教师被自己的学生感动继续留守在三尺讲台，从事着教师的职业。

2、能扣住设置悬
念答题即可。

3、继续留守在三尺讲台上。

4、热情、自信、充满责任感。

5、略。

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（四）jC
1、为答题者的智慧、为答题者超乎常人的冷静和对家人的美好的情感而流泪。

2、他的家庭梦想全是为了家人；冷静地对待依靠别人帮助而取得的胜利；他凭借智慧把胜利的喜悦先让妹妹分享。

3、略
4、
略,
（五）5v$<
1、公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向张雨认错。

2、略。

3、水里有毒，水上漂着死鱼；钢叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了。

4、老师为什么不让我说完呢，我有我的理由啊。

或：难道只有说“井外好”才是正确答案吗？
5、老师意识到自己自以为是、目光短浅，没有
理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙。

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（六）K)t=B
1、矿工们帮助了死去丈夫的矿工妻子，并将这种爱心传递下去。

2、神态真诚和善良
3、帮助卖馄饨的妇女的矿工及他们的家属，因为正是他们把这种爱心发扬并保持下去的，这种默默的、无私的、持久
的帮助让人感动。

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（七）2_E>[S
1、失望和遗憾之情惊异和感动之情
2、语言描写心理描写
3、刻画了一个敬业奉献、忠于职守、热
爱学生并愿为学生做出自我牺牲的教师的形象。

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（八）(52
1、形象地突出了送报少年的辛苦。

2、A句运用了比喻；B句不构成比喻，因为句中“他”和“孩子”属同类事物。

3、目的是为了说明少年送报不畏辛苦，不管天气如何恶劣，他都坚持把报送到。

4、“我被
北京大学录取了，明天去上学。

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（九）wU#m
1、给妹妹输血和妹妹平分生命
2、神态描写因为男孩听到医生的话后十分惊讶，觉得抽血后不但不
会死，而且妹妹也有救了。

3、勇敢、无私，富有爱心和献身精神。

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（十）Em<F
1、C
2、他没有向我透一点风儿子能自立于社会
3、略6
（十一）TFo
1、火箭发动机的特殊构造逻辑
2、总分总说分说
3、通俗简洁
4、与火箭发动机能产生强大推动力
的原理有相似之处。

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（十二）HCL;
1、①引用科学实验的成果，介绍了多年来人们对狗的智商的研究情况。

②着重介绍了斯坦利、科伦的理论。

2、时间逻辑
3、狗有“嫉妒心”“王子”冲出动时“奋不顾身”拟人化手法使文章免去了枯燥乏味之感。

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（十三）r6dw
1、如4、5段中的语句。

2、时间显示风筝发展的阶段性及演变的轨迹，给人以清晰完整的印象。

3、不可。

两词使用表现了说明文语言的准确。

“比较”做“便宜”的修饰语，表明箱式风筝与同类运载工具相比还算便宜，所以可用；而“非常”修饰“好”表明这种箱式翼伞型的风筝效能已达到理想程度，是首选观测仪
器。

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（十四）vf}8Iu
1、①写环境是要点明孙中山先生喜爱钟山的原因，且以广阔、雄伟的背景来展现中山陵的形象。

②写遗
愿、设计建造经过是要表现人民对孙中山先生的敬仰。

2、空间南北山下山上3、描写%gU
（十五）slPCd
1、花香、鸟跃、人乐、鱼欢，真是“愉园”。

2、空间
3、抒情议论
4、多用善用描写。

如对三座彩亭、
对鱼的描写从色彩、动态中流露愉悦之情。

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（十六）]&~
本来已经退化的器官又重新出现在某个生物体上的现象叫做返祖现象。

或：返祖现象是本来已经退化的
器官又重新出现在某个生物体上的现象。

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（十七）cn
时间顺序；逻辑顺序。

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（十八）0
1、头脑
2、作比较：文章多处运用了作比较的方法。

例如文章第④自然段，将光脑与电脑的传播速度进行了比较，使人们对光脑的优越性有了清晰的了解。

列数字：例如文章第④自然段，“电子的传播速度每秒只能达到593公里，而光子的速度是每秒30万公里，因此利用光在光缆中互连通信，要比利用电子在互连的导线中通信减少大量的时间，提高了运算速度。

”在数据的比较中，使人对光脑的超运算速度一目了然。

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（十九）c>\w
1、南极鱼不怕冻的原因。

2、抗冻糖蛋白分子能挤入互相靠近的两个细微冰晶体的间隙中，从而阻止
了冰晶体的生长。

3、作比较、列数字，说明南极鱼的血液具有抗冻结特点。

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（二十）n<0
1、最大的园林桥——颐和园十七孔桥
2、合适。

本文是空间顺序与逻辑（主次）关系的结合。

3、列数字：例如：“坐落在宽阔的昆明湖的十七孔桥，整体桥长150米，宽8米，因由17个桥洞组成而得名，是园内最大的一座石桥染。

”用数字清晰明白的地说明了桥的基本特征。

作比较：“石桥两侧的栏杆上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮544只。

比起北京石狮子最多的卢沟桥，还多上59只。

”在数字的比较中表明桥上石狮的大小不同、形态各异，数量众多。

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（二十一）IGZ$Z?
1、①②‖③④⑤⑥⑦‖⑧
2、不同国家和地区的鸟，语言不通。

3、举例子。

举既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

对不同国家和地区的鸟语言不通的情况作了详细准确的说明，读者读后清楚明白。

4、有目的地利用鸟语。

从意义相对的（驱散、召唤）两方面来说的。

（利用鸟痛苦凄厉的叫声驱散机场附近的鸟群，避免飞机和它们相撞而失事；利用益鸟求偶或合群的召唤声，引来益鸟啄食害虫，保护森林和
庄稼。

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（二十二）D#I
1、①说明病毒没有完整的生命结构。

（或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”。

）②说明病毒不会因反复变异而使杀伤力越来越大。

2、四方面作比较：①体积大小②生命结构（或“生存的配套设施”）③生存能力④对抗菌素的反应
3、病毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物。

4、
说明病毒并不可怕。

（或：病毒具有致命的弱点，对人类的威胁是很小的。

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（二十三）ijreBE
面对困难（挫折）要勇往直前或者迎难而上才能生存。

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（二十四）x3
要谦虚好学，不要文过饰非。

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（二十五）K6OC+.
1、是摸不着、看不见的，用抽象的良心比喻具体的青山，别出心裁。

2、人们对如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团圆，感慨不已，悲喜交加。

说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老…眼枯见骨‟的哀痛”。

3、①作者是从对亲人的体恤、爱怜这一角度来写泪水的。

②略。

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（二十六）KMkSc
1、这句话极言盲人的孤寂无助，生活冷清凄苦，为下文展示盲人对生命对光明的坚定执著的追求打下伏笔。

2、从盲人的坚定执著的信念中我们受到了鼓舞激励，我们向着理想的目标勇往直前，只要信念还在，希望与美好的前景将永远与我同行。

3、两者之间的联系在于盲人为了能亲身体味光阴的变幻，体味初阳的灵趣，克服艰难困苦，坚定执著地去追寻，那新雪上波纹的痕迹正是盲人坚定的足迹。

4、这句话表面指冬日里即将升起的太阳将会把温暖洒遍人间，同时暗示人们如果能像盲人那样执著去追寻，无限美好的
希望终会实现。

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（二十七）{
1、这两件事在我的生命历程中起着关键的作用，永远不能忘记且获益无穷。

2、说明父亲背驼得严重；正是驼背的父亲驼我上下学，给了我读书的机会，给了我实现理想的机会。

3、设问，抓住读者心理，引
起读者思考。

反复，起强调作用。

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（二十八）D%
1、此题可以从修辞、句式、词语入手，品味它们的思想内涵即可。

2、三个词语之间是层递的关系，
表达作者对春天的喜爱和向往。

3、抒发了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。

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（二十九）j,lXY
1、对祖国大陆的浓浓思念之情。

2、亲人离散，家园面目全非或“近乡情怯”。

3、因为“我”和“我”的爱人都与北京有着非常密切的关联。

4、这句话是表明作者的乡愁洒遍祖国大陆的每一寸土地。

5、“乡愁”作标题更深切更强烈地表达了作者思念家乡而不得回归的愁思。

“剪不断”表明离开祖国的“乡愁”是无法剪
断的。

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（三十）LH!
1、第1题的阅读区间是第二、三段。

可以用“爱”字来表达作者对北京的感情，可以用“好”字来表达对北京的评价。

2、第2题的阅读区间是第四、五段。

作者把欧洲四大历史名城与北京作比较的目的是突出表现北京的完美。

3、第3题的阅读区间是第四段。

表现巴黎气氛的比喻是“咖啡、酒”。

表现北京气氛的比喻是“温和的香片茶”。

4、“青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”这句话写出了作者自豪得意之情。

5、本文直抒胸臆，情感的宣泄使读者受到强烈的感染。

作者以强烈的情感，热情地称赞了自己的故乡——北平（北京），充分地表现了作者对故土的赤诚之爱和眷念。

在文章的第三段里，作者直接抒写了对北平的爱。

“这个爱几乎是要说而说不出的”“言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来”“所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，……”特别是“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

”这些真挚的、具有震撼人心的赞语强烈地表达出作者对北平的爱。

接下来的四段文字写出了北平值得我爱的原因，首先把欧洲四大历史名城与北平作比较，从气氛、空间感上，四大历史名城都不及北平。

然后从物质上抬高北平的地位，因为这些花花草草、蔬菜水果“使人更接近了自然”。

结尾一句“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”使爱北平的感情达到高潮。

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（三十一）:*R:
1、“假如我有过童年”这句话的含义是自己从未享受过童年应有的幸福。

字里行间饱含着痛楚和愤懑的感
情。

2、“我的童年是复活了的花，溶化了的泉，新生的树干。

”句中用“复活”“溶化”“新生”这几个词分别照应上文的“凋谢”“冻结”“破碎”。

用这三个词是指我在中国共产党领导下茁壮成长。

3、文章结尾两段采用排比句式，加强了文章的语气，写出自己在党的关怀上获得新生，表达自己欢愉的心情。

4、全文可分为两部分。

前一部分借助比喻，形象地写出“我”童年生活的磨难。

我的童年是一朵未曾开过的花，正当含苞待放的时候，便凋谢了，这是我母亲的去世。

我的童年是初出峰峦的泉，正当暴发的时候，便冻结了，这是我祖母的嫌弃。

我的童年是坚强的树，在高未盈尺的时候，便破碎了，这是我继母的虐待。

虽然没有具体的事例和情节，但读者能通过文中的叙述，想象出我的不幸遭遇及心灵所受的创伤。

后一部分笔锋一转，采用排比的形式，处处与上文照应对比，热情地歌颂了使我获得新生的中国共产党。

本文在叙述、描写中饱含作者的感情，前者深沉愤懑，后者轻快欢愉。

5、文章的主题是：通过倾诉自己的童年生活的磨
难，歌颂使之获得新生的中国共产党。

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（三十二）+x#
1、①是帮助，方便别人渡河；②是可以饱览渡口周围的野趣；③是赢得小伙伴的羡慕钦佩
2、这“对岸”的含义就是作者是倾心渴望、神往着的童心和乡土田园社会。

3、文章模拟儿童口吻，写一个稚气的孩子向妈妈述说自己在渡口两岸时的所见所思所感，表现出对田园生活的热爱、母子间的依依深情和对妈妈的一颗拳拳的爱心。

4、这是一句对妈妈的安慰的话，显示了孩子对妈妈的一颗拳拳的爱心，也有对爸爸的指责和对人情浅薄的都市的拒斥。

5、造成画面的停顿、定格，给读者留观赏、玩味的余地和时间，强化
了读者对画面的视觉印象。

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（三十三）0>h:
1、用桥石热；河中心和田里的泥土干裂、冒烟；鸡毛“飘飘扬扬踱方步”；人的感受：要呕吐，汗像胶水，汗尽嘴干等等来描写天气的热、干、闷。

2、①乌云笼罩整个世界；②天外巨人挥刀怒吼，电闪雷鸣。

雷电停歇，苍蝇、蚊子、蝉儿出现。

巨人扯碎灰色的幔，电闪、雷鸣、风扑、蝉儿、苍蝇、蚊子逃匿；③雷电交加，大雷雨即将来临。

3、灰色的幔象征国民党反动统治，三次写强调统治的黑暗更深刻。

4、这是作者对于革命的暴风雨的期待，是对于旧世界的毁灭和新世界的诞生的期待。

5、作者用象征的手法，以身在其中的切实感受，反映了广大人民群众在专制统治高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈愿望。

文中满天里张着灰色的幔，是当时国民党反动统治的象征，那些苍蝇、蚊子、蝉儿们是反动官僚、帮闲文人的象征；天外巨人象征着中国共产党的领导，闪电、风、雷象征着社会上的一切革命力量，而作为全文结局的大雷雨的降临则象征革命高潮的到来。

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（三十四）TC
1、“奇迹”一是指昆仑山石之怪是大自然的奇迹；二是指昆仑山战士的精神是中华民族的奇迹。

2、衬托出对昆仑山石的喜爱之情。

3、有的像山林虎、入江龙，有的像仰天长啸的猛狮，有的像雍容闲步的企鹅……
4、“爱石”—“爱昆仑山石”—“爱昆仑山人”（或“昆仑山上的战士”）
5、作者所咏之志是对昆仑山战士的艰苦
奋斗、不怕困难的精神（或乐观主义精神）的颂扬。

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（三十五）.v_.I,
1、从两方面来写，即：雪下得大，寿命长；洁白。

2、为下文议论“掩藏陷阱”“被黑污沾染”“欺骗”作铺垫。

3、灵魂是指雪的无私奉献的精神，另一种生命是指雪融化后的另一种形态“水”。

4、本文紧扣“雪”字，写雪，以雪寄情。

文章一开始，作者就以优美的文笔，为我们展现了北方冬天美丽的雪景，雪下得大，“铺天盖地”，雪中的小河、树林是那样的洁白，飞鸟、猎人是那样的沉静。

接着围绕着“雪”展开议论；洁白的雪容易被黑污沾染，诚实的背后也有欺骗。

作者由“雪”悟出了社会和人生的哲理。

最后以雪寄情，表现出作者对生命意义的深刻思考。

在文中作者写雪是为了写人，在写雪中寄托着对人的思考，对人的分析和对人的评价。

5、本文的主旨是：雪是无私的，雪是奉献者。

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（三十六）Zk@
1、文章通过这样的对比反衬，突出地表现了孩子喜欢我、爱我，我喜欢这个孩子、爱孩子。

2、“我却在笑中想流泪”，表明“我”被华华的天真举动深深感动。

3、作者化用杜甫诗句，用此来说明华华天真幼稚还不
谙世事，不知道什么是别离，天天去蹲守。

4、贯穿全文的应该是“爱”。

作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”的变化，也就是作者感情的深化。

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（三十七）I
1、jǐ xiāng tiáo léng
2、依次为：变动变化变换
3、灵动、多彩、淡雅、柔美；质；清澄、甜美和蕴涵活力
4、山腰中山脚山脚的颜色变山脚的颜色山腰中的不同颜色
5、因为山和水具有鲜明的济南的秋天的特点；山和水的共同特点是：充满了诗意
6、略
7、略c\5W
（三十八）6
1、它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最
2、①雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。

②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。

③母鹰折断幼鹰翅膀中大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

3、①折翅训练②激情、意志、勇气和希望
4、①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择。

母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。

②本句充满了哲理，不管外界条件如何，成功最终靠自己。

5、①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的。

②磨难成就了一批成功之士。

③溺爱令人担忧。

④“残忍”的爱比溺爱更有价值。

（联系全文，扣住材料从不同的角度答出三点即可）N|ph
（三十九）W`
1、A《三国演义》《水浒》《西游记》B、林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等C、刘姥姥游赏大观园、黛玉葬花等。

2、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

成语：“当局者迷，旁观者清”等。

3、A、直线式思维就是遇事不愿多想几种可能性，“一条道跑到黑”的思维方式。

B、习惯性思维就是用过去的教条解释现实，在旧路上徘徊的思维方式。

4、①B ②A
5、建议：A、如给小女孩穿上洁白的衣裙等。

B、如给学校装上玻璃门等。

6、主体考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行多向思考，才能获得全面、正确的认识。

7、如：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐，其实换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风
雨之后，就有彩虹的灿烂！li
（四十）#!uQ02
1、迷人狂放喜悦冷峻
2、①它好像怕搅扰甜睡中的人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容。

②指微风轻拂、温馨柔和。

3、豪爽、干脆4、表特殊含义5、从修辞和句式答题即可6、可从境界、结
构、语言、主题等方面答题u]\o
（四十一）|
1、B
2、B
3、羡慕它高大结实的船体和人们欢庆它的下水想象着自己和它的未来
4、A
5、拟人生
动形象地表现了老船昔日的风采。

6、运输载客抗敌7、B 8、A4f};Aw
（四十二）d!&Woc
1、①长短、高低、大小不齐；不一致。

②形容齐整。

2、当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字
3、C
4、空间步入绕过转过步下
5、趣凉爽寒
6、A
7、生动运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似…雨后春笋‟破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真
切感。

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（四十三）<
1、温暖偏热为写鸟语作了铺垫准备为写鸟语作注脚富有情趣、可读性强
2、诗歌、散文口语和书面语古代和世界蜜蜂和蚂蚁为写鸟语提供科学依据
3、五时哉鸟一是因为这种鸟的叫声特别，二是作
者有惜时感悟4、略"
（四十四）QyNk
1、雁荡山群瀑数量众多风采迥异
2、CBA
3、大龙湫、小龙湫、三折瀑布、散水岩瀑布、西石梁大瀑、梅雨瀑
4、说明、描写
5、不一样，“陡”有突然之意，准确说明大龙湫的水在盛夏季节突然增多，程度大，用词准确，有强烈的感染力。

“大”的表现力大大削弱了。

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（四十五）HqYSt?
1、洱海的特点是“明亮清澈”，苍山的特点是“色彩缤纷”，比喻，使洱海、苍山更生动形象。

2、从两方面
对下关的风进行了生动形象的描写。

声响如“屋瓦齐鸣”等，声势如“地动山摇”等。

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（四十六）|S/U.
1、摆谱或拿架子。

2、滋润了人们的日常生活，丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。

3、说明戏曲可以唤起浓浓的乡情。

4、着重从“乡亲们热爱戏，戏是他们生活乃至生命的一部分”和“戏曲也给乡
亲们无尽的滋养和影响”两方面回答即可。

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（四十七）,V7g8R
1、①qīng②gèn
2、斑震
3、（b）句和（c）句之间
4、苟有恒，何必三更眠五更起
5、传说：罗马城的起源与狼有关。

事件：斯巴达克领导的奴隶起义（或斯巴达克起义）。

人物：凯撒（或屋大维）。

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（四十八）xd
1、第二年
2、掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。

3、发现水源公事简少
4、①它的上面是丰山，高峻挺拔地矗立着。

②又恰好那儿的百姓为一年的收成丰收而快乐，喜欢和我一起游乐。

5、与民同乐
6、民乐其岁物之丰成热爱劳动人民
7、宣上恩德，以与民共乐。

记下“与民同乐”的情景，把“丰乐”作为亭子的名字。

只有祖国统一，人民才能安居乐业，过上幸福的生活。

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（四十九）/wXi
1、dǐ qiàn huíhuìbìmíng
2、①全是②说出样子③心情不愉快，有遗憾④来回地走
3、①高大的树木，奇特的翠竹，枝影下垂，互相遮蔽。

②可以成为都市中的名胜区域。

③因为溪水在道州的右边，就命名为右溪。

④把文字刻在石头上，明白地告诉后来的人。

4、小溪岸石竹木（水）洄悬激注（石）欹嵌盘屈（木）垂阴相荫
5、感受到大自然的清幽奇巧，宁静而有生气，和美又觉幽妙。