Unit6Howmany教学设计
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
Unit6Howmany？BLet’stalk(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 6 How many？B Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解对话内容，正确朗读对话。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，运用本节课所学的句型询问数量。
2. 过程与方法：通过图片、情景、游戏等多种教学手段，培养学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 词汇：how many, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many can you see？I can see三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用本节课所学的句型询问数量。
2. 教学难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示图片，引导学生复习已学的数字单词。
2. 新课展示（1）出示课件，展示对话场景，引导学生理解对话内容。
（2）教师引导学生跟读对话，注意语音、语调。
（3）教师创设情景，引导学生运用所学句型询问数量。
3. 操练（1）学生分角色朗读对话。
（2）学生进行角色扮演，模拟对话情景。
（3）学生进行小组活动，运用所学句型询问数量。
4. 巩固（1）出示图片，引导学生用所学句型询问数量。
（2）学生进行“猜数字”游戏，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. Unit 6 How many？B Let’s talk2. 词汇：how many, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen3. 句型：How many can you see？I can see七、作业设计1. 听录音，跟读对话。
2. 完成练习册相关练习。
3. 运用所学句型询问家人或朋友数量。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
unit6howmany？(A)
《Unit 6 How Many?》教学设计(A)一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够正确理解和使用“How many?”句型来询问数量。
2.学生能够识别并数出不同物品的数量，使用正确的数字表达。
3.培养学生的数数和计数能力。
2.过程与方法：1.通过实物、图片和游戏等方式，让学生在具体情境中学习新句型。
2.引导学生进行小组活动和角色扮演，培养合作精神和语言运用能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力，鼓励他们发现和解决问题。
二、教学重难点1.重点：1.学习和掌握“How many?”句型及其回答方式。
2.识别并数出不同物品的数量。
2.难点：1.准确使用“How many?”句型进行询问和回答。
2.在实际情境中灵活运用数字表达。
三、教学准备1.教具：1.多媒体课件（包含物品图片、数字卡片和句型示例）。
2.实物或模型（如玩具、水果等），用于数数练习。
3.数字卡片或海报，用于展示数字。
2.学具：1.学生课本。
2.练习册。
3.角色扮演卡片或道具。
四、教学过程1.导入新课1.通过展示一幅包含多个物品的图片，引导学生数数并讨论数量。
2.引出“How many?”句型，解释其用途和含义。
2.句型学习1.通过例句示范，引导学生学习“How many?”句型的结构和用法。
2.设计小组活动，让学生用“How many?”句型询问和回答物品数量。
3.数字练习1.展示数字卡片，让学生认读并数出对应的数量。
2.设计数数游戏，如“快速数数”或“数数接力”，巩固数字认知。
4.角色扮演1.设计一个商店场景，让学生扮演顾客和店员，使用“How many?”句型询问和回答商品数量。
2.学生根据场景进行对话练习，提高语言运用能力。
5.综合运用1.设计一个调查活动，让学生询问同学或老师关于物品数量的问题，并记录下来。
2.学生根据调查结果进行汇报，分享自己的发现。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。
本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。
二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。
在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。
另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。
本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。
首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。
再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。
最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。
2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
Unit6 How many？ Part A(说课稿)-2022-2023学年三年级下册
Unit6 How many？ Part A一、教材分析本单元内容是第三年级下册的第六个单元，名为“Unit6 How many？ Part A”。
本单元共包含两个部分，分为“A”部分和“B”部分。
本单元主要教授的是数字统计，教学内容涵盖课文、听、说、读、写等多个方面，通过多种教学手段对学生进行有效的知识传授和能力培养。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本单元的教学，让学生：•学习数字统计的基本概念。
•能够听说认读出0~99的数字。
•学会使用基本数学符号进行数字的比较、排序和组合。
•能够运用所学知识，进行简单的数字分析和统计。
2.情感与态度目标通过本单元的教学，让学生：•对数字统计这一知识点产生浓厚的兴趣，在学习中体会到数字的神奇之处，从而激发孩子们对数学的热爱。
•培养学生自主学习的能力，使学生能够独立思考，并有效地使用所学知识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容•数字统计的基本概念。
•中英文数字0~99的学习、认读、缩写等。
•数字的比较、排序、组合等基本运算方法。
•数字分析和统计的基本方法及实例。
2. 教学步骤第一步：导入新课教师向学生介绍本节课的目标，预告本节课的教学内容，并激发学生学习数学的热情和兴趣。
第二步：学习数字统计的基本概念通过课文、图片等多种教学手段，给学生介绍数字统计的相关概念，如“数字统计是什么？数字统计的常用方法有哪些？”等。
第三步：中英文数字0~99的学习、认读、缩写等教师向学生详细介绍中英文数字0~99的基本知识，包括数字的写法、读法、缩写等。
然后在白板上用一些数字来让学生进行认读练习。
第四步：数字的比较、排序、组合等基本运算方法教师通过白板实际演练，向学生介绍数字比较、排序、组合等基本运算方法，同时引导学生进行手写实战练习。
第五步：数字分析和统计的基本方法及实例教师向学生演示数字分析和统计的基本方法，如仔细观察数字的规律、采集不同情境下的数字数据并进行统计等，同时通过实际案例演示如何进行数字分析和统计。
小学英语PEP三年级下Unit-6-How-many-B Let's talk教学设计
Unit 6 How many? B Lets’ talk教学设计一．教材分析：本单元是以How many?为主题来学习数字。
教学内容主要是围绕孩子们在公园里游玩的情景来展开的。
在三年级上册Unit 6 Happy birthday学过How many…？的问答，本单元是对三上的内容进行扩展延伸，在How many后面补充了短语，句子由短变长，但有了之前的基础，在本单元教学上，学生也相对没那么迷茫。
二．教学目标：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open it and see! You have…2.能够正确理解并正确认读课文对话，发音准确。
3.在真实语境中用本课句型来询问他人拥有的数量。
三．教学重难点：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open itand see!2.能根据情景灵活运用所学句型。
四．教学准备：希沃课件、头饰帽五．教学过程：Step 1: Warming-up1.Sing a song.设计意图：通过歌曲和数数字来复习所学的数字1-10.2.Let’s reviewWu Binbin and Amy are in the park. Wu Binbin bring a bag. Let’s open it and see.How many… do you see?I see…设计意图：通过创设情景，Wu BInbin和Amy去公园玩，看看包里的物品来复习旧知How many… do you see? I see…Step 2: Presentation1.Listen and chooseHow many crayons does Wu Binbin have?A.12 crayonsB. 16 crayons设计意图：带着问题听录音，初步感知文本大意。
培养了学生的听、说的语言能力。
Unit6 How many？A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。
2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。
3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。
二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。
2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。
三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。
2.课件制作。
四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。
2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。
2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。
3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。
3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。
2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。
（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。
4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。
2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。
3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。
4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。
人教版小学英语PEP三年级下册unit-6-How-many-教学设计
人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many 教学设计Teaching Design一、Title（题目）： How many二、Lesson type（课型）：1.Situational conversation .2. New teaching三、教学目标：1、知识目标①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。
②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。
2、能力目标①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。
②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
3、过程与方法本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let‘‘s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
4、情感态度与价值观①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。
②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。
5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
四、教学重点：1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。
五、教学难点：1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。
2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen”的发音。
六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。
本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。
本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。
Unit_6___How_Many教学设计
Unit 6 How many ? 教学设计教学内容：A let’s learn Let’s chant一、教学目标：1、听，说，认读11、12、13、14、15数字单词。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...do you see? ”“ I see...3、能说唱Let’s chant.二、教学重点：能准确读出这五个单词并能灵活运用。
三、教学重点：数字11,12的发音。
四、课前准备: 课件，数字卡片，算式卡片。
五、教学过程：（一）热身复习。
1、Free talk，师生之间打招呼。
2、教师播放三年级上册Unit6 Let’s sing “Ten little candles dance”录音，师生拍手齐唱。
3、复习已经学过的1---10 数字单词。
（1）指定两组学生用英语报数，从1到10，再从1 到10。
（2）教师用手势表示数字，学生看后，教师立即把手放到身后，教师问：How many?, 学生用英语表达出来。
（二）新课呈现1、Let’s count. PPT出示水果，动物等图片，让学生数一数，T: How many … do you see？T: I see ...2、接着出示到铅笔的图，学生一起数one pencil, two pencils…,引出eleven,并教读。
3、出示PPT第10张，数香蕉，一起数到第12 ，引出单词12，其余单词同法引出，thirteen, fourteen , fifteen, 并依次将单词展示在黑板上。
（三）练习1、教读单词。
A 依次教读；B 大小声读；C吹气球读；D 出示数字单词卡片，分成两大组，一组问：How many ？另一组用英语回答：…。
2、练习用英语数数，从1 到15 ，分成四组，依次数，然后再倒着数一次。
3、在黑板上画一棵大树，在上面贴一些算式卡片（背着贴，用时再取），学生摘一个，计算一个，用英语单词说出结果，表现好的贴片奖励。
unit6Howmany说课稿
、Unit 6 How many？Part B Peiod 1 说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新标准英语》小学三年级下册Unit 6 How many？Part B Period 2.二、教材分析大家都知道PEP版英语以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题—结构—任务。
本课时分Let's learn、Let's talk、Let's chant 和Let's find out四个部分。
Let's learn部分主要是教学数字单词16~20，并学习句子----How many cars do you have? ----We have twenty. Let's chant部分是为了练习第一课时所学的Let's talk和第二课时Let's learn部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、教学目标（1）知识目标:A、学习数词：seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
B、能听懂、会说句子：How many cars do you have? I have twenty.C、能听懂、会说chant。
（2）能力目标：能熟练地用英语表演Let's talk.（3）情感目标：能够大胆地和同学进行交流，在游戏和表演中培养学生积极思考的习惯，使学生能够大胆表演。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
Unit 6 How many？第二课时(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？第二课时（教案）教学目标•学习运用问句“How many…” 询问物品数量。
•学习回答“How many…” 问句。
•通过游戏和练习活动，提高学生的英语口语表达能力。
教学重点•学会使用问句“How many…” 询问物品数量。
•学会使用“What’s this？” 和“This is…”来询问和回答物品名称。
教学难点•学生在询问和回答数量时需要理解和运用一定的英语数词。
教学过程Step 1：Warm-up1.教师向学生展示几样不同的食物，并问学生：“What’s this？” 学生的任务是回答老师所问的物品名称。
2.教师再次向学生展示不同的食物，但这次教师要使用“How many…”句型来询问物品数量。
例如，“How many apples do you see？”学生可以回答说：“I see three apples.”Step 2：Presentation1.教师使用儿歌《Counting Numbers》的内容，教授英语数字一到十。
教师可以使用发音规则和手势来帮助学生更好地理解和记忆数字。
2.教师向学生展示三个不同种类的物品，使用“How many…” 句型询问每种物品的数量。
例如，“How many dolls do you see？” “How many pencils do you see？” “How many bicycles do you see？”Step 3：Practice1.教师准备物品，例如：笔、钥匙、橙色的球、书、玩具汽车等，然后让学生合作进行游戏。
游戏规则如下：–教师向学生们展示物品。
–学生分为两组，每组选择一位代表。
–教师向一组代表询问如下问题：“How many pencils do you see？”代表需要数出他们看到的铅笔数，并报告给教师。
–另一组的代表也需要回答相同的问题。
–得分最高的组获胜。
2.教师编写一份填空练习，让学生填上正确的数词。
Unit6 How many？(Start to read)教学设计-人教PEP版三年级英语下册
Unit6 How many?（Start to read , let’s check and story time）教学设计一、教学内容Start to read , let’s check and story time .二、教学目标1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。
（Start to read）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲One, two, three, four, five。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事三、教学重难点1. 重点：综合应用本单元的词汇和句型进行交流。
2. 难点：在生活中熟练使用数字进行表达。
四、教学准备1. 教师：词卡、ppt、头饰教具。
2. 学生：相关学习用具。
五、教学过程StepI. Warming up1. Greetings each other.2.Sing a song.StepII. Revision1. Revise the words in this unit with the cards.2. Read and match .3. Ask and answer .StepIII. Story time1.Listen to the tape,answer the questions.2.Learn to read.3.Role play and show time.StepIV.Summary1. Let’s sing2. summaryStepV Homework1. Read and act the story.2. Tell the story to your parents.。
小学三年级英语下册《Unit6Howmany？》教案优质范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语下册《Unit 6 How many?》教案优质范文一一.教学目标：知识目标：学生能听懂、会说句型How many … do you see?/ I see….学生能理解句子：The black one is a bird.能力目标：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many … do you see?/ I see….询问看到物品的数量并回答情感目标：培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们得到成功的体验。
二.教学重点：重点：学生对How many … do you see?/ I see….的理解和正确运用。
三.教学难点：难点: 学生对句型The … one is ….的理解。
四.Teaching designStep 1,Warm-up1. Watch a video about Chang Long Them Park.T: Wow!That’san amazing park. Do you like that?Ss:Yes, I do.T: Me too!This summer holiday, I will go to Chang Long Park with my friends. And I wantto know more about the park. Can you help me?Ss: Yes!T:Look!Ourfriends are in the park! Who are they?Ss:Amy,…..2.进入课文主情境图，引出对话：How many …do you see?/I see… .T:What doyou see ? Ss: I see … .T：What color are they ?Ss: They are … .T: Look!How many ducks do you see ?Ss: I see ….(板书)G1/G2 ：How many balloons do you see? G3/G4: I see … .G3/G4: How many birdsdo you see?G1/G2: I see … .T: I wanta little teacher to teach this word.(小老师交eleven)T：Now please look! How many birds do you see?Ss: I see twelve. (twoby two)3.Pair work!4.Let’s cha nt! (In the park, they are singing and dancing. And let’s chanttogether.)Step2, Presentation1.第一遍播放听力:T： Look! Zhang Peng and Amy fly the kites. Let’s go with them. Listen andplease answer: How many kites do they see?T：Some say 11, others say 12 ,Let’s count together.指着那只黑色的鸟：Is it a bird or a kite? Let’s listen again.2. 播放第二次听力：Open your book. Show me your fingers. Listen and follow. How many kites?Why? T:The black one is a bird.Read the text.Step3：Practice3. Fill in the blank.(Close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老师做动作，教带一遍。
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PEP小学英语三（下）Un it6 How ma ny教学设计■单元教学内容分析：1. 语言结构与功能：应用句型How many…do you see询问看到物品的数量并回答。
应用How many ... do you have询问拥有的物品的数量并回答。
2. 词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eightee n nin etee n twenty .3. 字母和语音：复习、总结五个元音字母在单词中的短音发音。
■单元学情分析：本单元学习的主题是数字，主情景图通过数风筝的情景让学生感知本单元的核心句型和词汇。
水果是孩子们熟悉和喜欢的话题，本单元的句型教学可以通过创设超市卖水果的情景进行教学，激发学生的表演热情。
词汇可以通过图片直观呈现进行教学，然后禾U用食物操练、记忆，加深印象，提高单词学习效率。
■单元课时分配：第一课时：'s tajkfind and count and Let'sing .第二课时：'s learn , letchantand phonics time.第三课时：s spell.第四课时：'s talkL,et s find out and let ' s sip64第五课时：'s learand let's chant.第六课时：to read , let ' s cheakd story time .★The First Less on一、教学内容's tallFjnd and count , let 'ssing .二、教学目标1•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解How many…do you see I see…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们询问物品数量并作答。
3•能够朗读对话，并能进行角色表演。
4•能够在图中找出小动物并用英语数出总数。
三、教学重难点1•重点：在情境中准确应用主题句型。
2. 难点：How many…do you see的理解和应用。
四、教学准备1. 教师：PPT本课时的人物头饰、词卡、畅言教具。
2•学生：学习用具。
五、教学过程Stepl. Warming upeach other.a song Ten little can dies”.StepII. Leadi ng in:What s the song about Lead to the title.★The First Less onand say : How many fin gers do you see I see ....3. Show ppt and talk : How many pen cils do you seeWhich one do you like I like the black /red/white one .It'beautiful .Steplll Let ' s talk1. Show the picture and talk : Who can you see in the pictureWhat are they talk ing How many kites do you see2. Play the flash of PartA , how many kites does Amy see Why3. Look and talk , the n read after the tape .StepIV. Practice1. Act the dialogue in pairs .2. At the zoo . Look at the zoo , then talk : There are many animals at the zoo . What ani mals do you see How many …do you see3. Find and count .StepV. Summary and homework1. Have a summary about this class.2. Homework : Listen and repeat , then make some number cards . 板书设计：Unit6 How ma ny A. Lets talkHow many kites do you seeI see twelve . I see eleve n .The black one is a bird .教学反思：★ The Second Less on一、教学内容's learn , lethant WncS phonics time.二、教学目标1. 能够听、说、认读eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词来计数。
3•能够在图片的帮助下听懂并跟读拍手歌谣。
4•能够替换图片中的物品和数字完成新的歌谣。
三、教学重难点1•重点：听、说、认读三会单词，音形对应。
2. 难点：twelve的发音。
四、教学准备1•教师：词卡、教学图片、ppt、畅言教具。
2•学生：数字卡片。
五、教学过程StepI. Warming up and leadi ng in1. Greetings each other.2. sing the song One , two , three , four , five ”Stepll. Prese ntatio n,talk and teach :How many cars do you see I see eleve n .How many kites do you see I see twelve .2. lear n other new words in the same way .StepIII. Practice1. Liste n , point and repeat.in pairs and try to point and read the new words.3. Have a test .Liste n and point . Point and say .Look the word cards , then listen and number.Put the word cards on the right pictures.StepIV. Let c 'asnt .1. Look at the pictures and ask :How many cars/balls/ caps do you see I see ....2. listen to the tape and chant. with different numbers .StepV. HomeworkTry to read the new words and make the word cards and make the cards of five vowel letters .板书设计: 教学反思:★ The Third Less on一、 教学内容'spell.Un it 6A Let ' s learn二、教学目标1. 在图片和录音的帮助下完成歌谣。
2•理解歌谣大意。
3. 识记含有这些短元音的单词：h an d, leg, ten, dog, duck, big三、教学重难点1•重点：能见词读音，听音并规范写词。
2•难点：听音并规范书写符合发音规律的单词。
四、教学准备1•教师：字母卡片、音素ppt、畅言教具。
2•学生：相关学习用具。
五、教学过程Stepl. Warming upeach other.2. Singthe song Short vowel song” on P69.3. A game about sounds .'spelland talk :What is this It'a big hand . How many sounds in the wordShow the sound one by one on the ppt .A fat cat is in the hand. Try to read other words with a cale ndar.2. Ask and answer : How many pens do you see I see ten .Ten red pens are in my pen cil box. Try more words on ppt.3. What 'this It'a hot dog . A hot dog is on the pot .Which sound is the mostListen and make the new words with the letter cards. log / not / lost/mop 4. What 'that It 'a duck . A funny duck is un der the umbrella .Can you make a new word with u .5.Show and let the students say : a big pig .Liste n and write the words : hit him lip list digStepIII. Cha nt and write1. Chant and write2. Check the answers with the whole class .StepIV. PracticePlay a game .Divide the whole class into five groups . Each group has a vowel letter . The teacher read the words with five vowel soun ds. If you hear the sound , sta nd up and repeat , the n an swer : How many sounds in the word What are they Try to read out each group words , the n check the an swers.StepV. Liste n and writeListen the words and try to write the words .StepVI. Exte nsio n and homework1. Try to read the story with five vowel sounds .2. Find some new words with the vowel sounds.板书设计: Un it3. Let'spell教学反思：★ The Fourth Less on一、教学内容's talket'find out and let ' s sin©2(P二、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。