人教版小学四年级语文上册第一单元第一课《观潮》名师教案
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案 1一、教学要求1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，并说出段意。
3.掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。
二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。
三、课时安排第一课时：学生字、给课文分段(略)第二课时：学习课文。
四、教具准备1.电视机一台、录像机一台。
2.自制钱塘大潮录像片。
五、教学过程(一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节。
1.让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
(1)师引生答。
当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。
(2)教师再三诱导__，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三__中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。
(1)读中找。
让学生按照教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。
(2)读中听。
在一名学生朗读出“*静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。
”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很*静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着、盼着。
”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急切。
(二)精学“潮来时”，学习课文4—5节。
1.看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。
教师可提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像。
2024年小学四年级语文上册第一课《观潮》教案
小学四年级语文上册《观潮》示范课课程设计一、教学目标1.知识与技能：•学生能够准确、流利、有感情地朗读课文《观潮》。
•理解并掌握文中的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等。
•感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：•通过师生互动，引导学生通过多种形式的读、说、想来感悟课文内容。
•培养学生的观察力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述钱塘江大潮的景象。
3.情感态度与价值观：•激发学生对大自然的奥秘和壮丽景色的探究兴趣。
•培养学生的民族自豪感和文化认同感，了解钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
二、教学重难点1.重点：•生字词的认读和书写。
•文中描述的观潮顺序和钱塘江大潮的特点。
2.难点：•理解并感受钱塘江大潮的雄伟气势。
•通过想象和语言描述来再现观潮的场景。
三、教学准备•教师准备：PPT课件，包含钱塘江大潮的相关视频和图片。
•学生准备：预习课文，尝试理解文章大意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师播放钱塘江大潮的短视频，让学生直观感受大潮的壮观。
•提问学生：“你们知道这是什么地方吗？”“看到这样的景象你有什么感受？”2. 朗读与感知（10分钟）•教师范读课文，学生跟读，注意生字的发音和句子的停顿。
•学生自由朗读，尝试理解文章大意。
•教师提问：“文章主要讲了什么？”引导学生概括课文主要内容。
3. 生字词学习（10分钟）•教师展示PPT上的生字词，如“潮”、“堤”、“震”等，并带领学生一起认读和书写。
•学生自主练习，并在小组内互相检查。
4. 文本深入与师生互动（15分钟）•教师引导学生分段解读课文，讨论每一段的主要内容。
•师生共同讨论：“作者是如何描述钱塘江大潮的？”“你最喜欢文中的哪一部分？”•学生分享自己的理解和感受，教师给予点评和补充。
•教师引导学生想象自己站在钱塘江边观潮的情景，并用一两句话描述出来。
5. 情感升华与文化认同（5分钟）•教师总结课文内容，强调钱塘江大潮作为我国自然奇观的重要性。
四年级上册语文教学设计《1.1观潮》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。
但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和背诵。
3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。
3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。
教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
人教版(部编)四年语文上册第一单元1《观潮》(第1课时)教案
人教版（部编）四年语文上册第一单元1《观潮》（第1课时）教案一. 教材分析《观潮》是人教版（部编）四年级语文上册第一单元的第一篇课文。
课文描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对潮来前、潮来时、潮头过后的生动描绘，展现了大自然的神奇魅力。
课文语言优美，富有文学韵味，是进行语言训练的好材料。
本节课主要通过学习课文，培养学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往充满兴趣。
但学生在理解课文细节、把握作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导学生体会作者的写作意图，感受大自然的神奇。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会从细节中感受作者的写作意图，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，激发学生对自然景观的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握潮来前、潮来时、潮头过后的景象。
2.教学难点：从细节中感受作者的写作意图，体会大自然的神奇魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个感受大自然神奇的氛围。
2.朗读教学法：引导学生正确朗读课文，感受语言的韵律美。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生在交流中理解课文，体会作者情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、潮水动画等，辅助教学。
2.音响设备：播放与课文相关的音乐、潮水声等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片，让学生感受大自然的神奇。
同时，播放潮水的声音，让学生在听觉上体验潮水的壮观。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音、语调等，确保朗读质量。
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。
此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文《观潮》全文。
2.多媒体教学设备。
3.相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。
学生相互交流，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》--教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》–教学设计一、教学目标1.能听懂课文内容，感受大自然的壮丽景象。
2.能朗读课文，提升语言表达能力。
3.能理解课文中的生字词语，扩大词汇量。
4.能运用课文内容，表达自己对大自然的感受。
二、教学重难点1. 教学重点•理解和掌握课文内容。
•学会朗读课文，体会其中的韵味。
2. 教学难点•生字词语的理解和运用。
•表达自己对大自然的感受。
三、教学准备1.课文《观潮》的课件及教辅材料。
2.课堂互动教学工具。
3.老师提前准备好的课文分析及教学设计。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生通过观赏图片和视频，带入课文情境，激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 学习课文（15分钟）1.教师朗读课文，让学生跟读，感受课文的音韵之美。
2.分段解读课文内容，帮助学生理解课文意思。
3.解释生字词语，让学生掌握词汇。
3. 听说训练（10分钟）通过问答、小组交流等方式，让学生用自己的语言表达对课文的理解，提升口语表达能力。
4. 课文赏析（10分钟）和学生一起总结课文中的重要内容，引导学生体会大自然的壮丽景象。
5. 表达个人感想（5分钟）让学生围绕课文内容，写一段小短文表达自己对大自然的感受。
五、课堂练习1.完成课后习题，巩固对课文内容的理解和运用。
2.小组合作，编写展示海洋生物的小品或漫画，展示在班级分享。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.根据个人感想，写一篇课文感想。
七、教学反思本节课采用多种形式教学，让学生在听、说、读、写中全面提升语文能力。
需要注意的是，生字词语的讲解要生动有趣，引发学生学习兴趣。
同时，课后作业要及时批改，及时反馈学生的表现，以便调整下节课的教学方案。
以上教学设计仅供参考，实际教学中还需要根据学生实际情况灵活调整，确保教学效果。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇
《观潮》四年级上册语文教案设计5篇《观潮》四年级上册语文教案设计篇1教学目标1理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现齐头并进漫天卷地”等重点词语的含义。
2初步学会按“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序给课文分段。
3了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4有感情地朗读课文，背诵课文第三四自然段。
教学重点难点1理解课文中有关“潮来之时”的记叙。
2感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。
3学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。
课前准备1多媒体课件。
2搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
教学时数2课时教学过程第一课时一直奔“潮”，整体感知1 释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过了课文，着而的“潮”，就是指钱塘江大潮，你知道是怎么回事吗?2 入文理解“观潮”(1) 导入：钱塘江大潮是我国的一大自然景观，现在就让我们随着作者一同走近它触摸它观赏它!(2) 读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中具体告诉“我们观潮”的时间地点事情的这一句。
A 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试者说一说吗?B “据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想。
二品位“奇”，感觉奇观师：你认为“天下奇观”奇在哪里呢?1 边默读课文边用“??”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
(小组交流汇报)2 重点品读“潮来时”的“奇”：壮观奇特。
课件出示：__ 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
__ 过了一会儿，响声越来越大，只件东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
3 学生读句后，谈谈自己的感受。
师：此时此刻，你心中最想说的是什么?眼看潮水就要来了，带给你的感受又是什么呢?(适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）《观潮》是文质兼优的一篇写景的文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的这个钱塘江大潮雄奇壮美，气势特殊，景观的描画，抒发了对酷爱祖国壮美山河的思想感情。
下面作者给大家整理了关于小学四年级上册语文《观潮》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全进程，描画出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又复原安静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄壮。
课文结构清楚，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反应了大潮的奇特，使人读后不由由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇迹。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过浏览感受钱塘江大潮的奇特，激发学生酷爱大自然、酷爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、知道词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情谊方面的作用上还是存在较大的难度。
另外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的风景，这就要请教师创设好情形，设计好句子知道的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄壮。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相干资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、覆盖、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗诵，做到正确、流利、有感情的朗诵课文。
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教学设计一. 教材分析《观潮》是人教版四年级语文上册第一单元的第一篇课文，是一篇描写钱塘江大潮的说明文。
课文语言优美，形象地描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，表达了作者对祖国江山的热爱之情。
本文贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣，同时也能培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对说明文也有了一定的认识。
但学生在理解课文细节、描绘画面、体会作者情感等方面还需加强。
此外，学生对钱塘江大潮的了解可能不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮观景象；学会生字词，会用“观潮”一词造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会欣赏大自然的壮观景象，提高观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：体会作者对祖国江山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.描绘课文画面，体会作者情感。
3.用“观潮”一词造句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个身临其境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的优美，体会作者情感。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.生字词卡片：用于学生学习生字词。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生说出“观潮”一词，从而引入课文主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
同时，引导学生关注课文中描绘的画面，体会作者情感。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，用“观潮”一词造句，并选出优秀句子进行展示。
教师对句子进行点评，引导学生学会恰当运用词语。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案 (1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课，课文描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对大自然的赞美，体现了人与自然和谐共生的理念。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的阅读和理解能力，但对于描绘自然景象的课文还需通过图片和形象的语言来帮助他们理解和感受。
同时，学生对于我国的地理特色和大潮现象可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；了解钱塘江大潮的奇特现象。
2.过程与方法：通过图片和视频，培养学生观察和想象的能力；通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 教学重难点1.生字词：潮、涛、堤、赶、人声鼎沸等。
2.课文理解：作者描写钱塘江大潮的方法和目的。
3.情感把握：体会作者对大自然的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频和生动的语言，让学生仿佛置身于钱塘江大潮的场景中。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的想法，提高合作能力。
六. 教学准备1.图片：钱塘江大潮的图片和视频。
2.课文音频：配合课文的朗读。
3.学习材料：生字词卡片、课文打印稿等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步感受钱塘江大潮的壮丽景象，引发学生的兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
同时，引导学生关注课文中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示生字词的读音和书写。
然后，学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
4. 巩固（5分钟）学生回答与课文相关的问题，如：作者是用什么方法描写钱塘江大潮的？这样写的目的是什么？5. 拓展（5分钟）小组讨论：你觉得我国还有哪些自然景象是值得骄傲和赞美的？让学生谈谈自己的看法。
第1课《观潮》(教案)部编版语文四年级上册
第1课《观潮》（教案）一、教学内容《观潮》是人教版语文四年级上册第一单元的一首写景散文。
文章描绘了作者童年时在海边观潮的场景，通过对潮水涨落、潮声变化的细腻描绘，展现了大自然的壮丽与神奇。
本课的教学内容是学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，学会用生动的语言描绘景物。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，会用“越来越”造句。
（3）了解课文按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序描写的方法。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如分角色读、赛读、齐读等，理解课文内容。
（2）学会用生动的语言描绘景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽与神奇，培养热爱大自然的情感。
（2）体会作者对童年时光的怀念之情，懂得珍惜美好时光。
三、教学难点1. 理解课文内容，感受大自然的壮丽与神奇。
2. 学会用生动的语言描绘景物。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音带。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈谈对大海的了解，激发学生对大海的兴趣。
（2）出示课题，板书《观潮》，引导学生齐读课题。
2. 初读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）检查学生自读情况，指名分段读课文，纠正读音。
（3）教师范读课文，学生小声跟读，体会语气、节奏。
3. 理解课文（1）提问：课文是按照什么顺序描写观潮的？（2）学生回答后，教师总结：课文按“潮来之前——潮来之时——潮来之后”的顺序描写。
（3）引导学生根据课文内容，说说观潮的过程。
（4）学生交流，教师点评，指导学生用生动的语言描绘景物。
4. 朗读课文（1）学生自由选择喜欢的段落进行朗读。
（2）分角色朗读课文，体会不同角色的语气、情感。
（3）全班齐读课文，感受大自然的壮丽与神奇。
5. 小结本课（1）引导学生谈谈学习本课的收获。
部编人教版小学四年级上语文1《观潮》优质示范课教学设计
1观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
教学目标1.会认13个生字，能正确美观地书写15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文第3、4自然段。
3.感悟钱塘江大潮的神奇壮观，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱之情。
教学重点引导学生读懂第3、4自然段，能抓住描写潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词句理解钱塘江大潮的雄伟气势。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者是怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮的雄奇景象的。
教学准备教师：多媒体课件学生：搜集展现钱塘江大潮壮观景象的图片或古诗句教学课时2课时板书设计教学反思成功之处：学生对本课的生字词语掌握得较好，并且能在充分朗读的基础上，找出课文中表示时间顺序的词语，理清课文脉络，为理解课文内容奠定了良好的基础。
教学建议：常言道，“百闻不如一见”，真实画面会给学生带来真切的感受，但由于学生的生活体验较少，想象力不够丰富，因此，引导学生从课文的描述中想象画面不是特别完美。
教学建议：根据学生的认知水平，充分运用多媒体课件创设情境，用直观的音、视频去展现作者文字的描述，与作者产生共鸣，升华自己的情感，让课堂生动起来，活泼起来，使学生产生浓厚的兴趣。
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标
四年级上册语文教案《1观潮》人教新课标一、教学背景分析在四年级上册，学生接触到了更加丰富的文学作品和语文知识，其中《1观潮》是人教新课标中的一篇散文故事，通过这个故事，学生可以了解到作者以大油坊的兴旺和城市的繁华来展示各种形式，各种程度的人群对于生活的感慨和思考。
在教学中，教师需要将学生的生活经验和情感融入到教学中，引导学生通过故事思考生活的意义，培养学生对生活的热爱和对待生活的积极态度。
二、教学目标1.了解并理解《1观潮》故事内容，抓住核心词汇和句子。
2.能够通过故事了解不同人的生活态度和看法。
3.增强学生对于生活的主动思考，培养学生的批判性思维。
4.提高学生的语言表达能力，使其能够表达自己对生活的感悟。
三、教学重难点1.教学重点：理解《1观潮》故事内容，抓住故事的主题和人物形象。
2.教学难点：引导学生通过故事思考生活的意义，对生活进行升华。
四、教学过程第一课时1.导入：通过与学生分享自己对生活的感悟引入故事《1观潮》。
2.呈现：讲解故事主要内容，重点讲解文章中出现的生僻字词。
3.理解：带领学生分组讨论故事中人物的性格特点和对生活的态度。
4.小结：总结故事主题，展示不同组的讨论成果。
5.作业布置：要求学生写一篇结合故事内容的读后感。
第二课时1.复述：学生自由发言复述上一堂课故事的内容。
2.拓展：通过与学生分享其他相关故事拓展学生对生活的思考。
3.讨论：以小组形式讨论生活中的不同观点，并展示讨论结果。
4.归纳：学生总结讨论中不同观点的核心内容。
5.作业布置：要求学生写一篇结合讨论内容的感悟体会。
五、教学总结通过本节课的教学，学生不仅了解了《1观潮》故事的内容，还培养了对生活的思考和分析能力。
教师在教学过程中注重引导学生运用自身的生活经验和感悟进行思考，通过互动式的教学方式培养学生的创新能力。
同时，教师还要与学生建立良好的互动关系，促进学生的思维发展，让学生在探索中成长，真正领悟到语文学科的魅力和人生的丰富。
《观潮》2023教案参考五篇
《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。
七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。
谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。
《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）
《观潮》公开课优秀教案《观潮》公开课优秀教案（通用12篇）《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。
写的是八月十八钱塘江观潮的事。
我们为大家整理了《观潮》公开课优秀教案，仅供参考，希望能够帮到大家。
《观潮》公开课优秀教案篇1教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解描写潮来时的几个句子。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗?今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、引导初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段?2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象?3、因此，我们可以把课文分成几段?为什么这样分?四、讲读课文。
(一)读第一段。
1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的?(二)讲读第二段。
1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么?2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。
3、指名读句子。
4、“人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样?(三)讲读第三段。
1、学生自学。
2、交流讨论。
(1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声音是怎样的?(2)指导朗读。
(3)师生评议，加深理解。
(4)指名读描写江潮形状的句子。
人教版小学语文四年级上册第一单元《观潮》教学设计（通用3篇）
人教版小学语文四年级上册第一单元《观潮》教学设计（通用3篇）人教版小学语文四年级上册第一单元《观潮》教学设计（通用3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的人教版小学语文四年级上册第一单元《观潮》教学设计（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文四年级上册第一单元《观潮》教学设计1教学目标：1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时教学目标：1、初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。
重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3、阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。
我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选(3篇)
部编版语文四年级上册第1课《观潮》名师教学设计精选（３篇）1.观潮教学目标：1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。
4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。
教学重点：知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。
教学难点：学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。
学前准备：1.预习提纲（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。
（2）初读课文，自学生字词。
会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。
通过查工具书了解文中生词的意思。
（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。
（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。
2.多媒体课件教学课时：2课时第1课时课时目标1.认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。
3.把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。
下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。
课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。
农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。
2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。
生1：看到这些图片，我感到非常震撼。
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《观潮》名师教案
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字，掌握多音字“号”，正确书写“笼罩、薄雾、人声鼎沸、沸腾”等词语。
2、有感情地朗读课文。
边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观，联
系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，主动与他人交流自己的阅读感
受。
教学重点：
边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。
教学难点：
联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，初读课文
1、谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？（出示海水涨潮的课件，播
放一段钱塘江大潮的视频资料。
引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟，令人震撼的景象。
）教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积 4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2、师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或
者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
（学生把词语写在黑板上：天下奇观）
3、（课件出示“观”）设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”
与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？（“观潮”中的“观”是看的意思，“天
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