衡中的早读

早读——英语提升的开始(河北衡水中学)
(2010-01-02 19:51:17)
早读就是英语课堂的延伸,属于英语学教学的一大重要环节,英语学习效率的高低在很大程度上取决于早读质量的高低,一日之计在于晨,早晨就是人的记忆高峰期,我们全组上下在备考10策略中对早读的重要性达共识为了提高早读的效率我们从以下几个方面着手:
一、早读目标明确:
1、全组统一内容与老师们的具体安排相结合。

我们在每周一教研时组长根据教学进度提前安排好每天早读听力内容,主要就是新授课单词与三篇课文的跟读,各班根据具体的授课内容还有一些具体的要求。

2、老师统一要求与学生自主安排相结合。

所有的早读内容不能完全有老师圈定, 学生能力各异,水平参差不齐,不能搞“一刀切”、“一锅煮”,要给优等生一定自主安排的时间。

3、体现出预习与复习相结合。

新单词的记忆与理解,课文的预习理解或课文重点句式短语的背诵,学案的预习背诵,试卷提前改错或重点讲解句式短语的背诵。

4、夯实基础与能力提高相结合。

早读布置的任务既要有字词短语句型的记忆背诵,又要注重学生的理解与应用,例如检查环节让学生们运用短语或句型造句子,跟读课文时找出每段的中心句或提炼出中心含义,并给予检查,或者让学生们准备复述课文、让学生记忆过关固然重要,但学生学习的过程与方法也很重要。

5、实现任务与兴趣培养相结合。

早读要培养学生的朗读记忆能力,审美能力,激发学生的学习兴趣,更好的为我们的课堂服务,让学生愿读,会读,乐读。

二、落实检查,注重评价:
早读课上虽然任务明确,目标清楚,但就是如果缺了检查落实与过程评价这个环节,就可能算不上就是成功或高率。

我们检查的策略多种多样,根据不同学习内容我们采用不同的方法: 从形式上我们用笔头检查与口头检查两种方式,笔头检查如,听写单词,短语,句型与句子,这种检查方式可以对全班的每个同学都会起到检查督促作用。

对于听写的结果我们及时地反馈,对不过关的学生限期达标,决不姑息迁就。

口头检查,就就是在教室随时向某个学生提出问题或检查背诵段落,让每个学生随时处于一种紧张状态,来准备老师的抽查。

从检查时间上也就是多样的: 1、在早读开始前两三分钟,主要检查单词,在早读的前一天我们规定检查内容,听写量不就是很大,一般十个以内单词,目的就就是让学生们能充分利用跑操前的一两分钟时间,提前进入英语早读的状态。

2、早读过程中检查,主要就是对各别学生的抽查。

3、早读下课三四分钟检查。

4、正课前几分中检查。

三、为了提高早读效率,我们还注意以下五处细节:
1、前一天晚上让科代表板书早读内容。

2、老师们提前到位,督促学生进入状态。

3、提前暗示一些成绩好的同学高声朗读,带动周边同学进入状态。

4、早读与学生做几句简短交流,可以极大提高其学习积极性。

5、早读不批评学生,通过拍肩膀或灰心的眼神给予提醒,避免影响师生双方情绪,把问题留到课下处理。

只要做到有计划,有安排,并持之以恒,内容多样,方法活,激发兴趣,早读就会更好地促进英语教学,更好地完善2017年高考英语备考策略。

备考策略就是一门深奥的学问,但我们只要复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真做的事情重复做,重复的事情创新做,相信我们一定能够成功。