别吝惜你夸奖,还孩子一片自由天空论文

别吝惜你的夸奖，还孩子一片自由的天空摘要：如果一个学生经常受到表扬，那么不久的将来他身上将会发生奇迹。

一、夸其学习，使其充满自信；二、夸其好习惯，使其懂得习惯在于养成；三、不失时机的夸奖，使其快乐成长。

作为教师要多夸一夸你的学生，只有经常受表扬的学生，身心才是自由的。

关键词：夸自信好习惯快乐成长
“好孩子是夸出来的。

”
“好学生更是夸出来的。

”
在这个电脑横行的网络时代，知识经济已粉末登场，社会现实犹如小小屏幕，鼠标一点，便瞬息万变。

外面的世界如此精彩，学生们会甘于枯燥的学校生活吗？不要怕，作为一名教师，除掌握一定的教学技巧外，只要做到“夸”字当头，一切皆有可能。

一，夸其学习，使其充满自信
面对新形势，新课程的出台就像冬日暖阳，在刹那间便驱散了我内心的迷雾，它对新时期的教育提出了更新的要求，不论是对学生的发展还是对教师的成长都提供了一个很好的平台，使我们看到了教育的希望。

“教学是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。

”是的，施良方教授这句话形象生动的指出了教师在教学中的地位和作用。

教师全程监护，但不能过多的参与，教师层层把关，最终要使其形成习惯。

前一段时间，我们师生共同学习《秦兵马俑》一课时，我
又对这句话有了更深层的理解。

当我问到“第三自然段中的哪个词与上文内容相对应”时，举手的同学不是很多，这是最近在学习《猫》这一课时接触到的新内容，不一会儿听到几个同学说：“是‘不仅’……”随即有了一些相同的呼声，我故意停顿了半分钟，并对他们充满了期待，接着又起了一层反对声：“不是这个词”我接过这话赶紧说：“你真棒，你说不是这个词，那么这个词在这里叫什么？”，教室里很静，看的出来大家都在努力思考，我决定提醒一下，于是一字一字的说：“过渡句（段）中常用的‘标……’”我不说了，同学们的声音由少到多逐渐加强到最后齐声说：“标志性词语”，我随即夸奖：“同学们真行，把旧知识都回忆起来了。

既然是‘标志性词语’就不可能是上文的对应词语，那么这个对应词语会是谁呢？”，我的语言和表情对同学们充满了鼓励和期待，真没想到，我还没问完这句话，就听见“噔噔……”的声音，原来大家都陆续的把小手举了起来，看到大家端正的姿势、自信的表情，我会心的笑了，经我暗示大家齐声说：“规模宏大”，他们说完后我又补充了一句：“你们真是太棒了！”
我始终都处于引导地位，至于这些一般老师都能做到，不同的是我使用了很多夸奖词，使他们在愉快的心情下努力思考。

学生有思维，能读懂老师对他的期待，多夸奖一下是不是更能祝他们一臂之力呢？
二、夸其好习惯，使其懂得习惯在于养成
“现代的课堂教学，不是单纯的知识传递的过程，而是组织学
生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化的过程。

”是的，学生在学校里学的知识是有限的，他们在课堂以外的生活五花八门，教师是想不到的，这就要求我们除了做好对他们的遥控工作外，还必须做到“授人以鱼，不如授人以渔”。

前不久，我引用了孔子的一句话“学而不思则罔，思而不学则殆”，我刚说完就有一个同学说：“五年级教室的外墙上，就有这几个字”我说：“你真是个有心人，还有谁留意过墙上的字，说说有那些。

”又有几个同学说了一些，尽管有的没说完整，我都给予了肯定，并鼓励那些没举手的同学：都是同龄人，他们能做到的，你们也能做到。

没想到一石激起千层浪，在同学们的强烈要求下，我们举行了一次名言名句交流会，交流会上他们个个兴高采烈，积极交流，什么楼道里的、围墙上的、展示牌上的甚至学校大门口外面的话都抄下来了，课本上的、课外书上的甚至报纸上的名言名句都搜集来了。

交流会的最后，我说：“生活处处有语文，只要留心观察，养成习惯，不仅能提高你的语文能力更能使你体会到其中的乐趣”。

事后我让同学们准备了一个笔记本，这不一学期还没结束他们已经写了厚厚的一大本了。

同学们用自己的实际行动证明了一句话“千里之行始于足下”，也证明了“不积硅步无以至千里”。

我太震撼了，这些只因我的那次小小的鼓励和夸奖。

是的，这些好行为是“夸”出来的，也正以为这一次又一次的夸奖才使得这些好行为变成了好习惯，更使他们懂得了习惯在于养成。

三、不失时机的夸奖，促使其快乐成长
教育家马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。

”
多么精辟的一句话，多么有道理的一句话，多么充满爱心的一句话呀！每每想起这句话，我都要反复琢磨，反复吟咏。

因为想到这句话我就会想起曾经带给我成就感的李晓辉同学。

李晓辉学习成绩倒数第一，表情愁眉哭脸，性格内向，每次叫他他都不过来，如果他过来，他就会上身前倾木头人似的站在你面前，一动不动，眼睑下垂，低头不语，一副犯了大错的样子，作业从来不完成，家庭作业从来不写。

有一次我见到了他的父亲，我很高兴的说：“小辉不惹是非，我很喜欢他，要是把字写的更清楚些就更好了。

”无疑我在撒谎，可就因这句“谎话”奇迹发生了。

有一天早上，我走在安静的走廊里听到了一个怯生生的声音“老师好”，仔细一看是小辉，相处这么长时间我头一次听见他的声音，我赶紧说：“小辉你好，你的声音真好听。

”说完他不好意思的低下了头。

接下来的一周里，他的作业写的也认真了，完成作业的次数也多了起来。

就在前不久，他父亲来教室给小辉送东西，我当着同学们的面又夸他：“小辉进步真快，字能写好了，作业也能完成了。

”他父亲也高兴地合不拢嘴，大声对小辉说：“听见了吗，老师又夸你进步了，你可要好好学啊。

”只见小辉那害羞的脸瞬时间开成了一朵红色的花。

李小辉由一个自我封闭的差生即将成为一个阳光男孩，都源于我那一次又一次的夸奖。

“表扬是一种最廉价，最易于使用且最有效的，但也是最容易
被人们忽视的激发学生学习动机的方法。

”实践证明一句恰当的表扬和激励对学生的成长是有很大帮助的。

教育是一门艺术，夸奖更是一门艺术，希望我们教师要想方设法通过各种激励、鼓励、赏识教育调动学生的内驱力，让他们去自主接受、探索更广阔的空间。

对于一个顽劣生来说，夸奖能让他看清方向；对于一个差生来说，夸奖能使他看到希望；对于一个中等生来说，夸奖使他有了更明确的目标；对于一个优等生来说，适当地夸奖能使他如虎添翼。

作为一名人民教师，请不要吝惜你的夸奖，还孩子一片自由的天空！。