人教版七年级英语上册Unit6教学设计
人教版七年级英语上册 Unit 6 教学设计
人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（1）《修改后》《英语》一、课题：Do you like bananas ?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do, don’t, does, doesn’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I don’t.1. 后进生能读出句子2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用3. 优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。
部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。
设计思路：1. 教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。
一是分析学生、二是换位思考。
2. 教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。
3. 教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。
4. 要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
【精选】人教版七年级上册英语Unit6第六单元优秀教案
Unit 6 Do you like bananas?第一课时Section A(1a1c)【学习目标】1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.【学习重点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【学习难点】1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数【自主学习】一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
【课堂导学】Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.词汇量有限，对一些描述个人兴趣和日常生活的词汇掌握不足，需要通过本单元的学习进行拓展。
2.时态运用不够熟练，对一般现在时和现在进行时的运用容易混淆，需要通过实例和练习加强巩固。
5.实践活动：
-加入学校的英语角或参加线上英语交流活动，与真实的外国朋友进行交流，体验交笔友的乐趣。
-尝试与班级内的同学建立笔友关系，定期用英语写信交流，分享生活和学习心得。
-根据课堂学习，尝试独立撰写一篇介绍自己和一个好朋友的书信，要求格式正确，内容丰富，不少于50词。
-收集并整理本单元所学的词汇和短语，制作成词汇卡片，方便日常复习。
2.口语作业：
-与同学结成对子，模拟交笔友的场景，用英语进行自我介绍和相互了解，录制一段对话视频。
-尝试用英语向家人介绍本单元学习的主题，分享自己与笔友交流的趣事。
2.使学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，并能运用这两种时态描述自己的日常生活。
3.培养学生运用英语进行自我介绍、描述兴趣爱好、谈论日常生活等交际能力。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并获取文章中的关键信息。
5.培养学生的写作能力，能够独立完成一篇关于介绍自己和朋友的书信。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和团队精神。
2.强调本单元的重点和难点，提醒学生在课后加强巩固。
3.鼓励学生积极参与英语学习，保持对英语的热情，并期待在下一节课中继续探讨交笔友的乐趣。
4.最后，布置课后作业，让学生练习书写英文书信，巩固所学知识。
五、作业布置
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示各种食物图片，让学生在直观的视觉感受中认识本课所学词汇。
2.设计有趣的食物品尝活动，让学生在实际操作中了解食物，提高他们的实践能力。
3.创设购物场景，让学生模拟购买食物，运用本课所学句型进行交流，提高他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考和探讨食物的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示各种食物图片，引导学生关注本节课的主题。
2.向学生提问：“你们最喜欢的食物是什么？”让学生发表自己的观点，激发他们的学习兴趣。
3.介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，提高他们的学习动力。
（二）讲授新知
1.教授一般现在时的疑问句和陈述句的构成及用法，让学生掌握询问和表达喜好的句子结构。
3.通过小组讨论等活动，培养学生合作意识、团队精神，提高人际交往能力。
4.教师以耐心、关爱、尊重的态度对待每一个学生，营造和谐、融洽的课堂氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者紧密结合，以全面提高学生的英语素养。在实际教学过程中，我将紧紧围绕教学目标，采用多种教学方法和手段，努力实现教学目标，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握一般现在时的用法，能够用英语询问并介绍自己和他人的喜好食物。
2.学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和陈述句，并能正确回答。
3.学生能够运用本单元所学词汇和句型，进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
1.通过展示各种食物图片，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入本课的学习。
人教版七年级上册英语unit 6教学设计
人教版七年级上册英语unit 6教学设计Unit 6 Do you like bananas? 教学设计教学内容本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。
围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。
通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学业会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定了坚实的基础。
教学目标⑴知识目标：A、学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；B、学习并激情些食物的词汇；C、学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物；D、学会营养配。
⑵能力目标：A、能准备表达喜欢和不喜欢的食物；B、能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；C、通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。
⑶情感目标：A、通过学习西文食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；B、通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；C、通过任务型活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。
教学重点、难点重点：A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇；C名词复数的使用。
难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。
课时安排第一课时Section A la –lc第二课时 Section A 2a –4第三课时Section B la –2c第四课时 Section B3a –4Self-checkPe riod One课前准备教师：搜集关于食物的图片，多媒体教学课件，制作表格（见教学步骤）。
教学设计Step One: New words.①Present the new words.T:Let’s play a aguessing game. Is it an apple in my bag?Touch andtell me the answer.S1: (Touch and say)Yes, it’s an orange.T:I like oranges. Like means”喜欢”. Read afterme .L-I-K-E,like.Ss: L-I-K-E,like.T:Do you like oranges?S2:Yes,I do.T: Do you like oranges?S3:No, I don’t.(Teacher writes the title on the blackboard.)T: Now today I have a lot of delicious food. First let’t look atsome fruit. Look!(Show a picture of a banana.)T:What’s this in English?It’s a banana. Read afterme,B-A-N-A-N-A,banana.Ss:B-A-N-A-N-A,banana.T:Whtat color is it?Ss:It’s yellow.(Then look at some pictures and teach the other fruitwords in the same way such as strawberry,apple.)(Next go on learning the vegetables and the other food in the smeway with the pictures.)T:Look at the pictures and fill in the chat according to thecategory.Step TwGrammar.①Present the countable nouns and the uncountable nouns.T:Look!What are these? (Show a picture.)S1:They are oranges.T:How many oranges are there?Let’s count. One,two.S1:Two.T:And what are these? (Show another picture.)S2:They are apples.T:How many apples are there? Let’s count them.One,two,three.S2:Three.T:What’s this?S3:It’s broccoli.T:Can we count it”Can we say a broccoli?S3:Sorry, I don’t know.T:We can’t say a broccoli because it is the uncountable noun.Nouns contain the countable nouns and the uncountable nouns. Countable nounscan be counted with number ,and we add –s or –es to make the blural. Forexample,we can say an apple, two apples,three eggs. Uncountable nouns can’t becounted with number,andthey don’t have plurals. For example, we can say salad,broccoli,but we can’t say salads,broccolis.T:Look at the pictures. Fill in the chart.(Show some pictures offruits and vegetables.)Countble nouns Uncountable nounsT:Check the answers.②Present the rules of noun plural forms.T:look at the pictures,can you say them?S:Yes,three tomatoes,two oranges, three strawberries.T:Look at the three rules of plural forms. Are theythe same?S:Of course not.Step Three: Drills.①Present the new drills “Do you like…? Yes,I do/ No, I don’t.”T:Oh,we have lots of delicious fruit. I like apples best.(Holding apples)Do you like them?S1:Yes, I do.S2:No, I don’t. I like salad.T:Do you like salad?S3:Yes, I do./No, I don’t.(Ask some more students to practice like this.)②Practice the drill.T:Work in pairs.Ask and answer with your pictures.(Before class the students have drawn some pictures of the food.)Sa:Do you li ke…?Sb: …(Then ask more pairs to practice.)T:Let’s open your books and do 1b.Listen and number1-3.(The students listen and then check the answers.)Step Four: Task.T:Let’s make a survey.You can ask eight friends what they like anddislike. Then fill in the chart.Tom Kate Li Lei …ApplesBananas…(Then ask some students to report.)S1:Five of the students like…, two of them like…S2:…Step Five :Summary.In this class,we’ve learnt the names of foods, fruitand vegetables and practiced asking and answering questions about likes and dislikes.Please remember the rules of noun plurals.Homework.Make a survey about your parent’s likes and dislikes using Do youlike…?Unit 6 Do you like bananas?Period Two课前准备教师：搜集关于食物的图片，制作表格（见教学步骤）。
人教版新目标七年级英语上册Unit6(SectionA1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版新目标七年级英语上册Unit 6（Section A 1a-2d），掌握以下知识与技能：
1.能够听懂、准确认读并运用与本单元话题相关的词汇，如：farm, horse, cow, chicken, pig, rabbit等，以及描述动物和农场的句型。
2.引导学生跟读听力材料，模仿发音，注意语音语调的准确性。
3.对目标词汇和句型进行讲解，结合图片和实际动作，帮助学生理解和记忆。
4.设计师生互动、生生互动的练习，让学生在实际语境中运用所学知识，如：角色扮演、问答等。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一个农场动物，讨论并记录该动物的特点、活动等信息。
2.每个小组向全班展示讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予建议和帮助。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.听力练习：播放与本节课话题相关的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
2.口语练习：设置不同场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。
5.定期检查作业完成情况，关注学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
3.听力作业：完成课后听力练习题，要求学生在规定时间内完成，检测学生对听力材料的理解程度。
4.词汇练习：根据本节课所学的词汇，用英文画出农场动物，并在旁边标注对应的英文单词。要求学生通过绘画加深对词汇的记忆。
5.课后总结：请学生撰写一篇关于本节课学习收获的反思，内容包括：自己在课堂上的表现、学习过程中的困难与解决方法、对下一节课的期待等。
人教版英语七年级上册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)教学设计
鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解不同国家和地区的作息时间差异，并整理成一份简短的报告。此作业旨在激发学生的探究兴趣，提高他们的信息整理能力。
（7）拓展活动：组织学生编写关于日常作息时间的对话或小故事，并进行展示，提高学生的写作能力和创造力。
（8）总结反馈：教师针对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
在课程开始时，我将以一首轻松愉快的英文歌曲《My Day》作为导入，让学生在欣赏歌曲的同时，关注歌词中提到的日常作息时间。通过歌曲，学生可以初步感知本节课的主题。
4.课后练习：
完成本节课所提供的课后练习题，包括词汇填空、句子改写、阅读理解等。要求学生在完成练习的过程中，注意检查自己的答案，对错误进行反思和总结。
5.视频观后感：
观看一段关于外国人日常作息时间的视频，并撰写观后感。要求学生描述视频中的主要内容和自己的感受，以及与自己的作息时间进行对比。此作业有助于培养学生的跨文化交际意识。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
1.对于时间的描述，部分学生可能难以准确把握词汇和句型的运用。
2.一般现在时态的运用中，学生可能对动词变化形式掌握不够熟练。
3.在听力训练中，学生可能对快速、真实的英语口语表达感到困难。
4.阅读过程中，学生可能在理解长句、复杂句以及进行推理判断方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，充分调动学生的积极性，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的学习策略，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定坚实基础。
1.培养学生热爱生活、珍惜时间的生活态度，认识到合理安排作息时间的重要性。
人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计
-定期进行英语角、英语剧等活动，为学生提供展示英语能力的平台，增强学习自信。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，询问学生：“What's in the box? Do you want to know?”从而导入新课。
2.小组内成员相互提问，练习一般疑问句和肯定回答，如：“Is this your book? Yes, it's mine.”
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时纠正发音、语法错误。
（四）课堂练习
1.教师设计填空、选择、匹配等练习题，让学生巩固所学词汇、句型和语法。
2.学生完成练习题后，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
人教版英语七年级上册Unit6单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的词汇：能够在具体语境中正确运用新学的词汇，如：pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, book, sharpener, tape, dictionary等。
-设计词汇填空、匹配等练习，让学生在实际语境中运用词汇，巩固记忆。
2.句型和语法教学：
-通过角色扮演、情景对话等活动，让学生在实际交流中练习句型的使用。
-采用图表、示例等方法，直观展示名词所有格的构成和用法，帮助学生理解和记忆。
-设计形式多样的语法练习，如填空、改错、造句等，让学生在实践中掌握语法规则。
1.培养学生的集体荣誉感，让他们学会为团队和伙伴的成功而努力。
2.培养学生的环保意识，让他们关注身边的事物，珍惜资源。
Unit 6 Section B 教学设计 人教版英语七年级上册
Unit 6 Do you like bananas? Section B Self check & Revision 教学设计Step 1: Warm-upThis week, there will be a Family Day and you need to make a menu of your family’s three meals. What should you do first? Go to find the food in your fridge. Let’s see.Step 2: Revision of vocabulary1.In the fridge, first you can find some fruit. So what fruit can you find? This is astrawberry. This is an apple. This a pear. This is a banana. And this is an orange.2. Then we can find some vegetables. Let’s see what are they? First, this a tomatoand this is a carrot. How about this? It’s vegetable salad.3. Except fruit and vegetables, you can find some other food. For example, there issome ice-cream, a hamburger, chicken, rice, milk, bread and an egg.4. You can see so many kinds of food in the fridge, so if you want to make the menufor your family’s 3 meals, what is very important? Health. Are the foods in the fridge healthy? Put H next to healthy food and U next to unhealthy food.5. So if you want to be healthy, what should we do？You must eat well. It meansyou eat healthy food. And then you have good eating habits.Step 3: Rules of plurals.We’ve learned so many words about food. Some are countable while some are uncountable. For countable nouns, the plural form is also important.1.Self-check 1: Write the plurals of the words in the correct column>2.3.Can you think about more examples about the last 2 groups?+es: potatoes, boxes, watches; y→i+es: libraries4.Now let’s see the rules of plurals.Step 4: Talking about likes and dislikes1.After choosing the healthy food, you need to choose what you and your parents like. We can’t make a menu with food that people dislike.2.Self check 2: Choose the food you like for three meals. Write down 3 sentences.E.g. I like ... for breakfast, but I don’t like...I like ... for lunch, but I don’t like ...I like ... for dinner, but I don’t like.3.Self check 3: How about your parents? Write down 5 sentences about your parents’ likes and dislikes. You can use the following sentence patterns.E.g. Mom/Dad likes... for breakfast/lunch/dinner, but he/she doesn’t like...My parents like ... for breakfast/lunch/dinner, but they don’t like...Homework1.Finish the exercises.2.Make a menu for your Family Day.。
人教版七年级英语上册教案(RJ) Unit 6 Do you like bananas
Unit 6Do you like bananas?第一课时Section A(1a-1c)1．重点单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，pear，milk，bread2．重点句式：—Do you like bananas?—Yes，I do.—Do you like salad?—No，I don't.1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数1．用like来谈论喜好2．可数名词的单复数一、预习课本P31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．香蕉____________ 2.汉堡____________3．西红柿____________ 4.冰激凌__________5．沙拉____________ 6.草莓____________7．梨____________ 8.牛奶____________9．面包____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。
1．—你喜欢香蕉吗？—是的，我喜欢。
________________________________________________________________________ 2．—你喜欢沙拉吗？—不，我不喜欢。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：There are many different kinds of fruits and vegetables in the world，and different people like different food.Everyone has its own taste.What kind of food do you like？What kind of food do you dislike？Today let's talk about the food we like and we dislike in Unit 6.环节说明：由学生感兴趣的话题导入新课，简洁明了，激起学生的学习兴趣。
人教版七年级英语上册Unit6单元整体优秀教学案例
在学生小组讨论结束后，教师对所学内容进行总结和归纳。教师可以提炼出本节课的重点词汇和句型，并通过示例和练习，让学生巩固所学知识。此外，教师还可以总结学生在讨论中出现的优秀表达，鼓励他们在今后的学习中继续运用。
（五）作业小结
本节课的作业环节，教师可以布置一道实践性作业，如让学生结合所学词汇和句型，编写一篇关于自己家庭的短文。学生需要通过思考和运用所学知识，完成作业。教师在批改作业时，要对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够巩固所学知识，提高写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节通过一个简单的互动游戏来引起学生的兴趣。教师可以设计一个“家庭和房屋”的图片轮播游戏，让学生猜测图片中的人物和房间，并用英语描述。通过这种方式，学生能够快速进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
本节课的新知识讲授主要围绕Unit6的核心词汇和句型展开。教师可以通过展示实物、图片、视频等教学资源，生动形象地介绍词汇和句型的用法。例如，教师可以展示不同类型的房屋和家庭图片，引导学生用英语描述。同时，教师可以通过例句和练习，让学生熟练掌握句型和词汇的运用。
本节课通过反思和评价的方式，帮助学生总结和巩固所学知识，提高他们的自我意识和自我评价能力。可以让学生在课后撰写一篇反思日志，记录自己在课堂上的学习情况和收获。同时，教师可以对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。通过这种方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高他们的自我反思和自我评价能力。
(完整)新人教版七年级上册英语教案Unit6
新人教版七年级上册英语教课设计Unit.6 Unit 6 Do you like bananas?授班授型教课目教课内容要点点学情剖析授日期新授学数The 1st period (Section A 1a — 1c)1.Learn to talk about likes and dislikes2.Learn food names3.Learn to concerned with others, formed a close friendship with others.1 New words: like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream,salad, strawberry, pear, have,2Sentence Patterns:— Do you like salad?— No, I don ’t./ Yes, I do.— Does he like pears?— Yes, he does./ No, he doesn’t.He/ She likes ⋯ .He/She doesn’tlike ⋯ .— Do you like salad?— No, I don ’t./ Yes, I do.— Does he like pears?— Yes, he does./ No, he doesn’t.He/ She likes ⋯ .He/She doesn’tlike ⋯ .教课方法学方法引入任型教课、分价法、直教课法、模拟示范法、情形教课和合作学法前、堂内外、听写合教课程注I. Warming-up and revision1 Say something about the answers to the English Papers and the Exercises.Ask the Ss to pay attention to what mistakes they have made.2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory.3. T: What ’ s this? ( It’ s al.soccer) balCan you use this word make sentences?Ss: Do you have a soccer ball?I have a soccer ball.Let ’ s play soccer.教课步及主要内容堂⋯I like playing socce r. I don’ t like playing soccer.II. PresentationStep 1.T:Are you free this Sunday?Ss: Yes.T: Well, let’ s go to KFC.Ss: That sounds interesting/fun⋯T: In KFC, there are much food (Show pictures of food) , what do you like?Ss: I like⋯Step 2.T: What’ s this?S: It’ s a hamburger.T: What are they?S: They ’hamburgersre.T: Do you like hamburgers?S: Yes./ No, I don’ t like(Tell Ss the short answer: Yes, I do. /No, I don’ t. )ing the same way to teach other words.Show the followings on the Bb.1．Learning the new words: Food of the section by showing slides.2． Read and try to remember them within 15 minutes.3. Talk about the Ss rite’ foodfavo.4.The use of countable and uncountable nouns.5.Do Part 2cIII. ChattingT: In KFC, I like apple pie. It’ s very delicious. Do you like apple pie? (Yes./ No) There are many pies, which pies do you like?(banana pie, strawberrypie, orange pie)T: What’ s this?S: It’ s a /an⋯.(banana, orange, strawberry)T: What are they?S: They ’ re⋯. (bananas,anges,or strawberries)IV. Healthy foodT:Apple, banana ⋯these fruit can make us keep healthy. Vegetables also canmake us healthy. So I like broccoli. Broccoli is uncountable.T:Do you known tomato is a fruit or vegetable.(Vegetable)Write them on BbV. Practice1. T: Do y ou like⋯( broccoliomatoes),Yes, I do. / No, I don’ t.2.1a Ask one student to read the words Matchthe words with the things in the picture.3.1b Listen to the tape.4 1c Pairwork（do as 1b）5 2a Ask one student to read the words. Circle the food you hear. 2b Listen again. Fill with the blank. Then read the conversation. VI. PairworkMake a conversation as Part 2bAsk the Ss to act.Unit 6 Do you like bananas?授班授型教课目教课内容要点点学情剖析授日期学数The 2nd period (Section B1a –1c)1Teach the words: food . Get the students to use them freely.2 Get the students to learn to filling the information box.New words:food, egg, apple, carrot, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit,Sentence Patterns or phrases:Do you like⋯? Yes, I do./ No, I don’ t.Do they like⋯? Yes, I do./ No, I don’ t.Does he / she like⋯? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’ t. They like⋯They don’ t like⋯He/she likes⋯He/She doesn’ t like⋯Do you like⋯? Yes, I do./ No, I don’ t.Do they like⋯? Yes, I do./ No, I don’ t.Does he / she like⋯? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’ t.They like⋯They don’ t like⋯He/she likes⋯He/She doesn’ t like⋯教课方法学方法引入任型教课、分价法、直教课法、模拟示范法、情形教课和合作学法前、堂内外、听写合教课程注I. Revision1.Greetings.2.Enjoy “ the apple ” song. T: Doyou like this song?Ss: Yes, we do.T: Do you like apples?S1: Yes, I do.T: Do you like⋯?教课步及主要内容堂堂小S2:⋯⋯T:If I go to your home, what fruit will you show me?( Help to say. )Ss: Do you like pears/peaches/ grapes/bananas/⋯?T: Yes, I do. / No, I don .’tT: Can you write down my favorite fruit?The Ss write them down. And see who write the faster and the best.II. PresentationT: Does you like⋯? S1: Yes, I do. / No, I don’ t.T: Does S1 like⋯? S2: Yes, she/he like⋯No, she/he doesn’ t like⋯Then ask the Ss to practice in group.III . Task 1.Food SurveyDo you like tomatoes, Li Lei? Yes, I do. / No, I don’ t.Name Like DislikeLi Lei tomatoes hamburgersThen report like this: Li Lei likes to matoes, but he doesn’ t like hamburgers⋯IV. Task 2.Show the pictures of the animals.T: What ’ s the favorite food?Ss: Cabbages/ bananas/ meat(chicken)/ fish⋯V. PresentationT:Li Lei likes tomatoes. But do you know what he likes for breakfast/lunch/ dinner ⋯?(Teach the new words: breakfast, lunch, dinner)Ss:⋯T: What about you? What do you like for breakfast/ lunch/ dinner?Ss: I like⋯for⋯VI. Task 3. Guessing gameShow the picture of Dave/ Helen/⋯Then Ss do like this, S1: Does Dave like apples for breakfast?S2: Yes, he does./ No, he doesn’ t.VII. Pairwork(Do Part 3,4) Section B 1b,2a,2b,2c小与作VIII. HomeworkMake a survey.( The birthday presents for your parents )What should you give your parents for their birthdays? What ’ s the best gift you have ever received? Please make up a shopping list you could use to buy本作birthday presents for your parents.Preparation:a. know about the parents’ birthdayb. know about their like and dislike food, then fill in the form授班授型教课目教课内容要点点学情剖析教课方法学方法引入教课步及主要内容本教课后（堂理念，教课成效及改想）Unit 6 Do you like bananas?授日期稳固学数The 3rd period (Section B 1a –1c)Learn to read and write an article about sb likes to eat for breakfast, lunch, dinner,and dessert.New words:run, runner, eat, star, lot, lots of, healthy, food, dessert, listrun, runner, eat, star, lot, lots of, healthy, food, dessert, list任型教课、分价法、直教课法、模拟示范法、情形教课和合作学法前、堂内外、听写合教课程注I. Revisiona. Greetingb. Free talkII. Presentationa. Show the pictures of Liu Xiang / Xing Huina / Louis /⋯.T: Do you know them? Who’ s this/ that?What are they? ( Help to say )Ss: They are running star. Liu Xiang and Xing Huina are the winners in theOlympic Games.T:Do you like them? What do they have for breakfast/ lunch/ dinner?Ss: ⋯b.Show another picture of Sandra Clark.T: What does she like for breakfast/ lunch/ dinner? Please read the text ofP35 3a quickly and find the answers.Name breakfast lunch dinner堂堂小Sandra ClarkAsk several Ss to retell the text.Tell Ss: One should eat well in breakfast, eat enough in lunch, eat less in supper.III.Writing ( 3b )Show the picture.T: What can you see in the picture? Who’ s he? What does he like to eat for breakfast/ lunch/ dinner? Please read and fill in the blank. Then check theanswers.IV . Teaching“ lots of, healthy”.a. Liu Xiang is a running star ,Xing Huina is a running star, too.In China we have a lot of running stars like them.We also have lots of other stars like film stars, TV stars, singing stars,sport stars ⋯b. Show a picture of a strong man.T:Does he look fine? Does he look healthy?c. Show the pictures of Mr Fat and Mr ThinT:Whom do you like better, why?V. TaskTask 1. Discussion: What can make you healthy?( Running, Playing sports, Eat fruit ⋯ ) Task 2. Thisweek we have learned lots of food. Some of themare healthy food, but some of them are unhealthy food. Please fill in the form.Healthy UnhealthyVI. GroupworkT: Look, the sun in shining brightly, the weather is neither too hot nor too cold.It ’ s cool. It’ s a good time for us to have a picnic. Do you want to have a picnic? What do you like/ have for the picnic?Ss: I like⋯T: Ah, so much food. OK, let’ s go. shoppingButbefore we goshopping, we should make a list, a shopping list. Now,four Ss a group to discuss, then write the shopping list.(4a)Ask the Ss report their list.小与作VII. Homework本作If you want to be healthier, which food do you think is the best for breakfast/ lunch/ dinner?本教课后（堂理念，教课成效及改想）Unit 6 Do you like bananas?讲课班级讲课种类教课目的教课内容要点难点学情剖析讲课日期复习课学时数4th period (Self –check)1.Learn to talk about likes and dislikes2.Learn food names3.Learn to concerned with others, formed a close friendship with others.1.Revise the food names. ( singular and plural )2.Revise how to inquire sb s or’dislilikes.3.Revise how to write an article which is about sb’ s likes for three meals1.Revise the food names. ( singular and plural )2.Revise how to inquire sb s or’dislilikes.3.Revise how to write an article which is about sb’ s likes for three meals教课方法学习方法课题引入教课步骤及主要内容任务型教课、分级评论法、直观教课法、模拟示范法、情形教课和合作学习法课前预习、讲堂内外练习、听闻读写联合教课过程设计备注I. Revise1.Revise the food names. ( singular and plural )2.Revise how to inquire sb s or’dislilikes.3.Revise how to write an article which is about sb ’ s likes for three meals .II. Go through self-check1.Vocabulary Revision: Check the words you know.2.Write down some new words in your notebook.3.Draw the food you like to eat for lunch.4.Ask your classmates what they like to eat for lunch. Find someone wholikes to eat the same lunch as you.讲堂练习III. Have a quiz.小结与作业讲堂小结IV . Homework本课作业 1. Finish the workbook.2.Do the exercise on the newspaper.本课教课后记（讲堂设计理念，实质教课成效及改良假想）。
Unit 6 Section B(Project)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 6 A Day in the LifePeriod 5 Section B （Project）一、教材分析What: 本单元的项目活动主要让学生通过采访了解不同职业从业者一天的作息。
Why:学生在报告中需要灵活运用一般现在时动词第三人称单数形式的用法。
此处的项目活动不仅有助于学生巩固本单元所学，提升自己的书面和口语表达能力，更重要的是能够提升学生对单元主题的认识,引导他们将视野从学校生活转向更广阔的社会生活，从不同职业人员的作息时间了解他们的社会生活节奏以及需要面临的挑战，以增进学生对社会的了解，并能对不同职业人员繁忙的生活节奏表示理解和尊重。
How:活动3a提供了几个职业作为参考，活动3b则列出一些问题供学生在采访时使用。
活动3c 要求学生将采访中所获得的信息整理成报告，然后向全班汇报。
二、教学内容1. 能够通过采访、了解并记录被采访者的日常作息。
2. 能够运用本单元所学的时间表达法介绍被采访者的日常生活。
三、教学目标1. 能够从他人的生活日常中发现有利于时间管理和身心健康的想法和做法，并从中受到启发和教育。
2. 能够理解不同职业从业者的工作特点和不同作息，并能尊重他们的生活方式。
3.认识到不同人的日常生活可能受到文化、地域、家庭背景等多种因素的影响，从而更加理解和尊重文化的多样性。
四、教学重难点重点：在与他人谈论日常活动时，学生能够专注于重点活动和时间安排。
难点：学生能够以一种结构化的方式和一定的逻辑顺序组织语言，使整个内容连贯易懂。
五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Lead inIn class, ask students about their parents or other loved ones, learn about their occupation and their daily routine.Step 2 Work on 3a1．Ask students to choose a profession that they want to know more about.2．Choose two or three students to come to the front of the classroom and share their ideas.Step 3 Work on 3b1．Ask students to ask a person who works in that profession questions to find out his or her workday routine. Then complete the table in 3b.2．Ask students to try to make complete sentences using the third person singular form of verbs based on the timetable.Step 4 Work on 3c1．Ask students to organize their language and give a report on their interview.2．Ask students to pick one of the reports they are interested in and vote. The one that gets the most votes wins.【设计意图】通过在班级进行汇报，学生能够充分练习本单元的目标语言和语法。
七年级英语上册人教版Unit6ADayinthelife教学设计
3.与家长进行一次英语对话，介绍自己的日常作息，要求运用一般现在时进行表达。家长可参与互动，提问学生关于一日生活的问题，提高学生的听说能力。
4.收集并整理一些关于日常活动的英语谚语或俗语，了解其意义和用法。在下一节课中，与同学分享所学，增进大家的英语文化知识。
2.视频结束后，教师邀请学生分享视频中看到的日常活动，如：get up，go to school，have lunch等。
3.教师在黑板上列出学生提到的日常活动，引导学生观察这些活动的共同点，从而引出一般现在时的概念。
4.通过提问方式，了解学生对一般现在时的了解程度，为后续讲解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成。
2.练习题中涵盖本节课的重点词汇、短语和语法，帮助学生巩固所学知识。
3.练习过程中，教师关注学生的解题思路和方法，及时解答学生的疑问。
4.练习结束后，教师选取部分题目进行讲解，确保学生掌握解题技巧。
（五）总结归纳（500字）
1.教师以生活实例为切入点，讲解一般现在时的结构和用法，如：主语+动词原形/第三人称单数形式等。
2.通过对比一般过去时，帮助学生区分两种时态的用法，并强调一般现在时在描述日常活动中的应用。
3.呈现本节课的重点词汇和短语，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音和拼写。
4.设计一些简单的句子，让学生运用所学词汇和语法进行替换练习，巩固知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握本单元的词汇和重点短语，并能熟练运用到日常交流中。
七年级英语上册(人教版)Unit6单元整体教学设计
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们积极参与课堂活动的热情。
2.培养学生尊重他人、理解他人的品质，学会倾听他人的意见和观点。
3.培养学生关爱自然、关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
4.培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜时间，合理安排自己的业余生活。
5.培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，传递正能量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过听力训练，提高学生的听力技巧，如：预测、关键词定位、细节理解等。
3.通过口语练习，培养学生的口语表达能力，如：自我介绍、陈述观点、展开讨论等。
4.引导学生运用观察、发现、总结的学习策略，提高学习效果。
5.利用多媒体教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在此基础上，他们对英语学习也有一定的热情。然而，由于英语基础和能力水平的差异，学生在学习过程中可能会出现以下情况：
1.词汇量不足，影响理解和表达。部分学生可能对Unit6的词汇和句型掌握不够熟练，需要教师在教学中加强辅导和巩固。
（一）教学重难点
1.词汇和句型的掌握：本单元的词汇和句型是学生进行有效交流的基础，因此，确保学生熟练掌握这情景模拟、角色扮演等多种方式，让学生在实际语境中反复练习，加深记忆。同时，设计丰富的词汇游戏和小组竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.一般现在时的正确运用：学生对时态的理解和运用常常感到困惑，尤其是对于一般现在时的构成和用法。
2.小组内成员用英语进行讨论，每人分享自己的观点，如：I like pandas because they are cute and gentle.
人教版英语七年级上册Unit6SectionA1a2d听力教学设计
3.课堂游戏：设计一些与数字、颜色和衣物相关的游戏，如“Find the owner of the clothes”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.课后作业：布置适量的课后作业，包括听力练习、词汇填空、句子翻译等，巩固课堂所学知识。
7.情感关怀：关注学生的情感需求，及时给予鼓励和表扬，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习英语。
8.教学评价：采用多元化评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价，全面评估学生的学习效果，及时调整教学策略。
1.学生对数字、颜色等基础词汇掌握程度不同，教学过程中应分层设计，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.学生在一般现在时态的运用上存在困难，需要通过大量实例和练习，帮助他们熟练掌握该时态的用法。
3.学生在听力方面存在一定的障碍，对长句子和复杂信息的理解能力有限，教学过程中应注重培养他们的听力技巧，如：抓住关键词、预测信息等。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一幅衣物图片，用英语进行描述，包括颜色、款式等。
2.角色扮演：小组成员分别扮演顾客和售货员，模拟购物场景，用所学句型和时态进行交流。
3.小组展示：邀请各小组展示讨论成果，其他小组成员进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.听力训练：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生完成相应的练习，如填空、判断正误等，提高学生的听力理解能力。
（五）总结归纳
1.复习本节课所学词汇、句型和一般现在时态的用法，让学生用自己的话进行总结。
Unit6教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册
- 难点三：词汇的灵活运用。学生需要学会在不同语境中恰当地使用形容词来描述食物，例如“fresh”通常用于描述水果，而“delicious”可用于多种食物。
- 难点四：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句之间的转换。学生需要掌握在不同情境下如何构造和识别这三种句子形式。
- 动词：like, don't like, eat, drink等。
2. 句型：
- 一般疑问句：“Do you like...?”及其回答；
- 表达喜好和不喜好的句型：“I like...”, “I don't like...”。
3. 语法：
- 一般现在时态：肯定句、否定句和一般疑问句的构造；
- 动词变化：第三人称单数形式的动词变化。
- 方法二：讨论法。在学习表达食物喜好的词汇和句型时，教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流各自的食物喜好，以提高学生的口语表达能力和交际能力。
- 方法三：任务型教学法。教师设计各种任务，如角色扮演、问卷调查等，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。
2. 教学手段
- 重点二：表达食物喜好的词汇和句型。学生需要掌握基本的名词（如banana, apple等）和形容词（如fresh, healthy等），并能用“I like...”或“I don't like...”句型表达个人喜好。
- 重点三：一般现在时态的运用。学生应能理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作或喜好。
9. 思维品质：
- 分析、比较和评价不同的食物喜好；
- 运用逻辑思维和批判性思维，讨论食物喜好问题。
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人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计（ 1 ）
一、课题：Do you like bananas ?
二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：掌握询问对方喜欢与不喜欢食物的几种典型的句型；学习常见食物的名称。
能力目标：通过对食物名称和询问句型的学习，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物。
通过对食物的学习了解，学会配制营养餐。
德育目标：通过对不同食物的学习，让学生了解哪些是有益于健康的食品，哪些是不益于健康的食品，从而使学生学会均衡饮食，不偏食。
通过对食物喜好的提问，能增强同学之间的相互了解和友谊。
三、教学设计的思路及教学建议
第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。
在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。
在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。
四、教学向导
语言功能
语言目标
语言结构
谈论喜欢与不喜欢的食物
* 动词like 的用法
* 一般疑问句的肯定、否定回答
* 名词复数的使用
动词like 的肯定、否定句的用法
* 动词like 的一般疑问句的肯定、否定回答
重点词汇
学习策略与思维技巧
跨学科学习
hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable.
* 培养学生对同一事物要有不同的看法。
* 培养学生对所学知识进行分类的能力。
* 艺术：画画
* 数学：数数
* 社会实践：制作购物单；制作调查表。
五、教学重点及难点
1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。
句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don ' t.
2 ．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。
六、具体教案设计
Unit 6 Do you like bananas ?
课时安排：四课时
第一课时：P31—P32 第二课时：P33—P34 第三课时：P35 第四课时：
P36 第一课时：P31—P32
Step 1 讲授1A 中的新单词
1．通过用“ What ' s this in English ? ” 句型询问一些具体的食物或图片，如：apple, orange, meat, rice 等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。
2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。
3．朗读P31—1a 中的新单词。
（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。
）4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。
Step 2 Presentation
1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“ like ”一词的意思，并将“like ”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don't like ”一词的含义，并将“don't
like ”板书在黑板上。
2 ．通过动作及表情引出I like bananas, I don ' t like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don ' t.
3.选择不同的食物，向学生提问：Do you like…?让学生根据自己的实际情况回
答：Yes, I do. / No, I don ' t.
Step 3 Listening
1．看P31—1b 的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。
订正答案。
2 ．跟读对话，以小组为单位朗读对话。
3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。
Step 4 Listening
1．大声朗读P32—2a 中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。
2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。
3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。
订正答案。
4．P32 —2b 听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。
订正答案。
5．再听录音，跟读1—2 遍，分角色进行对话。
Step 5 Practice
让学生两人一组进行对话操练：Do you like…? Yes, I do. / No, I don
t. 通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。
Step 6 Homework
Step 7 教学后记。