人教版八年级语文下册《六单元 阅读 30 诗五首 饮酒(其五)》研讨课教案_18

《饮酒（其五）》教学设计

教学过程：

一、直入新课

今天同学们学习了一天了，很辛苦。这节课我请大家“饮酒”。不是真喝酒，学生是不能饮酒的，是请大家学习《饮酒》，下面开始我们的学习。

二、常识积累（闻酒）

1、回顾陶渊明简介。

陶渊明（３６５—４２７），一说名潜，字元亮，号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋著名诗人。

据传陶渊明曾祖为东晋名臣陶侃，后家道中落。他29岁入仕，先后担任过江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等小官，因不满官场黑暗，于41岁辞官归隐。从此躬耕隐居，直至贫病而死。

成语典故—不为五斗米折腰：陶渊明任彭泽县令时，逢郡督邮来县，属吏告诉他应该穿官服、束腰带去见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日卸职而归。

2、了解本诗的写作背景。

陶渊明因家庭贫穷而出仕，十多年间时官时隐。41岁后终身告别仕途。多年的隐居生活促成了他诗文平淡自然的风格和言约旨远、情趣高妙的艺术成就。他的诗，以歌颂农村自然风光、抒发恬静审美情趣的田园诗为代表，但也有不少感情深沉的咏怀诗。他也被称为“隐逸诗人”“田园诗人”。

《饮酒》诗共20首，都是陶渊明在归隐田园期间于酒后陆续写成的，五言古诗、咏怀诗，大多直抒胸臆，挥洒真情，颇能见出他当时的内心世界。

今天要学的第五首大约写于陶渊明不为五斗米折腰，弃官还乡六七年后。体现了陶渊明适意自然心态的深度，是公认的“无我之境”的代表作。

三、品读诗歌（尝酒）

1.读准语音语调。（齐读）教师适时指导

2.读准节奏重音。（个读）教师适时指导

3.理解诗歌大意（参考如下）

饮酒（其五）

结庐在人境，而无车马喧。

译文：住在众人聚居的地方，却没有车马的喧闹。

问君何能尔，心远地自偏。

译文：要问我如何能这样，心灵远离尘俗，自然觉得偏远幽静。

采菊东篱下，悠然见南山。

译文：在东篱下采拮着菊花，心情悠闲，远处的南山映入眼帘。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

译文：山间景色在傍晚特别美好，鸟儿结伴回归远山的怀抱。

此中有真意，欲辨已忘言。

译文：此情此景中蕴含着人生的意义，想要说明白却不知道怎样表达。

四、感悟诗歌（品酒）

(1)这首诗的主旨表现在哪两个字上？

“心远”点示全诗的主旨，“心远地自偏”表现了深刻的人生哲理。

(2)“车马喧”这三个字妙在哪里？

“车马喧”是实在的景象，也象征为权、利斗争不休的世俗社会。

(3）此中有真意，欲辨已忘言中的真意指的是什么？

“真意”的含义是自然之趣和人生真谛。

（4）能否把这首诗分一下层次？

可分成三层：首四句写“忘世”之境。中四句写“忘我”心境。末二句写“忘言”心境。层层推进地展示了诗人归隐田园后“心远”的程度。

（5）解释诗句“此中有真意，欲辨已忘言。”，说说你的理解。

此情此境中的田园生活含有人生的真正意义，想辨别出来，却忘了该用怎样的语言来表达了。实际上，作者的真正意思是：这其中含有的生活的真意，又何必去辨别、去用语言表达呢？

（6）“采菊东篱下，悠然见南山。”“悠然”写出了作者怎样的心情？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？

“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成“望”不好，“见”表现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。

（三）再读诗歌，读出意味。（学生齐读）

五、布置作业

背诵这首诗歌。