一年级上册数学《解决问题》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级上册数学《解决问题》教案
1一年级上册数学《解决问题》教案教学内容：
人教版一年级数学上册教科书第 46 页的内容以及做一做和练习十的第 1 题。

学情分析：
学生是在学习了 67 的认识和加减法基础上进行本节课学习的，对于教材提供的情境学生理解起来不会感到困难，但对用数学符号表示条件和问题会有困惑。

因为教材中出现的的大括号和问号，学生学还是第一次接触，将用语言描述的情境和数学符号结合起来理解，会造成学生的思维障碍，教师应把这里作为一个教学突破口。

教学目标：
1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。

2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重点：
学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。

教学难点：
通过图画情境和数学符号来理解题意。

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教具准备：
挂图、课件教学策略：
培养学生观察分析和解决问题的能力。

在教学6、7 解决问题时，让学生先观察图意，不要求他们编题，只要说出图里有什么，大括号和？号分别表示什么，怎样计算，再让学生列出算式，最后让学生说出算式中的每一个数分别表示什么。

让学生完全明白自己列算式的理由，可以检查自己列的算式符不符合题意，这样可以大大降低学习难度，从而让学生学得轻松、学的有效。

教学过程：
一、情境导入。

比比看，谁更棒。

1、课件出示（7 以内数加法算式）
2、课件出示（主题图）今天，小兔要请我们用数学知识来帮它们解决问题，大家乐意吗？那我们赶快行动吧（板 2书课题：
解决问题）二、探究新知小朋友，我们来看看小图遇了什么数学问题？（课件出示图） 1、引导观察，提出问题请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息？（指名回答）（左边有 4 只小兔，右边有 2 只）小朋友接着看，这里还有两位新朋友，知道它们叫什么名字吗？ 2、初步认识大括号和问号。

①出示︸和？。

（说明：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大括号表示让我们把两边的兔子合起来，下面加一个？表示让我们求出一共有多少只兔。

）②同桌探讨新符号的名字、意义。

③学生汇报研究符号的情况。

（指名回答）④小结：
大括号表示把左边 4 只和右边 2 只合起来（师边说边做手势），下面的？只就表示让我们求出一共有多少只兔，小朋友也来说说，边说边做动作。

⑤指名说图意谁来说给大家听（指名回答）。

谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？（指名边说边做动作）。

3、列式解决问题（板书：
怎样解答）①用什么方法算？为什么？（指名说说）根据学生回答教师板书：
4+2=6（只）②因为是要把两边的小羊合起来（教师做手势），所以用加法来算。

那算式中的 4、2、6各指什么？（指名说说）③谁来说一说，你是怎样进行检查的？（同桌讨论或小组讨论后，指名说说。

）④左边有 4 只就写 4，右边有 2 只羊就写 2，再来看得数是不是 6 只，同学们按照这样的顺序来检查，我们就不是小马虎了。

好，让我们一起来口答（师板书：
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一共有 6 只）。

⑤小结：
现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候，经过了哪几个步骤？（先看图里有什么，找出数学信息和要求的问题，然后再进行列式解答，并进行检查，最后别忘了口答。

）（师逐一步板书：
解决问题的主要步骤）三、巩固练习。

（课件出示） 1、独立完成例题。

（师生集体订正） 2、第 46 页做一做 33、练习十的第 1 题。

4、我来当小老师，指名说一说，师生集体订正。

四、全课总结：
小朋友们，通过今天的学习，你学会了什么？板书设计：
解决问题图里有什么？怎样解答？5+1=6（只）解答正确吗？一共有（6）只。