人教版七年级英语上册Unit6教学设计

人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（ 1 ）

一、课题：Do you like bananas ?

二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。

能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。

德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。

三、教学设计的思路及教学建议

第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。

在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。

四、教学向导

语言功能

语言目标

语言结构

谈论喜欢与不喜欢的食物

* 动词like 的用法

* 一般疑问句的肯定、否定回答

* 名词复数的使用

动词like 的肯定、否定句的用法

* 动词like 的一般疑问句的肯定、否定回答

重点词汇

学习策略与思维技巧

跨学科学习

hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.

* 培养学生对同一事物要有不同的看法。

* 培养学生对所学知识进行分类的能力。

* 艺术：画画

* 数学：数数

* 社会实践：制作购物单；制作调查表。

五、教学重点及难点

1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。

句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don ' t.

2 ．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。

六、具体教案设计

Unit 6 Do you like bananas ?

课时安排：四课时

第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：

P36 第一课时：P31—P32

Step 1 讲授1A 中的新单词

1．通过用“ What ' s this in English ? ” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。

2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。

3．朗读P31—1a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。

Step 2 Presentation

1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“ like ”一词的意思，并将“like ”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don't like ”一词的含义，并将“don't

like ”板书在黑板上。

2 ．通过动作及表情引出I like bananas, I don ' t like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don ' t.

3.选择不同的食物，向学生提问：Do you like…?让学生根据自己的实际情况回

答：Yes, I do. / No, I don ' t.

Step 3 Listening

1．看P31—1b 的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。

2 ．跟读对话，以小组为单位朗读对话。

3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。

Step 4 Listening

1．大声朗读P32—2a 中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。

2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。

3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。

4．P32 —2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。

5．再听录音，跟读1—2 遍，分角色进行对话。

Step 5 Practice

让学生两人一组进行对话操练：Do you like…? Yes, I do. / No, I don

t. 通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。

Step 6 Homework

Step 7 教学后记