科学技术发展的动力和社会作用——自然辩证法课件

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3.作为社会现象或社会事业的自然科学的发展动 力在于，由于人们需要自然科学知识，而自然科 学知识必须来自于对自然现象的探索和研究，因 而导致科学研究活动的产生和发展。
而科学研究活动又需要一系列相应的保证条件， 如交流、传播、组织机构、相应制度和规范、以 及对科学研究活动的管理、协调和领导，从而使 科学这种社会活动产生和发展。
约 束和导向作用
社会因素
提供基础条件和推动力量
间接性 选择性
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（三）自然科学发展动力的层次结构
自然科学的发展是各种动力因素相互交织、 共Байду номын сангаас起作用的结果。
各种动力因素相互联系形成一个动力系统， 在这个动力系统中，作为其构成要素的不 同动力因素在对自然科学发生实际作用时， 其作用方式、作用力方向、作用强度等是 有差别的，由此便形成了动力系统本身的 层次结构。
第二层次：科学系统内部的各种矛盾运动 以及解决这些矛盾的需求，即系统动力；
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第三层次：科学系统与社会系统之间的矛盾以及 解决这矛盾的社会需求，即社会动力。
三种动力对自然科学知识增长影响的直接性依次 递减： 行为动力＞系统动力＞社会动力
三种动力作用的特点：后者以前者为中介；前者 以后者为强化因素
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2.自然科学发展动力的微观层次结构
宏观动力中的每一层次内部的结构即自然科学发 展动力的微观层次结构。
行为动力
精神需要：更为直接 物质需要：更为基本
内部动力
科学认识活动子系统 科学社会建制子系统
内部二级动力
内部一级动力 内部三级动力
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外部动力的层次结构
外部动力
生产 交换 社会经济 分配 消费 制度 社会政治 政策 军事 先进哲学思想 哲学 保守哲学思想
科学认识主体 科 新旧理论之间的矛盾
科学认识活动子系统
科学认识中介
学 理论与实验事实之间的矛盾 知
系 统
科学认识客体 识 理论内部的矛盾
动
科学劳动的人员
力
科学社会建制子系统
机构因素 组织因素
制度因素
规范因素
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3.自然科学发展的社会动力
科学系统之外的其他社会相对独立系统对科学系统的需 求和支助是科学发展的外部推动力。主要包括社会经济、 政治、教育、文化、哲学等因素。
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（一）科学发展的内在动力
1.科学实践与科学理论之间的矛盾运动 （1）科学实践是科学理论的基础 在科学实践与科学理论这一对矛盾中，科学实
践是矛盾的主要方面，是科学理论发展的基础。 第一，科学实践是科学理论建立的直接来源 第二，科学实践是科学理论发展的直接动力 第三，科学实践是检验科学理论真理性的标准
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（2）科学理论对科学实践具有指导作用 第一，科学理论为科学实践指明方向
第二，科学理论为科学实验方案的设计和实施提 供理论依据
第三，科学理论为科学实践结果的分析和加工提 供理论指导
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（3）科学实践与科学理论的矛盾运动推动科学 不断发展，其具体表现为：
其一，如果原有的理论观点是错误的，人们通过 实验研究，弄清了自然现象的本质和规律，创立 正确的理论代替原来错误的理论。
第一，满足好奇心的需要是科学创造行为的启动 力。
第二，释疑和求解的欲望是使科学探索行为持续 并深化的心理动力。
第三，对科学美学信念的追求是推动科学发展的 深层心理动力。
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2.自然科学发展的系统动力
科学作为一个相对独立的社会系统，其内部各因 素之间存在的各种矛盾以及人们对这种矛盾的意 识并付诸实际解决的需求，也是推动自然科学发 展的重要动力，简称系统动力。
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几点启发：
第一，自然科学的发展归根到底体现为知识的增 长包括质和量两个方面。
第二，引起自然科学知识产生和发展、导致科学 事业不断兴旺发达的直接原因是人们所从事的认 识和研究活动。
第三，人们从事认识和研究活动的动力来自于人 们的各种各样的需要。
第四，人的需要是推动自然科学（知识、活动、 事业）发展的根本动力。
文化
先进文化 落后文化
教育
社会动力的复杂 性：社会各因素 对自然科学发展 的作用，既可以 体现为动力，也 可以体现为社会 环境条件；
社会因素对自然 科学的发展可以 起推动的作用， 也可能起阻碍的 作用。
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二、科学技术发展的内动力
辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因 在于事物内部的矛盾性，人的认识活动是 在实践和认识的矛盾运动中展开的，科学 技术作为人类特殊的认识与实践活动，其 发展也有自身复杂的矛盾运动，这些矛盾 运动构成了推动科学技术发展的内在动力。
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1.自然科学发展动力的宏观层次结构
从宏观整体上看，自然科学的动力系统是由三个 层次的动力相联系而形成的一级结构：
第一层次：科学主体进行科学创造活动的行 为动力，体现为科学主体对认识自然界的心 理需求，科学主体的创造行为是导致科学知 识增长的根本原因，因此行为动力是自然科 学发展的最直接的动力；
（一）什么是自然科学发展的动力
动力就是一个事物产生和发展的原因与根据。 1.作为知识和知识体系的自然科学发展动力，必
须到自然科学活动中去寻找。 2.作为认识和探索活动的自然科学的发展动力就
是认识主体也就是人的需要。 自然科学是对自然现象的认识和探索活动，而活
动就至少包括活动主体和活动客体这两个最基本 的要素。
其二，如果原有理论知识反映的只是客观自然界 的某一方面的内容，而不能全面阐述自然界的本 质和规律，人们可以依据新的实验发现，概括出 更为全面的科学理论代替片面的理论
其三，如果原有理论只适用于一定范围的现象， 而不能揭示自然界的普遍规律，就必须在新的实 验的基础上创立普遍性更大的理论来代替普遍性 较小的理论。
第五，要保持并促进自然科学的发展，就要重视 人的决定作用，就要不断扩展和强化人类对自然 科学知识的需要。
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（二）自然科学发展动力的多样性
1.心理动力：就是能引起和促进人们发生科学创 造行为并进而推动科学发展的各种心理因素的总 和。它是科学主体发生科学行为的内在驱动力， 也是自然科学发展的微观动力。主要包括：
第六讲 科学技术发展的 动力和社会作用
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主要内容
一、自然科学发展的动力论 二、科学技术发展的内在动力 三、科学技术发展的外在动力 四、科学技术对社会物质文明发展的作用 五、科学技术对社会精神文明发展的作用 六、科学技术发展与社会变革 七、科学技术的社会价值观
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一、自然科学发展的动力论