人教版小学语文六年级下册《灯光》教学设计
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《灯光》教学设计
【学习内容】
11、灯光
【学习目标】
1、知识与能力:读读记记课文的重点词语“战地、憧憬、千钧一发、点燃、阻击、黑魆魆”等词语。
2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章的表达顺序。
3、情感态度价值观:以“多好啊!”让学生理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长的壮举,理解先烈的舍生忘死、无私奉献精神,引导学生认识今天的幸福生活来之不易;读写结合,提升学生对“灯光”的认识。
【学习重、难点】
重点:帮助学生理清课文的表达顺序。
难点:帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学过程:
【自主预习】做《预习单》
【预习反馈】
一、导入新课:
看到“灯光”一词,你的脑海中会浮现怎样的画面?
今天,我们学习一篇题为《灯光》的课文,相信学完课文后你会对灯光有新的认识。
二、预习反馈:
1、课前,同学们根据《预习单》已经对课文进行了预习。下面,请同学们拿出《预习单》以小组为单位全班交流一下吧!
2、全班交流《预习单》上的王愿坚资料、字词、主要内容、叙述顺序、写作手法方面的资料,教师相机板书:王愿坚、倒叙、首尾呼应。
3、预习课文后,你有什么问题或者发现吗?
【合作探究】
一、研读三个“多好啊!”
1、过渡:“多好啊!”在文中反复出现,就像歌曲中的主旋律一样,就让我们一起循着“多好啊!”走进那战火纷飞的岁月。
【出示课件:请同学们快速默读课文,找出“多好啊!”用笔勾画下来标上序号,然后读读上下文,画出是谁在什么情况下说的,他们说这些话的时候看到了什么,会想到什么?做好批注,然后小组内进行讨论交流。】
2、学生汇报展示,品读句子。
(1)第一处:
师:夜晚,漫步在天安门广场,你会看到(课件出示天安门夜景),会不由地赞叹——(生读:多好啊!)
师:想到我们幸福的生活会不由地赞叹——(生读:多好啊!)
师:想到我们富强民主的国家更会不由地赞叹——(生读:多好啊!)
(2)第二处:
过渡:行人由衷地赞叹,让作者沉入深深的回忆,哪个小组想与大家交流第二处“多好啊!”?
(学生交流展示,抓住“破旧的书”体会郝副营长看了很多遍,抓住“注视”说说如果你是郝副营长你会想什么,体会郝副营长对灯光的羡慕)师:现在你就是郝副营长,请你羡慕地读——(生1读:多好啊!)请你也来羡慕地读——(生2读:多好啊!)
请大家一起羡慕地读——(生齐读:多好啊!)
(3)第三处:
师:郝副营长没见过电灯,他想过上有电灯的生活,他划着一根火柴,点燃了烟,望着远方说——(生1读:等明儿胜利了……)
他一边抚摸着书本上的插图,一边深情地说——(生2读:等明儿胜利了……)
他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,满怀憧憬地说——(生齐读:等明儿胜利了……)
二、品读郝副营长牺牲部分,感受壮举
1、过渡:这就是郝副营长的憧憬,这美好的憧憬寄托着他的梦想,成为他浴血奋战、英勇献身的动力。半小时以后,战斗打响了,他是怎么做的呢?
【出示课件:大声朗读8--11自然段,边读边画郝副营长是怎么做的,说说你从中体会到了什么?】
2、全班交流:
(读郝副营长英勇献身的语句,抓住“举”字,体会、概括郝副营长的精神,并相机板书:舍生忘死无私奉献)
3、有感情朗读课文的第10自然段(改写成小诗的形式配乐读)
女孩儿们,请你们怀着对这位年轻生命深深地惋惜读——
男孩儿们,请你们带着对这位伟大英雄崇高地敬意读——
4、体会“憧憬”与壮举的联系
过渡:郝副营长不惜自己的性命,是为了——(生齐读:让孩子们能够在电灯底下学习)
【出示课件:“让孩子们能够在电灯底下学习”,不仅指孩子们有优越的学习条件,还指老百姓____________,国家___________。】
同学们,带着你自己的感情让我们再一次读读这段话吧——(生再次有感情的配乐齐读改写的小诗)
三、体会首尾呼应的好处
过渡:事情已经过去了好多年,在天安门前璀璨的华灯下,我不禁又想起这位亲爱的战友来。
【展示提升】
总结课题中的“灯光”代表什么?
你能想起哪些革命先烈?
【达标检测】
【课件出示:又是一年雨纷纷,又是一年欲断魂。此时此刻,你最想说些什么?请以“灯光”为话题写一写,把你内心涌动的情感化为文字表现出来,可以是一首小诗,也可以是一段话……】
学生写完后进行展示、交流、评价。
【作业设计】
【课件出示:好书推荐:
我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》或《党费》。
读书指导:
读书时先弄清文章主要内容,然后抓住重点语句联系上下文理解体会,在旁边写下批注,还要积累几个优美词句。】
板书设计:
11 灯光
倒叙王愿坚
首尾呼应
舍生忘死
无私奉献