过程性考核方案及任务书-毛概(2018版)
毛概实践作业要求
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学实施方案一、教学目的和基本要求培养大学生运用马克思主义基本原理分析问题和解决问题的能力，引导大学生应用所学到的相关知识，加深对党的路线、方针和政策的理解，坚定社会主义信念，不断提高大学生的政治敏锐力和洞察力，提高贯彻落实国家法规政令的自觉性，提高大学生的实践能力。
具体而言，通过参加各种社会实践活动，要达到以下目的：1．在实践中验证和丰富所学知识，使学生在社会实践中得到锻炼，增长才干，做出贡献。
2．在社会实践中寻求解决问题的答案，通过亲身实践解疑释惑。
3．在实践中拉近校园与社会的距离，加深学生对社会的了解。
4．在实践中校正自己、发现自己，实现由知识向能力和素质的转化。
5．将所思、所学外化为服务社会的行为，培养大学生的社会责任感和服务社会的意识。
二、实践教学的原则（一）实施“一体化”实践教学环节体现“一体化”就是把实践教学作为整个教学过程的重要组成部分，是与理论教学密切联系的有机统一体。
思想政治理论课实践教学从内容到形式、从组织到考核都要体现与理论教学的相互衔接，都要注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
使“知、思、行”三者有机统一和共同作用于学生思想政治教育的全过程，完成培养“懂知识、善思考、会实践”的高素质、应用型人才的任务。
（二）坚持两个结合两结合就是指实践教学的内容、方式等一方面要与所学课程内容相结合，另一方面要与学生专业特点相结合。
1．与所学课程内容相结合：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的重点在于引导、帮助和鼓励大学生积极深入社会生活，广泛调查和了解社会实际，亲身体认改革开放的伟大实践，在实践中验证课堂所学到的理论知识，加深对党的创新理论的理解与认知，深化对课堂知识的理解力，提高贯彻落实党和国家重大路线、方针政策的自觉性，并能积极投入到现代化建设的事业当中。
2．与学生专业特点相结合，就是同一个实践项目，要根据不同专业学生的自身特点，做出不同安排，提出不同要求，布置不同题目。
毛概实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“毛概”）是高校思想政治教育的一门重要课程，旨在帮助学生深入理解马克思主义基本原理，掌握中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”，培养具有坚定理想信念和较高政治素养的社会主义建设者和接班人。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 通过实践教学，使学生深刻理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和精神实质。
2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的政治觉悟和道德水平，增强社会责任感和使命感。
4. 促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、任务内容（一）实践教学形式1. 课堂实践教学：结合课堂教学，开展案例分析、小组讨论、角色扮演等活动。
2. 社会实践活动：组织学生参观红色教育基地、社会实践基地，开展志愿服务、社会调查等活动。
3. 网络实践教学：利用网络平台，开展线上讨论、主题征文、视频制作等活动。
（二）实践教学项目1. 红色教育基地参观学习- 组织学生参观革命历史博物馆、革命烈士纪念馆等红色教育基地，了解革命历史，感受革命精神。
- 每名学生撰写一篇参观心得体会，分享自己的学习收获。
2. 社会实践活动- 开展志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，让学生在实践中体会社会责任。
- 组织学生进行社会调查，了解社会热点问题，运用所学知识提出解决方案。
3. 主题征文活动- 以“新时代青年的使命与担当”为主题，组织学生撰写征文，表达对新时代的思考和对未来的展望。
4. 网络实践教学- 利用网络平台，组织学生开展线上讨论，分享学习心得和观点。
- 鼓励学生参与视频制作，展示毛概学习的成果和感悟。
四、任务实施（一）组织与实施1. 成立实践教学领导小组，负责实践教学的总体规划、组织实施和监督管理。
2. 制定详细的实践教学方案，明确实践内容、时间安排、考核标准等。
毛概课教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景毛泽东思想作为中国共产党领导下的革命和建设事业的指导思想，对中国革命和建设产生了深远的影响。
在新时代背景下，加强毛泽东思想概论课程的教学，对于培养大学生的政治素养、理论水平和实践能力具有重要意义。
然而，传统的毛泽东思想概论课程教学往往侧重于理论讲授，缺乏实践教学环节，导致学生学习兴趣不高，理论联系实际的能力较弱。
因此，开展基于毛泽东思想概论课程的实践教学研究，对于提高课程教学效果具有迫切的现实意义。
二、课题研究目的1. 分析毛泽东思想概论课程实践教学现状，找出存在的问题。
2. 构建基于毛泽东思想概论课程的实践教学体系，提高实践教学效果。
3. 探索实践教学与理论教学相结合的有效途径，培养学生的综合素质。
4. 为高校毛泽东思想概论课程实践教学提供参考和借鉴。
三、课题研究内容1. 毛泽东思想概论课程实践教学现状分析（1）实践教学环节不足：目前，许多高校的毛泽东思想概论课程实践教学环节较少，导致学生缺乏实际操作和体验。
（2）实践教学方式单一：实践教学主要以参观、讲座、讨论等形式为主，缺乏创新和实践性。
（3）实践教学评价体系不完善：实践教学评价主要依赖于学生的自评和教师的主观评价，缺乏科学性和客观性。
2. 构建基于毛泽东思想概论课程的实践教学体系（1）实践教学目标：培养学生的政治素养、理论水平和实践能力，提高学生的综合素质。
（2）实践教学内容：结合毛泽东思想概论课程内容，开展实践教学活动，如参观革命纪念地、红色教育基地，组织学生参与社会实践、志愿服务等。
（3）实践教学方式：采用多种实践教学方式，如实地考察、案例分析、角色扮演、辩论赛等。
（4）实践教学评价：建立科学、客观、全面的实践教学评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等。
3. 探索实践教学与理论教学相结合的有效途径（1）加强实践教学与理论教学的联系：在实践教学过程中，引导学生运用理论知识解决实际问题，提高学生的理论联系实际能力。
（2）创新实践教学方式：结合现代教育技术，开展线上线下相结合的实践教学，提高实践教学效果。
毛概实践教学调查过程(3篇)
第1篇一、调查背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）作为高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生深入理解和掌握毛泽东思想的基本原理，提高学生的思想政治觉悟和理论素养。
为了更好地推进毛概实践教学，我们开展了本次调查，旨在了解当前毛概实践教学现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、调查目的1. 了解当前高校毛概实践教学的基本情况；2. 分析毛概实践教学过程中存在的问题；3. 探讨提高毛概实践教学效果的途径；4. 为高校毛概实践教学改革提供参考依据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
同时，对部分高校毛概教师和学生进行了访谈。
四、调查结果与分析1. 毛概实践教学基本情况（1）实践教学形式多样化。
调查结果显示，高校毛概实践教学形式丰富，包括课堂讲授、案例分析、参观考察、社会实践等。
（2）实践教学课时充足。
调查发现，大部分高校毛概实践教学课时达到或超过规定要求。
（3）实践教学资源丰富。
高校在实践教学资源方面投入较大，如建立实践教学基地、开展社会实践活动等。
2. 毛概实践教学存在的问题（1）实践教学与理论教学脱节。
部分教师过于注重理论教学，实践教学环节薄弱，导致学生理论与实践脱节。
（2）实践教学效果不明显。
部分实践教学活动缺乏针对性，学生参与度不高，实践教学效果不明显。
（3）实践教学评价体系不完善。
当前毛概实践教学评价体系主要以学生自评和教师评价为主，缺乏科学性和客观性。
3. 提高毛概实践教学效果的途径（1）加强实践教学与理论教学的融合。
教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
（2）创新实践教学形式。
根据学生专业特点，设计多样化的实践教学活动，提高学生的参与度和兴趣。
（3）完善实践教学评价体系。
建立科学、客观的实践教学评价体系，关注学生实践能力的提升。
五、结论与建议1. 结论本次调查表明，我国高校毛概实践教学取得了一定成效，但仍存在一些问题。
毛概课实践教学任务书(3篇)
第1篇一、任务背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门具有鲜明时代特征和政治意义的课程，旨在帮助学生深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理，提高学生的思想政治觉悟，培养坚定的共产主义信仰。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的学习效果，特制定本实践教学任务书。
二、任务目标1. 帮助学生深刻理解毛泽东思想的基本原理，掌握其科学体系和精神实质。
2. 培养学生的理论联系实际的能力，提高学生的思想政治觉悟。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生的爱国情怀。
4. 提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
三、任务内容1. 实践教学环节（1）参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，如延安、井冈山等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹，深刻体会毛泽东思想的伟大实践。
（2）社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高自己的社会责任感。
（3）主题讲座：邀请专家学者进行主题讲座，如《毛泽东思想与新时代中国》、《毛泽东思想与青年成长》等，拓宽学生的知识视野。
（4）小组讨论：组织学生就毛泽东思想的基本原理、实践意义等话题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2. 实践作业（1）撰写实践报告：学生在完成实践教学环节后，需撰写实践报告，总结自己的心得体会，并提出自己的思考和建议。
（2）制作PPT：学生以小组为单位，选取毛泽东思想中的一个重要内容，制作PPT 进行展示，培养学生的PPT制作能力和团队协作能力。
（3）论文撰写：学生结合所学知识，选择一个与毛泽东思想相关的研究课题，撰写一篇论文，提高学生的学术研究能力。
四、任务实施1. 组织实施（1）成立实践教学小组，负责实践教学的组织、协调和实施。
（2）制定实践教学计划，明确实践教学的时间、地点、内容、形式等。
（3）邀请相关专家、学者参与实践教学活动，为学生提供指导。
2. 考核评价（1）实践教学报告：占实践教学成绩的30%，主要考察学生的实践感悟、思考和建议。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程实践环节实施方案
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践教学环节实施方案三、社会调查过程要求1、社会调查第一学期不能少于3次。
第二学期补充调查不能少于1次。
2、调查过程要求有照片等实证材料证明（如以调查对象为背景的照片）。
3、以人为调查对象要求制作调查问卷，问卷题目不宜过多，1张纸即可。
4、每一次调查都要详细作笔记，要求1000字左右。
四、社会调查报告撰写要求1、社会调查方案撰写要求：社会调查方案由小组为单位撰写一份总的方案其内容为：调查主题、调查对象、调查方式、调查时间、调查理由、调查可行性分析等。
每一位学生依据总的调查方案，撰写个人负责部分的调查计划内容为：调查的子课题内容、调查实施计划等。
2、社会调查笔记撰写要求：每一位同学都要撰写调查过程笔记。
内容为：调查时间、地点、方式、效果、参加人员等。
3、社会调查报告撰写要求。
1）调查报告主题明确，题目自拟（题目要简明扼要，明点主题）2）调查报告围绕调查内容撰写。
3）调查报告要阐明：调查主题的意义，调查过程、调查后得出的结论，以及你的思想认识。
4）调查报告不少于3千字。
5）调查报告格式要求：按照A4纸的默认格式排版，标题用3号宋体；标题下方写上学院、学号和姓名；正文用小4号宋体；行距1.5倍。
全文最后在右下角写上日期。
文稿都要加页眉,用5号宋体居中写：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程调研笔记（报告）。
页码居中下方。
社会调查计划表A （组长填写）社会调查计划表B调研报告规范写作要求1. 调研报告写作的总体要求应能表明作者确已较好地掌握了本课程的基础理论、有运用中国特色社会主义理论分析中国改革发展的社会现象的初步能力。
2. 调研报告应由下列内容组成2.1题目题目是以最恰当、最简明的词语反映报告中最重要的特定内容的逻辑组合。
题目应写成一名词性短语，不应写成完整的陈述句。
中文题目一般不宜超过20个汉字。
2.2主体部分编写格式可由作者自定，但一般由引言开始，以结论结束，后附参考文献。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》考核方案
附件2：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》考核方案一、成绩构成本门课程考核总成绩为100分，由三部分构成：1、实践部分占20%，即20分2、理论部分：①平时成绩占30%，即30分②期末考试成绩占50%，即50分二、实践部分的内容及考核要求（20分）每学期，围绕与教学内容相关的国际国内热点问题，组织同学撰写实践性调研报告一篇，要求手写，2000字以上，满分20分。
三、平时成绩构成和相关要求（30分）1、读书心得（20分）围绕教学内容，在课程统一列出的若干阅读书目范围内，同学自由选择阅读并撰写一篇读书心得，要求手写，每篇字数不少于2000字，总分20分。
2、课堂讨论发言（10分）围绕教学内容，教师每学期组织各种形式课堂讨论会。
同学发言一次满分得5分，累积总分10分。
同学发言具体得分由任课教师依据同学发言态度和质量酌情评定。
3、课堂教学管理（扣减分制）在课堂教学中，对违章违纪同学实行扣分制。
为保证良好教学秩序，严格课堂管理，无故缺课一次扣5分，缺课三分之一以上，不得参加期末考核。
无故迟到或早退一次扣2分。
上课讲话、玩弄手机不服从管理者一次扣2分。
平时成绩30分扣完为止。
四、期末考核方式和要求（50分）期末考核采取全校统一书面开卷考试形式。
具体要求如下：1、在原有试卷库基础上，对试卷题目类型与数量进行调整，相应增加理论分析应用类题目和适当增加客观题数量。
2、为实现考核公平公正和规范化、科学化，期末考试采取全校统一命题，同一时间开卷考试。
考生可以参阅教材等相关书籍资料，但不能讨论，禁止携带手机、电脑等具有储藏功能的电子产品进入考场。
读书心得：1、《反对本本主义》2、《解放思想，实事求是，团结一致向前看》3、《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》热点问题：科学发展观。
毛概考试范围及提纲
一、考核目的本课程考试要求学生系统、准确、深入地理解和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
对课程中的基本概念、基本理论和贯穿于其中的基本立场、观点和方法，具有较好的思想能力基础，初步具有运用马克思主义基本立场、观点、方法和基本原理观察、理解、分析和处理有关问题的能力。
二、考核形式闭卷，上机考试。
三、考核内容第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果考核要求第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、识记：1、马克思主义中国化的提出2、马克思主义中国化的科学内涵二、领会：1、马克思主义中国化的历史进程和重要意义第二节毛泽东思想一、识记：1、毛泽东思想产生的社会历史条件2、毛泽东思想的科学内涵二、领会：1、毛泽东思想历史地位和指导意义2、毛泽东思想的历史特点3、毛泽东思想形成的过程4、毛泽东思想成熟的原因5、毛泽东思想在全党指导地位确定的过程第三节邓小平理论一、识记：1、邓小平理论形成和发展的条件2、邓小平理论是马克思主义的当代中国发展的新阶段二、领会：1、邓小平理论的科学体系2、邓小平理论形成和发展的过程第四节“三个代表”重要思想一、识记：1、“三个代表”重要思想的形成和发展二、领会：1、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容2、“三个代表”重要思想历史地位和指导意义第五节科学发展观一、识记：1、以人为本是科学发展观的核心2、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求二、领会：1、科学发展观是马克思主义中国化最新理论成果“第二章马克思主义中国化理论成果的精髓考核要求1、识记：（1）实事求是的含义；（2）实事求是思想路线的内容和意义。
2、领会：（1）党的思想路线的确立和重新确立；（2）邓小平批判“两个凡是”和领导真理标准讨论中阐述的主要观点；（3）解放思想、实事求是、与时俱进的辩证关系。
3、应用：在改革开放和现代化建设中必须进一步解放思想。
第三章新民主主义革命理论考核要求一、识记：1、新民主主义革命的总路线和基本纲领2、中国特色的农村包围城市道路的理论①红色政权存在与发展的原因和条件②中国革命新道路理论主要内容及其历史与现实意义3、半殖民地半封建中国社会的特点和主要矛盾4、党的建设的基本内容和主要经验5、人民民主专政理论的主要内容二、领会：1、近代中国人民面对的两大历史任务2、新民主主义革命三大法宝，包含：①中国共产党在新民主主义革命实践中积累的丰富经验②中国共产党领导的武装斗争的特点和实质3、三大法宝之间的关系4、中国革命由旧民主主义向新民主主义转变的过程5、实施革命统一战线的策略方针和原则6、农村包围城市道路理论形成过程第四章社会主义改造的理论考核要求一、识记：1、党在过渡时期的总路线2、过渡时期总路线反映了社会发展的历史必然性二、领会：1、新中国的诞生和社会主义制度的建立是20世纪中国的一次历史性巨变2、新民主主义社会向社会主义社会过渡的条件3、社会主义改造的基本经验第五章社会主义的本质和根本任务考核要求（一）对于“什么是社会主义，怎样建设社会主义”理论问题的探索1、识记：邓小平反复强调的首要的基本理论问题的内涵。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程考核方案系别：信息系班级：2019级计算机应用一、二、三、四班和19物流班任课教师：分值：100分（平时成绩占60%，期末成绩占40%）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门基础必修课，具有时事性和时代引领性，其中很大一部分内容和初中、高中的内容重复。
该课程作为一门考查课，按照传统的试卷考试，存在同学们抄书，全班答案几乎是完全一致的现象，不能够掌握学生对知识的理解和对时事关注的程度，不能够帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。
为了客观的体现教学考核的真实性，更真实的了解学生一学期的学习效果，该课程拟采用口试的方式考核，具体方案如下：一、平时成绩构成（一）加分项目：1.每节课课前8——10分钟，4——5名学生（40位学生以上的班级每节课5个名额，40位以下的4个名额）自主到讲台上分享两条一周新闻，并说明自己的看法；2.每位同学在固定作业本上记下每周两条新闻，并写出评价，或者以PPT形式呈现；3.在专题讨论过程中的表现情况（承担的任务或者扮演的角色）；4.积极参与暑期社会实践交流5.其他积极配合学院、系、课堂活动组织的适宜以上每完成一项，教师根据学生完成项目情况酌情给分，满分计10分。
（二）扣分项目：1.旷课；2.上课玩手机，经过提醒继续玩手机的。
以上每符合一次扣2分。
（二）口头测试期末考核时，学生按照记分册的顺序，每人随机抽取两道题，上一位同学答题时，下一位同学抽题，准备5分钟左右后，现场回答。
比如：1号和2号抽题准备后，1号回答时3号抽题，2号回答时4号抽题，以此类推。
要求：学生在准备过程中可以看除了手机之外的任何资料；必须是自己独立完成，不能和讲台下同学讨论；回答时必须脱稿，根据自己的理解口头表述，不能看着资料读。
最后教师根据学生回答情况给出口头测试成绩。
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【精品文档】2018年年度考核安排方案-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018年年度考核安排方案根据xx市人力资源和社会保障局《关于做好XX年度事业单位工作人员年度考核有关问题的通知》精神（x人社[XX]292号），现对我校XX年度考核作如下安排：一、考核范围：学校全体在册人员148人。
3名校级干部由市委组织部直接考核。
韩xx11月退休，参加考核人员共146人。
借调人员单列考核，考核表送原单位。
二、考核等次：本次考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
三、考核程序：1、个人写出XX 年度工作总结，内容包括：个人承担的职责；履行职责的成绩与差距，本年度有什么突出贡献，下一年度的打算和奋斗目标。
正确评价本年度个人的德、能、勤、绩等表现。
要求文字简练，重点突出、实事求是，并在总结的基础上申报个人应考核等次。
填写《专业技术人员年度考核登记表》，《考核表》按人数下发。
2、以年级、处室为单位述职，对每位人员进行综合考评，根据学校分配指标，评选考核优秀人员，记录被考核人员的优秀、合格、基本合格、不合格票数。
各单位可推荐不超过本单位人数的10％为学校考核优秀人数（XX年15%）。
各单位按分配指标如下：教导处1人，办公室1人，总务处1人，政教团委1人，体育组1人，中一2人，中二3人，中三2人，高三2人；今年优秀指标较去年减少，任何单位不得突破规定指标。
上报格式如下表：3、学校教导处、办公室、政教处填写任课、出勤、班主任情况。
4、校考核领导小组对二级单位上报考核优秀人员进行第二次评议，并将评议结果公示。
对XX年度考核基本合格、不合格的人员，学校领导安排专人进行诫免谈话、或调整岗位、离岗培训、业务骨干帮带等。
5、本年度学校工作中，对学校发展和建设有突出贡献者，由主管校长提名，公示无异议，可作为当年考核优秀人员。
关于做好2018年10月自学考试过程性
关于做好年月自学考试过程性考核与学分认定工作的通知长师继教通﹝﹞号各相关学院、各校外助学机构：按照省考试院有关要求，为做好我校年月高等教育自学考试过程性考核与学分认定工作，现将具体工作安排如下。
一、工作任务课程过程性考核是指对注册参加自学考试助学班的考生参加课程面授教学活动或网络学习过程进行跟踪评价和分析，并记录为课程过程性考核成绩的考试活动。
实施自学考试课程过程性考核的课程应从我省已调整到位的专业考试计划设置的“专业核心课程”中选取。
课程学分认定是指自学考试部分认可考生在其他教育形式中所取得的相应课程学分。
具体指自学考试本科层次课程部分认定高职高专层次课程学分，专科层次课程部分认定中职中专层次课程学分。
学分认定课程主要适用于专业考试计划中设置的公共基础课和选考课，进行课程学分认定的课程门数及学分数不超过本专业要求的最低课程门数及学分数的。
二、工作要求.考生自愿。
凡参与过程性考核和学分认定工作的考生必须是我院注册的自考在籍考生，由本人自愿提出申请。
.真实有效。
课程过程性考核的成绩必须是考生参加课程面授教学活动或网络学习过程的真实记录。
申请学分认定的课程必须是高职高专、中职中专教学计划（含全院选修课）中的课程或主考学校考核课程。
课程考试必须符合高职高专、中职中专或主考学校的相关考核要求，成绩真实有效。
3.程序合理。
课程过程性考核的成绩必须是对课程过程性考核中形成的考勤记录、作业记录和期末考试试卷等原始纸质资料进行充分审核后评定的成绩。
课程过程性考核成绩必须报我院继续教育学院审定，并在规定时间录入湖南省高等教育自学考试管理信息系统。
申请学分认定的课程必须由继续教育学院和教务处共同审核课程成绩，再报省自考办备案。
三、考核对象报考我院高等教育自学考试主考专业的在校在籍考生。
四、考核课程本次课程过程性考核和学分认定主要集中在学前教育（专五、成绩计算.课程过程性考核参加过程性考核的考生总成绩由过程性考核成绩与统考成绩组成，其中过程性考核成绩占，统考成绩占。
《毛概》课程教学设计
课程教学设计课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教师姓名：罗丹教研小组： B第四组《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》——课程教学设计一、课程整体目标：（一）技能目标1、深刻理解贯穿于两大理论成果之中的精髓和灵魂；2、掌握体现在两大理论成果之中的马克思主义立场、观点和方法；3、通过实践教学，将理论知识与实践活动结合起来，提升学生独立思考和勇于创新的能力。
（二）素质目标1、通过学习中国化马克思主义的基本理论和精神实质，初步确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想；2、将思想政治理论知识内化为大学生自身的需要和行为动机，树立正确的世界观、人生观和价值观；3、能够初步对政府的政治政策、规定进行正确的理解和运用。
（三）知识目标1、通过理论知识的学习，初步了解当代中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题；2、树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性；3、通过培养学生社会主义的理想和信念，增强维护党的基本路线和的自觉性，积极投身改革开放的社会实践，形成社会责任感。
二、课程内容设计：三、课程综合项目设计：（一）项目模式:多项目串行（二）综合训练项目名称：1、开国伟人的重大事迹调查和分析2、天一在校生思想政治状况调查和分析3、中国特色社会主义建设的现状分析4、中华民族伟大复兴中国梦的现状分析四、课程单项项目设计：五、课程进度表：六、课程考核方案：（一）知识考核（40分）：1、毛泽东重大事迹分析（10分）2、社会主义知识体系内容概括（10分）3、中国国际形势分析（10分）4、《毛概》课后感（10分）（二）素质考核（20分）：1、积极开展小组讨论，在小组中起积极作用（5分）2、根据项目作业完成情况评议其创造能力和自学能力（10分）（三）技能考核（40分）：1、毛泽东重大事迹演讲竞赛以小组打分（10分）2、社会主义知识体系知识竞赛以小组打分（10分）3、改革开放PPT课件制作（10分）4、台湾相关知识PPT课件制作（10分）七、第一节课设计：（一）课程总体安排1、课程性质：公共基础必修课2、课程学时：32课时3、课程学分: 2学分4、课程设计采用“多项目串行”项目模式进行。
毛概作业实施方案模板
毛概作业实施方案模板一、背景分析。
毛概作业是学生在学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论的重要内容，也是学生思想政治教育的重要组成部分。
通过毛概作业的实施，可以帮助学生更好地理解和掌握毛泽东思想，增强对中国特色社会主义的认同和理解，提高学生的思想政治素质。
二、实施目标。
1. 帮助学生深入理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论；2. 培养学生的批判思维和分析能力；3. 提高学生的思想政治素质和道德水平。
三、实施内容。
1. 确定作业题目，作业题目应当贴近学生的实际生活，引导学生思考，如“毛泽东思想对当代中国的影响”、“中国特色社会主义理论的实践意义”等；2. 提供学习资源，为学生提供相关的教材、论文、报告等学习资料，引导学生深入学习；3. 组织讨论和辅导，在作业实施过程中，教师应当组织学生进行讨论，引导学生思考，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握相关知识；4. 完善作业要求，明确作业的要求和评分标准，如作业的字数、格式、内容要求等；5. 提供反馈和指导，对学生提交的作业进行认真批改，并给予及时的反馈和指导，帮助学生改进作业水平。
四、实施步骤。
1. 确定作业时间，根据教学进度和学生的实际情况，确定毛概作业的时间安排；2. 发布作业要求，在教学平台或课堂上发布作业要求，包括作业题目、学习资源、作业要求等；3. 学生学习和思考，学生根据作业要求进行学习和思考，准备作业材料；4. 学生提交作业，学生按照要求提交作业；5. 教师批改作业，教师对学生提交的作业进行认真批改，并给予及时的反馈和指导；6. 学生修改作业，学生根据教师的反馈和指导，修改作业，提高作业水平。
五、实施评估。
1. 学生作业评分，根据作业要求和评分标准，对学生的作业进行评分；2. 教师评估，教师对毛概作业的实施进行评估，总结经验，不断改进作业方式和方法。
六、实施保障。
1. 教师的指导和辅导，教师要对学生进行及时的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题；2. 学校的支持，学校要给予教师充分的支持，提供必要的学习资源和条件，保障毛概作业的顺利实施；3. 家长的配合，家长要配合学校和教师的工作，关心学生的学习情况，帮助学生做好毛概作业。
毛概实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，其教学目标旨在帮助学生全面、系统地理解和掌握毛泽东思想的基本原理、科学体系和精神实质，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人。
毛概实践教学是毛概教学的重要组成部分，通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学生的综合素质。
本文将从以下几个方面阐述毛概实践教学的目标。
二、毛概实践教学的目标1. 提高学生的政治素养毛概实践教学的首要目标是提高学生的政治素养。
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，是党的指导思想，具有鲜明的时代特征和深刻的内涵。
通过实践教学，使学生深刻理解毛泽东思想的科学体系，坚定共产主义理想信念，增强“四个自信”，提高学生的政治觉悟和政治能力。
2. 培养学生的历史思维能力毛概实践教学旨在培养学生的历史思维能力。
通过对毛泽东思想的形成、发展及其在历史进程中的重要作用进行实践，使学生了解中国革命、建设和改革的历程，掌握马克思主义的历史唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 强化学生的理论联系实际能力毛概实践教学强调理论联系实际，通过实践教学活动，使学生将毛泽东思想的基本原理与我国社会主义建设实际相结合，增强理论联系实际的能力。
具体表现在以下几个方面：（1）提高学生运用毛泽东思想分析实际问题的能力。
通过实践教学，使学生能够运用毛泽东思想的基本原理，分析我国在革命、建设和改革过程中遇到的问题，为解决实际问题提供理论指导。
（2）培养学生运用实践检验真理的能力。
通过实践活动，使学生将毛泽东思想的基本原理应用于实际，检验真理，提高学生的实践能力。
（3）增强学生参与社会实践的积极性。
通过实践教学，使学生了解社会现实，关心国家大事，积极参与社会实践，提高学生的社会责任感和使命感。
4. 增强学生的团队协作能力毛概实践教学注重培养学生的团队协作能力。
在实践教学过程中，学生需要与他人合作完成各项任务，这有助于提高学生的沟通能力、组织能力和协作精神。
毛概说课课件(毛概)(学习课资)
能力目标
（三）
（四）
分析辨别能 力：
能对我国经 济、政治和 社会发展中 的热点问题 进行正确的 分析、判断
公开课资
8
坚持四项基本原则，热爱祖国、热 爱人民、热爱党、热爱社会主义
具有良好的政治素质和人文素养
具有基本的理论素养、较强的理性 思维和创新意识
公开课资
素 质 目 标
9
【三、课程内容】
【课程内容总论】
以马克思主义的中国化为主线 以中国化的马克思主义为主题 建设中国特色社会主义为重点
公开课资
10
【本章课程内容组织】
模块
课内理论教学
课内教学使用方法和实践教学内容
学时
从新民主主义到社会主 义的转变
新民主主义社会是一个过渡性的社会 党在过渡时期的总路线及其理论依据
公开课资
3
【课程定位】
【课程性质】
本课程是教育部规定的高职高专学生思想政治教育的公共必修课程
【授课对象】
高职大一学生（大一下学期）
【基本学时】
1. 本课程共64学时，每周4学时，4个学分 2. 本章6学时，共三节，每节2学时
公开课资
4
【二、课程目标】
（1）学情分析
理论基础差
对思想理论 课兴趣不高、 主动性、自 觉性欠缺
《毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论》说课课件
第三章《社会主义改造理论》
公开课资
1
说课内容
课程定位 课程目标 课程内容 教学设计 教学条件 努力方向
公开课资
2
【一、课程定位】
【课程定位】
1. 总论 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中宣部、教育 部规定的高校思想政治理论课的核心课程，是对大学生系统进行思想政 治教育的主渠道和主阵地。课程十二章分为五个部分，总论、新民主主 义理论、社会主义理论、社会主义事业总布局、中国特色社会主义的环 境和保证。 2. 本章在课程中的定位 《社会主义改造理论》在教材中处于第三章，承接着新民主主义革 命理论，是社会主义基本理论的重要组成部分，启迪着社会主义事业总 布局
2023年___毛泽东思想过程性考核1
2023年___毛泽东思想过程性考核1
考核内容：
本次考核将涵盖以下内容：
的起源和主要内容：考核内容将涉及的起源背景，主要思想内
容以及对中国革命和社会主义建设的重要影响。
___思想的历史阶段：考核内容将包括___思想的历史演进，从
___思想的初步形成到后来的发展和实践。
___思想和中国特色社会主义：考核内容将涉及___思想对中国
特色社会主义理论的基础性作用，以及对中国社会主义建设和发展
道路的重要贡献。
___思想的当代价值和意义：考核内容将探讨___思想在当代的
价值和意义，如何将其与现实发展相结合，推动中国特色社会主义
事业不断前进。
请做好准备，按照考核提纲进行研究和复，以便顺利完成本次
考核。
祝您取得优异的成绩！2023年___过程性考核1请做好准备，按照考核提纲进行研究和复，以便顺利完成本次考核。
祝您取得优
异的成绩！2023年___过程性考核1
考试形式考试形式
考试采取闭卷形式，考生需在规定时间内回答试卷上的问题。
考试内容将主要包括以下方面：
对___思想的基本概念和原理的理解。
对___思想在中国革命历史和社会主义建设中的作用的认识。
对___思想与当前中国的发展实践的关系的探讨。
对___思想给予我们的启示和影响的思考。
对___思想给予我们的启示和影响的思考。
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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》过程性考核实施方案
一、课程基本信息
【课程名称】毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
【开课时间】第 2 学期
【学时/学分数】30学时/2学分
【课程类型】公共基础课
二、过程性考核成绩构成
平时成绩20（课堂表现10+作业10）+阶段性考核40+期末综合考核40%
三、阶段性考核
1、课堂表现分（10分）
按时到指定地点上课，遵守学校规章制度，能按教师要求认真学习，并及时完成教师布置的任务。
（根据学生表现灵活给分，学生如有无故旷课达3次以上者本项为0分）
2、作业（10分）
能按要求完成作业并及时上交，作业要求完整准确，步骤清晰，总结到位。
（根据完成情况灵活给分，学生如有无故不交达5次以上者本项目为0分）
3、阶段性考核项目
阶段考核项目考核内容考核形式占比
项目一马克思主义中
国化两大理论
成果
毛泽东思想和中国
特色社会主义理论
体系概论
试卷10
项目二社会主义改造三大改造试卷10 项目三社会主义本质解放和发展生产力试卷10
项目四社会主义建设建设中国特色社会
主义总布局
试卷10
注：教师授课过程中，每个项目都应有任务书。
四、期末综合测试
1、期末综合考核（考核占比40%）
根据课本所学知识，检验学习效果，学以致用，出具试题，给以考核：采用理论考核，试题类型例如：
①材料分析：提供材料，结合书本所学知识，加以分析
②论述题：提供案例，结合案例谈谈自己应该怎么做
附件2
过程性考核学生平时成绩记录单
经管艺术系17新闻班
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》过程性考核授课任务书（一）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》过程性考核授课任务书（二）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》过程性考核授课任务书（三）
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》过程性考核授课任务书（四）
附件4：职业学院
2017-2018 学年第 2 学期系期末成绩记录表班级： 17级所有班级科目：。