如何提高高校非专业舞蹈教学质量

如何提高高校非专业舞蹈教学质量

教学质量关系到人才培养质量，要确保我校音乐舞蹈专业教学质量，就应从明确培养目标、优化师资队伍、提高生源素质、合理设置课程、贯彻“三个结合”、突出社会实践、重视教学工作评估等几方面入手。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

高校学生作为我国下一代的接班人，其综合能力的高低决定了我国以后的发展方向和发展速度，因此高职学生的全面发展越来越受社会和学校的重视。随着社会现代化的发展，我国的高科技技术迅猛发展，社会精神文明教育也成为高校教育不可或缺的一部分，社会也更重视个人的综合能力，而舞蹈可以体现一个学生的身体素质，因此非专业舞蹈课程也随之兴起。舞蹈可以培养学生的高雅气质，也能形成学生之间的艺术氛围，高校学生作为年轻人，接触各方面新鲜事物比较多，在这个年龄阶段，也正是人生观价值观形成的重要阶段，因此学习舞蹈还可以提高学生对事物的审美能力。本文旨在分析如何提高高校非专业舞蹈教学的质量，从而全面提高高校学生的整体素质。

高校;非专业舞蹈;教学质量

随着社会的发展，高校学生接触社会日益频繁，高校学生也逐渐利用新鲜事物或者技术来进行学习生活和娱乐，作为现代高质量的

高校学生需要全面发展，提高综合素质，学习舞蹈既可以帮助学生形成良好的生活习惯，还可以影响学生身心健康发展，塑造良好健康的体型，为了适应社会的`发展和学生的要求，目前越来越多的高校开展非专业舞蹈教学，舞蹈课程的开展也吸引了大量的学生，但由于各方面的原因，现阶段高校非专业舞蹈教学质量很低，存在各种各样的弊端，本文指出了现阶段高校非专业舞蹈教学中的弊端，从而找出对应的解决方法，从而有助于提高高校专业舞蹈教学质量，同时也可以引导学生正确的审美观和人生观，培养学生综合素质的发展。

1、学校家庭重视和支持力度不够

因为受我国长期应试教学模式的影响，学校教师和家长甚至社会对非专业舞蹈的学习存在偏见，不能意识到舞蹈教学对学生的重要作用和长远影响,因此也不能从根本上支持高校非专业舞蹈的学习。总是认为非专业的舞蹈教学，只能学到一些皮毛，不深入的学习，即使学了也没有用武之地，反而浪费了学生的学习时间也分散了学生的学习精力，因此不但不重视不支持，甚至个别家长和教师会起到反作用，抵制非专业舞蹈教学。

2、舞蹈专业师资力量薄弱

如今专业的舞蹈师资力量非常有限，因为是非专业的舞蹈教学，大部分都是舞蹈教学能力较弱的教师，而且由于学校及家长各方面都不重视，学生学习兴趣低等等各方面原因，教师在教学过程中也不能主动创新的教学，总是遵循以往落后的教学方法，不能做到言传身教，使学生学习过程做更加困难，如此不良循环，导致专业性教师越来越少，专业型人才也不想投入到高校非专业舞蹈的教学工作中，长期下来，师资力量更加薄弱。

3、教材和教学方法不科学

目前由于高校非专业舞蹈教学刚刚兴起，教材和教学方法都不成熟也不科学。由于高校非舞蹈专业的学生往往都是舞蹈零基础，而且由于高校学生的身体和骨骼已经基本成型，一些舞蹈动作很难完成，再加上教学方法死板，无法使学生灵活掌握要领，学生学习起来非常吃力，因此教材和教学方法的不科学，也导致一部分学生失去了学习舞蹈的兴趣和耐力，从而产生自卑心理，从而降低了高校非舞蹈专业的学生学习舞蹈的兴趣。教材缺乏实用性也导致教师不能顺利完成教学。

1、提高各单位家庭甚至个人的重视度和支持度

舞蹈作为艺术的一种，即可以体现一个人的身体素质，也可以提高人的艺术气质，对舞蹈的长期学习，还可以修身塑形，培养正确的审美观，提高对事物的审美能力，开阔视野。高校学生是新社会的主力军，需要培养自身综合素质的发展，因此各单位，各家庭以及各学校都应该对非专业舞蹈教学提起足够的重视，并且给予特殊的支持，鼓励非专业舞蹈的教育和学习，影响并引导学生培养对舞蹈的兴趣，提高学生的积极性，全面提高高校学生的整体素质。

2、扩充专业师资力量

教师在教学之外，还要加强自身的学习和培训，只有不断学习才能走在时代的前沿，才能保证教给学生最实用也最现实的专业知识。学校也要给教师营造不断学习的环境，提供更多深造的机会，还要注意吸引新型专业人才，引进专业的舞蹈教师，同时鼓励教师之间多多交流学习，开动思维，鼓励教师的创新能力，将教材理论知识结合实践，比如可以将舞步先拆分在组合的教学方法，教师还要起到示范作用，保证自己的专业度。同时可以组织开展课外舞蹈活动，比如一些竞赛性的舞蹈活动，或者学习性娱乐性的舞蹈活动，这些都可以培养学生兴趣的同时，也提高教师自身的专业能力。

3、调整教学方法和授课教材

调整教学方法首先需要教师主动调节课堂氛围，改变过去沉闷低迷的教学气氛，营造活泼积极，并且快乐的课堂环境，鼓励学生自由大胆的学习发问和成长。其次还要调整具体的教学方式，做到理论结合实际，在传授理论知识的同时做到师范作用，尤其是一些高难度动作，要讲解一些技巧，还要结合高校学生零舞蹈基础的特点，因材施教，多鼓励，少批评。然后还要加强课堂互动，鼓励学生提问题，也鼓励学生互相帮助，团结友爱，舞蹈往往不是一个人的艺术，更多的时候是一个集体一个小组的魅力展现，因此要培养学生之间互动和师生之间互动良好教学习惯。与此同时，应该根据现实情况调整授课教材，根据学生特点修改教材内容，保证内容既不过难，也要保证一定的专业性，从而保证教学顺利有序的进行。舞蹈不仅仅在课堂中可以学，舞蹈还可以体现在生活中的方方面面，因此教师要善于引导，加强现实生活与舞蹈教学的关联性，开展课外延展性学习。拓展课外学习能力和兴趣，弥补课上教学内容的局限性，让小学生感受到在实践中舞蹈的魅力。

综上所述，高校非专业舞蹈教学质量的提高将有效的提高学生的综合素质，也能在学习生涯中奠定良好的基础，培养健康积极的学习态度，对教师整个教学过程也会有明显的成果，所以非专业舞蹈教师应注重在教学过程中的方式和方法。因此本文从现阶段高校非专业舞蹈教学中的弊端展开分析，从而找出对应的解决方法，从而

有助于提高高校专业舞蹈教学质量，同时也可以引导学生正确的审美观和人生观，培养学生全面的综合素质。

[1]司志強.如何培养非舞蹈专业学生的舞蹈表现力[J].艺海，xx(05)

[2]崔琰.高校舞蹈教学问题及改进对策研究[J].音乐时空，

xx(10)

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