送教下乡工作总结doc

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2024年送教下乡工作小结范文(三篇)

2024年送教下乡工作小结范文____年送教下乡工作小结一、工作目标与内容____年，我作为一名送教下乡工作队员，根据组织安排，前往乡村开展教育支援工作。

我的工作目标是为乡村学校带去优质教育资源，提升乡村学生的学习水平和综合素质。

具体工作内容包括开设兴趣活动班、组织文化交流活动、培训教师、提供教学资源等。

二、工作流程与安排1.了解情况：在到达乡村后，首先与乡村学校负责人和教师进行座谈，了解学校的教学情况、师生需求、学生特点等。

2.开设兴趣活动班：根据学校实际情况和学生需求，组织开设各类兴趣活动班，包括音乐、美术、体育等。

通过这些活动，培养学生的兴趣爱好，丰富他们的课余生活，提高他们的综合素质。

3.组织文化交流活动：定期组织学校间的文化交流活动，鼓励学生展示自己的风采，增强他们的自信心和团队合作能力。

同时，为乡村孩子提供更多接触外部世界的机会，拓宽他们的眼界。

4.培训教师：通过组织教师培训班，提高乡村教师的教学水平和教育理念。

培训内容包括教学方法、心理健康教育、课程设计等，旨在帮助教师更好地引导学生，提高教育质量。

5.提供教学资源：根据学校的需求，为教师提供各类教学资源，包括课本、教具、教学媒体等。

同时，鼓励学校和教师主动寻找教学资源，并为他们提供相应的支持和指导。

三、工作收获与成效1.学生学习兴趣提升：通过开设兴趣活动班，我发现学生们对于课堂之外的知识和技能都表现出浓厚的兴趣，参与积极，学习热情高涨。

他们也逐渐树立了积极参与课外活动的意识，尤其是一些原本对学习较为消极的学生，通过参与兴趣活动的体验，也表现出了对学习的积极态度。

2.学生综合素质提高：通过组织文化交流活动，让学生们有机会参与到展示才艺、表演文艺节目的活动中。

他们通过这些活动，增强了自信心，锻炼了团队协作能力，培养了良好的人际交往能力。

同时，这些活动也激发了学生对于文化艺术的兴趣，提高了他们的综合素质。

3.教师专业能力提升：通过培训教师，我发现乡村教师们具有很强的学习意愿和进取心。

【必备】送教下乡活动总结3篇

【必备】送教下乡活动总结3篇【必备】送教下乡活动总结3篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起认真地写一份总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的送教下乡活动总结3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

送教下乡活动总结篇1一、组建团队、明确要求、精心做好送教的各项准备工作1、组建团队以历年送教骨干教师团队为基础，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推荐的基础上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级教学能手为送教示范课老师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。

2、明确要求一是及时召开送教活动动员大会，清楚送教的指导思想、培训思路和工作要求。

二是召开物理学科送教教师培训会，提出送教教师每人准备两节示范课，打造一节精品课的要求。

三是做课教师要完成示范课的教学设计和说课稿，按时上交并接受指导。

3、精心准备一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董老师审核指导；二是要求在各自学校学科组研讨并实践，打造精品课；三是提前一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：实验器材、复印教材以及教学课件的试用，同时还要做好示范课教学前的最后研讨：教师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、知识传授方法、教学过程组织等进行交流研讨，接受其他教师的指导，以使课更能体现示范性，体现教师和教学特色。

二、认真实践、规范示范、积极做好学科引领工作1、认真对待，把每一节送教课都作出特色在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，教师都能认真对待，精心上课，把每一次课堂教学都作为一次新的探索，凸显新的亮点。

2、自备器材，做好实验做课老师能自己充分准备好分组实验器材，不辞劳苦，带到做课学校，认真细致做好课堂教学分组实验。

送教下乡工作小结（2篇）

送教下乡工作小结“送教下乡”促进城乡幼儿教育发展为了加强城乡教育教学交流和城乡教师互助平台，促进乡镇幼儿教师快速成长，____年____月____日，荔波县教育局____全县幼儿教师优质课比赛中荣获全县前三等奖的____位教师赴播尧幼儿园开展“送教下乡“活动。

笔者荣幸和我园(地莪幼儿园)的莫生格老师前去观摩。

本次送教下乡的三位老师是荔波县第二幼儿园的姚笛老师、汪晓虹老师和杨进源老师。

授课领域有艺术、语言、科学三个领域。

“送教下乡”活动充分结合农村学校的实际，让学生听得懂、学得会、讲究实效，还要为基层教师提供可借鉴的教学模式，让他们方便学习与操作，以达到课堂的有效与高效为目的。

艺术领域的主题是《旋转的木马》，授课老师姚笛，她用谜语导入和视频观看相结合的方式，让幼儿知道陀螺的形状、制作材料、以及陀螺的玩法，还让幼儿用不同的方式表演陀螺。

深受孩子们的喜欢，吸引了孩子们的浓厚兴趣。

科学领域的主题是《我是小小传递员》，授课老师杨进源，她用听音乐的方式导入，让孩子们知道人类传递信息的方式是语言、肢体动作亲亲、抱抱、夸夸等。

而动物之间传递信息的方式是什么呢。

接下来用视频、图片以及舞蹈相结合的方法，让幼儿知道小狗、蟋蟀、蚂蚁、蜜蜂等动物传递信息的方式。

让幼儿在玩中知道了不同的动物之间传递信息的方式是不同的。

语言领域的主题是《花婆婆》，授课老师是汪晓虹，课上，孩子们围成一圈坐在一起，老师一边播放背景音乐，一边生动有趣的讲故事。

花婆婆从小就有一个梦想，就是长大后，想做一件让世界更美丽的事，从这个故事中孩子们知道，让世界更美丽的事除了种花，帮助有困难的人也是最美丽的事。

本课的最后让孩子们亲自动手帮助花婆婆种花的活动吸引了幼儿听故事的兴趣，也让孩子们知道了帮助别人是一件很快乐的事。

三位老师亲切的语言、甜美的微笑、精美的课件以及有趣的活动，营造了轻松愉悦的学习氛围，为播尧幼儿园送上了鲜活的教学范例，我和同事也受益匪浅。

送教下乡工作小结（二）近期，我参与了一次“送教下乡”志愿活动，并在此给您做一个详细的小结报告。

下乡送教教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，农村教育也日益受到重视。

为了提高农村教师的教学水平，缩小城乡教育差距，近年来，各地纷纷开展了下乡送教教研活动。

本学期，我校积极响应上级教育部门的号召，组织了一次下乡送教教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助农村教师提升教学能力，促进城乡教育资源共享。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了省教育科学研究院的专家，为农村教师作了一场题为《新课程背景下的教学策略》的专题讲座。

讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程理念、教学目标、教学方法和评价方式等方面的内容，使农村教师对新课程有了更加深刻的认识。

2. 课堂观摩本次活动安排了多位优秀教师进行课堂展示，涵盖语文、数学、英语等学科。

农村教师通过观摩这些优秀教师的课堂，学习了先进的教学方法和教学技巧，为自身教学提供了借鉴。

3. 教学研讨在课堂观摩结束后，农村教师与优秀教师进行了面对面的教学研讨。

他们就教学过程中的困惑、问题进行了深入交流，共同探讨解决方法。

此外，专家还对农村教师提出的教学问题进行了现场解答。

4. 教学经验分享本次活动还邀请了部分农村优秀教师分享自己的教学经验。

他们从教学理念、教学方法、班级管理等方面进行了详细讲解，为农村教师提供了宝贵的经验。

四、活动成果1. 提升农村教师的教学水平通过本次活动，农村教师对新课程理念、教学方法和评价方式有了更加深入的了解，为提升自身教学水平奠定了基础。

2. 促进了城乡教育资源共享本次活动搭建了城乡教师交流的平台，使农村教师有机会学习先进的教学经验，促进了城乡教育资源共享。

3. 增强了农村教师的教学信心在活动中，农村教师感受到了专家和优秀教师的关心和支持，增强了他们在教学中的自信心。

五、活动反思1. 活动形式多样化，但时间安排较为紧凑，部分农村教师未能充分参与研讨环节。

送教下乡活动总结（通用6篇）

送教下乡活动总结（通用6篇）送教下乡篇1根据全市20xx年教师培训工作的计划安排，我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。

为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校给予了高度重视，首先制定了详细的实施方案，选派了学校各学科秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点出发，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科交流以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材《经典诵读》和各学科各年级的《问学案》共计60多本，得到了讷河市老师们的一致好评。

双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有效促进了城乡交流，提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平，推动了城乡教育均衡化发展。

一.精心筹备高度重视为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的《培训需求调研表》深入广泛地调查研究了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业发展中的问题，并结合以往送教下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的研究。

在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，同时要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和能力培养。

确保所送的每一节课都能让广大乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有和没有课件两种情况进行备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别按照各校的进度进行了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，老师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。

由于物理有实验内容，刘雄姿老师从实验室准备了十多套实验器材，每件实验器材都事先做了认真的检查，确保课堂达到效果。

送教下乡活动总结（精选9篇）

送教下乡活动总结（精选9篇）送教下乡篇1为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师, 张微老师上了一节“在WORD文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后，我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛的交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而收益匪浅。

会后，双方还交换了今后联系的方式。

通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法:一、送什么的问题。

如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。

因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。

所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:1、送教育理念。

教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。

所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。

就当前来说，要使老师们认识到，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在使教育发生着一场深刻的变革，其势汹涌，不可阻挡。

在这种社会发展趋势下，未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。

这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。

为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。

从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

2、送教学经验。

送教下乡活动总结(4篇)

送教下乡活动总结我们县级教师培训团队学前组一、二组严格按照根据马山县教育局下发的《____举办马山县____年中小学校“校本研修”大操练暨县级教师培训团队送培送教下乡活动____》（马师培〔____〕____号）（下称《____》）的精神，以及《马山县中小学校“校本研修”大操练实施指南》（下称《指南》）的要求，独立承担了我县学前教育校本研修大操练暨县级教师培训团队送教下乡活动任务，在教育局的高度重视和具体领导、研修基地幼儿园的积极配合以及团队成员的共同努力下，为期两周的“送教下乡”活动圆满结束了，现将具体做法、成效、问题与建议总结如下：做法一、思想认识上体现“重”。

为了团队成员在思想上有统一的认识，我们在____月____日晚上召开团队全体成员会议，认真领会《____》精神和《指南》要求，尤其对《指南》中的“三个阶段、六个关键、二个成果”进行细致地解读，使每位成员对活动的目的、主题、流程等要求熟读于心，内化成行。

有了统一的认识，明确了本次活动的目的，增强了团队战斗的凝聚力，确保有序、高效地完成送教下乡活动的任务。

做法二。

分工安排上体现“精”。

精挑每一场的授课教师和主要点评专家，负责专业引领，执教教师的执教水平和点评专家的现场教学诊断能力是教研活动质量和效率的关键因素，因此，遴选执教经验丰富教师和资历深厚的点评专家尤其重要。

本次活动共有____个专场、____个执教老师、涉及三个年龄阶段和五大领域的____教学活动，我们剖析了每个成员的技能特长后，对两组的成员重新组合，确保每一组成员的专业能力相对均衡，最终遴选出黄____、蒙亮、潘丽玫、黄梦华等老师承担本次执教的任务，选定陆小妹、潘喜善两位教师主要点评专家。

这几位执教教师均是多次承担县级以上公开课的任务和经验，并在县级、市级教师教学技能大赛上获奖，教学技能娴熟、经验丰富，对幼儿园____教学设计1有着自己独特的设计思路和指导策略。

点评专家是我县学前教育专家库成员和区示范幼儿园主管业务的副园长担任，她们曾多次被教育主管部门、继教网、中国教师研修网等聘任为“____计划”“区培计划”等培训项目的培训专家，她们专业强、资历深，对幼儿园____教学活动设计的基本原则、结构、流程掌控较好。

2024年下乡支教教师工作总结样本（四篇）

2024年下乡支教教师工作总结样本在与他们互动时，我选择以微笑面对。

我降低身姿，与学生保持平视，以开放和真诚的态度与他们交流，用朴素而坦诚的心态解答他们的疑惑，解读这些乡土孕育的青少年。

我的教学方式更趋向于朴素和纯粹。

在课堂上，当学生的回答出现错误时，我会赠予他们一个“微笑”，因为“微笑”虽短暂，但留下的记忆却能永葆美好。

课后，我欣然接受孩子们的邀请，一同参与踢毽子、打篮球等活动，这表明我已赢得了他们的心。

为了激发学生的学习热情，我自费布置教室，创建独特的教室文化，孩子们在新环境中学习和生活，他们的笑容告诉我他们喜欢这个集体，也接纳了我这个来自城市的教师。

为了提升学生的阅读兴趣，我鼓励学生带书到教室，设立了班级“图书角”。

休息时，我会与他们分享阅读感受，渐渐地，孩子们爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，他们的写作能力也随之提高。

几周之后，学生们养成了良好的学习习惯，精神面貌焕然一新。

他们学会了课前预习，上课专注，听课认真，思考深入，回答问题条理清晰。

这些学生的学业成绩都有所提升，班级的学习氛围十分浓厚。

看到他们的进步，我感到由衷的喜悦。

在教学研究方面，我精心准备活动，以共同提升为目标。

我深知，作为支教教师，仅仅做好个人的教学工作并不困难。

在确保教学质量与班级管理的我竭尽全力推动本年级的教学研究。

我多次为校内的教师开设示范课，课后与他们探讨教学理念和策略，以及我在日常教育教学和班级管理中的实践和感悟，激发了老师们参与网络教研的积极性，与他们共同探索新的教学理念和方法，相互交流，共同进步。

一年间，我开设了《求抛物线的顶点和对称轴的方法》、《切线的判定》等公开教学课，获得了学校领导和同事们的一致好评。

在____中学一年的支教期间，我通过示范教学和经验分享，毫无保留地传播所学、所知、所感，交流了教育教学心得，传播了新的教育理念和教学模式。

我利用在市实验中学积累的成功经验，促进了这里教师教育观念、教学方法和手段的转变。

送教下乡活动总结4篇

送教下乡活动总结4篇一、活动概况为进一步推进我县“三名工程”建设，促进名师培养对象快速成长，充分发挥全县初中语文“名师工作室”在培养县级名师和促进语文教学等方面的作用，根据县教育局年度工作安排，县名教师工作小组办公室和初中语文“名师工作室”经过周密策划和精心准备，XX年10月21日至22日，仪陇县初中语文“名师工作室”分别在和两个点开展了“送教下乡”活动，工作室成员全员参与，悉数上阵，为来自全县各校的320多名初中语文教师献上了6节各具特色、精彩纷呈的语文阅读教学课，以及课堂教学点评和教学专题讲座。

本次“送教下乡”活动，是对我县初中语文“名师工作室”两年多来开展培养培训县级名师工作的一次全面检阅，也是工作室全体成员专业发展的一次成果汇报，更是促进全县初中语文教师专业成长、推动全县初中语文教学改革的动员和引领。

在送教期间，县教育局党组书记、局长王，教育局党组副书记、副局长谭，县名教师工作小组办公室主任、县教科室主任苟亲临活动现场指导，县教科室副主任罗全程参与，具体指导和管理送教活动。

教育督导组、新政教育督导组、xx中学、xx初中为本次活动提供了教学现场，并做了大量的组织安排和后勤保障工作。

二、成绩和特色1.高度重视，精心准备。

县教育局高度重视“送教下乡”工作，将该活动纳入年度工作统筹安排。

县名教师工作小组多次专题研究，并向局党组做了工作汇报。

初中语文“名师工作室”提早安排，精心策划，早在今年7月放暑假前就做了布置。

9月13日，工作室开展本学期的第一次活动，再次进行了专题研究，初步制定了，基本确定了送教的内容和形式。

会后，工作室各成员陆续确定了上课的内容。

工作室主持人张涛老师就该项工作向县名教师工作小组办公室做了专题汇报。

10月14日，县名教师工作小组办公室组织召开了“送教下乡”专题会议，确定了活动的具体方案。

工作室随后通知各成员加紧准备，并于10月17日在县实验学校进行了试教和研讨，当天，全体成员都上了现场课，课后，针对教学中的问题对每位成员的课堂教学提出了详尽的改进意见，张涛老师要求各成员利用周末完善教学设计，力求尽善尽美。

送教下乡活动总结7篇

送教下乡活动总结7篇第1篇示例：送教下乡活动总结自从国家提出了“三下乡”活动以来，我校一直积极响应，多次组织了送教下乡活动。

这些活动不仅促进了城乡教育资源的均衡发展，也提高了学生的社会责任感和教学实践能力。

在送教下乡活动的过程中，我们遇到了许多困难和挑战，但也获得了很多成就和收获。

送教下乡活动是学校的一项重要社会实践活动。

通过此项活动，可以让城市学生感受农村教育的艰辛，增强对农村教育的关注和支持，培养学生的服务意识和社会责任感。

在此次送教下乡活动中，我校先后组织了数十名学生前往贫困山区，开展了一系列的教学支援活动。

学校也派出了教师陪同学生，对农村学校进行了师资培训和教学辅导。

在活动中，我们学生首先面临的困难是语言交流上的问题。

由于山区的孩子们多为土家族，他们的方言与我们城市学生的方言相差甚远。

刚开始时，我们学生与当地学生的交流十分困难，甚至会出现误解和隔阂。

但随着时间的推移，我们学生逐渐适应了当地的语言环境，与当地学生建立了深厚的友谊。

另一个困难是教学内容的准备。

由于山区学校的教学资源匮乏，学校的师资力量也比较薄弱，我们学生短期内难以为他们提供全面优质的教学资源。

我们只能对当地学生进行一些基础的教学辅导和课外活动。

幸运的是，我们学校的老师也给了我们很多支持和帮助，他们在教学准备和师资培训上给予了我们很大支持，使我们的教学工作得以顺利展开。

虽然在送教下乡活动中面临了诸多困难，但我们也获得了许多成就和收获。

通过此次活动，我们学生深刻认识到了乡村教育的艰辛和沉重，对农村教育有了更深刻的理解和认识。

我们学生的社会责任感和服务意识也得到了极大的提升，这对我们今后的成长和发展都具有积极的意义。

此次活动也丰富了我们的课外生活，增强了我们的团队合作精神和实践能力，为我们未来的职业生涯打下了良好的基础。

通过此次送教下乡活动，我们不仅为当地学校提供了帮助，也为自己的成长和发展积累了宝贵的经验。

我们相信，在以后的日子里，我们学校会继续坚持送教下乡活动，将更多的优质教育资源送入农村，为乡村教育事业贡献自己的一份力量。

送教下乡活动总结（通用17篇）

送教下乡活动总结（通用17篇）送教下乡篇1沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。

在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情，就这样，志愿者们出发了。

这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。

部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写，到前期活动宣传，再到现场咨询报名，以至最后的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。

首先，在前期活动宣传中，我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报，确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次，在设置现场咨询点上，我想，这是我此次活动中最成功之处，在现场咨询点，由我们新干事轮流值班，向前来咨询的同学详细的讲解此次活动，并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。

报名者在前两天就已经超额，我想，成功的第一步已经迈出了，最后，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。

由于上次带队至上末完全小学，出现很多问题，在此次带队中，特别注意志愿者在上课期间走动的情况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。

活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教育的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念，就这样，活动圆满的成功了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。

车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完美，还是因为可亲的老师、可爱的学生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。

送教下乡活动总结范文（精选15篇）

送教下乡活动总结范文（精选15篇）送教下乡范文篇1教育大计，教师为本。

为积极配合全省教师队伍建设年活动，进一步更新教育理念，改进教学方法，实现全市教师专业水平的均衡发展，在局党组的统一安排下，市基础教研室和师训科重心下移，靠前指导，充分利用我市优质教学资源，发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用，面向全市，广泛开展“送教下乡”活动。

这次活动融调研、教研与教师培训为一体，极大地提高了教研和师训工作的实效性，有效的促进了教师教学能力的提高，有力的推进了新课程改革健康深入的发展，取得了令人瞩目的成效，赢得了基层教师的一致赞誉。

一、送教情况本次活动从4月26日在淮阳县正式启动，至5月23日圆满结束，历时一个月，遍及全市七县一区，从县城学校到偏远农村，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人。

送教活动中，市基础教研室有关人员，每天7点多出发，早出晚归，不辞劳苦，送教下乡讲师团的教师精心备课，发挥出色，使送教活动获得圆满成功。

二、活动成效1、实现了教研与师训的优势互补。

这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源，突出了教研工作的针对性，提高了师训工作的实效性，为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。

2、实现了送教者与听课者的双赢。

送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台，在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中，使他们形成了自己独特的教学风格，在全市有了一定的影响力，初步造就了一支我市本土的名师队伍。

教研员通过听课、交流，了解了基层学校的现状和一线教师的需求，进一步明确了今后教研工作的方向和重点。

课上送课教师的精彩示范，课后教研员的精当点评，教研员、送课教师及听课教师的互动交流，收获的`不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧，还有新的教学理念、科学的教学模式，解决了基层教师课改中的不少疑惑，开阔了他们的视野，使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升，为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。

送教总结报告范文(3篇)

第1篇一、前言为了进一步推动教育均衡发展，提高农村教育质量，根据我国教育部关于开展送教下乡活动的相关要求，我单位于近期组织了一次送教下乡活动。

本次活动旨在通过专家团队的下乡指导，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育资源共享。

现将本次活动总结如下：二、活动背景随着我国经济社会的发展，城乡教育差距逐渐显现。

农村学校在师资力量、教学设备、课程设置等方面与城市学校存在较大差距。

为了缩小这一差距，提高农村教育质量，我国教育部决定开展送教下乡活动，通过专家团队的指导，帮助农村学校提升教育教学水平。

三、活动目标1. 提高农村学校教师的教育教学能力；2. 丰富农村学校课程设置，提升学生综合素质；3. 促进城乡教育资源共享，缩小城乡教育差距；4. 推动农村教育改革与发展。

四、活动内容1. 教学观摩与研讨活动期间，专家团队深入农村学校，观摩了多节优质课例，并与教师们进行了深入的研讨。

专家们针对课堂教学中的问题，提出了切实可行的改进措施，帮助教师们提升了教学水平。

2. 专题讲座与培训针对农村学校教师在实际教学中遇到的问题，专家团队开展了专题讲座与培训。

内容包括：新课程理念、教学方法、教学评价等。

通过培训，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。

3. 校本课程开发与实施活动期间，专家团队协助农村学校开展校本课程开发与实施。

针对农村学校的实际情况，专家们指导学校开设了特色课程，如：农村传统文化、农业科技等，丰富了学生的课程选择。

4. 教学资源共建共享活动期间，专家团队协助农村学校开展教学资源共建共享。

通过搭建资源共享平台，农村学校可以共享城市学校的优质教学资源，提高教学效果。

五、活动成果1. 教师教学能力显著提升通过本次活动，农村学校教师的教学能力得到了显著提升。

教师们在观摩、研讨、培训等环节中，不断反思自己的教学行为，改进教学方法，提高了教学效果。

2. 校本课程开发与实施取得初步成效农村学校在专家团队的指导下，成功开发了多门校本课程，并在实际教学中取得了初步成效。

教研室送教下乡活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。

本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。

二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。

三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。

2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。

3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。

4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。

5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。

四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。

2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。

3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。

4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。

5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。

6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。

7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。

五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。

2024年送教下乡工作总结范文(四篇)

2024年送教下乡工作总结范文____年送教下乡工作总结一、工作概况____年，作为一名教育工作者，我参与了送教下乡工作，前往农村地区为贫困学生提供教育支持。

在此次工作中，我所在的团队共有10名教师，分别被派往不同的农村学校。

我被派往了山区的小学，负责教授数学和语文课程，全程工作时间为6个月。

二、工作内容与成果1. 教学工作在送教下乡的期间，我主要负责数学和语文两门课程的教学工作。

针对学生的实际情况，我制定了详细的教学计划，并采取了多种教学方法，如讲解、演示、试题讲解等。

我注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动，激发了学生的学习热情。

除了正常的教学活动，我还组织了一些特殊的教育活动，如户外实践活动、讲座和展示等。

通过这些活动，学生们得到了更加全面的教育，提高了实际应用能力和综合素质。

2. 学生辅导在送教下乡的过程中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的朋友和辅导员。

我与学生们建立了良好的关系，了解了他们的家庭背景和学习情况，尽力帮助他们解决学习和生活中的问题。

我每周定期组织辅导班，帮助学生解答问题，巩固知识。

此外，我还积极参与学校的校外活动，如农村文化节、运动会等，与学生们一起度过了愉快的时光。

通过这些辅导和活动，我帮助学生们树立了正确的人生观和价值观，提升了他们的自信心和社交能力。

三、工作心得与反思1. 跟随当地制度在送教下乡的工作中，我深刻认识到了农村地区的实际情况和发展需求。

与城市的教育环境不同，农村学校资源匮乏，学生们面临着很多困难和挑战。

在工作中，我注重与当地教育部门和学校的密切合作，对他们的规章制度和教育理念进行了深入了解，并尽量与之保持一致，避免冲突和不适应。

2. 着重培养学生的实践能力送教下乡的学生，多数来自贫困家庭，生活环境相对闭塞。

因此，除了课堂教学，我还注重培养学生的实践能力。

通过与学生一起参加实践活动，如田间劳动、科技创新等，我帮助他们了解了农村的工作和生活，提高了他们的实践操作能力和综合素质。

2024年送教下乡工作总结(三篇)

2024年送教下乡工作总结____年送教下乡工作总结一、工作背景____年, 我所在的教育机构积极响应国家号召, 参与了送教下乡的工作。

我作为其中一员, 前往了一所位于农村的小学, 接受了为期一年的下乡任务。

在这一年中, 我积极投入, 努力工作, 为农村学生们的教育事业尽自己的一份力量。

二、工作目标1.提高农村学生的学习成绩: 在下乡工作中, 我首要的目标是帮助农村学生们提高他们的学习成绩。

通过制定个性化的学习计划, 针对每个学生的具体情况制定针对性的教学方法, 让他们在不同学科上取得更好的成绩。

2.培养农村学生的综合素质：除了学习成绩，我也注重培养农村学生们的综合素质。

通过组织各类活动，如体育运动、艺术表演等，拓宽他们的视野，提高他们的创造力和自信心。

3.增进师生间的情感交流：在下乡工作中，我也注重与学生们建立良好的关系。

通过耐心倾听他们的烦恼和困难，鼓励他们积极向上，让他们感受到关心和支持。

三、工作内容1.讲授课程: 我作为班主任老师, 负责教授数学课程。

我制定了详细的教学计划, 确保按时完成教学任务。

我采用了多种教学方法, 如讲解、示范、实践等, 让学生们更好地理解和掌握知识。

2.学习小组辅导: 为了针对每个学生的具体情况, 我组织了学习小组辅导。

在辅导中, 我结合学生的自身情况, 针对性地提供帮助和指导, 解决他们在学习中遇到的问题。

3.组织活动：为了培养学生们的综合素质，我组织了各类活动。

比如，开展体育运动，增强学生们的体质；举办艺术表演，提高他们的艺术修养。

4.建立情感联结：为了与学生们建立良好的关系，我积极倾听他们的烦恼和困难。

每周会和学生们进行一对一的谈话，鼓励他们积极面对困难，激发他们的学习兴趣。

四、工作成果1.学习成绩提高: 通过个性化的学习计划和针对性的教学方法, 农村学生们的学习成绩有了显著的提高。

许多学生在期末考试中取得了优异的成绩, 得到了同学们和家长们的认可和赞赏。

2024年送教下乡工作总结样本(2篇)

2024年送教下乡工作总结样本时间如梭，转瞬间，我已经参与了两年送教下乡工作，这是我人生中难忘的一段经历。

回首过去，在送教下乡的两年里，我不仅收获了知识和经验，更感受到了对教育事业的热爱和责任感。

以下是我对____年送教下乡工作的总结。

一、任务完成情况作为一名送教下乡教师，我的首要任务是保证教学质量和教学效果。

在____年，我被分配到了山区的一所小学进行教学工作。

在这所小学，我负责授课科目为语文和数学，每周上课24节。

在教学方面，我遵循了“因材施教”的原则，针对每个学生的学习特点和难点，给予个别辅导和订制教学计划。

我注重培养学生的学习兴趣，使用多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我也注重学生的基本素养培养，注重培养学生的思维能力和团队协作精神。

在学校管理方面，我积极参与学校的各项管理工作，并担任班主任工作，与学生建立起良好的师生关系，照顾学生的日常生活需求。

我还积极参与校园活动的组织和开展，提高学生的综合素质。

二、工作中的亮点和成绩在____年的送教下乡工作中，我取得了一些亮点和成绩。

首先，我的教学成绩得到了肯定和认可。

我的学生在各类考试中成绩显著提高，尤其是部分学生获得了市级和县级的奖励。

其次，在班级管理方面，我建立了良好的班级氛围，学生之间的相互关爱和团结合作得到了提升。

最后，我的个人成长得到了突破，通过不断的学习和实践，我不仅提升了自己的教育教学能力，还提升了自己的团队协作能力和领导能力。

三、存在的问题和不足在送教下乡的过程中，我也意识到了自己存在的一些问题和不足。

首先，我在教学过程中有时会感到压力较大，容易陷入一成不变的教学方式。

我需要不断的学习和提升自己的教育教学能力，注重教育教学的创新。

其次，在与学生的沟通和交流中，我发现自己的表达能力还需要进一步提高，更好地与学生建立良好的师生关系。

最后，在工作细节上，我发现有时会疏忽一些细节，比如备课不充分、考核不到位等。

我需要进一步严格要求自己，提高工作的细致性和责任心。

送教下基层活动总结（共3篇）

送教下基层活动总结(共3篇)送教下基层活动总结2015年5月，经学校推荐，我被选为自治区教科所组织的送教下基层教师，参加了伊犁地区的送教下基层活动，这次活动受到自治区教委的高度重视，规模大，组织严密，收到了很好的效果，通过送教下基层，我个人也经受了锻炼，加深了对新疆区情的了解，增进了与基层学校的交流与友谊，对于我来说，这是一场特殊的经历，注定要在我的教育生涯中写下精采而难忘的一笔。

一、报到——感受庄重与责任当接到自治区教科所电话，确认自己成为送教下基层教师后，刚开始，自己并没有认识到此次任务的重要性，甚至还以为象以往的出差一样，开会，上课，参观，活动，直到接到教科所的第二个电话，两次确定我的身份证号，我才产生了一种严肃感。

5月9日，我和单位的另两位同事赶到乌鲁木齐报到，参加“自治区送教下基层”活动启动仪式时，我更加感受到自治区教委对此次活动的高度重视，教育厅海厅长亲自到会，并就组次此次“送教下基层”活动的背景、范围、安排发表重要讲话，教科所张安庆老师对参加送教下基层的老师提出了要求，赴每个地区的专家组组长、副组长均由自治区专家、教育行政领导担任，启动仪式，袁宪章组长、张鲲副组长各项准备工作安排得井井有条、周密有序。

参加完启动仪式，我深感此次任务的重要性，深感肩上的责任与使命，此时，在我的心里只有一个想法，全力以赴，精心准备，完成使命。

二、行程——紧凑而丰富我参加的是赴伊犁地区的高中通用技术学科送教活动，整个活动行程：5月9日报到，参加活动启动仪式，乘机赴伊宁市，下午6点40抵达伊宁后去伊宁三中熟悉学校环境，与学校工作人员就通用技术送教课所需教具、材料作沟通，5月10日上午第3节课上通用技术《结构与稳定性》送教观摩课，5月10日下午4点，在伊宁三中就送教观摩课评课议课，下午5点，我作了《对高中新课程通用技术学科的有益尝试与建议》的专题讲座，5月11日上午，听取了赴伊犁地区送专家组组长、自治区高中课改领导小组核心成员袁局长作的就高中新课程改革的专题报告，5月11日1点乘车，下午6点抵达新源县二中，听取了新源县二中领导对学校的介绍，熟悉了校园环境，并与学校工作人员就通用技术送教课所需教具、材料作沟通，5月12日上午第三节课上通用技术《结构与强度》送教观摩课，5月12日下午4点，在新源县二中就送教观摩课评课议课，下午5点，我作了《对高中新课程通用技术学科的有益尝试与建议》的专题讲座，5月13日上午，聆听专家组组长袁局长作的就高中新课程改革的专题报告。

关于送教下乡活动总结四篇_1

关于送教下乡活动总结四篇送教下乡活动总结篇1随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。

县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下，积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去：通过调查访问——了解基层之需;通过看课评课——深入了解师资队伍现状;通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展……经过大家开动脑筋，精心筹划，踏实工作，真诚服务，小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。

在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。

两个乡镇的名教师参加了观摩。

课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。

作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。

她曾经多次送教，课后，她非常激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。

”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错!这无疑坚定了她本人的研究信心。

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送教下乡工作总结
在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;……整个活动中，教研员创造性地开展工作，把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢
本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇，语文五节，数学五节。

两个乡镇的名教师参加了观摩。

作为一名研究型教师，语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革，通过不
断的学习、探索和实践，探索出预习——汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。

她曾经多次送教，课后，她非常激动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。

语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。

为了更好的把课上好，她多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。

在李鹤老师的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。

受到了老师们的好评。

数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下出色地完成了本次的任务。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

二、、提高了教学观摩课的可信度
由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。

为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。

参与看课的教师真切地意识到：不可一味
埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。

语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》，由于教师在备课时考虑周到。

所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。

语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。

语文新课标第二学段(3——4年级)关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。

”词句训练是四年级年段训练的重点。

“你是从哪个具体的词句看出来的?”和“看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。

”的提问，紧扣年段训练重点。

在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点展开。

这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引领学生展开整洁课堂的学习活动。

在学生合作中，老师深入到小组了解学生是怎样学习的。

接着各小组进行汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜……的特点。

鼓励学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和阅读批评，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，
获得思想启示，享受审美乐趣。

再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比，让学生体会到“作者”对小狮子的关爱之情。

最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的能力。

三、送教教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者
送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会
思考了，教学研究意识也蔚然成风。

孙轶老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情出发，设计课堂提问。

教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信心;过易的问题学生学起来没劲。

只有哪些学生解答起来有一定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。

我通过课前几分钟的观察，发现山区的孩子回答问题的积极性不是很高，就及时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的认识和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发现、灵活的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。

在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练和学习方法的指
导。

在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。

”
课后的教研员李春凌和李鹤两为老师从课堂教学模式、课标的体现、动态教学的生成、课堂实效性等方面进行了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。

四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象
送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

语文学科首山乡中心小学马晓晶老师执教《地震中的父与子》，让教师真切地感受到了如何“尊重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮助学生提高了认识。

抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。

数学学科金玲老师以尊重儿童个性、活跃儿童思维著称。

她送教年级《》一课时，为儿童提供充分的时空，注重儿
童知识的形成过程。

观摩者不约而同产生共鸣：“在金老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。

”唐丽媛和徐岩两位老师，她们分别送教的年级《》和六年级《比例的应用》的课堂上，教者时时刻刻把儿童推向主人翁的地位，为儿童提供“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。

本次送教下乡为广大山区教师提供了转变教学观念、更新教育理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷、最迅速、最有效的培训方式。

六、因地制宜开展送教活动，凸显实效性。

由于地域差异，校际间的教育资源不尽相同，充分利用现有的教育资源，帮助基层学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，创造性地开展工作的一个内容。

本次语文和数学两个学科认真筛选送教骨干教师，我们不是简简单单的上一节课就草草了事。

在送教之前，骨干教师要做充分的准备，并针对具体的送教地点，做出相应的教学设计，不用多媒体的尽量不用，而且在教学之前，了解学生的实际情况，并且都在首山一小、二小做了试讲，做到心中有数，用教师看得见、摸得着的、学得来的方法，为教师提供专业知识和专业技术上的支持。

以上只是小学部送教下乡活动的几个侧面，随着我县城乡教育均衡发展的深入，小学部全体成员将继续转变观念，进一步提高服务意识，充分利用我县现有的人力资源和物力
资源，把基层学校的需要作为我们教研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我县小学教师专业化水平，以优质教育资源为依托，促进我县教育的全面发展。

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