浅析我国农村家庭教育存在的问题和应对方法

浅谈农村家庭教育存在的问题和应对措施

阳晓莉

虎形山九年义务制学校

摘要：影响一个人成长的因素有很多，其中家庭教育对孩子的影响尤为重要。目前，农村部分家长仍然不注重对孩子进行家庭教育，有些家长对家庭教育的知识一无所有或一知半解。部分家长由于地处偏僻，信息渠道不多，受传统观念束缚，加之文化程度不高等因素，而导致缺乏科学的教育子女的观念。要全面推进素质教育，加强指出教育课程改革，首先，应提高农村家长的素质，提高农村家庭教育水平，才能有利于农村儿童健康发展。

关键词：农村；家庭教育；存在的问题；

家庭教育，以现代理论而言，就是在家庭生活中，家庭成员，包括父母、子女或祖父母等之间的相互影响和教育，而以家长尤为父母对其子女实施的教育为主。李岚清同志曾语重心长地告诫说：“家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。”[1]

一、农村家庭家庭教育存在的问题

家庭教育越来越得到重视，中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。近年来，国家投资农村基础教育力度不断加大，农村学校办学条件及教育水平有了明显改善和提高。但是，相较城市，农村家庭教育效果并不明显，存在问题主要如下：

（一）家庭教育未受重视

当前，随着独生子女的增多，家庭教育更显得十分重要，然而，在农村家庭有很多的家长还不知道家庭教育的意义和重要性，在面对家庭教育和学校教育两者的关系时，96%的家长认为“学校教育更重要。”更有的家长把孩子往学校一丢，就没事了。有些家长来我校了解孩子时，我也发现了这样一个问题，许多家长都对我说：“我要种田、打工没空管小孩，小孩送到你们学校，就靠你们了，我们文化水平又低，是指望不上啦！”原来由家庭应该承担

的那部分责任在一定程度上也转嫁给了学校，即“家庭教育放弃了本来的职能而行成学校教育的承包机构，儿童因而受到挫伤，被剥夺了多样的发展可能性。”[2]也因其文化程度过低，想要给孩子辅导也无能为力。所以很少花时间在孩子身上，只是一味的说：“要努力学习，好好读书”。

（二）家长文化素质过低，缺乏科学的方式方法

农村文化水平偏低是造成家庭教育与学校教育相脱节的根本原因，部分家长思想较低，虽然说如今家长非常在乎孩子，观念也变了不少，但在其教育方面也不能很好的承担起教育子女的责任；因文化程度较低，想要给孩子辅导也无能为力，有些受过教育的家长，在很大的程度上，也只是采用他们曾经经历和接受过的教育方式来教育子女。并且大部分家长喜欢拿别人的孩子与自己的孩子进行对比，想借此来激励孩子，却不知这样做是不科学的。他们不知道如何教育子女才能科学有效，在盲目的状态中开展了对子女的教育，全然不知教育的“路”到底通向何方，因缺乏科学的教育方法，对子女的教育也只能是泛泛之谈。

（三）隔代教育影响严重

由于农村乡镇企业发展较缓，劳动力纷纷外出打工、进城经商。致使一部分儿童因父母双双外出谋业而被托付给祖辈们照料。于是，这些家庭教育的重任也自然落到爷爷、奶奶或外公、外婆身上。导致这些孩子长期不能和父母生活在一起，根本无法接受正常的家庭教育。

农村里的祖父辈老人，不是年老体弱，就是文化很低甚至是文盲或半文盲，根本无法负起教育管理孩子的责任。他们对事物的认识与教育方法也有局限性，缺少教育孙辈的能力，并且与孩子存在较大的代沟，难于沟通与交流。对孩子他们往往只能停留在吃饱穿暖的浅层关怀上，而没有心理方面、学习方面、品德方面深层次的关心与教育。

隔代教育存在着许多弊端，主要有溺爱、过度照顾、过度担心。首先，祖辈往往无原则地满足了孩子一切物质上的要求，而忽略了或较少在精神生活方面去关心孩子，不去严格地管理和教育。老人只能被动地承担家庭保姆的义务，因而“重养育、轻教育，重生理、轻心

理”，只“养”不“教”的现象严重。无形中使孩子形成“小子天下第一”的思想。我所教的班级就有这样一个例子：

“这个学生是由他奶奶带的，也不知是什么原因有一个星期没来上学，去他家拜访，才得知应没有漂亮的书包而不去学校，他奶奶又不敢打，不敢骂，直到父母回家才解决此事。”

（四）教育观念落后

中国经历了数年的封建社会，既为现代社会保留了优良的民族文化传统，同时也流传下了根深蒂固的封建意识。造成了家庭教育观念的落后，主要表现在：

1、在教育观念上,重智育、轻德育。由于自身文化素质不高因素的影响。农村学生家长把“智育”放在最主要的位置，在他们看来，只要学习成绩好，其他方面就好，深信“分数高于一切”，在这种情况下的教育观念指导下，农村学生家长对子女的学习提出严格的要求，至于子女有什么兴趣、爱好和能力却看不到；当行为习惯、心理健康、思想道德等方面出现问题时疏于引导、矫正。研究近年突出的青少年犯罪问题，不难发现与其家庭教育中忽视德育的误区密切相关。

2、在教育投资方式上，重“物质投资”轻“感情投资”

当今社会的发展促使农村家庭对子女教育投资的意识迅速提高。广大农村家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，不惜投入大量金钱，满足子女衣、食、玩各方面的物质需求，借此鼓励子女积极求学。然而却很少见农村学生家长陪同孩子去买书籍，参加培训等这些具有深刻教育意义的活动来满足子女的精神需求，特别是如今独生子女比例大，儿童缺乏与同龄人之间社会交往的经验，更需要成年人心理指导。

（五）家庭周围环境文化设施不完备

现在很多偏远的农村地区，包括那些比较落后的乡镇上，一路走下来，几乎看不到书店，有的连简单的报纸、杂志都找不到，农村人口能够学习到的新知识很少。除了看一些有关新闻的电视才能了解一些外面的小世界，相当一部分家长农闲时间都消耗在电视机旁，麻将桌

上。农忙时天天都是面朝黄土背朝天，根本不去了解外面的信息以及子女的日常行为表现，儿童课余生活贫乏，不能营造一个很好的家庭教育氛围。

二、应对措施

苏联著名教育家马卡连柯所说:“现今的父母教育孩子，就是缔造我国未来的历史，因而也是缔造世界的历史。”良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长；良好的家庭教育，可以促进社区形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。而对未成年孩子的教育可以直接影响到一个国家在未来的命运。为了改变农村家庭教育存在的问题，提出以下的应对措施：（一）提高家长的综合素质。

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾提出塑造孩子的六个因素，即家庭、学校、集体、本人、书籍和偶然因素——家庭被排在第一位。[3]家长的家庭教育观念决定着孩子将来的发展方向和发展程度。因此，家长应积极加强家教方面的理论学习和实践探索。了解青少年儿童心理发育的特点和教育规律，树立正确的教育观、人才观、儿童观、亲子观、评价观等科学新观念，努力提高自身各方面素质，与孩子建立平等、和谐、某的家庭关系；与孩子共同成长、科学、系统的教育好孩子。

首先，学校可以积极举办家长学校，家长学校与家长要保持经常性联系，及时对家长进行科学家教主题培训，引导家长正视孩子的问题，积极采取有效措施，促进家庭形成良好的教育环境。家长学校的主要任务是帮助家长树立正确的家庭教育理念，帮助家长形成理性的、关爱的、某的家庭教育方法，使家长重视孩子的思想、心理等非智力因素的培养，促进家庭形成良好的教育环境。

其次，利用大学生开展家庭教育。如今大学生越来越多，参加义务劳动的也不在少数，大学生可以利用假期的时间，成立一个“义务家教组”，下乡指导家庭教育，主要的任务可以根据“启蒙——入门——提高”三个目标逐步展开:

1、启蒙阶段，转变观念