教师送训下乡工作总结(精)
2024年送教下乡工作小结范文（五篇）
2024年送教下乡工作小结范文一、工作概述2024年，我作为一名大学毕业生，参加了送教下乡工作。
这是我人生中的第一次参与社会实践活动，也是我深入农村、了解农村教育现状的重要机会。
在这一年的工作中，我深感教育的重要性和乡村教育的困境，也有了很多的收获和成长。
二、工作内容1. 学校支教我被分配到位于山区的一所小学进行为期一年的支教工作。
这所小学由于地理位置偏远，师资力量薄弱，教育资源匮乏，成为当地学生接受优质教育的“瓶颈”。
我在这所小学担任三年级的班主任，负责教授数学、语文等科目，还参与了学校的教研活动和校本课程开发。
因为学校条件简陋，我除了担任教学任务外，还亲自编写了一些教学辅助资料，为学生提供更好的学习资源。
在这一年的支教工作中，我尽我所能地为学生提供优质的教育资源和教学环境。
我注重培养学生的学习兴趣和能力，通过丰富多样的教学方法和激励机制，激发学生的学习热情和主动性。
同时，我也注重培养学生的思维能力和创新意识，让他们拓宽视野，培养综合素质。
2. 社区教育辅导除了在学校的支教工作外，我还利用课余时间，积极参与社区教育辅导工作。
我和其他志愿者组成了一个教育小组，定期到当地社区进行义务辅导工作。
我们为社区居民提供语言、数学、科学等方面的学习辅导，帮助他们提高学习水平和解决学习问题。
通过这项工作，我深刻体验到农村教育资源的不足，许多成年人和低年级学生基础薄弱，需要额外的学习帮助。
我在教育辅导中，尽量采用简单易懂的教学方法和案例，让学生能够理解和掌握知识。
同时，我也向他们普及了一些教育知识和方法，帮助他们提高学习效果。
三、工作收获1. 提高了教学水平在送教下乡工作中，我积极参与教研活动和校本课程开发，与其他老师交流和分享教学经验。
通过与他们的交流，我学到了许多教学技巧和方法，提高了自己的教育教学水平。
同时，在实际的教学过程中，我积累了大量的教学经验。
我不断改进自己的教学方法，注重针对每个学生的学习差异，提供个性化的教育服务。
2024年送教下乡工作总结范文(3篇)
2024年送教下乡工作总结范文____年送教下乡工作总结一、工作概况____年，作为一名教育工作者，我参与了送教下乡工作，前往农村地区为贫困学生提供教育支持。
在此次工作中，我所在的团队共有10名教师，分别被派往不同的农村学校。
我被派往了山区的小学，负责教授数学和语文课程，全程工作时间为6个月。
二、工作内容与成果1. 教学工作在送教下乡的期间，我主要负责数学和语文两门课程的教学工作。
针对学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，并采取了多种教学方法，如讲解、演示、试题讲解等。
我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动，激发了学生的学习热情。
除了正常的教学活动，我还组织了一些特殊的教育活动，如户外实践活动、讲座和展示等。
通过这些活动，学生们得到了更加全面的教育，提高了实际应用能力和综合素质。
2. 学生辅导在送教下乡的过程中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友和辅导员。
我与学生们建立了良好的关系，了解了他们的家庭背景和学习情况，尽力帮助他们解决学习和生活中的问题。
我每周定期组织辅导班，帮助学生解答问题，巩固知识。
此外，我还积极参与学校的校外活动，如农村文化节、运动会等，与学生们一起度过了愉快的时光。
通过这些辅导和活动，我帮助学生们树立了正确的人生观和价值观，提升了他们的自信心和社交能力。
三、工作心得与反思1. 跟随当地制度在送教下乡的工作中，我深刻认识到了农村地区的实际情况和发展需求。
与城市的教育环境不同，农村学校资源匮乏，学生们面临着很多困难和挑战。
在工作中，我注重与当地教育部门和学校的密切合作，对他们的规章制度和教育理念进行了深入了解，并尽量与之保持一致，避免冲突和不适应。
2. 着重培养学生的实践能力送教下乡的学生，多数来自贫困家庭，生活环境相对闭塞。
因此，除了课堂教学，我还注重培养学生的实践能力。
通过与学生一起参加实践活动，如田间劳动、科技创新等，我帮助他们了解了农村的工作和生活，提高了他们的实践操作能力和综合素质。
教师送教下乡个人工作总结
教师送教下乡个人工作总结
敬爱的领导、同事们：
在过去的一年里，我有幸参与了送教下乡的工作，深刻体会到了在乡村教育的重要性和挑战。
在这里，我想对自己的工作进行一下总结和反思。
首先，我深刻意识到了乡村教育的巨大挑战。
乡村教育资源匮乏，学生们的家庭环境各异，这为教育工作带来了许多困难。
但是，我始终坚信教育的力量，尽最大努力让每一个学生都能得到公平的教育机会。
其次，我努力提高自己的教学水平。
通过与学生们的交流和互动，我不断调整教学方法，创新教学内容，使课堂更加生动有趣。
同时，我还积极参加培训和学习，不断提高自己的专业素养和教学技能。
再次，我认真履行了送教下乡的承诺。
在乡村教育工作中，我尽最大努力做到公平公正，没有放弃任何一个学生，用心去关爱和教育每一个学生。
同时，我积极参与学校和社区的公益活动，为孩子们营造一个良好的学习环境。
最后，我希望能够得到领导和同事们的批评和指导，让我在送教下乡的工作中能够更上一个新台阶，为乡村教育贡献自己的力量。
送教下乡是一项光荣而艰巨的工作，我将始终热爱这份工作，
勇敢担当，努力奋斗，让更多的孩子们享受到优质教育。
谨以此文报告，望领导和同事们能够提出宝贵意见，共同进步。
谨上
敬礼
[你的名字]抱歉，我无法继续提供追加的文本。
感谢你的理解。
教师送训下乡个人工作总结范文
经过一年的教师送训下乡工作，我在教育工作中获得了很多的经验和收获。
回顾这段时间的工作，虽然有一些困难和挑战，但是我收获的成果使我充满了信心和对未来的憧憬。
我觉得教师送训下乡是非常有意义的，因为在这段时间里，我深深地意识到了广大农村地区的教育落后和教育资源匮乏的困难。
教师都要不遗余力的为那些孩子们提供教育资源和培训，让他们能够更好地学习和成长。
这也是我选择去农村地区教育的原因之一。
来到农村地区，我深刻地体验到了教育工作的重要性和挑战。
在那里，我们才发现农村地区的孩子们对于知识的渴求和学习的踊跃，他们需要对现实进行不断地探索和探究。
我们教师需要为他们提供更好的机会，不断地激励他们的学习动力和创新精神。
我们还要不断地学习，提高自己的教育水平，以提高教学质量和教育效果。
教师送训下乡还让我有机会体会到了团结协作和互助合作的重要性。
在那里，我和其他教师形成了一个团队，我们分享经验和教育资源，协助彼此解决教育方面的问题和矛盾。
在这个环境中，我们相互信任，相互支持，相互鼓励，共同为提高学生的教育水平而努力。
教师送训下乡活动不仅意义重大，而且让我有很好的机会为教育事业做出贡献。
在这一年里，我充分发挥自己的职业优势和专业知识，为农村地区的教育事业作出了自己的贡献。
除了自身成长，我还
带领我的学生们有了显著的进步，让他们更充实的体验了学习的过程。
教师送训下乡是一项非常有意义的活动，它不仅带给我们很多的收获和成果，还让我们深刻地体验到教育事业的重要性和挑战。
在未来，我们教师需要继续努力，为农村地区的教育事业作出更大的贡献。
送教下乡总结(精选7篇)
送教下乡总结（精选7篇）送教下乡总结1这个学期，国培计划送教下乡工程来到我县，对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
听宋老师的课是一种享受，宋老师淡定自若，气定神闲，一步一步把学生注意引到课堂中来，信手拈来，不时激起一个个教学浪花，她不仅让学生陶醉，更让听课的老师们连声赞叹，这样的功底并非一朝一夕的功夫。
纵观整堂课程教学，始终紧抓住教学重难点，善于创设各种情景引发学生对知识的掌握，教学过程中师生互动是一大亮点。
她那扎实的教学功底，精湛的教学艺术，富有激情的教学仪表，无不让我叹服。
赞叹之余是深深的反思：为什么学生在课堂上是这样的乐此不疲？名师为什么会有如此的魅力？一、课前准备充分，吃透教材。
宋老师有着扎实的教学功底，能深入研究教材，分析教材，把知识很好地融入设计的教学之中。
像我这样的新老师，很迫切需要在课前做好充分准备，熟悉教材，在课堂上紧紧围绕教学目标、重难点展开。
二、驾驭课堂教学能力强。
宋老师能够根据学生的实际情况出发，设计适合学情的教学环节。
每位老师都有自已的教学风格，但教无定法原则告诉我们应以实际出发，精心设计符合学情的教学环节，会让你很好的驾驭课堂教学。
三、师生互动。
传统教学方式注重讲忽略了学，容易使整堂课死气沉沉。
而在这节课上，我看到了师生互动，名师注重调动课堂学习氛围，整个课堂气氛活跃，这种乐学的过程中，更容易让学生接受课堂内容。
同时激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
想一想一名教师在学校从事一线教学工作，就意味着将有大量时间和精力，是在课堂中和为了课堂教学而付出的。
每一堂课都是教师生命活动的凝聚。
课堂教学对教师而言，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它同时也是我们自身生命价值的体现和自身发展的组成。
我们也只有将课堂教学当作人生中的生命经历，去享受、去充实，才会将课堂教学当作学生的生命经历，自觉地尊重学生，尊重学生的这段生命经历。
送教下乡工作总结
送教下乡工作总结引言近年来，我国教育事业的发展取得了显著的成就，但仍存在城乡教育发展不均衡的问题。
为了解决农村教育面临的困境，提高农村学校的教育质量，我参加了“送教下乡”活动。
通过这次经历，我不仅增强了自己的教学能力，也深刻认识到农村教育改革的紧迫性。
下面是我对这次送教下乡工作的总结和反思。
工作内容我所参加的“送教下乡”活动是由教育部主导，旨在改善农村学校的教育条件，提升教育质量。
我所在的志愿团队共有6名成员，我们被分配到了河南省某农村学校进行为期一个月的教学工作。
我们的主要工作内容包括： - 上课授课：根据学校的教学计划，我们轮流上教学课程，主要涉及语文、数学和英语。
我们注重培养学生对知识的兴趣和自主学习能力。
- 课后辅导：在学生放学后，我们组织开展课后辅导活动，帮助学生消化和巩固所学的知识。
- 教育培训：我们还组织了一些教育培训活动，包括教师教学方法的培训和学生素质教育的讲座。
工作成果通过我们的努力，取得了一定的工作成果： - 学生成绩提升：在我们的教学过程中，学生的学习积极性得到了提高，成绩相比之前有了明显的提升。
- 学生兴趣培养：我们注重培养学生对知识的兴趣，通过生动的教学方式，激发了学生的学习热情。
- 教师教育培训：我们的教育培训活动受到了学校教师的认可和欢迎，提高了他们的教学水平。
工作收获这次送教下乡的工作给我带来了很多收获： 1. 提高自身教学能力：在实际教学中，我不断反思和调整自己的教学方法，提高了教学效果，加深了对教学理论的理解。
2. 增强责任意识和毅力：面对农村学生的学习困境，我坚持不懈地帮助他们，增强了责任意识和毅力。
3. 感受到农村教育的挑战与机遇：农村教育面临的困难给我留下了深刻的印象，但我也看到了农村教育改革的巨大机遇。
反思与展望在这次送教下乡的经历中，我也发现了一些问题和不足： 1. 志愿团队成员之间的配合不够紧密，导致工作效率有所降低。
下一次参加类似活动时，我们应该更好地协作和沟通。
小学送教下乡个人工作总结
一、前言为了贯彻落实国家关于教育扶贫的政策，缩小城乡教育差距，提高农村小学教育质量，我们积极响应上级号召，开展了一次小学送教下乡活动。
作为参与此次活动的教师，我有幸亲身体验了农村小学的教育教学，现将我的个人工作总结如下。
二、工作内容1. 教学活动在此次送教下乡活动中，我担任了数学学科的教学任务。
我认真备课，针对农村小学学生的实际情况，设计了适合他们的教学方案。
在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、思维能力和团队协作精神，努力提高他们的数学素养。
2. 教学研讨在送教下乡的过程中，我与农村小学的老师们进行了深入的教学研讨。
我们共同分析了农村小学学生的特点，探讨了如何提高教育教学质量的方法。
通过研讨，我学到了许多宝贵的经验，也使我在今后的教学工作中有了更多的启示。
3. 文化交流在活动中，我与农村小学的学生们进行了文化交流。
我了解了他们的生活、学习状况，向他们传授了丰富的知识。
同时，我也向他们介绍了城市的生活，拓宽了他们的视野。
4. 家校沟通在送教下乡的过程中，我与农村小学的家长们进行了沟通。
我向他们介绍了学校的办学理念、教学成果，并听取了他们对学校工作的意见和建议。
通过家校沟通，增进了家长对学校的了解，为学校的发展提供了有力支持。
三、工作体会1. 教育扶贫的重要性通过此次送教下乡活动，我深刻认识到教育扶贫的重要性。
农村小学的学生们渴望知识，渴望改变命运。
我们作为教师，有责任和义务为他们提供优质的教育资源，助力他们成长。
2. 教学方法创新在送教下乡的过程中，我认识到农村小学的教学方法需要不断创新。
我们要结合农村学生的特点，采用生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 教师团队协作在送教下乡活动中，我深刻体会到教师团队协作的重要性。
只有团结一致，共同努力，才能完成好教育教学任务，为农村小学的学生们提供优质的教育。
四、总结总之，此次小学送教下乡活动让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，为提高农村小学的教育教学质量贡献自己的力量。
送教下乡活动总结(4篇)
送教下乡活动总结我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《____举办马山县____年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动____》（马师培〔____〕____号）（下称《____》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。
为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在____月____日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《____》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。
有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。
做法二。
分工安排上体现“精”。
精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富教师和资历深厚的点评专家尤其重要。
本次活动共有____个专场、____个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的____教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄____、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。
这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园____教学设计1有着自己独特的设计思路和指导策略。
点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“____计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园____教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。
送教下乡工作总结（精选8篇）
送教下乡工作总结（精选8篇）随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
以下是店铺为大家准备的送教下乡工作总结范文，希望对大家有帮助。
送教下乡工作总结篇1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
三、精心准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩示范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。
送教下乡活动个人工作总结
送教下乡活动个人工作总结敬爱的领导：本人非常荣幸参加了今年的送教下乡活动，通过这次活动，我不仅有机会能够为农村学校的孩子们贡献自己的一份力量，也在实践中提升了自己的综合素质与能力。
在此，我谨向您汇报个人的工作总结。
首先，我主要负责了下乡期间的学生辅导工作。
对于这个任务，我充分认识到了对于孩子们来说，学困不仅仅是一个知识问题，更是一种心理问题。
因此，在辅导过程中，我注重培养学生们的自主学习能力和兴趣，尽量将知识注入到他们的生活中去。
我选择了一些富有趣味性的教学手段，如开展小组合作学习、设计创意课堂活动等，这些方法让学生们在学习中享受到了乐趣，提高了他们的学习积极性。
其次，我在下乡期间积极参与了社区教育工作。
我了解到，农村地区的孩子们很多时候缺乏正规的课外辅导机会，因此我主动与当地社区合作，开展了一系列的公益活动。
我和志愿者们一起组织了讲座、读书分享会、手工制作等活动，为孩子们提供了丰富多彩的课外学习机会。
通过这些活动，孩子们的兴趣得到了培养，他们也有机会接触到了更广阔的知识和文化。
此外，我还积极参与了农村教育资源的调查和整合工作。
通过与当地教育部门的合作，我了解到了农村学校教育资源的现状和需求，进一步调查了当地教室、图书馆、计算机等设备的情况。
我借助自己的专业知识，向当地学校提供了一些建设性的意见和建议，帮助他们更好地利用现有资源，提高教学质量。
总的来说，参加送教下乡活动让我受益匪浅。
在这个过程中，我不仅学到了很多实践经验，还感受到了农村学生们对于知识的渴望和他们纯真的眼神。
我深感责任重大，也看到了自己的不足之处。
因此，我在以后的工作中将更加注重个人的专业技能的提升，努力为农村学生们提供更好的教育服务。
最后，我衷心感谢领导对于我的关心和支持，在这次活动中，我得到了领导们无微不至的鼓励和指导，让我在实践中得到了锻炼和成长。
我愿意继续参与这样的活动，为农村教育事业贡献自己的力量。
谢谢！。
国培送教下乡培训总结【通用6篇】
国培送教下乡培训总结【通用6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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送教总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了进一步推动教育均衡发展，提高农村教育质量，根据我国教育部关于开展送教下乡活动的相关要求，我单位于近期组织了一次送教下乡活动。
本次活动旨在通过专家团队的下乡指导，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。
现将本次活动总结如下：二、活动背景随着我国经济社会的发展，城乡教育差距逐渐显现。
农村学校在师资力量、教学设备、课程设置等方面与城市学校存在较大差距。
为了缩小这一差距，提高农村教育质量，我国教育部决定开展送教下乡活动，通过专家团队的指导，帮助农村学校提升教育教学水平。
三、活动目标1. 提高农村学校教师的教育教学能力；2. 丰富农村学校课程设置，提升学生综合素质；3. 促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距；4. 推动农村教育改革与发展。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，专家团队深入农村学校，观摩了多节优质课例，并与教师们进行了深入的研讨。
专家们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，帮助教师们提升了教学水平。
2. 专题讲座与培训针对农村学校教师在实际教学中遇到的问题，专家团队开展了专题讲座与培训。
内容包括：新课程理念、教学方法、教学评价等。
通过培训，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
3. 校本课程开发与实施活动期间，专家团队协助农村学校开展校本课程开发与实施。
针对农村学校的实际情况，专家们指导学校开设了特色课程，如：农村传统文化、农业科技等，丰富了学生的课程选择。
4. 教学资源共建共享活动期间，专家团队协助农村学校开展教学资源共建共享。
通过搭建资源共享平台，农村学校可以共享城市学校的优质教学资源，提高教学效果。
五、活动成果1. 教师教学能力显著提升通过本次活动，农村学校教师的教学能力得到了显著提升。
教师们在观摩、研讨、培训等环节中，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教学效果。
2. 校本课程开发与实施取得初步成效农村学校在专家团队的指导下，成功开发了多门校本课程，并在实际教学中取得了初步成效。
2024年送教下乡工作小结范本
2024年送教下乡工作小结范本2024年是我作为一名志愿者参加送教下乡工作的第三年，这一年的工作经历充实而难忘。
在这一年的工作中，我深入基层农村，开展了一系列教育支持活动，为农村孩子们带去了知识和关爱。
下面是我对2024年的送教下乡工作的小结。
首先，我积极参与了农村学校的教学工作。
在这一年里，我先后到访了多个农村学校，为学生们补习课程内容，解答疑惑。
我通过制定详细的教学计划，以及引导学生们主动参与讨论和互动的方式，帮助他们更好地理解知识，提高学习成绩。
同时，我还与学校教师进行了深入交流，互相学习和借鉴，提高了我的教学水平和专业知识。
其次，我组织了一系列丰富多彩的课外活动。
在农村学校，学生们除了面对学业上的压力外，也存在着其他的问题。
为了丰富他们的课余生活，我组织了各种兴趣小组和俱乐部，如绘画小组、音乐小组、阅读俱乐部等，让学生们有机会发展他们的兴趣爱好，培养他们的综合能力。
此外，我还组织了运动会、英语角、知识竞赛等活动，为学生们提供了一个放松和展示自己的平台。
另外，我还积极参与了社区服务工作。
在农村社区里，我与村民们建立了良好的关系，了解他们的实际需求，并根据需要开展了一系列社区教育活动。
我为村民们开设了课程，包括农业知识培训、家庭教育培训、职业技能培训等，帮助他们提高生活水平和自我发展能力。
通过与村民们的互动，我不仅学到了很多实际的知识，也对他们的生活和思维方式有了更深刻的了解。
此外，我还参加了一些重点扶贫项目的支持工作。
在一些贫困地区，我组织了义教活动，为贫困孩子们提供免费的教育支持。
我通过为他们提供学习资源和辅导，帮助他们克服困难，改善他们的学习情况。
同时，我还参与了一些扶贫工作队的行动，帮助农民解决实际问题，改善生活条件。
在这一年的送教下乡工作中，我不仅仅是传递知识，更是传递了关爱。
我尽力与农村孩子们建立起亲密的师生关系，成为他们的朋友和倾诉对象。
在他们遇到困难或面临压力的时候，我给予他们鼓励和支持，帮助他们重拾信心。
教研室送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。
4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。
2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。
3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。
5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。
6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。
语文送教下乡年度总结(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我作为语文教师，积极响应国家教育部的号召，投身于“语文送教下乡”的活动中。
此次活动旨在提高农村地区学生的语文素养，缩小城乡教育差距，助力乡村振兴。
现将本年度的语文送教下乡工作总结如下：二、工作回顾1. 计划与组织本年度，我制定了详细的送教下乡计划，明确了送教目标、内容、时间、地点等。
在组织过程中，我充分发挥团队协作精神，与同事们共同研讨教学方案，确保送教下乡活动顺利进行。
2. 教学内容在教学过程中，我注重培养学生的语文兴趣，提高他们的阅读、写作、口语表达能力。
针对农村学生的实际需求，我设计了以下教学内容：（1）阅读教学：选取适合农村学生的经典文学作品，引导学生进行阅读，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。
（2）写作教学：针对农村学生的写作水平，开展写作指导，提高他们的写作技巧。
（3）口语交际教学：通过组织辩论、演讲、讲故事等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（4）传统文化教育：弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
3. 教学方式为了提高教学效果，我采用了多种教学方式，如：（1）小组合作学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。
（2）情境教学：通过创设情境，让学生在实践中学习，提高他们的语文素养。
（3）多媒体教学：运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
（4）家校合作：加强与家长的联系，共同关注学生的成长。
4. 成果与反思本年度，我共送教下乡10次，覆盖了5个农村学校，受益学生达300余人。
通过教学活动，学生的语文素养得到了显著提高，他们不仅学会了阅读、写作、口语交际等基本技能，还增强了自信心和团队意识。
在反思过程中，我发现以下问题：（1）部分农村学生的基础知识薄弱，需要加强辅导。
（2）教学资源有限，难以满足学生的个性化需求。
（3）家校合作不够紧密，需要进一步沟通。
三、总结与展望1. 总结过去的一年，我积极参与语文送教下乡活动，为农村地区学生的语文素养提升做出了贡献。
语文教师送教下乡工作总结
语文教师送教下乡工作总结教师工作总结自从今年开始，我被学校派往农村进行“教师送教下乡”工作。
这是我作为一名语文教师的第一次参与这样的活动，对于我来说，这是一次非常宝贵的经历。
在这段时间里，我感受到了农村教育的艰辛与希望，也收获了许多宝贵的教育经验。
首先，这次下乡工作让我深刻地认识到了农村教育的困境。
一方面，由于农村学校的师资力量相对不足，很多教师本身就缺乏相应的专业知识和教育经验。
他们的教学水平与城市的大部分教师相比，存在明显的差距。
另一方面，农村学生家庭环境的差异使得他们的学习动力和学习能力相对较低，缺乏对知识的渴望和追求。
这就给教师的教学带来了极大的困扰。
然而，尽管农村教育存在许多问题，但我仍然看到了希望的曙光。
在这些农村学生中，有一些非常聪明且有潜力的学生，只是缺乏得到更好的教育的机会。
通过我的努力，我尝试着激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力和自信心。
我组织了一些特色的课堂活动，例如小组合作学习、互助学习等，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
此外，在与农村学生的交流中，我也深刻理解到了教育的本质。
教育不仅仅是知识的传授，更是情感的沟通与陪伴。
很多农村学生之所以无法专注学习，不仅仅是因为知识的难度，更是因为他们缺乏一种对教师的信任和依赖。
在我与他们的交流过程中，我努力营造一种相互信任、相互尊重的氛围，与他们进行深入的交流，了解他们的困惑与需求。
通过这种方式，我逐渐感受到他们对我的信任与依赖，他们也变得更加积极主动地参与到学习中来。
在这次下乡工作中，我也充分发挥了自己的专业优势，为农村学生带来了更好的教学体验。
作为一名语文教师，我注重培养学生的语言表达能力和文学修养。
我组织了一些文学赏析的课程，引导学生去欣赏文学作品，并用自己的语言去表达自己的感受。
同时，我也注重培养学生的写作能力，通过给予他们写作任务和指导，提高他们的写作水平。
在短短几个月的时间里，我看到了学生们在语文学习方面的巨大进步，这让我非常欣慰。
送教下乡培训总结
送教下乡培训总结尊敬的评委、领导和各位专家：我是来自XXX公司的XXX，今天很荣幸能够在这里分享我参加的“送教下乡培训”的总结。
首先，我想先介绍一下培训的背景和目标。
这次“送教下乡培训”活动是由我们公司发起的一项社会责任项目，旨在帮助当地农村地区提高教育水平，促进农民的素质提升，推动农村教育事业的发展。
我们派遣了一支由公司员工组成的志愿者队伍，前往XX县的多个农村学校进行教学和培训。
本次培训的目标是提高教师的教学技能，激发学生的学习兴趣，为农村教育注入新的活力。
在培训期间，我们采取了多种形式的教学方法，包括课堂教学、示范授课、小组讨论等。
我们为教师们设计了专业的课程，包括课堂教学技巧、学生管理、教学计划编写等内容。
我们还组织了实地教学活动和讲座，让教师们亲身感受到现代教育的理念和方法。
在培训过程中，我发现了很多值得总结的经验和教训。
首先，培训前的准备工作非常重要。
我们在培训开始前进行了详细的调研和准备，了解了当地教育的现状和需求，根据不同学校的情况进行了个性化的课程设计。
这为我们后面的教学工作打下了良好的基础。
其次，在教学过程中，与学生和教师的互动非常重要。
我们尽量采用互动的教学方式，让学生们参与到教学中来，主动思考和解决问题。
同时，我们也和教师们进行了深入的交流和互动，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
最后，培训的持续性非常重要。
我们在培训结束后，与学校和教师进行了长期的跟进和支持。
我们建立了师资库，定期与教师们保持联系，提供教学资源和相关培训，帮助他们持续提高教学水平。
通过这次“送教下乡培训”，我不仅学到了很多教学知识和技能，也深深感受到了教育对社会发展的重要性。
教育是推动社会进步和个人成长的基石，而农村教育的提升更是关系到国家未来的发展。
我为能够参与到这样一项有意义的活动中感到无比骄傲和自豪。
在未来的工作中，我将继续关注和参与农村教育事业的发展，希望能够给更多的农村学生带去知识和希望。
送教下乡工作总结
送教下乡工作总结在过去的几个月里，我们致力于实施送教下乡计划，以期提高农村地区的教育质量。
以下是关于此项工作的详细总结。
一、工作目标完成情况我们的工作目标主要包括提高农村地区的教学质量和缩小城乡教育差距。
具体完成情况如下：1.1 教学目标我们成功地将新的教学方法和资料引入农村学校，确保了课程内容的现代化和实用性。
通过培训教师，他们获得了必要的教学技能，可以更有效地传授知识。
此外，我们也促进了农村学校与城市学校的交流与合作，为学生提供了更多的学习和发展机会。
1.2 教学内容根据农村学生的需求和特点，我们精选了一些具有实际应用价值的教学内容。
这些内容不仅涵盖了基本的知识点，还融入了农业技术、环境保护等方面的知识，以增强学生的学习动力和兴趣。
二、工作重点及亮点2.1 重点工作我们重点开展了以下几项工作：一是为农村学校提供优质的教学资源和培训，提高教师的教学水平；二是推动城乡学校之间的交流与合作，促进教育公平；三是关注农村学生的心理健康和成长需求，提供必要的支持和辅导。
2.2 创新点及亮点在此次送教下乡工作中，我们采取了一系列创新措施。
例如，我们设计了一些互动式、体验式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
此外，我们还利用互联网技术，搭建了一个城乡学生交流的平台，让学生们能够互相学习、共同进步。
三、工作难点及问题3.1 遇到的问题和困难在实施过程中，我们也遇到了一些问题和困难。
例如，一些农村学校的教学设施较为落后，影响了教学效果；部分教师对于新的教学方法和理念接受程度有限；还有一些学生家庭经济困难，难以保证稳定的学习环境。
3.2 问题的解决方案及效果针对以上问题，我们采取了相应的解决措施。
首先，我们加大投入，改善农村学校的教学设施，提高教学条件；其次，我们加强对教师的培训和指导，鼓励他们积极尝试新的教学方法和理念；最后，我们与当地政府和社区合作，为经济困难的学生提供资助和关爱。
这些措施取得了一定的效果，得到了学校师生和家长的一致好评。
教研工作总结送教下乡
一、前言随着我国教育事业的不断发展，城乡教育差距逐渐缩小，送教下乡活动作为促进城乡教育均衡发展的重要举措，受到了广泛关注。
本学期，我校积极响应国家号召，组织开展了送教下乡活动。
现将本次教研工作总结如下：二、活动背景近年来，我国农村教育在政策支持和投入加大下，取得了显著成效。
然而，城乡教育差距依然存在，农村教师的专业素养、教学方法等方面与城市教师相比存在一定差距。
为缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我校开展了送教下乡活动，旨在通过城市教师与农村教师的交流合作，提升农村教师的教育教学水平。
三、活动内容1. 组织筹备本次送教下乡活动由我校教研部门牵头，成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
筹备小组制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间安排等。
2. 教学展示本次送教下乡活动共选派了10名优秀教师，分别来自语文、数学、英语、物理、化学等学科。
他们精心准备了教学课件和教具，为农村学生带来了精彩纷呈的课堂展示。
3. 教学研讨在课堂展示结束后，城市教师与农村教师进行了深入的交流研讨。
研讨内容主要包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过研讨，双方教师相互学习、取长补短，共同提高。
4. 教学指导针对农村教师在教学过程中遇到的问题，城市教师进行了现场指导。
他们从教学理念、教学技巧、课堂管理等方面为农村教师提供了宝贵的建议。
5. 教学资源分享为帮助农村学校改善教学条件，我校向农村学校捐赠了部分教学资源，如图书、教学设备等。
同时，还向农村学校推送了优质教学资源，助力农村教育发展。
四、活动成果1. 提高了农村教师的教学水平通过本次送教下乡活动，农村教师对先进的教学理念、教学方法有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了城乡教育交流送教下乡活动为城乡教师提供了交流平台，增进了彼此的了解和友谊，为今后开展教育教学合作奠定了基础。
3. 推动了农村教育发展送教下乡活动为农村学校提供了优质教育资源，改善了农村学校的教学条件，促进了农村教育的发展。
教师送教下乡个人工作总结
一、前言作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的“送教下乡”活动。
此次活动旨在通过城乡教育资源的共享，提升农村学校的教育教学质量，同时促进城乡教师之间的交流与合作。
以下是我在此次活动中的一些个人工作总结。
二、活动背景随着我国教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。
为了缩小这一差距，我国政府及教育部门高度重视农村教育的发展，大力推动城乡教育资源共享。
在此背景下，我校积极响应号召，组织开展了“送教下乡”活动。
三、工作内容1. 精心准备课程在接到“送教下乡”任务后，我认真研究了农村学校的教学现状，结合自己的教学经验和学科特点，精心准备了适合农村学生的课程。
课程内容既注重知识的传授，又注重培养学生的实践能力和创新精神。
2. 积极参与教学活动在送教下乡的过程中，我积极参与农村学校的教学活动，认真备课、授课，与学生互动，了解他们的学习需求，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我还与农村教师进行了深入的交流，分享自己的教学经验，共同探讨提高教学质量的方法。
3. 开展教学研讨为了更好地促进城乡教师之间的交流与合作，我主动组织开展了教学研讨活动。
在研讨中，我与农村教师共同分析教学案例，探讨教学方法，共同提高教学水平。
4. 关注学生心理健康在送教下乡的过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的心理健康。
通过与学生谈心、家访等方式，了解他们的心理状况，及时给予关爱和指导。
四、工作成效1. 提升了农村学校的教学质量通过“送教下乡”活动，农村学校的教学质量得到了明显提升。
学生在我的课堂上取得了良好的成绩，学习兴趣和积极性也得到了提高。
2. 促进了城乡教师之间的交流与合作在送教下乡的过程中，我与农村教师建立了深厚的友谊，共同探讨了教学问题，分享了自己的教学经验。
这种交流与合作有助于提高我国整体教育教学水平。
3. 增强了自己的教育教学能力通过参与“送教下乡”活动，我深刻认识到教育教学的重要性，不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教育教学能力。
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教师送训下乡工作总结
12月2日，省名特教师送训下乡活动在我校隆重举行，同时进行的还有攸县皇图岭镇中学课改周年展示性活动——课堂教学开放。
我校承办的这次大型活动，由省教育厅教师处安排，省中小学教师继续教育指导中心组织，县教育局具体部署。
来自省、市教师培训中心的领导有贾腊生、胡惠明、李再湘、吴阳光、吴金辉、陈德榕。
送训下乡的专家、教授有李再湘、刘建琼、吴元其，送教名师有曾京、陈劲松、易晓晓，都是名噪一时的湖湘教育界的领军人物。
参加本次活动的有攸县教育局领导、县教研室全体教研员、县教师进修学校的负责人；有全县各高中、职业中专、初中以及民办学校的代表；有城关镇江桥小学和本镇各小学的校长与老师；还有远道而来的醴陵栗山中学的9位老师，共计近400人。
规格之高，规模之大，人气之旺，在我校都是空前的。
活动过程精彩纷呈，亮点迭出，使人忘却了时已初冬，所感受到的全是课改折射出来的灿灿阳光。
课改，确实如朝阳东升，其道大光，丽天而韵海。
在课改的阳光下，我们的教师在迅速发展。
攸县电视台记者、“成长abc”栏目主任黄敏如是说：“这已经是第五次将镜头投向皇图岭镇中学了，对于该校的老师，我们每一次都必须刮目相看。
作为教师，能在皇图岭镇中学工作真是一种幸运——因为只有改革，学校才可生存，教育才有出路，教师才能发展。
”
跳出教育看教育，也许看得更为真切，透彻。
从我校教师呼啦啦的拔节声中，长期关注教育的传媒工作者的欣赏，认证了我们的那句话：“课改就是最好的培训。
”
许多与会老师表示出钦佩：“你们的教师，团队意识非常强，也很能执行，不管哪一个会场都可以看到他们在合作，在自觉地做事。
从一份份学案，一本本笔记，一块块展板，一堂堂开放课，都可看出老师们的认真、敬业和执着。
”
是的，这次活动真的体现出了全体教师的高度责任感和不凡素质。
除了老师们的爱岗爱校，自强不息，应该说，与课改的磨砺、促进是分不开的。
只要你肯同步，肯投入，肯创新，可能会苦一点累一点，但随之而来的一定是欣喜与荣耀。
本校教师09年的赛课和论文获奖情况就足以让我们笑脸绽放。
不敢想象，没有课改的阳光，我们的教师会如此灿烂。
在课改的阳光下，我们的学生在茁壮成长。
三位送教名师在课后和教研组长与校方交流的时候，纷纷由衷赞叹——
曾京老师：“想象之中，农村中学的学生根本不可能这样的活跃可爱，这样的勇于表现，这样的有见有识有思想，这样的有才可展、有艺可示。
如果说我们的课还算成功的话，你们更为成功，培养出了这样高层次的学生，让我们省城有些学校都自愧勿如。
”
执教的易晓晓老师与点评的吴元其教授：“在课堂教学改革方面，你们已经走在了我们的前面。
步子迈得大，且能踏在实地上。
你们的老师和学生，观念很前卫，素质很全面。
如何破除旧思维旧模式，如何推进课堂改革，你们给了我们全新的视角。
”
陈劲松老师：“我在全省多所学校上过课，无论是城镇还是乡下，从没有上过这么得心应手的课。
看得出，自主、合作、探究学习在你们学校早已不再是一句口号，而是训练有素了。
我也去过山东杜郎口中学，可以说有些方面你们已经有所超越了。
我们雨花区外国语学校本来打算让备课组长以上的老师到你们这里来，现在改变主意了，全体老师都来！”
“这里的学生真的不一样，文明守纪，自信自律。
”“校园里找不到垃圾，课堂上找不到不听讲的了。
学生比我们学校的听话多了。
”来参加活动的老师也不时地肯定着我们的学生。
是的，通过这次活动，我们应该觉得学生是可爱的，是值得欣慰的，是可雕可琢的。
通过这次活动，我们也应该看出“活动育人”的魅力。
这个方向，必须把握，坚定不移。
在课改的阳光下，我们的学校在日渐提升。
在专家点评和讲座时，我们听到的依然是对课改的肯定：“皇图岭镇中学给这次活动提供了极好的平台，我们要找的就是这样一所学校。
这所学校充满着活力与生机。
”
“省、市、县各级应高度关注这所学校，全力支持其改革。
要让皇图岭镇中学成为名校，攸县的，株洲的，乃至湖南的。
”
“我们以后还会来。
希望你们保持发展的势头，时有所进。
我们会在全省范围内积极推介你们的。
”
伴随着课改，学校的品位有了提升，老师和学生的品位也相应提升。
不少高中，特别是私立学校，最想要的就是我们的
学生，我们的老师。
这就是水涨船高，这也是团队的熔铸力量。
什么样的模具铸就什么样的产品。
每一个皇中人都要珍惜、热爱、发展这个模具，把自己打造得更为合格、优秀。
别人的赞誉，当然不乏溢美之辞，我们应该有自知之明。
但这些掌声与鲜花，毕竟是对于我们的鼓励、鞭策。
学校相信，任何人都不会将这些赞誉当作有所松懈的理由。
学校真诚的感谢全体师生为这次活动所作出的艰辛努力。
一切的荣耀归于我们的老师，我们的学生。
为了更好的将课改进行到底，特对本次活动作如下几点总结：
一、领导重视，部署周密，准备充分
本次活动，得到了省中小学教师继续教育指导中心培训部李再湘主任的全程关注与指导。
大到活动宗旨的确立、方案的制定，小至每一个环节每一个细节，李主任都一一过问。
活动前一天晚上，李主任一行不顾旅途劳顿，到各会场察看，调试，直至十点多。
其认真、负责、一切都落在实处的工作态度，为我们做出了极好的表率。
县政府调研员、教育局局长谭小宁等领导高度重视这次活动，从筹办到开展，进行了周密部署，并始终参与。
学校专门成立了领导小组，出台了行动方案。
各年级组各教研组各备课组积极参与，师生全员激情投入，各处室通力合作，精心组织，将各项准备工作做得十分到位，展示了团结奋进的精神风貌。
二、相互配合，充分交流，共同提高本次活动，第一节课全部对外开放。
各上课老师为此都能精心准备，认真规划，不分你我，相互配合，有效地发挥了团队作用，推出了较高质量的观摩课。
其他教师也十分重视，能把这次活动看作是锻炼自我、展示自我的机会，确保了活动的顺利进行。
这次邀请的来宾，都是兄弟学校的精英，我校教师能与他们积极交流，相互探讨，得到了很好的学习、锻炼。
三、名师授课，风采斐然，收益颇丰
本次活动，我们有幸听了三位省城名师的课及三位专家的点评。
他们的课堂，他们的点评，大气而平实，各具风格。
三位年轻专家教师的教学观念充分体现了新课程的教育教学理念，在各自的教学设计上都有不同程度的创新，在充分调动学生学习的积极性上表现尤为突出。
另外，这三位教师在教学过程中都有意识的将学生生活中的实际与所学的知识相结
合，将知识引向生活，将生活引向知识，使学生深刻的感觉到所学知识的实用性，极大地调动他们观察生活、发现生活中的知识并将所学的知识应用于生活的积极性与主动性。
除此之外，课堂上还充分体现了多媒体教学的辅助作用，体现了信息技术与学科教学的整合，极大地扩充了课堂教学的容量，而且课件的制作比较实在，没有华而不实，体现了他们精湛的教学技艺。
专家导评与讲座更是让我们如坐春风，所获甚丰。
他们的导评激情四溢，既有理论的高度，又有极具特色的可操作性。
参加活动的教师代表无不感叹这种送课送训下乡的好形式，老师们希望多开展这样的活动，从而促进农村教师的专业发展。
希望我们的老师将这些符合教育教学规律的、能有效激发学生学习兴趣的、高效落实学科知识的教学方式应用到我们的日常教学中，并在实践中不断的深化、调整，从而使这次活动真正起到示范、引领的作用。
四、认真研讨，总结不足，以利提高
1、活动准备、接待方面：本次活动筹备事务多，显得有些仓促。
2、课堂开放方面：个别课堂留有遗憾。
例如学生交流展示中，老师的引导作用体现得不够。
学生的感悟与理解往往是
浅层次的，学生展示以后，老师应加整合，从杂多走向系统，从浅显走向深刻。
五、明确方向，继续努力，乘胜前进
本次活动，既得到了专家和名师的指导和引领，又加强了与各兄弟学校的教研交流，也促使了我校教师进一步深入探究新课程理念，转变教学方式。
活动期间，各位领导、专家、教师进校园，进课堂，对我校进行了全方位的评价，对我校教育教学及管理水平、育人环境、教学设施、办学特色进行了一次大检阅。
活动之后，各处室要认真做好活动情况的记录、整理与存档工作。
各科、组要认真总结、整理反馈意见，对发现的不足应予及时整改。
总之，本次活动既是一次教学活动的交流，又是一次全面展示和检阅，这对我校教育教学是一次有力的推动和提升。
我们必须戒骄戒躁，且行且思，使教育教学实践更加理性化；不断提炼，升华，使更多的做法、经验理论化；持之以恒，使活动日“最好的课堂”“最好的校园”常态化。
我们还要争取各级领导和专家对课改的关注、支撑，以求破茧化蝶。
九万里风鹏正举。
老师们，这次活动给了我们信心和勇气。
我们的天空，正显辉煌；我们的前方，曙光灿烂。
让我们在教改的道路上不断向更高层次迈进，并走得日益精彩！。