广东创新科技职业学院心理委员谈话记录表
学生心理问题谈话记录表谈话内容范文
学生心理问题谈话记录表谈话内容范文
知识产权人才的工作职责主要包括以下几个方面：
1. 制定知识产权相关规章、流程等管理办法，并确保其执行。
2. 负责撰写公司科技项目及资质维护的相关文档，包括专利、商标、版权等的申请文件。
3. 了解公司核心技术与产品，并对其知识产权进行发展和完善。
4. 跟踪、收集并定期汇总存储行业发展动态、国际先进技术信息等。
5. 协助完成知识产权工作与各部门间的协调，处理和协调本单位内部和对外的知识产权纠纷。
6. 积极促进企业科技成果和其他智力成果的开发、转化及其规范管理。
7. 宣传、普及知识产权法律知识，增强企业知识产权保护意识和能力。
8. 建立和完善公司知识产权方面的各项制度，切实加强企业知识产权保护工作。
此外，知识产权人才的工作类型也有所不同，例如业务型的主要是开拓市场，专业型的主要是为客户提供权利申请、复审、异议、答辩等工作，而顾问型的则需要较全的关于知识产权的知识和工作经验，工作内容包括知识产权战略布局，专利保护战略，知识产权贯标体系
培训等。
心理委员下寝室谈话记录
心理委员下寝室谈话记录
在这繁花似锦的5月里，我们迎来了“5·25”心理健康月。
为了更好的了解我院学生的心理状况，让大家对心理健康知识有更深的了解，我们信科院院特举办了此次“心理委员进寝室”活动。
5月份，我班心理委员正式走进寝室开始了“心理委员进寝室”活动。
我们通过课余时间，走进了每一个宿舍，和每一个同学进行谈话。
当心理委员进入各寝室时，都得到了同学们的热烈欢迎。
大家在分享中增进了友谊，也对心理健康有了更加深刻的了解。
其次，在和大家对心理健康有了初步了解后，我们还和他们一起观看了一些的图片，通过分析图片的含义，我们共同对心理健康有了一个更加深刻的认识。
如“你关注过自己的心理健康吗? ”、“心理健康歌”等。
在谈话中，我们了解到关注心理健康是一件非常重要是事，这更加坚定了作为大学生拥有了一个健康的心理，对自己的生活和未来影响很大。
在这次“心理委员进寝室”活动中，我们心理委员都做了充足的准备，并且和班级同学细心交流，相互学习，同学们认识到了心理健康的重要性。
提高了防范心理疾病的意识，增强了排解压力的能力，意识到了作为新时代的大学生除了要保持身体的健康还要保持心灵
的健康。
通过了活动增强了我们承受挫折能力，对我们有极大的促进作用。
学生心理谈话记录表4
良好。
学生答应会尽快转变，抓紧赶上来。
学生心理谈话记录表
班级
学生姓名
谈话教师
谈话时间
谈话内容
自线上上课以来，表现时好时坏，自律性不强，在家里顶撞家长，对待作业和学习都是松散状态。恢复线下教学的第一时间，和学生进行交谈。
家长工作忙Leabharlann 长时间自己在家，又处于比较烦躁的青春期，自己表示不愿和家长沟通。老师表扬线上期间，老师在和其母亲沟通上课情况时，她还是做的很不错，能准时打开摄像头，作业也能准时上交。希望她线下后多写多练，调整心态和调整作息，明确学习目的为自己，不为别人。
心理咨询谈话记录文本本
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
心理咨询记录
河田修坊小学学生心理咨询谈话
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善。
在内容的选择上也要符合，儿童特点：如《狐狸和鸡》《小鸭子学游泳》《后悔也来
不及》《摘草莓的小姑娘》等，这些内容都有一定的情节，都是一则有趣的小故事，通过生动的讲述，使学生头脑中形成一幅画面，得到感染，并激发了作画的愿望。
每个小朋友的想法各异,
通过互相描述，可进一步丰富想象，然后提供片段的描绘（指导），给学生以一定的表象，再以补画的形式要求学生创造一幅情境画（可采用故事画，也可采用连环画的形式空缺一张，要求补上），我在启发学生作想象画的时候，启发学生做到：（1）范围往广处想；（2）题材往新处想；（3 ）构思往妙处想：（4）构图往巧处想。
儿童画就本意来说，是为了用自己的画表现自己的意愿。
因此，儿童画，也可称为儿童意愿画”，这种意愿画有很大的创造性，充分展示了儿童扩散性思维的发展程度。
心理咨询谈话记录本
鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。
效果
在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
胡永恩
咨询回复
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。
4．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
5．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
咨询回复
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
陈灵巧
年龄
8
班级
二（1）班
咨询回复
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
心理约谈情况记录表(个人自评)
心理约谈情况记录表（个人自评）一、背景介绍我是一名大学生，就读于XX大学，目前是大三学生。
在平时的学习生活中，我一直感到压力较大，特别是在准备毕业论文和找工作的阶段，焦虑、紧张情绪时常出现。
我主动向学校心理交流中心申请了心理约谈，希望能够通过专业的心理辅导帮助我解决这些问题，并提升自己的心理素质。
二、约谈记录1. 第一次约谈在第一次约谈中，我向心理交流师详细描述了我在学习和生活中遇到的困扰和焦虑情绪。
交流师从我的个人成长经历、性格特点、家庭关系等方面进行了深入了解和分析，并向我介绍了一些缓解压力、放松心情的方法和技巧，还鼓励我要学会正面应对压力，树立积极的心态。
在约谈的过程中，交流师还给了我一些相关的书籍和全球信息站推荐，鼓励我多去阅读和学习，从中获取正能量。
2. 第二次约谈第二次约谈主要是我对第一次约谈所获得的经验和建议进行了总结和反思，同时向交流师汇报了我在放松心情、缓解压力方面所采取的各种措施和效果。
交流师对我的积极性给予了肯定，同时也提醒我要保持耐心，不能急于求成，需要持续坚持相关的调节和锻炼，并鼓励我继续与他保持交流和反馈。
3. 第三次约谈第三次约谈我感到自己的情绪和心态有了一定的改善，焦虑情绪减轻了不少。
我向交流师讲述了我在课程学习、毕业工作、人际交往方面的一些情况，交流师耐心倾听了我的发言，并指导我正确看待问题，增强自信心，在处理人际关系中学会寻求帮助和理解。
在结束约谈时，交流师再次强调了对我的鼓励和支持，并要求我要坚持下去，不要轻易放弃。
4. 第四次约谈第四次约谈是我与交流师的最后一次约谈。
在这次约谈中，我向交流师反馈了我在应对心理压力上取得的一些积极成果，如逐渐掌握了自我放松的技巧和方法，能够更好地处理困难和挑战，情绪管理能力有了一定的提升。
我还向交流师表达了对他在约谈过程中给予我的专业建议和关心的感激之情。
三、成效总结通过这几次心理约谈的过程，我对自己的内心有了更深入的认识，并且学会了一些缓解压力和焦虑情绪的方法。
心理健康教育师生座谈记录
心理健康教育师生座谈记录
时间：2021年10月15日
地点：学校会议室
教育师生座谈记录
座谈主题：心理健康教育
座谈人员：
教育师：王老师、李老师、张老师、刘老师
学生代表：小明、小红、小杰、小芳
座谈内容：
1. 王老师开场，强调心理健康教育的重要性，并介绍了本次座谈的目的和议程。
2. 小明发言，提出了对心理健康教育的一些困惑，觉得自己不能很好地应对学习压力。
3. 李老师回应小明的问题，分享了一些缓解学习压力的方法，如规划时间、适度运动等。
4. 小红提出，有时候会感到焦虑和紧张，不知道如何应对。
5. 张老师给予小红建议，在面对压力时要学会放松自己，可以尝试一些呼吸调整的方法。
6. 小杰谈到自己经常熬夜学习，想知道如何保持良好的睡眠质量。
7. 刘老师告诉小杰，规律作息是保持良好睡眠质量的关键，建议他制定一个合理的作息时间表。
8. 小芳分享了自己在班级中的困扰，感到缺乏自信和表达能力。
9. 王老师给予小芳鼓励，并建议她多参加一些班级活动，培养自信心。
10. 最后，教育师和学生共同总结，强调了心理健康教育中的
重要性，并表示将共同努力促进学校的心理健康环境。
座谈记录结束。
班级心理委员访谈记录
访谈日期： 年 月 日
学生姓名
学校
年级
班级
小组
访谈人
访谈总结
访谈记录
1、自述ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ报最近状况。
2、对本阶段学习生活完成情况较佳的方面自评、总结。
3、对本阶段完成情况欠缺的方面了解存在的问题、产生的原因。
4、针对此，在本阶段应如何改善及优化；在下阶段应采取哪些措施避免此类情况。
5、针对此，给予调整/整改期限处理问题。并就学校及家长双方反馈的情况进行探讨处理。
6、对学校或班级工作有何优化建议或新想法的，请提出。
访谈记录人： 日期： 年 月 日
学校心理异常学生谈话笔录
学校心理异常学生谈话笔录谈话时间：—年_月—日一点分一点一分谈话地点：___________谈话事由：___________谈话人（简称“谈"）:被谈话人（简称“被"）：，系（学生）的（父、母或其他监护人）记录人：___________谈：您好，今天我们主要就（学生）问题一事做一个详细的沟通与了解，并就其在学校上学问题做提前的准备和安排，好吗？被：好的。
谈：请您详细说说（学生）最近一段时间的心理和行为异常表现？被：好的，（详细描述学生最近一段时间的心理和行为异常状况）谈：就（学生）的心理和行为异常表现，是否就过医？被：看过医生（提交医院就诊记录或病历资料，如不是当地三甲及以上医院就诊的，建议到当地三甲及以上医院再次就诊）；没有看过医生（建议到当地三甲及以上医院就诊）。
谈：就（学生）的心理和行为异常状况，结合您日常的观察和照护、医生的诊断意见和建议，（学生）是否适宜在学校学习和生活？被：适宜。
（若不适宜，则建议采取休学或其他方式处理。
）谈：如果适宜在学校学习和生活，（学生）在学校可能会出现哪些异常状况？被：（分析可能出现的状况）谈：如果出现这些状况，通常您是如何处理的？被：（谈具体的处理方式）谈：（这些处理方式学校可以做到的，详细做好记录并将处理措施通知给各科任老师，上报学校年级组长和主管德育的负责人；如这些处理措施学校无法做到，则与家长商量解决办法，如请家长到学校协助处理，或请家长带回家进行安抚教育等。
）被：好的。
谈：如果出现了您刚才没有描述过的异常行为和心理表现，因为学校和老师对—（学生）了解不够，也不具备专业的治疗资格和技术，到时学校会第一时间跟您取得联系，希望您保持电话畅通并能第一时间赶到学校进行处理？被：好的，我一定会第一时间赶到的。
谈：如果在您赶到之前，因为（学生）自身问题产生的损失，比如自己的伤害或者给其他同学造成的伤害，需要您来承担，您愿意承担吗？被：愿意的。
谈：针对（学生）的异常行为，您认为我们学校在教育教学和管理过程中应该注意些什么？被：（如有，则详细描述应注意的事项并告知相关老师；如无，则注明无。
心理咨询面谈记录表
心理咨询室面谈记录表姓名班级九（2）性别男面谈日期14.9.26 面谈地点心理咨询室面该生由班主任推荐而来，主要问题为学习成绩不理想，意志力较为谈主薄弱，虽然对自己有要求，但往往不能坚持自己的学习计划。
我帮他对要内容自己学习成绩不理想的现状进行了归因，使他找到自己问题的关键点，从而进一步有针对性地对其进行学习方法和学习技巧的辅导，取得了一定的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级九（2）性别男面谈日期14.9.27 面谈地点心理咨询室面该生自愿而来，主要问题为异性交往困惑，其个性较为内向，在班谈主级中比较沉默，但思想比较成熟，沟通交流比较顺畅。
我对其情况作了要内容一个基本了解，然后对他进行了情绪的调控，以及人际交往方式技巧的辅导，并鼓励他积极地进行尝试与实践。
进过辅导后，该生情绪有较大的改善，辅导效果良好。
姓名班级九（1）性别男面谈日期2014.9.28 面谈地点心理咨询室面谈主要内容这是该生的第二次来访，主要就上次未解决的问题作进一步探讨，并深入到其他方面，诸如学习问题，师生关系，亲子关系等。
在这次面谈中，我们进一步建立了良好的关系，加强了互动，该生情绪的该生更为明显，取得了很好的效果。
心理咨询室面谈记录表姓名班级八（2）性别男面谈日期2014.10.8 面谈地点心理咨询室心理咨询室面谈记录表面这是该生第三次来访，在上次面谈结束后，他根据我的建议，对自谈主己的行为进行了一些调整，取得了一定的效果，这次主要探讨对于今后要内容人生规划的问题，他与同龄人比较起来思想较为成熟，也比较关注自身的发展问题。
通过面谈，我们进一步建立了良好的咨询关系，其情绪也达到了良好的状态。
心理咨询室面谈记录表姓名班级八（2）性别男面谈日期2014.10.10 面谈地点心理咨询室这是该生第四次来访，原先的问题已经基本得到解决，他本人也看面到了比较满意的效果。
这次来访主要谈发展性的问题，对于他初三毕业谈主后的学校选择以及采取的学习策略进行分析和评价。
心理谈话表
1.在学习方面，有许多同学在十一月分别进行了银行、证券、期货从业和浙江省二级计算机的考试，为今后的工作打下基础。同时班级提出了一些措施，与学习方面有困难、挂科较多的同学组织了谈话，了解他们的真实想法，从而制定相应措施。
2.在生活方面，寝室卫生基本保持良好，以85分的寝室为主，没有出现因为寝室脏乱差而产生矛盾的情况。获得了免检称号的寝室也没有放松警惕，认真打理寝室卫生，希望在下个月卫生方面以90分为主。
4.十月的第一个星期召开了一次班委会，班委们分别为即将开展的志愿者活动提出意见，组织委员也对活动进行了妥善修改。另外针对九月份班团考核中心得体会部分的抄袭现象提出惩罚措施，抄袭同学将持续写活动内容，直到通过为止，并将严格采取措施杜绝此类事件。
老师打分（满分5分）
生活权ห้องสมุดไป่ตู้部打分（满分5分）
总分
心理委员谈话记录表
3.由于最近学校里的事件发生，为防患于未然，辅导员希望在平时的生活中，心理委员可以做到及时观察到同学心理状态的变动，如果存在持续低迷一个星期的同学，对其要多加关注并及时与辅导员交流。鉴于下个月即将开展心理班会活动，辅导员也希望我们可以将活动办得更为生动有趣，做到有效排解同学的压力，至少在做活动时要忘却烦恼。
5.因为班委变动，我们在十一月完成了心理委员的线上线下学习，在培训中了解到了心理委员的重要性，学习到一些沟通的方式方法，希望在接下来的任职中不断完善自己的知识体系以帮助同学。
老师打分（满分5分）
生活权益部打分（满分5分）
总分
心理委员谈话记录表
班级___xxxx_ ______谈话时间____2019.11.18______
谈话心得（不少于500字）
1.在学习方面，个别同学仍然存在上课迟到和旷课的现象，但次数较国庆前有所下降。对于存在一定难度的课程，如xxxxx和xxxxx，同学们认可老师上课认真的同时也感到学习压力较大。
心理委员谈话记录
心理委员谈话记录
班级：体育A1503班
咨询时间：2022年10月25
咨询问题：性格耿直，脾气倔强，有些以自己为中心，虽说是一个女
孩子可她的个性一点都不像女孩子，顽皮，好动，喜欢接老师的话而且总
在当面或背地给同学或老师起绰号，她不像有些同学基础扎实，但也不像
一些同学对学习不感兴趣，她想学却不勤奋，有目标却缺乏毅力。
咨询分析：没有树立正确的理想，价值取向发生偏差，不守纪，单纯
的从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的
前提下发生的；起绰号也说明她乐于观察，思考，能较为准确的抓住人的
特征，是个聪明的同学，对待学生不能简单，武断地下“好与坏”的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。
从她的情
况分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一
种方式。
咨询回复：
1.热情谈心，通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡，其目的是调整心理，平和心态，使她
能正确认识和看待自己及周边的人和事。
2.诚恳激励，在她爱表现上想办法，我较多地给她布置工作任务，让
她参与到班干部给予的工作中来，为她提供展示自我的空间，并适时地给
予以表扬，让她品尝为集体做贡献时，得到老师，同学认可，赞许的快乐。
咨询结果：通过几个星期的帮助，龙静同学的对学习的态度有了正确的认识，并决定以后将积极配合班干的工作，完善自己，和同学们的关系越来越密切，我们合作很愉快，对我给于她的建议她都很满意。
心理咨询谈话记录本模板
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我
问题分析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。
5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
7、制定行为目标，加强自我管理能力；
效果
基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际关系的发展，提高了学习适应性水平。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名
年龄
班级
咨询时间
咨询问题
我为什么老不大方
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。
咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
现在心情逐步放开，能开心的接受他人。
备注
心理咨询记录
咨询者姓名