教学设计Unit6

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Unit6WorkquietlyPartALet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册

PEP五年级下册英语Unit6 Work quietly！Part A Let's talk一、整体设计思路义务教育《英语课程标准》的总目标指出: 通过英语学习使学生形成初步的语言运用能力、促进心智发展，提高人文素养。

因此本课采用“任务型语言教学途径”，在充分注重任务设计的语境真实，语用真实以及行动真实的前提下，设计综合语言运用任务，既能吸引学生的参与，又是对课文内容的拓展延伸，并且贴近学生的生活，能够提高学生参与课堂活动的热情在教学过程中。

我以该任务为主线，以课文情景为依托，教学中又设计了形式多样的活动，通过听、说、读、做等方式来提高学生的综合语言运用能力。

二、教学目标（一）知识与能力目标1. 在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，能够灵活运用句型What are they doing? They are doing ....What is it doing? It’s doing ....正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。

2. 能够按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。

3. 能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。

（二）过程与方法目标:通过竞争、合作的形式，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，发展学生的自主学习的能力。

通过参与学习的过程，体验学习乐趣，培养学生热爱小动物的情感。

（三）情感态度与价值观目标:1. 通过小组合作、探究的学习方式，让学生体会学习英语的兴趣，并培养学生用英语做事情的能力。

更深刻地明白要爱护动物就不能在动物园中喂动物等。

2. 让学生在学习过程中体会关心他人，帮助他人、互帮互助、团结友爱的情感。

三、教学重、难点教学重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing?They are doing ....What is it doing?It’s doing ...问答某人某物正在做什么。

Unit6Myclothes,mystyle(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册

课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：提供一些关于不同文化背景下服饰风格的文章，让学生了解世界各地的穿着习惯和时尚潮流。
-视频资源：选择一些时尚秀或服饰搭配的视频，让学生感受时尚的魅力，学习如何根据场合和个性选择合适的服饰。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关文章，观看视频，拓展对服饰文化的了解。
在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作能力和口语表达能力得到了锻炼。然而，我也注意到一些学生在讨论时过于依赖母语，这影响了他们的英语交流能力。因此，我计划在未来的教学中加强英语讨论的指导，鼓励学生更多使用英语进行交流。
在教学管理方面，我注意到课堂纪律需要进一步加强。部分学生在课堂上的注意力不集中，影响了教学效果。我计划通过增加课堂互动和趣味性活动，提高学生的课堂参与度和纪律性。
- beautiful, ugly, comfortable, stylish, casual, formal, bright, colorful, etc.
-右侧：句型与语法
- This is a... It's.../ The... is...
- I like.../ I don't like.../ My favorite...
-其他相关词汇：fashion, style, clothes, material, pattern, occasion, etc.
2.句型与语法：
-描述衣物和颜色的句型：This is a... It's.../ The... is...
-表达喜好的句型：I like.../ I don't like.../ My favorite...
-图表：制作衣物类词汇的分类图表，帮助学生系统记忆和复习。

Unit6Keepourcityclean第四课时(教学设计)译林版英语六年级上册(1)

Predicted Ss’ activity
Purpose
Task1
1.Watch video1
What do you think of our city?
2.Watch video2
What do you think of our city?
3.Exercise1(“city”part in Look and write)
4.City is our home. Let’s make our city better because:Better city, better life.
1.Talk with T
Our city is beautiful/clean/...because...
2.Talk with T
3.Fill in the blanks and check
3.Find school problems and share ideas.
1.Fill in the blanks and check
2.Know: Better school, better life.
3.Show ideas in two.
通过完成填空练习2引出Better school, better life，运用核心语言发现、分析、解决学校问题。
4.Know: Better city, better life.
通过描述城市两面性和完成填空练习1，发现、分析、解决城市问题，巩固语言，理解Better city, better life。
Task2
1.Exercise2(“school”part in Look and write)
2.Dirty classrooms make our school dirty and messy. So we need to make our school better. Becausebetter school, better life.

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。

本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。

但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。

Unit 6 When was it invented？(第1课时)教学设计

Unit 6 When was it invented？（第1课时）教学设计一. 教材分析Unit 6 “When was it invented?” 是人教版小学英语PEP教材三年级下册的一单元。

本单元主要学习一般过去时，让学生能够运用一般过去时询问和回答关于物品发明的时间。

本节课的主要内容是词汇和句型的学习，包括动词短语“draw pictures”, “tell stories”, “play chess”, “have a snack” 等，以及一般过去时的疑问句和回答。

同时，本节课还涉及到一些时间表达法，如“yesterday”, “last week” 等。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时，对动词短语和时间表达法有一定的了解。

但三年级的学生对一般过去时的理解和运用还有待提高。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和活动帮助学生理解和运用一般过去时。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如动词短语“draw pictures”, “tell stories”, “play chess”, “have a snack” 等，以及一般过去时的疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般过去时进行交流，提高语言运用能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索科技发展历史的欲望。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，能够用一般过去时进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时，特别是在实际情境中进行运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置科技发明的历史情境，让学生在具体的情境中学习和运用语言。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解和学习。

五年级上册英语教学设计-Unit 6《Chores》(Story Time)｜人教(新起点)

五年级上册英语教学设计－Unit 6《Chores》（Story Time）｜人教（新起点）课程背景•教学内容：《Chores》（Story Time）•适用对象：五年级学生•教材版本：人教版（新起点）•教学目标：通过学习本单元，学生能够掌握家务的表述和相关词汇，提高听说读写等语言技能。

同时培养学生的英语学习兴趣，促进其积极性和自主学习能力。

教学准备1.教材：人教版（新起点）五年级英语上册教材第六单元《Chores》（Story Time）2.教具：多媒体设备、PPT、单词卡片、绘本3.预习课前任务：请学生先预习教材，了解涉及的家务词汇及相关的英语表述。

教学过程第一步：导入新课1.利用PPT演示展示绘本《Arthur’s Pet Business》。

2.引导学生观察插图并尝试猜测故事的背景和内容。

3.向学生引出本单元话题－家务。

第二步：语言输入1.呈现生词：chore、sweep、dishes、tidy、mop。

2.引导学生阅读生词并掌握其单词发音和相关词汇记忆。

3.利用PPT演示教学相关动词的动作表现。

4.向学生展示相关图片和词汇的搭配。

5.强化语言记忆与理解，进行例句解析。

第三步：语言输出1.带学生进行词汇操练，让学生小组合作，类比验收家务词汇的掌握情况。

2.利用口语教学让学生进行Chant或口语练习。

3.利用语块等方式扩展学生视野，把所学语言运用到日常对话中进行实战演练。

第四步：语言评价1.进行简易考核：给学生出一个背景绘本，让学生发挥想象写出其中家务内容，并过程中进行掌握相关词汇和语法表达练习。

第五步：课堂总结1.总结本节课内容，回顾本节课的教学重点，梳理所掌握的家务相关词汇；2.向学生展示所学成果，进行课程总结鼓励以及下节课内容引入。

教学反思本节课通过绘本热身，从而向学生介绍了新单元的教学内容，并以此为引，进行家务相关单词的教学。

通过通俗有趣的语言输出，让学生更好的掌握了家务相关英语表达和相关语法规则。

Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册

课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.培养听音能写，见词能读的能力。

学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。

教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。

Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。

Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。

Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》(ALet'stalk)教学设计

人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（A Let’s talk）主要讲述了在动物园里，动物们是如何表达它们的情感的。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，如：happy, sad, excited, tired等，以及一般疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

教材通过生动有趣的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力和交际技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但在本节课中，部分学生可能对表示情感的词汇和疑问句的用法还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等，以及疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写表示情感的词汇和疑问句，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生关爱他人、关注动物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：表示情感的词汇happy, sad, excited, tired等的用法；疑问句How do you feel? 和回答I feel… 的用法。

2.难点：疑问句How do you feel? 在实际情境中的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生之间的互动交流能力。

3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、音效等多媒体课件，提高教学效果。

Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语

Unit 6 Happy Birthday! A Let’s Learn (教学设计)教学目标1.能够听懂、会说单词：birthday cake、candle、present、hat、card。

2.能够理解并模仿Rhyme：Happy Birthday to You，Happy Birthday to You，Happy Birthday、Happy Birthday，Happy Birthday to You。

教学内容1.单词：birthday cake、candle、present、hat、card。

2.Rhyme：Happy Birthday to You，Happy Birthday to You，Happy Birthday、Happy Birthday，Happy Birthday to You。

教学准备1.PPT或黑板。

2.玩具蛋糕、蜡烛、礼物盒、帽子、生日卡片等教学道具。

3.生日歌MV。

教学步骤Step 1 导入新课1.通过PPT或黑板呈现教学目标，让学生知道今天要学些什么。

2.播放一段生日歌MV，让学生感受节日氛围，为新课导入做铺垫。

Step 2 学习新单词1.呈现新单词的图片，讲解单词含义，并教学生正确发音。

例如：–生日蛋糕：birthday cake [ˈbɜːθdeɪ keɪk]，教师可模仿吹蜡烛动作，引起学生兴趣。

–蜡烛：candle [’kændl]–礼物：present [’preznt]–帽子：hat [hæt]–生日卡片：card [kɑːrd]2.教师展示玩具蛋糕、蜡烛、礼物盒、帽子、生日卡片等生日道具，与学生一起操作道具，操练新单词。

Step 3 学唱生日歌1.学生再次看生日歌MV，并跟唱生日歌。

2.教师分段教唱生日歌，学生跟读并模仿教师动作。

Step 4 课堂练习1.小组内自由交流，操练新单词，并尝试自己编唱一段生日歌。

2.教师辅助学生巩固新单词，可以进行语音表演，或通过游戏形式进行复习。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析《Unit6 A Let’s learn》是人教PEP版六年级英语上册的一单元，本节课主要通过学习关于动物的词汇，让学生能够听、说、读、写动物名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节有较强的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和指导。

三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物名称。

2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过图片和故事情节，提高对英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：动物名称的听、说、读、写。

2.难点：动物名称的正确发音和运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物乐园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.分组合作学习：引导学生相互交流、合作，提高学生的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作动物乐园的课件，展示各种动物的图片和名称。

2.教学卡片：准备动物名称的卡片，用于游戏和操练环节。

3.录音机和磁带：用于播放动物名称的发音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物乐园的图片，引导学生谈论动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师出示动物卡片，引导学生说出动物名称，并板书动物名称。

3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行操练，如“找出不一样的动物”、“快速反应”等，让学生在游戏中熟练掌握动物名称。

4.巩固（10分钟）学生分成小组，用动物名称进行简单交流，如“My favorite animal is…”。

老师巡回指导，纠正发音。

5.拓展（10分钟）学生听录音，模仿动物名称的发音。

然后进行角色扮演，模拟动物之间的对话。

6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学内容，强调重点动物名称。

单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6

单元教案：PEP四年级英语教案UNIT6。

本单元教案的主要内容是围绕“Let's Learn about Animals”这一主题展开的，通过多种教学活动和方法，旨在帮助学生掌握与动物相关的词汇、句型、语音、语调等方面的知识，以及培养学生的口语表达和听力能力。

具体而言，本单元教案包括如下几个方面的内容：
1.教育目标。

本单元教案明确了所要达到的教育目标，包括
语言技能目标和情感态度目标。

以语言技能目标为例，其中包括四个方面：听、说、读、写。

情感态度目标则主要涉及学生的兴趣和态度问题。

2.教学方法。

本单元教案提供了多种教学方法，以满足学生
多样化的学习需求。

其中包括：教师讲授法、小组合作、角色扮演、问答互动等。

3.课程内容。

本单元教案的课程内容涉及到动物名称、形
态、栖息地、食物、行为等多个方面，例如狮子、老虎、棕熊、考拉、袋鼠等。

4.评价方法。

本单元教案提供了多种评价方法，以反映学生
的学习效果和问题。

其中包括：听力测试、口语表达评价、书面作业等。

本单元教案是一份相对完整、严谨、系统的教学设计，它有助于提高学生的英语语言综合能力，也有助于促进学生的个性化发展。

本单元教案还存在一些值得改进的方面，例如教学内容的适应性、多样性、趣味性等问题，这些都需要进一步研究和探讨。

本单元教案的出现也反映了中国小学英语教育进一步规范化、科学化的趋势，为学生提供了更为系统、高效的学习方式。

八年级英语人教版上册.Unit6I’mgoingtostudycomputerscience教学设计

-对于基础薄弱的学生，重点巩固一般将来时态的基本用法和计算机科学词汇的拼写。
-对于基础较好的学生，鼓励他们在口语表达和写作中运用更复杂的句子结构和高级词汇。
4.听力训练：通过听力练习，让学生熟悉一般将来时态在不同语境中的运用，提高他们的听力理解能力。
-播放关于青少年规划未来的访谈节目，让学生回答与计算机科学相关的问题。
4.鼓励学生：教师鼓励学生树立信心，努力学习英语，为实现自己的未来目标打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般将来时态和计算机科学相关词汇，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于自己未来职业规划的英文短文，要求使用一般将来时态，并至少包含5个本节课学习的计算机科学词汇。短文内容需包括以下要点：
3.教师指导：教师对学生的练习进行指导和反馈，帮助他们纠正错误，提高语言表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行回顾，强调一般将来时态的用法和计算机科学词汇的掌握。
2.学生反馈：学生分享自己在课堂中学到的知识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
3.布置作业：教师布置与课程内容相关的作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法重点：一般将来时态，特别是be going to结构的运用，以及疑问句和否定句的构成。
2.词汇重点：计算机科学相关词汇的掌握，如"computer science", "software", "hardware", "database", "program", "website"等。

Unit 6 Part A Let's learn (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版)

sees some flowers. T: How many flowers? S: .... T: Then Let’s count and say.
Part 2:
Step 2：Presentation
以恰当的情境引
Presentation T：Let’s look at this picture.
设计意图欣赏熟悉的儿歌拉近师生距离，创设轻松的学习氛围。通过让学生边听数字边拍手来巩固学过的数字单词。
T: Please listen carefully and say the number. S: OK,,, T: Let’s begin. T: And, Zoom is in the garden. He
Step 3: Practice
跟随教师知识点进行题目练习。
Part4:
Step 4: Summary
Summary
师生一起总
结知识点。
Part5: Homework 布置今天的 Step 5: Homework
作业。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，尊重食物。作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
Unit6 Happy birthday
Part A Let’s learn & Let’s chant
单元
Unit 6
课时
第 2 课时
1. 能够听读、会说数字 one, two, three, four, five,并了解其书写
形式；
学习 2. 能够在巩固单词音、义的基础上，强化对单词形的认读和目标记忆。
3. 能够听懂、说唱有节奏、有韵律的歌谣，并能根据歌谣中

八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计

八年级英语上册-人教版-Unit 6 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 6的主题是关于描述过去发生的事情。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多个方面，旨在全面提高学生的英语能力。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对过去时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。

此外，学生在描述过去事件时，可能会存在表达不清、时态错误等问题，需要教师在教学中加以引导和纠正。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，学会如何用英语描述过去发生的事情。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用过去时进行交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：如何正确运用过去时描述过去发生的事情，并在实际情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习并运用过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的听说能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解一般过去时的基本用法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾过去时的一般疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，包括一般过去时的构成、用法以及相关词汇。

同时，教师可以通过图片、视频等材料，为学生提供直观的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用过去时描述发生在小组成员之间的故事。

人教版英语八年级上册Unit6SectionB(2a～2e)教学设计

（二）讲授新知
1.教师引导学生学习本节课的重点词汇，如pollution, protect, harmful, waste, recycle, reuse等，并通过例句、图片等形式进行讲解和巩固。
2.教师讲解一般现在时态的用法，并结合环境保护的语境，展示如何运用一般现在时态描述环境问题及解决办法。
3.教师教授目标句型：“What can we do to…?”, “We can…”并给出示例，让学生模仿和练习。
4.针对学情差异：
-实施分层教学，为不同水平的学生提供合适的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
-关注学生的学习进度，及时给予个性化指导，提高学生的学习效率。
-鼓励学生积极参与，尊重他们的个体差异，培养他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组环境污染的图片，如雾霾、水污染、垃圾堆等，引发学生对环境问题的关注，并提问：“What do you see in these pictures? How do you feel about it?”让学生自由发表观点。
4.教师对学生的讨论进行点评，强调环保意识的重要性，并指导学生如何将所学知识运用到实际生活中。
（四）课堂练习
1.教师设计各类练习题，如填空、选择、连线等，让学生巩固新学的词汇、语法和句型。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解和指导。
3.教师组织角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行对话练习。
1.学生在语言知识方面：对一般现在时态的掌握程度不同，部分学生可能需要巩固和提高；对环境保护相关词汇的掌握程度有待加强。
2.学生在语言技能方面：口语表达能力、听力理解能力和阅读能力存在差异，需要针对不同学生进行分层教学。

人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6

Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。

并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。

四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。

教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。

2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。

过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。

情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。

了解英语国家的一些称谓方式。

重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。

难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。

2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。

教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。

2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。

牛津英语Unit6教案：巧用教具,助力课堂教学效果

牛津英语7A Unit6教案：巧用教具，助力课堂教学效果教具在现代教育中扮演着越来越重要的角色，它们可以提供更好的学习体验和更高效的教学效果。

特别是在英语教育领域，许多教具被广泛应用，能够切实提高学生的英语听说能力。

本文将重点介绍牛津英语7A Unit6教案中的教具应用，探究其对课堂教学效果的巨大帮助。

一、教具介绍本章教学的教具主要有视频课件、PPT课件和听力材料。

1.视频课件：教师可以使用课件中的视频来展示某些与课题相关的场景，让学生通过视觉感受到学习内容所描述的场景，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.PPT课件：课件中的PPT素材能够将学习内容进行展示，并通过图像和文字来解释和强化学生的记忆。

PPT课件也可以调节教学节奏，使教学更为有序和连贯。

3.听力材料：听力材料是学习英语必不可少的资源。

通过听力材料的使用，不仅能提高学生的听力水平，还能提高学习兴趣和鼓励学生良好的听写习惯。

二、教学设计与课件应用根据课程目标和学生的语言能力，教师可以巧妙地运用这些教学工具来实现更高效、更生动的英语教学。

1.教学设计本章教学的主要内容是让学生了解并掌握积极情感表达和消极情感表达的英文表达方式，以及如何正确使用形容词性物主代词和副词作状语等。

本章学习重点如下：（1）了解积极情感和消极情感的不同表达方式（2）掌握形容词性物主代词和副词作状语的用法（3）展开一系列与情感和感觉相关的口语交际活动，提高学生的口语表达能力2.课件应用为了解决学生在英语学习中单调和缺乏实际应用的问题，教师可以通过使用视频课件和PPT 课件来提高学生的学习兴趣和积极性。

视频课件可以让学生感受到英语学习的生动场景，可以用于配合某和情感表达相关的场景演示。

PPT课件可以通过图像和文字的呈现，帮助学生更好地理解和记忆本章学习关键点。

三、听力材料与听力训练应用在课程的教师可以使用听力材料对本章学习的重点进行综合复习和考查。

通过听力材料的精炼提炼和背景音乐的搭配，学生能够更好地理解积极情感和消极情感表达的特点和差异，并提高英语的听力水平。

Unit6Whenwasitinvented教学设计(推荐文档)

初二英语上册第六单元教学案Unit 6 When was it invented第一课时SectionA1a---Grammar focus一．教学目标语言目标:⑴词汇：invent, calculator, scoop, adjustable, heel, battery, operate, battery-operated, slipper, heat, be used for.⑵句型: when was it invented?Who were they invented by?What are they used for?能力目标:⑴通过本课时的学习, 绝大部分的学生能够谈论发明出现的时间, 用途和发明者。

⑵大部分学生能够组织语言谈论生活中的发明。

二．情感目标:三．通过了解为人们的生活带来便利的发明, 激发学生不断探索与创新的精神, 帮助学生树立刻苦学习、用发明来改变世界、为人类造福的远大理想。

四．教学难重点通过目标语言的学习, 学会正确运用被动语态来谈论一些发明的历史和用途并能运用所学的语言知识来描述生活中的一些发明。

三. 教具多媒体图片卡片等实物四. 教学过程1. Warming-u.activities⑴.让优秀学生利用以下句型向大家介绍自己课前收集的图片。

This is ….It was invented by ….It was invented in ….It is used for ….⑵.小组合作, 在组内交流彼此收集的图片和信息。

在交流的过程中运用⑴中的句型, 并尝试引入目标句型。

2.（设计思路：活动⑴中让优秀学生介绍自己收集的图片, 为其它学生做示范, 同时也引起大家对发明的兴趣。

让学生对thehistory of inventions介绍有初步的认识和把握。

通过活动⑵让所有学生都能获得说的机会, 进一步熟悉与the history of inventions的相关内容。

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教学设计》

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师教学设计》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的动词短语，如“read books”, “watch TV”, “play basketball”等。

本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读这些动词短语，并能够运用它们进行简单的句子表达。

教材通过生动的图片和情景对话，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

然而，部分学生对于动词短语的掌握还不够熟练，对于如何在实际情景中运用这些短语还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动词短语，并能够运用它们进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等活动，提高自己的口语交流能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，对英语学习保持浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要动词短语。

2.难点：学生能够运用所学动词短语进行简单的句子表达，并在实际情景中运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活场景，让学生在情境中学习动词短语，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过pr work和group work等活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学动词短语，提高他们的口语交流能力。

3.激励评价法：在教学过程中，教师应及时给予学生积极的评价，鼓励他们积极参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课主要动词短语的课件，配合生动有趣的图片和动画，激发学生的学习兴趣。

2.教学卡片：准备本节课的主要动词短语卡片，用于课堂操练和游戏活动。

Unit6 Do you love mangoes教学设计

Unit6 Do you love mangoes教学设计Unit6 Do you love mangoes 教学设计教学目标- 通过研究本单元的文章和材料，了解有关芒果的知识和信息。

- 通过听、说、读和写的综合练，提高学生的英语语言能力。

- 培养学生的合作研究和团队合作精神。

教学步骤步骤一：导入1. 创造一个愉快的研究氛围，提问学生是否喜欢吃芒果。

2. 分享一些关于芒果的有趣事实，引发学生对芒果的兴趣。

步骤二：阅读理解1. 播放一段关于芒果的视频，让学生用英语表达自己对芒果的看法。

2. 分发一篇相关的阅读材料，并让学生在小组内进行阅读理解练。

3. 鼓励学生分享自己的答案，并进行全班讨论。

步骤三：听力练1. 播放一段关于芒果的听力材料，让学生听并回答问题。

2. 鼓励学生互相交流答案，并进行整体讨论。

步骤四：口语练1. 将学生分为小组，让每个小组选择一个芒果的品种，并展示该品种的信息。

2. 学生在小组内讨论芒果的特点、味道等，并用英语进行表达。

3. 每个小组选择一名代表进行介绍，并与其他小组进行交流。

步骤五：写作练1. 引导学生写一篇关于芒果的短文，包括芒果的来源、特点和自己对芒果的喜爱程度。

2. 可以提供一些写作素材和词汇帮助学生完成写作。

3. 学生交换作文，并相互评价。

步骤六：总结和评价1. 学生展示自己的口头和书面作品，教师给予积极的评价和总结。

2. 引导学生进行自我评价和反思，提供改进的建议。

扩展活动- 小组合作制作关于芒果的海报或展板，并进行展示。

- 邀请一位有关芒果的专家来班级进行讲座和问答。