《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
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原文
隆庆三年,擢工科给事中。两广多盗,将吏率虚文罔上。 吾德列便宜八事,皆允行。明年正月朔,日有食之,已而月 复食。吾德言“岁首,日月并食,天之大灾,陛下宜屏斥一 切玩好,应天以实。”诏遣中官督织造,吾德偕同官严用和 切谏,报闻。
拟题特点:
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
第二步、整体阅读,圈点勾划
1、生难词句
2、文本内容,确认“内容提要”
人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评
议性词句等,同时思考总结“
”等
内容。
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的效果。
这节课就探讨怎样
。
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题号 分值 满分人数 平均分 得分率 备注
10 3 49/16 0·98 0·33
11 3 49/44 2·69 0·9
12 3 49/14 0·86 0·29
13① 5
2·02
0·4
13② 5
三是时间(地方):事件离不开时间、地点。
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
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10月考 (节选自《明史·陈吾德传》) 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的 一项是(3分)( )
A. 陈吾德借助天象,及时劝谏皇帝。隆庆三年正 月初一,出现日食后又出现月食,陈吾德认为年初日 月并食,是上天的大灾,皇上应当摒弃一切玩物嗜好。
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2019全国Ⅲ卷(《史记·孙子吴起列传》) 《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张) 12. 下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是 A. 吴起怜恤士卒,带兵屡建奇功。他本是卫国人,先是率鲁军抗 齐得胜,后又率魏军攻陷秦国五城;这些战功都和他善于为将、 与士卒同甘共苦密不可分。 B. 吴起劝告魏侯,修德重于据险。魏武侯沿西河而下时,指出江 河之固是魏国之宝;吴起表示,治国依据山河险固不如推行德政, 修德才能免于国家灭亡。 C. 吴起声名渐起,遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不 悦,但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相,他深表不满, 担心被害,于是逃往楚国。 D. 吴起为楚建功,反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功,而 原本的楚国贵戚却想加害与他,施暴者乱箭射击吴起;太子继位 之后,这才诛杀作乱之人。
要求
一是知人:文章主要人物是谁,这个人有哪些性格 特征,围绕主要人物还有哪些人,他们有什么关系。
注意不丢“人”: 人各有字,初见全名全姓,再见有名无姓。
二是明事:弄清楚围绕主要人物写了几件事。如果 只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果 是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间的关 系。
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
[课前微语]
高考语文向130进军,文言文拓展空间最大。
许多同学做阅读题,总是
。这一
点在文言文阅读中表现得尤为突出。
其实,文言文阅读与现代文一样需要整体阅
读,把握大意。你是否有过这样的体验:某次做
题,你把所给的文言文读懂了,读透了,题目几
乎全部回答正确。这就是
考试选材:二十四史(史传文)
2019年 2018年 2017年 2016年 2015年
全国1卷 《史
《晋
记·屈原 书·鲁芝
贾生列传》 弘 史·曾公 史·孙
微传》 亮传》 傅 传》
全国2卷 《史 记·商君 列传》
《后汉 书·王涣 传》
《后汉 《明
《北
书·赵憙 史·陈登 史·来
传》
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看标题 看正文 看出处 看注释 看试题 ——全都看完了,才能整体把握文意。
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整体阅读的步骤:
第一步、倒读第三题,搜索“内容提要”
第三题设置规律(“选出正确的一项”除外): 把阅读材料的内容,按照原文行文的先后顺序,拟 设四种对文章的概括性叙述,要求考生选出不符合原文 意思的一项。 也就是说,这四个选择中,只有一项错误(往往是 局部性的错误),其余都是正确的。未读原文之前先读 这些选项的表述,无异于是在搜索原文的“内容提要”。 好处:可以消除对原文的陌生感,树立读懂原文的 信心。
名 《师 如课 何件 快公 速开 读课 懂课 文件 言优 文》质课课件优(秀共课2件8张pp)t 精品课 件优秀 课件《 如何快 速读懂 文言文 》 课件 (共28张)
如何快速 文言文
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整体阅读方略
1.看整体——根据传记特点去阅读
▲什么人 ▲哪些事 ▲时 间(地方) 特别提醒:不要急于做题,不要急于破解哪 个词、哪句话,首先要弄清文章整体的内容及行 文特点,这是整体阅读的核心内容之一。
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2·1
0·42
总分 19
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
8·65
0·468 拓展空
间最大
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
1、积累不够:实词、虚词、
句式
、修辞、文常均
有阅读障碍;
2、轻阅读,重做题。
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云传》 护 儿传》
全国3卷 《史记・ 孙子吴起 列传》
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《宋史: 《宋 范纯礼传》 史·许将
列传》
《明 史·傅珪 传》
《晋书. 虞溥传》 (四川 自主命
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考试题型:
从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文 实词题,2015年试卷用文化常识题替换了信息筛 选题以来,文言文阅读试题一直保持比较稳定的 态势。分值固定为19分,约占高考语文试题总分 的12%。其中客观题3小题,每小题3分,共9分; 主观题为翻译题,包括两小题,每小题5分,共10 分。
隆庆三年,擢工科给事中。两广多盗,将吏率虚文罔上。 吾德列便宜八事,皆允行。明年正月朔,日有食之,已而月 复食。吾德言“岁首,日月并食,天之大灾,陛下宜屏斥一 切玩好,应天以实。”诏遣中官督织造,吾德偕同官严用和 切谏,报闻。
拟题特点:
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第二步、整体阅读,圈点勾划
1、生难词句
2、文本内容,确认“内容提要”
人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评
议性词句等,同时思考总结“
”等
内容。
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的效果。
这节课就探讨怎样
。
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题号 分值 满分人数 平均分 得分率 备注
10 3 49/16 0·98 0·33
11 3 49/44 2·69 0·9
12 3 49/14 0·86 0·29
13① 5
2·02
0·4
13② 5
三是时间(地方):事件离不开时间、地点。
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10月考 (节选自《明史·陈吾德传》) 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的 一项是(3分)( )
A. 陈吾德借助天象,及时劝谏皇帝。隆庆三年正 月初一,出现日食后又出现月食,陈吾德认为年初日 月并食,是上天的大灾,皇上应当摒弃一切玩物嗜好。
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2019全国Ⅲ卷(《史记·孙子吴起列传》) 《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张) 12. 下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是 A. 吴起怜恤士卒,带兵屡建奇功。他本是卫国人,先是率鲁军抗 齐得胜,后又率魏军攻陷秦国五城;这些战功都和他善于为将、 与士卒同甘共苦密不可分。 B. 吴起劝告魏侯,修德重于据险。魏武侯沿西河而下时,指出江 河之固是魏国之宝;吴起表示,治国依据山河险固不如推行德政, 修德才能免于国家灭亡。 C. 吴起声名渐起,遭到公叔嫉妒。他虽然对田文担任魏相表示不 悦,但不久就平复了心情。而公叔继田文后为相,他深表不满, 担心被害,于是逃往楚国。 D. 吴起为楚建功,反而受到祸害。他到楚国后虽然屡建奇功,而 原本的楚国贵戚却想加害与他,施暴者乱箭射击吴起;太子继位 之后,这才诛杀作乱之人。
要求
一是知人:文章主要人物是谁,这个人有哪些性格 特征,围绕主要人物还有哪些人,他们有什么关系。
注意不丢“人”: 人各有字,初见全名全姓,再见有名无姓。
二是明事:弄清楚围绕主要人物写了几件事。如果 只写一件事,就要分析事件的起因、经过和结果。如果 是写几件事,就要了解事件的先后顺序,事件之间的关 系。
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高考语文向130进军,文言文拓展空间最大。
许多同学做阅读题,总是
。这一
点在文言文阅读中表现得尤为突出。
其实,文言文阅读与现代文一样需要整体阅
读,把握大意。你是否有过这样的体验:某次做
题,你把所给的文言文读懂了,读透了,题目几
乎全部回答正确。这就是
考试选材:二十四史(史传文)
2019年 2018年 2017年 2016年 2015年
全国1卷 《史
《晋
记·屈原 书·鲁芝
贾生列传》 弘 史·曾公 史·孙
微传》 亮传》 傅 传》
全国2卷 《史 记·商君 列传》
《后汉 书·王涣 传》
《后汉 《明
《北
书·赵憙 史·陈登 史·来
传》
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如何快速 文言文
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整体阅读方略
1.看整体——根据传记特点去阅读
▲什么人 ▲哪些事 ▲时 间(地方) 特别提醒:不要急于做题,不要急于破解哪 个词、哪句话,首先要弄清文章整体的内容及行 文特点,这是整体阅读的核心内容之一。
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2·1
0·42
总分 19
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8·65
0·468 拓展空
间最大
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1、积累不够:实词、虚词、
句式
、修辞、文常均
有阅读障碍;
2、轻阅读,重做题。
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云传》 护 儿传》
全国3卷 《史记・ 孙子吴起 列传》
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《宋史: 《宋 范纯礼传》 史·许将
列传》
《明 史·傅珪 传》
《晋书. 虞溥传》 (四川 自主命
《如何快速读懂文言文》 课件 (共28张)
考试题型:
从2014年试卷用文言文断句题替换了文言文 实词题,2015年试卷用文化常识题替换了信息筛 选题以来,文言文阅读试题一直保持比较稳定的 态势。分值固定为19分,约占高考语文试题总分 的12%。其中客观题3小题,每小题3分,共9分; 主观题为翻译题,包括两小题,每小题5分,共10 分。