部编版《浣溪沙》完美课件1
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道等。
豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。明代徐师把词的形式概括为：
“调有定格，句有定数，字有定声。”
知新
晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋 词人。景德初年，十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风 格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
品手法
2 意情意达
• 这首词多处用到对比的写法，请你找出，并 简要说说这样写的好处。
• 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比) 好处："新"是唱新词，"旧"是饮酒唱词时 的环境--旧亭台，新词与旧景对比，抒发 了今是昨非的怅惘情思。
• "去"是花落去，"来"是燕归来，来去对比， 增加了时光流逝的惋惜之情。
——品读《浣溪沙》
壹
温故知新
温故
• 词的繁荣时期__宋__代_______,词一般都分两段（叫做_上__下_片__或上__下__阕___） • 本文的体裁属于__词_____________，浣溪沙是 ___词__牌_名________
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几
小组讨论，思考问题：
品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两句中蕴含 了怎样的哲理？
朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这两句对仗工整，音调和谐，画面生动，借景抒情，蕴含哲理： 美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝 而变得一片虚无。抒发了作者伤春怀旧、青春易逝的感慨。
主旨总结
词人通过描写________(意象)，运用了_________（手法）， 表达了词人_________（情感）。
思想感情： 词人精心选择了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重
归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的 画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合 在一起，词人通过对比，以景传情表达了词人对时 光流逝，春色飘零的怅惘，物是人非之感和孤独寂 寞之情。
• 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。——《红楼梦》中林黛玉葬花词 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
失落、愁苦、悲凉、孤寂
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
拓展阅读
浣溪沙·谁念西Leabharlann 独自凉清代·纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
词中写了哪些意象？有什么作用？与《浣溪沙》相比，两者都提到了夕阳， 情感色彩表达上什么不同？
纳兰性德词：通过西风、黄叶、疏窗、残阳四个意象，奠定了哀伤的基调， 但字里行间没有一个哀字。为我们刻画了作者孑立残阳、衣袂飘飘的孤单身 影，烘托出词人内心的孤独凄凉。 晏殊词：通过夕阳，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情 思。
整体感知，完成填空
词人在__暮__春____(时令)饮__一__杯__清_酒__，__品_一__曲__新__词（事 件），此时此地依旧是_往__日__的__亭_台____（地点），去年 的天气。眼前夕阳啊，你几时再能够回照天际？
花儿凋谢了，忍见它伴随残春消逝；燕子又来了， 新朋还是旧友，过眼迷离。惟有在小园的花间小路上 __独__自_徘__徊____（事件），满腔的孤寂无法摒弃。
一品诗词意象 读出情景情境
《
浣
溪
沙
二品诗词手法 读懂诗人情意
》
读准字音 读清节奏
浣溪沙 晏殊
一曲新词|酒一杯，去年天气|旧亭台。夕阳西下|几时回? 无可奈何|花落去，似曾相识|燕归来，小园香径|独徘徊。
你会如何读？
浣溪沙 晏殊
一曲新词|酒一杯，去年天气|旧亭台。夕阳西下|几时回?
无可奈何|花落去，似曾相识|燕归来，小园香径|独徘徊 。
“夕阳”意象的寓意：人到暮年，时光流逝
• 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
除此之外还有：1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 （离别不舍与无奈）
2、树树皆秋色，山山唯落晖。 （田园归隐的宁静安闲）
3、夕阳西下，断肠人在天涯。 （思乡怀人的羁旅）
诗中落花
• 流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》 • 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
品意象
1 会景会境
词中写了哪些意象来抒发词人情感？ 上片：词、酒；天气、亭台；夕阳； 下片：花、燕；小园香径
品读这些意象，你读出了词人怎样的情感？ “新词”、“酒”———轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态 “去年天气”“旧亭台”———怅惘与感伤
“夕阳”———叹惜年华易逝的惆怅 落花——伤春惜时 “燕”——通达欣慰 “小园香径”———对春的留恋，对时间流逝的感慨
豪放派的代表人物：苏轼，辛弃疾，岳飞，陈亮，陆游等。明代徐师把词的形式概括为：
“调有定格，句有定数，字有定声。”
知新
晏殊（991-1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋 词人。景德初年，十四岁，就以 “神童”的才名应殿试考中进士。 在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院， 故西溪又称“晏溪”。 晏殊是一名著名的文学家，擅长词令（长短句），尤擅小令。风 格婉转，历有 “此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。
品手法
2 意情意达
• 这首词多处用到对比的写法，请你找出，并 简要说说这样写的好处。
• 答："新"与"旧"对比；("去"与"来"对比) 好处："新"是唱新词，"旧"是饮酒唱词时 的环境--旧亭台，新词与旧景对比，抒发 了今是昨非的怅惘情思。
• "去"是花落去，"来"是燕归来，来去对比， 增加了时光流逝的惋惜之情。
——品读《浣溪沙》
壹
温故知新
温故
• 词的繁荣时期__宋__代_______,词一般都分两段（叫做_上__下_片__或上__下__阕___） • 本文的体裁属于__词_____________，浣溪沙是 ___词__牌_名________
词基本分为：婉约派、豪放派两大类。
婉约派的代表人物：李煜，晏殊，柳永，秦观，周邦彦,吴文英，李清照，纳兰性德，晏几
小组讨论，思考问题：
品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两句中蕴含 了怎样的哲理？
朱自清在散文《匆匆》中写道：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这两句对仗工整，音调和谐，画面生动，借景抒情，蕴含哲理： 美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝 而变得一片虚无。抒发了作者伤春怀旧、青春易逝的感慨。
主旨总结
词人通过描写________(意象)，运用了_________（手法）， 表达了词人_________（情感）。
思想感情： 词人精心选择了西坠的夕阳、飘落的花瓣、重
归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的 画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合 在一起，词人通过对比，以景传情表达了词人对时 光流逝，春色飘零的怅惘，物是人非之感和孤独寂 寞之情。
• 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。——《红楼梦》中林黛玉葬花词 • 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
失落、愁苦、悲凉、孤寂
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
拓展阅读
浣溪沙·谁念西Leabharlann 独自凉清代·纳兰性德谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。
词中写了哪些意象？有什么作用？与《浣溪沙》相比，两者都提到了夕阳， 情感色彩表达上什么不同？
纳兰性德词：通过西风、黄叶、疏窗、残阳四个意象，奠定了哀伤的基调， 但字里行间没有一个哀字。为我们刻画了作者孑立残阳、衣袂飘飘的孤单身 影，烘托出词人内心的孤独凄凉。 晏殊词：通过夕阳，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝的情 思。
整体感知，完成填空
词人在__暮__春____(时令)饮__一__杯__清_酒__，__品_一__曲__新__词（事 件），此时此地依旧是_往__日__的__亭_台____（地点），去年 的天气。眼前夕阳啊，你几时再能够回照天际？
花儿凋谢了，忍见它伴随残春消逝；燕子又来了， 新朋还是旧友，过眼迷离。惟有在小园的花间小路上 __独__自_徘__徊____（事件），满腔的孤寂无法摒弃。
一品诗词意象 读出情景情境
《
浣
溪
沙
二品诗词手法 读懂诗人情意
》
读准字音 读清节奏
浣溪沙 晏殊
一曲新词|酒一杯，去年天气|旧亭台。夕阳西下|几时回? 无可奈何|花落去，似曾相识|燕归来，小园香径|独徘徊。
你会如何读？
浣溪沙 晏殊
一曲新词|酒一杯，去年天气|旧亭台。夕阳西下|几时回?
无可奈何|花落去，似曾相识|燕归来，小园香径|独徘徊 。
“夕阳”意象的寓意：人到暮年，时光流逝
• 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
除此之外还有：1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 （离别不舍与无奈）
2、树树皆秋色，山山唯落晖。 （田园归隐的宁静安闲）
3、夕阳西下，断肠人在天涯。 （思乡怀人的羁旅）
诗中落花
• 流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》 • 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
品意象
1 会景会境
词中写了哪些意象来抒发词人情感？ 上片：词、酒；天气、亭台；夕阳； 下片：花、燕；小园香径
品读这些意象，你读出了词人怎样的情感？ “新词”、“酒”———轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态 “去年天气”“旧亭台”———怅惘与感伤
“夕阳”———叹惜年华易逝的惆怅 落花——伤春惜时 “燕”——通达欣慰 “小园香径”———对春的留恋，对时间流逝的感慨