《在阿加西斯教授的实验室》PPT【完美版课件】

第四天
另一条同类的鱼被放在那条鱼的旁边，教授要我 指出两条鱼之间的相似点和不同点，然后，一条又一 条，直到我看完同科所有的鱼。
告诫大家不能满足于已有的发现，他常说： “事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系
“起来我时”才的有感意受义。
这是我所有上过的最好的课，自此以后，我的一 切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的 礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。
精读课文，人物形象
文中的阿加西斯教授是一个 怎样的人？
注重培养学生的观察能力； 对待科学研究严谨细致；对待学 生充满热情，积极鼓励学生；教 学有方，循循善诱，循序渐进。
精读课文，写作特色
1、通过心理感受的变化来表现人物，突出中心。 阿加西斯的要求
“把这条鱼拿去看看。”他说，“等会儿我要问你都 看到些什么。”
2、议论简明扼要。
文中的议论简洁扼要。有的议论表达心理感受，如“这真 让人受不了！我不但要在鱼不在眼前的情况下，整晚想着那条 鱼，仔细琢磨那个未知却又明显的特征，而且要在明天早上给 出准确的描述。”有的议论点明主旨，如“这是我所上过的最 好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的 影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财 富。”
精读课文，整体感知
通读课文，试着概括本文的 主要内容。
本文记叙了美国著名昆虫学家塞缪尔· 斯卡德多年前初进哈佛读书，在阿加西斯 教授的实验室学习的一段难忘的经历：一 条作标本的鱼，竟让他用肉眼整整观察了 三天。然而老师对待科学的严谨态度使他 终身受益。文章告诉我们：要不带偏见地 多角度多层次地仔细观察。对表面看似最 简单的东西，必须发现它的真相，直到在 更多的真相中找到更多的规律。
课后作业
1、掌握字词； 2、写出你曾经观察最仔细的、印象最深刻的一 节好课（一位好老师、一位好同学）。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟�
“我”的感受
留下我独自沮丧不已。 我深感屈辱。 于是发现了一个又一个新特征。这时候，我明白 教授的批评的确有点道理了。
精读课文，写作特色
阿加西斯的要求 下午将尽时，教授问道：“你发现这个特征
第一天 了吗？”
“明我天”开的始感观受察之前我会再问你的。 我认识到原先自己观察得不够细致。 这真让人受不了！
精读课文，写作特色
由以上阿加西斯教授的要求和“我”的 感受，可以看出“我”对观察由开始的失望 、沮丧、屈辱逐渐变为明白教授的批评的确 有点道理、原先自己观察得不够细致，直至 最后觉得“这是我所上过的最好的课”。由 此表现出阿加西斯教授对待科学的严谨态度 ，说明了通过观察来摸索事物规律的重要性 。
精读课文，写作特色
作者简介
塞缪尔·斯卡德（1837--1911）：19世纪，美国著名的昆 虫学家。
1873年阿加西斯逝世，这篇 文章写于1874年，作为学生，他 情不自禁想起了自己的老师阿加 西斯，想起了在哈佛读书期间在 阿加西斯教授实验室一段难忘的 经历。
பைடு நூலகம்
相关简介
路易斯·阿加西斯（1807--1873），瑞士裔美国博物学家和教 育家，是鱼类学和冰川学的大师。根 据他对冰川运动的观察，他首先提出， 在大冰川时期，地球的北半球大部分 都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还 是一位有影响力的老师和学者，他极 大的推动了美国自然历史研究的发展。 阿加西斯湖就是为了纪念这个伟大的 科学家而命名的。
课堂总结
文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并 且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师 严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自 己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须多角度多侧面理解事 物，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之 门，寻求科学的奥秘。
精读课文，写作特色
阿加西斯的要求
第二天早上，教授热情友好的问候。
第二天 “但这还不够，接着观察。”
“我”的感受 让我感到宽慰。
阿加西斯的要求
前三天
整整三天，他把那条鱼放在我前面，不让我看 别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察， 再观察。”只有这样不断重复的指令。
精读课文，写作特色
阿加西斯的要求
预习检测
憋（biē ）了一股劲 琢（zuó ）磨 难以入眠（mián）
细读课文，整体感知
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握 ，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考 以下问题：
——课文主要讲了什么？ ——文中的阿加西斯教授是一个怎样的人？ ——作者在整个观察过程中的心理变化是怎 样的？ 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确 课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的 语言复述课文的主要内容。
第一天
“我”的感受
我很失望，因为盯着一条鱼看，难以满足我的求知欲； 不过十分钟，我就把这条鱼能看的看了个遍… …这条鱼 让人越看越讨厌… …我怀着无可奈何的心情继续观察那条鱼。
精读课文，写作特色
第一天
阿加西斯的要求
他认真的接着说道：“这条鱼有一项最明显的特诊， 你都没有看出来，那特征非常明显，就像这条鱼一样摆在你 的眼前。再观察，再观察！”他说完就走了。
第五单元 · 关注科学
在阿加西斯教授的实验室
课文导入
找不同
课文导入
这个游戏给你什么启发？ 要仔细观察观察再观察才会成功。
其实在人类发展的历史上，无数的天才就是因为学会了观察 而成为伟大的科学家的，比如莫泊桑在福楼拜的指导下，学会观 察马车成为了大作家，牛顿观察落地的苹果发现了万有引力，福 尔摩斯善于观察现场的蛛丝马迹成功侦破了一个个疑难案件。那 么这些伟大的人物都是怎样学会观察的？他们是如何使用智慧的 双眼观察这纷纷扰扰的世界，探寻到世间的真相的呢？今天我们 一起走进阿加西斯教授的实验室，走进伟大的科学家的课堂，看 看科学家是怎么炼成的。