创客文化和创新教育(谢作如)
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演讲，当中包括著名的TED。 • 为了进一步降低开发Arduino的门槛，他携手何
琪辰开发了ArduBlock，以图形化积木搭建的方 式简化编程。
柴火创客：潘昊
• 2008年，24岁的潘昊揣着5000元南下深圳开始 生产开源硬件，创办Seeed Studio（深圳矽递科 技有限公司）。目前Seeed Studio为全球第三大 销售开源硬件产品的电商。
世界创客空间地图
பைடு நூலகம்
中国的创客
• 特点：
▫ 以“三城”为核心； ▫ 呈百花齐放之势；
• 代表人物
▫ 上海：李大维 ▫ 深圳：潘昊、王建军 ▫ 北京：王盛林、肖文鹏 ▫ 东北：于欣龙 ▫ 其他：叶琛
上海新车间：李大维
• 国内首个Hackerspace（上海新车间）创始人。 • 《创客：新工业革命》中提到的中国创客。 • 为了在国内宣传开源硬件，他到过不少地方参加
创客文化和创新教育
温州中学 谢作如
内容
• 关于创客文化 • 中国的创客 • 对教育的启示 • 我们的行动
关于创客文化
• 创客是谁？ • 谁是创客？ • 创客在研究什么？ • 创客空间做什么？
创客是谁？
• 名词来源：
▫ hacker。它并非指电脑领域的黑客，而是指不以赢 利为目标，努力把各种创意转变为现实的人，即 play with technology。
园成功举办，展会当日到场人数超过两千人次， 盛况空前。 • 含义：
▫ "制"是动手创造，创意的诞生只是idea，只有行动才 能让创意转化为作品。
▫ "汇"是汇聚，汇聚所有关于更美好的向往和智慧， 才能共同改变明天。
创客文化对教育的启示
令人痛心的钱学森之问
• 钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一 个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技 术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的 创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”
▫ 高科技 ▫ 贴近生活 ▫ 综合性强 ▫ 可玩性强 ▫ 多人协作 ▫ 完整的项目
北京创客的作品
• 微缩模型制造相机：
▫ 3台Kinect组成的3D扫描仪将观众身体动作进行拍摄并转化成数据传 给3D打印机，片刻即可拥有一个微缩版自己。
• 隔空抓娃娃：
▫ 摆脱传统的操纵杆，通过移动你的手，控制钢爪抓取机器中的娃娃。
启示之一：创客的追求和创新教育完全 一致
• 创新教育：
▫ 以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的 教育。
▫ 着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生 的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
• 创客的追求：
▫ 坚守创新，持续实践，乐于分享。
启示之二：创客的研究同样适合学生
• 创客研究内容的特点：
极客（奇客）是美国俚语“geek”的音译，用于形容 对计算机和网络技术有狂热兴趣并投入大量时间钻研 的人。
创客和极客的区别在于是否共享。 创客，将创新视为信仰。
谁是创客？
• 斯蒂夫·沃兹尼亚克
▫ 乔布斯的搭档，AppleⅠ和AppleⅡ的设计者。
• Adrian Bowyer博士
▫ 没有他创建的RepRap开源项目，就没有如今方兴未 艾的3D打印机家庭化运动。
▫ maker。“创客”一词来源于英文单词“Maker”， 因为安德森的新书《Makers: the New Industrial Revolution》，翻译为《创客：新工业革命》。
创客是谁？
• 坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生 活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。—— 百度百科
• 创客和极客的区别。
客们最基本的组织单位，由创客们志愿发起组建。 目前国内也有很多的创客空间，有地域分类的， 还有以创客行业分类的。
创客文化追溯
• 美国西海岸——硅谷的所在地
▫ 美国西海岸兴起的“车库文化” ▫ “车库是美国IT业的摇篮”
• 2005年，《创造》（Make）杂志以季刊的形式 创办。这本杂志将那些在自家后院，地下室和车 库里埋头做创意作品的人们聚集起来，为他们提 供一个创造的平台，很好地激发人们创造和改造 技术的能力。
• 吴俊杰：目前在发达地区已经形成了创客高地， 只要轻轻一推，创意的雪球就会从山顶滚下，给 创新教育开拓一条新路。
STEM的“珠-线”模型
• 学者Welty在工程领域提出了 “珠——线”模型， 即将一个个彼此独立的工程问题视为一个珠子， 用数学、科学和技术三条线索串联起来，这样保 证了工程项目的独立性和完整性，又保证了线索 的连贯性。
• 雨伞枪：
▫ 把任天堂和雨伞进行改造，让你重新体验摆弄机械“枪支”的快乐。
• 奔跑马里奥：
▫ 将跑步机、体感控制和经典红白机联系在一起，观众将在跑步机上用 跑跳等肢体动作操控游戏中的马里奥大叔。
• 怪物垃圾桶：
▫ 把垃圾桶变成一个互动小怪兽，它可以发出声音表达开心、失望、饱 和、期待的情绪，你必须每天把垃圾丢到里面，这样才能喂饱它。
• 2011年，翻译了《爱上Arduino》； • 2009年成立“机器人创新基地”，随后成立哈尔
滨奥松机器人科技有限公司开始商业化运作创办 了奥松科技，当年还在上大学。 • 成立了东北第一个“创客空间”——哈尔滨创客 空间。
DFRobot：叶琛
• 2007年完成了英国诺丁汉大学工程学博士课程。 随后担任机器人研究所研究员，并参加了一系列 欧盟重大项目的研发和管理。
• 蒋程宇被《社会创业家》评选为2012年度人物候 选人。
创客文化正逐步进入校园
• 复旦大学：最牛的学生科技寝室，《5023大讲堂》 系列视频。
• 马宇飞，创办深大创客。 • 北京景山学校成立创客空间。 • 温州中学科技制作社筹划改名为温中创客空间。
从创客到教育
• 创客的技术是领先的，创意是丰富而独特的，但 是他们目前缺乏批量生产的能力，进入教育领域 也需要和一线教师合作进行课程研发，将潜在的 STEM教育资源挖掘出来。
• Massimo Banzi和David Cuartielles
▫ 著名开源硬件Arduino的创始人。
创客在研究什么？
• 无人飞行器、机器人、3D打印机、智能家居…… • 创客就是一群玩创意的人，从创意到实现创意。
尤其是进入智能可穿戴时代，创客玩转的元素越 来越多。
关于创客空间
• 创客空间：Hackerspace，Makerspace • 创客空间网站：http://hackerspaces.org • 创客空间是兴趣相投的创客们的聚集平台，是创
菲尔·麦肯尼的《创客学》
• 麦肯尼曾任惠普个人电脑集团全 球副总裁兼首席技术官，负责电 脑产品线长期战略规划、研究发 展，包括移动设备、笔记本电脑、 台式机与工作站等产品。
• 麦肯尼创立惠普创新项目办公室， 任务是寻找、培养并推动业务和 产品方面的创新。
创客空间做什么？
• 创客空间是一个具有加工车间，工作室功能的开放的 实验室平台，创客们可以在创客空间里共享资源和知 识，来实现他们的想法。
• 钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造 发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会 上发挥作用脱颖而出的机制。
▫ 国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20 位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业 的。
教育的缺失
• 缺少承载创新的课程内容； • 缺少研究科技的氛围。 • 缺少研究科技的条件。
筹建创客课程的共享机制
• 申报了北京市规划课题《体现创客文化的学校 STEM特色科目群的建设实践》；
• 建立了“创客中国”网站，分享课程，培训认证 教师。
结语
• 我们应该都是创客。 • 山的那边有什么，海的彼岸有什么？ • 什么样的课程培养什么样的人才。
• 2011年，创办柴火创客。 • 2013年3月登上福布斯杂志中文版封面。
Makeblock：王建军
• 抛弃了7年的专业知识，选择了投身于机器人行业。 • 2012年春季，Makeblock是唯一打进HAXLR8R
硬件孵化器前十名的中国团队，成功得获得了2.3 万美元的融资。
• 在Kickstarter上获得超过18万美金的运作经费。 要做开源硬件的乐高！
• “创客空间”是为创客们提供实现创意和交流创意思 路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的 社区平台。
• 创客空间为开源成果的研究和发展提供了一种组织形 式。作为一个平台，它聚集了电子，算法，程序，通 信，机械工程师和艺术家，设计师，爱好者，然后提 供建议和指导，让大家在工作之余根据兴趣共同开发 有趣和富有意义的项目。
• 自然魔方：
▫ 可以连接家里物与物、人与物的智能玩具魔方，每个魔方都配备传感 器，不断采集外界信息，通过无线芯片与其他魔方分享和交流。
我们的行动
创客空间同样致力于创客教育
• 北京创客空间的蒋程宇创办的非盈利教育组织 “一公斤电子”设计了类似“尖叫铅笔”这样的 创意课程，发明了“绕线器”这种电路连接设备， 而这些课程和发明都是免费的，对中小学创意课 程的开展极有启示意义。
Arduino中国创始人：肖文鹏
• 北京创客空间的联合创始人，程序员出身，软件 毕业。现在从事硬件工作，是一名硬件爱好者， 喜欢一切新鲜有趣的事物，网络代号 FlamingoEDA。
• 中国最早一批写Arduino教程的人，为国内的开 源硬件的发展做了很重要的启蒙角色。
爱上Arduino：于欣龙
• 2008年发起了开源硬件项目“HCR”，2009年回 国参与创建DFRobot并担任CEO至今。主要醉心 于家用机器人的开发，人工智能的技术的应用以 及开源硬件的发展。
中国的Maker Faire：制汇节
• 2012年4月8日，Maker Faire第一次登录中国。 • 2013年4月6日，第二届深圳制汇节在华侨城创意
琪辰开发了ArduBlock，以图形化积木搭建的方 式简化编程。
柴火创客：潘昊
• 2008年，24岁的潘昊揣着5000元南下深圳开始 生产开源硬件，创办Seeed Studio（深圳矽递科 技有限公司）。目前Seeed Studio为全球第三大 销售开源硬件产品的电商。
世界创客空间地图
பைடு நூலகம்
中国的创客
• 特点：
▫ 以“三城”为核心； ▫ 呈百花齐放之势；
• 代表人物
▫ 上海：李大维 ▫ 深圳：潘昊、王建军 ▫ 北京：王盛林、肖文鹏 ▫ 东北：于欣龙 ▫ 其他：叶琛
上海新车间：李大维
• 国内首个Hackerspace（上海新车间）创始人。 • 《创客：新工业革命》中提到的中国创客。 • 为了在国内宣传开源硬件，他到过不少地方参加
创客文化和创新教育
温州中学 谢作如
内容
• 关于创客文化 • 中国的创客 • 对教育的启示 • 我们的行动
关于创客文化
• 创客是谁？ • 谁是创客？ • 创客在研究什么？ • 创客空间做什么？
创客是谁？
• 名词来源：
▫ hacker。它并非指电脑领域的黑客，而是指不以赢 利为目标，努力把各种创意转变为现实的人，即 play with technology。
园成功举办，展会当日到场人数超过两千人次， 盛况空前。 • 含义：
▫ "制"是动手创造，创意的诞生只是idea，只有行动才 能让创意转化为作品。
▫ "汇"是汇聚，汇聚所有关于更美好的向往和智慧， 才能共同改变明天。
创客文化对教育的启示
令人痛心的钱学森之问
• 钱学森认为：“现在中国没有完全发展起来，一 个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技 术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的 创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”
▫ 高科技 ▫ 贴近生活 ▫ 综合性强 ▫ 可玩性强 ▫ 多人协作 ▫ 完整的项目
北京创客的作品
• 微缩模型制造相机：
▫ 3台Kinect组成的3D扫描仪将观众身体动作进行拍摄并转化成数据传 给3D打印机，片刻即可拥有一个微缩版自己。
• 隔空抓娃娃：
▫ 摆脱传统的操纵杆，通过移动你的手，控制钢爪抓取机器中的娃娃。
启示之一：创客的追求和创新教育完全 一致
• 创新教育：
▫ 以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的 教育。
▫ 着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生 的创新意识、创新精神和创新能力的问题。
• 创客的追求：
▫ 坚守创新，持续实践，乐于分享。
启示之二：创客的研究同样适合学生
• 创客研究内容的特点：
极客（奇客）是美国俚语“geek”的音译，用于形容 对计算机和网络技术有狂热兴趣并投入大量时间钻研 的人。
创客和极客的区别在于是否共享。 创客，将创新视为信仰。
谁是创客？
• 斯蒂夫·沃兹尼亚克
▫ 乔布斯的搭档，AppleⅠ和AppleⅡ的设计者。
• Adrian Bowyer博士
▫ 没有他创建的RepRap开源项目，就没有如今方兴未 艾的3D打印机家庭化运动。
▫ maker。“创客”一词来源于英文单词“Maker”， 因为安德森的新书《Makers: the New Industrial Revolution》，翻译为《创客：新工业革命》。
创客是谁？
• 坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生 活的人。简单的说就是：玩创新的一群人。—— 百度百科
• 创客和极客的区别。
客们最基本的组织单位，由创客们志愿发起组建。 目前国内也有很多的创客空间，有地域分类的， 还有以创客行业分类的。
创客文化追溯
• 美国西海岸——硅谷的所在地
▫ 美国西海岸兴起的“车库文化” ▫ “车库是美国IT业的摇篮”
• 2005年，《创造》（Make）杂志以季刊的形式 创办。这本杂志将那些在自家后院，地下室和车 库里埋头做创意作品的人们聚集起来，为他们提 供一个创造的平台，很好地激发人们创造和改造 技术的能力。
• 吴俊杰：目前在发达地区已经形成了创客高地， 只要轻轻一推，创意的雪球就会从山顶滚下，给 创新教育开拓一条新路。
STEM的“珠-线”模型
• 学者Welty在工程领域提出了 “珠——线”模型， 即将一个个彼此独立的工程问题视为一个珠子， 用数学、科学和技术三条线索串联起来，这样保 证了工程项目的独立性和完整性，又保证了线索 的连贯性。
• 雨伞枪：
▫ 把任天堂和雨伞进行改造，让你重新体验摆弄机械“枪支”的快乐。
• 奔跑马里奥：
▫ 将跑步机、体感控制和经典红白机联系在一起，观众将在跑步机上用 跑跳等肢体动作操控游戏中的马里奥大叔。
• 怪物垃圾桶：
▫ 把垃圾桶变成一个互动小怪兽，它可以发出声音表达开心、失望、饱 和、期待的情绪，你必须每天把垃圾丢到里面，这样才能喂饱它。
• 2011年，翻译了《爱上Arduino》； • 2009年成立“机器人创新基地”，随后成立哈尔
滨奥松机器人科技有限公司开始商业化运作创办 了奥松科技，当年还在上大学。 • 成立了东北第一个“创客空间”——哈尔滨创客 空间。
DFRobot：叶琛
• 2007年完成了英国诺丁汉大学工程学博士课程。 随后担任机器人研究所研究员，并参加了一系列 欧盟重大项目的研发和管理。
• 蒋程宇被《社会创业家》评选为2012年度人物候 选人。
创客文化正逐步进入校园
• 复旦大学：最牛的学生科技寝室，《5023大讲堂》 系列视频。
• 马宇飞，创办深大创客。 • 北京景山学校成立创客空间。 • 温州中学科技制作社筹划改名为温中创客空间。
从创客到教育
• 创客的技术是领先的，创意是丰富而独特的，但 是他们目前缺乏批量生产的能力，进入教育领域 也需要和一线教师合作进行课程研发，将潜在的 STEM教育资源挖掘出来。
• Massimo Banzi和David Cuartielles
▫ 著名开源硬件Arduino的创始人。
创客在研究什么？
• 无人飞行器、机器人、3D打印机、智能家居…… • 创客就是一群玩创意的人，从创意到实现创意。
尤其是进入智能可穿戴时代，创客玩转的元素越 来越多。
关于创客空间
• 创客空间：Hackerspace，Makerspace • 创客空间网站：http://hackerspaces.org • 创客空间是兴趣相投的创客们的聚集平台，是创
菲尔·麦肯尼的《创客学》
• 麦肯尼曾任惠普个人电脑集团全 球副总裁兼首席技术官，负责电 脑产品线长期战略规划、研究发 展，包括移动设备、笔记本电脑、 台式机与工作站等产品。
• 麦肯尼创立惠普创新项目办公室， 任务是寻找、培养并推动业务和 产品方面的创新。
创客空间做什么？
• 创客空间是一个具有加工车间，工作室功能的开放的 实验室平台，创客们可以在创客空间里共享资源和知 识，来实现他们的想法。
• 钱学森之问，包括两个层面：一是学校培养创造 发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会 上发挥作用脱颖而出的机制。
▫ 国家最高科学技术奖自2000年设立以来，共有20 位科学家获奖，其中就有15个是1951年前大学毕业 的。
教育的缺失
• 缺少承载创新的课程内容； • 缺少研究科技的氛围。 • 缺少研究科技的条件。
筹建创客课程的共享机制
• 申报了北京市规划课题《体现创客文化的学校 STEM特色科目群的建设实践》；
• 建立了“创客中国”网站，分享课程，培训认证 教师。
结语
• 我们应该都是创客。 • 山的那边有什么，海的彼岸有什么？ • 什么样的课程培养什么样的人才。
• 2011年，创办柴火创客。 • 2013年3月登上福布斯杂志中文版封面。
Makeblock：王建军
• 抛弃了7年的专业知识，选择了投身于机器人行业。 • 2012年春季，Makeblock是唯一打进HAXLR8R
硬件孵化器前十名的中国团队，成功得获得了2.3 万美元的融资。
• 在Kickstarter上获得超过18万美金的运作经费。 要做开源硬件的乐高！
• “创客空间”是为创客们提供实现创意和交流创意思 路及产品的线下和线上相结合、创新和交友相结合的 社区平台。
• 创客空间为开源成果的研究和发展提供了一种组织形 式。作为一个平台，它聚集了电子，算法，程序，通 信，机械工程师和艺术家，设计师，爱好者，然后提 供建议和指导，让大家在工作之余根据兴趣共同开发 有趣和富有意义的项目。
• 自然魔方：
▫ 可以连接家里物与物、人与物的智能玩具魔方，每个魔方都配备传感 器，不断采集外界信息，通过无线芯片与其他魔方分享和交流。
我们的行动
创客空间同样致力于创客教育
• 北京创客空间的蒋程宇创办的非盈利教育组织 “一公斤电子”设计了类似“尖叫铅笔”这样的 创意课程，发明了“绕线器”这种电路连接设备， 而这些课程和发明都是免费的，对中小学创意课 程的开展极有启示意义。
Arduino中国创始人：肖文鹏
• 北京创客空间的联合创始人，程序员出身，软件 毕业。现在从事硬件工作，是一名硬件爱好者， 喜欢一切新鲜有趣的事物，网络代号 FlamingoEDA。
• 中国最早一批写Arduino教程的人，为国内的开 源硬件的发展做了很重要的启蒙角色。
爱上Arduino：于欣龙
• 2008年发起了开源硬件项目“HCR”，2009年回 国参与创建DFRobot并担任CEO至今。主要醉心 于家用机器人的开发，人工智能的技术的应用以 及开源硬件的发展。
中国的Maker Faire：制汇节
• 2012年4月8日，Maker Faire第一次登录中国。 • 2013年4月6日，第二届深圳制汇节在华侨城创意