高中英语课堂活动would-you-rather-game

Would you rather…
… be able to end all hunger and disease…
… or be able to make world peace happen forever?
Would you rather…
…follow your dreams, work hard, and achieve your dreams later in life…
高中英语课堂活动wouldyourathergame
Would you rather…
…be able to fly or be invisible?
Would you rather…
…be talented at all musical instruments…
…or be talented at all sports?
…or your ancestors?
Would you rather…
… have a cup that has a never-ending drink (of your choice)
… or have a briefcase that can change into any machine of your choice?
Would you rather live where it is …
…winter every day of your life...
…or summer everyday of your life?
Would you rather…
…be wolverine or be spider-man?
Would you rather…
…do the laundry…

高中英语 Unit 2 English around the world(第5课时)教案新人教版必

Unit 2 English around the worldⅠ教学目标：词汇：revise, discipline, prefer, couple短语：would rather, would prefer, a couple of,句式：It’s up to you；I don’t think…Ⅱ重难点突破：prefer doing sth./ to do sth. 更喜欢做某事……而不喜欢……prefer to do sth. rather than do sth. 宁愿做……而不愿做……prefer sb. to do sth. 宁愿某人做……prefer that-clause 宁愿……典型例题：I prefer to stay at home rather than__________ shopping.A.goB.goingC.to be goingD.to go2.would rather 宁愿would rather (not) do sth. 宁愿（不）做某事would rather … than … = would … rather than … = (would) preferto … rather than …宁愿……，也不……would rather sb. did sth.宁愿某人做某事（用一般过去时表现在和将来）would rather sb. had done sth. 宁愿某人做过某事（过去完成时表示过去的情况）相关知识：had better (not) do sth. 最好（不）做某事would (not) like to do sth. （不）想做某事典型例题：--Do you mind if I keep pets in this building?--_____________.’d rather you didn’t.B.Of course not, it’s not allowed here.C.Great! I love pets.D.No,you can’t.3. a couple of 两个的，一对的；几个，三两个① couple “一对，一双”，为同种类的东西，但未必是一套。

语法游戏教案英语高中模板

课时：2课时年级：高中教学目标：1. 通过游戏活动，帮助学生复习和巩固高中英语语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等。

2. 提高学生在实际语境中运用语法知识的能力。

3. 培养学生的团队协作精神和竞争意识。

教学重点：1. 时态、语态、非谓语动词等语法知识的复习。

2. 学生在实际语境中运用语法知识的能力。

教学难点：1. 学生在游戏中准确运用语法知识。

2. 保持课堂氛围的活跃，激发学生的学习兴趣。

教学准备：1. 教学课件，包括游戏规则、语法知识点、任务卡等。

2. 小组合作材料，如便签纸、彩笔等。

3. 音响设备，用于播放游戏背景音乐。

教学过程：第一课时一、导入1. 利用课件展示语法知识点，引导学生回顾所学语法知识。

2. 提问：如何将所学语法知识运用到实际语境中？二、游戏规则讲解1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。

2. 每组获得一张地图，地图上标注了不同的岛屿，每个岛屿对应一个语法知识点。

3. 学生需要根据地图上的线索，通过小组合作，完成各个岛屿上的任务，获得积分。

4. 任务完成后，回到起点，领取下一张地图，继续冒险。

三、游戏开始1. 学生按照地图上的线索，进行小组讨论，确定任务目标。

2. 根据任务要求，运用所学语法知识完成任务。

3. 教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。

四、游戏总结1. 各小组分享游戏过程中的收获和遇到的困难。

2. 教师点评各小组的表现，强调语法知识的运用。

第二课时一、复习导入1. 利用课件展示上一课时游戏过程中涉及到的语法知识点。

2. 提问：如何将这些语法知识应用到实际生活中？二、游戏巩固1. 学生根据上一课时获得的经验，继续进行游戏。

2. 教师观察学生运用语法知识的能力，对表现优秀的小组给予表扬。

三、游戏总结1. 各小组分享游戏过程中的收获和遇到的困难。

2. 教师点评各小组的表现，强调语法知识的运用。

四、作业布置1. 学生根据游戏中的任务，完成相应的语法练习题。

2. 教师检查学生作业，了解学生对语法知识的掌握情况。

would rather的虚拟语气用法

would rather的虚拟语气用法Would rather是一个非常常见的英语短语，意为“宁愿……”，是虚拟语气的一种用法。

在日常生活中，我们经常用would rather表达自己的喜好或选择，有时也会用它来表示期望或建议。

本文将会详细讲解would rather的用法，帮助大家更好地理解和使用这一短语。

1. would rather的基本结构Would rather的基本结构是would rather + 动词原型。

例如：- I would rather stay at home than go out. 我宁愿呆在家里也不出去。

- Would you rather have a glass of water or a cup of coffee? 你喜欢喝一杯水还是一杯咖啡？- He would rather play basketball than watch TV. 他宁愿打篮球也不看电视。

2. 表示现在或将来的虚拟Would rather可以用来表达对现在或将来的假设或期望。

这种用法通常是由if引导的条件句，其谓语动词要使用虚拟语气（即be动词用were，其他动词用动词原型）。

例如：- If I had more money, I would rather buy a car than take the bus. 如果我有更多的钱，我宁愿买辆车也不坐公交。

- If it doesn't rain tomorrow, we would rather have a picnic than stay indoors. 如果明天不下雨，我们宁愿野餐也不呆在室内。

3. 表示过去的虚拟在过去式的句子中，would rather常常用来表达说话人过去的偏好或选择，通常是用had rather的过去时态，had与rather之间用not连接。

例如：- I had rather not eat seafood when I was younger. 我小时候不太喜欢吃海鲜。

高中高一英语Wish you were here教案设计

高中高一英语Wish you were here教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.高一英语Wish you were here教案M2 U2 Wish you were here-----language pointsWelcome _ reading1. I wish you were here.wish 后面跟宾语从句，从句中要用虚拟语气，即时态往前推一格， be动词改成过去式时，用 were。

I wish I ____were___ (be) as clever as you.(现在)How he wishes that he ____had passed_____ (pass) the e_am last term. (过去)How I wish I _______would/could/might have____ (have) a good holiday.(将来)2. in case conj. “以防，万一”，引导条件状语从句，或adv 置于于句末，作状语in case of +名词或代词in that case 要那样的话 in any case无论如何 in no case 决不(1)John may phone tonight. I don’t want to go out ____in case___he phones.(2)You’d better take an umbrella ___in case of__________ the rain.(3)You’d better take an umbrella _____in case________it rains.(4)I don’t think I’ll need any money but I will bring some___in case_____.(5)I hope it will be fine tomorrow. ____In that case____, we can go outfor a picnic.(6)It’s too late in any case. 无论如何太晚了。

如何在高中英语课堂进行互动教学

如何在高中英语课堂进行互动教学随着教育改革的不断深入，互动教学作为一种新型的教学模式，越来越受到广大教师的关注和重视。

在高中英语课堂中，互动教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而更好地掌握英语知识。

本文将从以下几个方面探讨如何在高中英语课堂进行互动教学。

一、设计互动性强的课堂活动为了使高中英语课堂充满互动性，教师需要设计一些具有趣味性和挑战性的课堂活动。

这些活动可以包括小组讨论、角色扮演、游戏、竞赛等。

例如，在讲解“Travel”这一单元时，教师可以组织学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的旅游目的地和旅游经历，从而更好地理解课文中的相关内容。

在讲解“Friendship”这一单元时，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，模拟不同的情境，从而更好地理解友谊的含义和价值。

二、营造轻松愉快的课堂氛围轻松愉快的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性，从而更好地参与到互动教学中。

为了营造这种氛围，教师需要尊重学生的主体地位，关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还需要注意自己的言行举止，保持亲切和蔼的态度，避免给学生带来压力和紧张感。

此外，教师还可以利用多媒体手段，如音乐、图片、视频等，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

三、注重师生互动和生生互动在高中英语课堂中，师生互动和生生互动是互动教学的两个重要方面。

教师需要注重师生之间的交流和互动，及时了解学生的学习情况和需求，给予学生必要的指导和帮助。

同时，教师还需要注重学生之间的互动和合作，鼓励学生相互交流、相互学习、相互帮助，从而更好地掌握英语知识。

为了实现这一点，教师可以采用小组合作的方式，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，从而更好地发挥学生的主体作用。

四、合理评价学生的学习成果在高中英语课堂中，教师需要合理评价学生的学习成果，以便及时了解学生的学习情况，调整教学策略和方法。

评价方式可以包括口头评价、书面评价、学生互评等。

wouldrather的用法

wouldrather的用法1. 概述wouldrather是一个在英语中常用的短语，表示对两种或多种选择中的一种更倾向于选择。

它常用于表达个人偏好、比较和意愿。

2. 用法示例以下是wouldrather的用法示例：•I would rather stay home than go out tonight. (今晚我宁愿呆在家里也不愿意出去。

)•She would rather eat pizza than hamburgers. (她宁愿吃比萨饼也不愿意吃汉堡。

)•Would you rather watch a movie or go for a walk?(你更愿意看电影还是去散步？)•I would rather go to the beach for vacation. (我宁愿去海滩度假。

)3. 结构和用法解析3.1 结构would rather通常被用作一个模态动词短语，其结构为：would rather + (动词原形)。

在句子中，它可以用作主语、宾语和连词。

3.2 用作主语在句子中，would rather可以作为主语来表达个人的偏好或意愿。

•Would rather + 动词原形–I would rather stay home tonight. (我今晚宁愿呆在家里。

)3.3 用作宾语would rather也可以作为动词的宾语，并且经常与than 连用来进行比较。

•Would rather + 动词原形 + than + 另一种选择–She would rather eat pizza than hamburgers.(她更愿意吃比萨饼而不是汉堡。

)3.4 用作连词would rather还可以用作连词，引导一个选择情况的条件句子。

•Would you rather + 动词原形 + or + 动词原形–Would you rather watch a movie or go for a walk? (你更愿意看电影还是去散步？)4. 注意事项在使用would rather时，需要注意以下几点：•would rather不能与否定结合使用，应该使用肯定形式。

would rather的用法

would rather的用法Wouldrather是英语中一种表示意愿、情感倾向的词，它表达了主语希望有一种选择，用来替换另一种选择的意思。

它比 want强烈，表示优先选择的意思。

Would rather用法有两种：1. 主语 + would rather +词原形 + than +动词原形例句：I would rather stay at home than go out.意思是：我宁愿呆在家里也不愿意出去。

2. 主语 + would rather +词动名词 + than +名词例句：I would rather go swimming than play tennis.意思是：我宁愿去游泳也不愿意打网球。

除了上面两个基本用法以外，还可以将 would rather在虚拟语气中，表示情愿，反义疑问句中，表达比较，以及放在动词不定式、现在分词和过去分词之前，表达优先选择的意思。

例句：1. If I had more money, I would rather buy a car than takea taxi.2. Would you rather go for a picnic or stay at home?3. She would rather go out for a walk than stay at home all day.4. I would rather be studying than watching TV.5. He would rather not talk about it.6. She would rather have stayed at home than going to the movies.以上就是would rather用法，可以看出它在口语中十分常用，它能够用简短的一句话表达主语的偏好、情感倾向，传达出情感上的强烈。

有关would-rather的五个重要句型

有关would rather的五个重要句型一、后接动词原形后接动词原形，表示“宁愿做某事”。

如：I’d rather be told the truth than be lied to.我宁愿听真话，不愿被欺骗。

I’ve already seen that film, so I’d rather see another one.我已经看过那部电影了，所以还是看部别的吧。

I’ll go if you’re going. If not, I’d rather stay at home.你去我就去，否则我宁可待在家里。

I’d rather do it without anybody’s help.我宁愿不要任何人帮助，自己干这件事。

“How about a drink?” “I’d rather have something to eat.”“喝一杯怎么样?”“我宁愿来点吃的。

”注：would rather的否定式，通常要将not置于rather之后。

如：I’d rather not say anything.我宁可什么也不说。

二、后接完成式动词后接完成式动词，表示过去的想法，通常可译为“(本来)宁愿做某事”。

表示主语要做某事，而结果事与愿违如：We went by sea, but I’ d rather have gone by air.我们是乘船去的，可我本想乘飞机去。

“At that time, I would rather have been a factory worker than an animal keeper,” he said.“那时，我宁愿做一个工厂工人，也不愿做动物饲养员，”他说道。

I’d rather have left a note on h er desk.我本想留张字条在她书桌上的(from)。

“At that time, I would rather have been a factory worker than an animal keeper,”he said.“那时，我宁愿做一个工厂工人，也不愿做动物饲养员，”他说道。

would rather 用法

Would Rather 用法1. 概述“Would rather” 是一个常用的英语短语，用来表达对两个或多个选择中的偏好。

它可以用于表示个人喜好、意愿、倾向以及优先级等。

2. 结构和用法“Would rather” 的基本结构是“would rather + 动词原形 + (宁愿/更愿意) + 另一个动词原形/动名词/不定式”。

下面是一些常见的使用方式：2.1 表示个人喜好或意愿•I would rather stay at home than go to the party.•She would rather eat pizza than sushi.2.2 表示优先选择•They would rather hire someone with experience.•He would rather save money for a vacation than buy a new car.2.3 表示比较两种不同的选择•Would you rather go to the beach or go hiking?•I would rather watch a movie than read a book.2.4 Would rather 后接动名词或不定式形式•I would rather go swimming than watch TV.•He would rather have a cup of tea than drink coffee.3. Would Rather 的否定形式和疑问形式3.1 否定形式要构成“would rather” 的否定形式，只需在“rather” 后加上“not” 即可。

- I would not (wouldn’t) rathe r go to the party tonight. - She would rather not (wouldn’t) eat spicy food.3.2 疑问形式要构成“would rather” 的疑问形式，只需将“would” 提前到主语之前即可。

高中英语试讲游戏教案模板

课程名称：高中英语口语教学教学对象：高中一年级教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 激发学生对英语学习的兴趣。

教学重点：英语口语交际，尤其是日常生活中的简单对话。

教学难点：如何在游戏中自然地运用英语进行交流。

教学准备：1. 多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

2. 教学卡片，用于游戏中的角色扮演。

3. 英语单词卡片，用于游戏中的词汇拓展。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2. 展示一幅与课程主题相关的图片，引导学生进行简单的描述。

二、热身活动（10分钟）1. 游戏名称：“快速问答”- 教师提出与课程主题相关的问题，如：“What is your favorite food?”, “Where do you like to go on vacation?”等。

- 学生用英语快速回答，回答正确的同学可以赢得加分。

三、主体教学（20分钟）1. 游戏名称：“角色扮演”- 将学生分成小组，每组分配不同的角色，如：餐厅服务员、顾客、医生、病人等。

- 每组根据教师提供的情景进行角色扮演，如：在餐厅点餐、在医院就诊等。

- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2. 游戏名称：“单词接龙”- 学生轮流说出一个与课程主题相关的英语单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始说一个新单词。

- 这个游戏旨在拓展学生的词汇量，并提高他们的反应速度。

四、巩固练习（10分钟）1. 游戏名称：“找朋友”- 教师展示一组图片，每张图片代表一个物品或场景。

- 学生根据图片内容，用英语描述并找到与之匹配的图片。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调口语表达的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，并提出改进建议。

六、作业布置1. 学生根据本节课的内容，编写一个简短的对话或故事。

2. 每天坚持用英语进行口语练习，可以是自言自语，也可以是与同学之间的对话。

Unit2Lesson2RulesoftheGame教学设计-高中英语北师大版(1)

2.通过语音语调识别说话者意图，并通过合理语境和语调表达心情和态度
学习难点
1.根据关键词语识别语境；
2.从运动员和观众角度分析遵守规则的重要性。
教学步骤
教学活动
设计意图
对应目标
及层次
Step 1:
Activate and
share
Activity 1：Watch a video clip
播放提前用Camtasia录制好的微课视频，引出本课关键词rules.
Why：第一段听力材料关注的是不同运动及运动比赛中的规则，能够帮助学生了解并熟悉不同比赛的相关规则。这一段材料聚焦的听力策略是识别语境（Recognizing context）,其中包括的技能：1）从图片、话题、题干等方面识别基本信息；2）听线索识别语境；第二段听力材料是谈论比赛结果的对话，该材料对应的技能是3）听语调感受人物情绪。
Ex.2: Where might this conversation take place? Give CLUES!
3.Listen to the recording and answer questions.
1)What should people do about their phones?
2)What are not allowed when the ball is in play ?
学习理解类：感知与注意
Step 2
Listen for
understanding
Activity 3:Listen
1.Listen to a conversation about fun run and finish two exercises.
Ex. 1Tick the rules/ tips that you hear from the conversation.

高中英语趣味教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中英语教学也在不断创新和改革。

为了提高英语教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力，我们特举办本次高中英语趣味教研活动。

通过丰富多彩的活动形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法。

二、活动目标1. 提高教师的英语教学水平和创新能力。

2. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。

4. 丰富校园文化生活，营造良好的英语学习氛围。

三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象高中英语教师六、活动内容1. 开场致辞由学校领导致辞，介绍本次活动的目的和意义，对教师们的辛勤付出表示感谢。

2. 主题讲座邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座，内容涉及英语教学策略、教学方法、课程设计等方面。

3. 互动环节（1）小组讨论：将教师分成若干小组，围绕“如何提高英语课堂趣味性”这一主题进行讨论，每组派代表分享讨论成果。

（2）案例分析：选取一些具有代表性的英语教学案例，让教师们进行分析，探讨其中的亮点和不足。

4. 趣味游戏组织英语趣味游戏，如“单词接龙”、“句子接龙”、“英语歌曲大赛”等，活跃现场气氛，提高教师们的英语口语表达能力。

5. 角色扮演让教师们分组进行角色扮演，模拟英语课堂情景，展示如何运用趣味教学方法激发学生的学习兴趣。

6. 优秀教学案例展示邀请优秀英语教师分享自己的教学经验，展示具有创新性和趣味性的教学案例。

7. 总结发言由教研组长或活动主持人对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的英语教学工作提出建议。

八、活动准备1. 准备场地：布置多功能厅，准备音响、投影仪等设备。

2. 准备材料：制作活动海报、邀请函、主题讲座PPT、游戏道具等。

3. 邀请专家：提前邀请资深英语教师或教育专家进行主题讲座。

4. 教师分组：将教师分成若干小组，每组推选一名组长。

高中英语教学游戏教案模板

一、教学目标1. 知识目标：通过游戏活动，复习和巩固所学的英语词汇、语法知识。

2. 技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。

二、教学对象高中一年级或二年级学生三、教学时间1课时四、教学准备1. 教学课件或黑板2. 游戏道具（如卡片、骰子等）3. 英语单词或句型卡片五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：教师用简单的英语问候学生，并引入今天的学习主题。

2. 游戏介绍：简要介绍即将进行的游戏，激发学生的兴趣。

（二）游戏活动（30分钟）1. 游戏一：单词接龙- 规则：学生分成若干小组，每组轮流说出一个单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母作为自己单词的第一个字母。

- 目的：复习和巩固单词。

2. 游戏二：句子猜猜乐- 规则：学生分成若干小组，每组轮流说出一个句子，其他小组需要猜测句子的内容。

- 目的：提高学生的口语表达能力。

3. 游戏三：语法猜谜- 规则：教师出示一个语法规则，学生需要用英语解释这个规则。

- 目的：复习和巩固语法知识。

（三）总结与反馈（10分钟）1. 游戏回顾：教师带领学生回顾刚才的游戏，总结每个游戏的学习目标。

2. 学生反馈：请学生分享自己在游戏中的感受和收获。

3. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与。

六、教学反思1. 教学效果：观察学生在游戏活动中的参与度和学习效果。

2. 教学调整：根据学生的反馈和教学效果，调整游戏规则或内容。

3. 教学延伸：思考如何将游戏活动与其他教学内容相结合，提高教学效果。

七、教学评价1. 学生评价：通过学生的参与度和反馈，评价游戏活动的效果。

2. 教师评价：通过观察学生的表现，评价教学活动的有效性。

八、教学资源1. 教材：高中英语教材2. 网络资源：在线英语学习平台3. 教学辅助工具：PPT、黑板、游戏道具等通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，灵活调整游戏活动和教学步骤，以达到最佳的教学效果。

(完整版)would-rather的五个重要句型

would rather的五个重要句型一、后接动词原形后接动词原形，表示“宁愿做某事”。

如：I'd rather be told the truth than be lied to. 我宁愿听真话，不愿被欺骗。

I've already seen that film, so I'd rather see another one. 我已经看过那部电影了，所以还是看部别的吧。

I'll go if you're going. If not, I'd rather stay at home. 你去我就去，否则我宁可待在家里。

I'd rather do it without anybody's help. 我宁愿不要任何人帮助，自己干这件事。

“How about a drink?” “I'd rather have something to eat.”“喝一杯怎么样?”“我宁愿来点吃的。

”注：would rather的否定式，通常要将not置于rather之后。

如：I'd rather not say anything. 我宁可什么也不说。

二、后接完成式动词后接完成式动词，表示过去的想法，通常可译为“（本来）宁愿做某事”。

如：We went by sea, but I' d rather have gone by air. 我们是乘船去的，可我本想乘飞机去。

“At that time, I would rather have been a factory worker than an animal keeper,” he said. “那时，我宁愿做一个工厂工人，也不愿做动物饲养员，”他说道。

三、后接从句后接从句时，从句谓语要用虚拟语气。

具体说来，有以下两种情况：1.指现在或将来用过去时。

如：I would rather you didn't mention the price. 我愿意你别提价钱。

游戏在高中英语课堂教学中的运用技巧——以高中英语（译林版）选择性必修一Unit_1_Food_mat

课堂内外英语教学方法多种多样，而课堂游戏则是必不可少的一种。

它可以将教学目标和教学内容巧妙地结合起来，很好地激发学生的学习兴趣，并且还能够促进学生语言表达能力的提升。

因此教师要十分重视在课堂上对游戏的运用。

教师可以在“课前——课中——课后”三个阶段去应用游戏，提升学生的英语综合能力。

文章将结合教学实例，论述课堂游戏在高中英语教学中的应用技巧。

一、课前——用游戏导入新课正所谓好的开始是成功的一半，课堂导入正是一节课的序幕，也是教师在教学每一节课时给予学生的第一印象。

采用游戏导入的方式，能够让学生尽快地融入到课堂学习当中。

对于高中生来说，教师所采用的游戏可以使课堂具有一定的竞争性，要让学生从游戏当中很快地过渡到学习中，对即将要学到的知识有很强的求知欲望。

以译林版高中英语选择性必修一Unit 1Food matters 中的Grammar and usage 部分的教学为例。

文章主要介绍了主人公由于接触到一个关于烹饪的软件，从此爱上在家烹饪美食的故事。

在导入环节，教师可以通过多媒体课件为学生呈现一组连线游戏，游戏规则是将美食与对应的制作方法连起来，不同的是，美食有具体的图片，制作方法只有英文描述。

可以通过抢答的方式让学生连线，激发他们的参与热情。

二、课中——用游戏促进学生表达在教学过程中，教师也可以用游戏来促进学生的表达。

高中阶段的学生都比较乐于表现自我，所以教师可以把相关的知识内容改编成对话表演的方式让学生去展示自己，教师则可以担任学生的观众与评委。

在表演游戏活动中，学生会不自觉地投入到对话情境当中，注意力也高度集中，在各自的角色中既掌握了知识，又提升了语言能力。

例如，课堂上，教师可以让学生开展角色扮演游戏，假设自己的好朋友要来家中做客，自己打算给好友做一桌美食。

制作美食时，边做边跟好友介绍制作诀窍。

这样的游戏不仅与文本内容十分贴切，而且很符合学生的兴趣爱好，学生很快就参与到游戏中去。

以下是几个学生在情境中的对话：A ：Welcome to my home!I ’m going to make some special dishes for you today!B ：Thank you!Can you make sweet and sour fish?A ：Of course!The trick to making sweet and sour fish is to pour sweet and sour juice before cooking,so that the fish tastes delicious and will not burn the pot.C ：I can see that you are a “chef ”!Today we have a good luck!三、课后——用游戏巩固知识在复习巩固环节，教师可以采用游戏来帮助学生巩固这节课所学的知识。

would？rather的用法详解

would？rather的用法详解would rather的用法“would rather+动词原形”是英语中常见的一个惯用句式，美国英语中多用had rather。

would（或had）rather的缩写形式为’d rather。

would (had) rather中的would (had)在此决无“过去”之意，它是一个情态助动词，没有人称和数的变化所有的人称一律用would(had) rather。

一、would rather意思是“宁愿、宁可、更、最好、还是为好”，后接动词原形,表示优先选择的一种方式其否定形式是would rather not do sth。

Mr. Li would rather not listen to rock music. 李先生不愿意听摇滚音乐。

If you’d rather be alone, we’ll all leave here.如果你宁愿独自呆着，那我们都离开这儿。

He’d rather work in the countryside. 她宁可到农村去工作。

You would rather stay at home and do some reading this evening. 今晚你最好呆在家中读点书。

二、如果在两者中进行取舍，表示“宁愿……而不愿……，与其……宁可……”的意思时，则可用would rather…than…或would…rather than…的句型I would rather watch TV at home than go to the cinema.我宁可在家看电视而不愿去看电影。

The children would walk there rather than take a bus. 孩子们宁愿步行去那里而不愿乘公共汽车。

请注意 1）would rather…than…/would…rather than…。

为了表示语气上的强调，还可将rather than置于句首，颠倒为：rather than…would…。

怎样在高中英语课堂上用游戏活跃课堂气氛

怎样在高中英语课堂上用游戏活跃课堂气氛发表时间：2011-01-04T09:57:25.060Z 来源：《学园》2010年9月下期供稿作者：王文萍[导读] 伴随社会的进步与发展，英语教学在教材内容和教学方法方面越来越显示出迷离性和陈旧感。

王文萍云南省富源县胜境中学【摘要】伴随社会的进步与发展，英语教学在教材内容和教学方法方面越来越显示出迷离性和陈旧感。

作为英语教师，应该积极探索，在赋予英语知识和技能的同时，优化教学过程，活跃课堂气氛，使学生与教师在教学中成为一个整体，达到提高学生学习积极性的目的。

【关键词】英语课堂教学游戏【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）09－0071－01 英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置应符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。

中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。

久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。

要想培养学生的学习能力就必须从课堂教学抓起，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，才能表现出自己的特点。

本文就如何游戏激发课堂气氛谈一些看法。

一在英语课堂教学中采用游戏教学的重要性在中学英语课堂教学中，教师为了完成教学任务，常采取满堂灌式的教学方式教学。

学生在学习过程中，常感到厌烦乏味，久而久之就失去了学习英语的兴趣。

在众多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，对学生个人潜力的激发及团队意识的培养均有良好作用。

让学生在一种新鲜、有趣、活跃的教学气氛中学习英语，学生可以学得主动、学得有趣、学得积极，从而取得良好的教学效果。

学生对英语一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。

因此，在英语教学中，教师要让学生在玩中学，在学中玩。

2021年高中英语 Module 2 My New Teacherswould rather用法外

2021年高中英语 Module 2 My New Teacherswould rather用法外研版必修1would rather 表示宁愿英语语法 would rather表示宁愿一、“would rather+动词原形”是英语中常见的一个惯用句式（美国英语中多用had rather）。

’d rather为would（或had）rather的缩写形式。

would (had)在此决无“过去”之意，且无词性、时态的变化。

该句式常用来表示选择的意愿，意为“宁可……；宁愿……；最好……”。

例如：He'd rather work in the countryside. 他宁可到农村去工作。

If you'd rather be alone, we'll all leave here. 如果你宁愿独自呆着，那我们都离开这儿。

You would rather stay at home and do some reading this evening. 今晚你最好呆在家里看点书。

二、 would rather与than连用，可构成另一个惯用句式，即：“would rather...than....”意为“宁可（愿）……（而）不要（愿）……；与其……不如……”。

用以表达主语的意愿，强调经过选择后做其中一件事，而不愿做另一件事。

例如：I would rather watch TV at home than go to the cinema. 我宁可在家看电视而不愿去看电影。

三、在使用“would rather...than...”句型时，应注意以下几点：1. than 后边也应接动词原形，但如该句型前后连接的两个动词相同，则than 之后的那个动词可省去。

例如：I'd rather know that now than afterwards. 我宁可现在就知道这件事，而不是以后。

2. would rather...than...也可改写成“would...rather than...”,其用法及含义仍不变。

高中英语课堂活动would-you-rather-game