红色文化宣传图片-教学范文

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篇一：红色文化特色创建活动安排

豫海回民中学红色文化特色学校创建工作

分工安排

（一）营造红色校园文化环境。

1、学校大门文化意蕴解读（办公室）。

2、围绕红色校园文化主题布置相关的条幅标语、图片墙报等，打造橱窗文化、墙壁文化、走廊文化、楼道文化等（办公室）。

3、撰写红色文化特色学校申报材料、汇报材料，实施方案（办公室）

4、解读校训、校风、学风中渗透的红色文化。（办公室）

5、利用校园微信平台布置红色文化网站，宣传红色文化（办公室）。

6、邀请武装部领导来学校开展红色故事会，邀请“红色”英模到学校作宣讲报告，对学生进行榜样和励志教育。（办公室）

7、2014、2015年四次接待了陕西陆军预备役高射炮兵师、陕西陆军预备役步兵第141师的相关资料。（办公室）

（二）开展形式多样的校园、班级红色文化活动，寓教于乐。

1、在“五一”、“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”及传统节日开展的演讲、诗朗诵、征文、讲座等相关红色文化教育活动的过程资料。（团委）

2、充分发挥黑板报、手抄报、播音室等主阵地作用，营造健康向上的红色校园文化气氛，开展形式多样的红色校园文化宣传活动的相关资料。（团委）

3、各班黑板上要展示一条红色名言警句，学生要在课桌上更换一条蕴涵红色文化的座右铭；每周一学校要举行以“弘扬红色文化”为主题的国旗下的讲话（团委）

4、每学期要举行一次红色班级文化评比与交流活动；每学期学校要举行一次全校师生红歌赛。（政教处）

5、高一新生军训、高中学生应征入伍、武装部帮扶资助等工作的相关资料（政教处）

6、我校与武警县中队建立了友好的军校关系。邀请部队派教官来帮助我们对学生进行军事训练，组织举办军民篮球、足球友谊比赛。并组织师生去部队参观的相关资料。（政教处）

7、各班要利用每周班会开展红色文化主题班会活动，班主任利用班会主阵地对学生进行革命传统教育和理想教育，举行红色革命故事会，让学生收集红色故事或红色案例等轶闻佚事，开展红色考察活动，让红色文化融入学生的学习与生活相关活动资料。（政教处）

（三）学科教学中渗透红色文化理念，积淀丰厚红色校园文化。

1、学校编订了具有红色文化特色的校本教材。高一、高二年级每月安排一次校本课程学习。（教科研室）

2、学校教科研室组织教师撰写红色文化特色学校相关论文，申报了红色文化县级课题。（教科研室）

3、要求语文教师每周至少领读一首红色诗词，学生每月至少背诵一首红色诗文，每学期至少开展一次红色诗文征文比赛，并保留过程资料。（教务处）

4、要求音乐教师教唱红歌，每学期举行一次班级学生红歌比赛并保留资料。（教务处）

5、体育教师可在每节课按照革命军人的标准对学生实施队列、跑步、形体、仪表、速度、纪容等六项训练，并具有相关课程计划和教案。（教务处）

篇二：弘扬红色文化

弘扬红色文化，培养爱国情怀

龙口市润新小学徐剑军

《小学语文新课程标准》总目标中，第一条是：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。第三条是：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。从以上两条足以看出在小学阶段的语文学习中，培养学生的爱国主义情怀有着非常重要的意义。要想培养学生的爱国主义情怀，就得让学生受到红色经典的熏陶。为此，我校通过课堂教学、观看爱国影片、阅读时事新闻、诵读国学经典等多种渠道激发学生的爱国情怀，增强学生的责任感与使命感，让学生铭记历史，以“振兴中华”为己任，努力拼搏，刻苦学习，为祖国繁荣富强贡献力量。

一、借助文本课例，学习红色文化

小学语文课例中有许多蕴藏着丰富的爱国主义教育素材。可以说每一篇课例都是爱国主义教育的好教材。因此，在实际教学中，我们注意选择素材，挖掘那些最能激发学生爱国情怀的史实、人物，恰当而又自然地“文以载道”、“寓德于教”。例如：小学语文五年级下册第五单元就以“缅怀革命先烈，继承光荣传统”为主体选取了《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》、《一夜的工作》等课例。分别讲了李大钊、周恩来以及一些小人物的英雄事迹。

为了还原历史原貌，让学生受到革命主义教育，我们在课让学生搜集、整理了大量的相关历史背景、人物事迹，便于学生理解文本。课堂上，我们拿出时间让学生互相交流，教师在适时进行补充。这样借助课例，学生感受到革命者的优秀品质，以及大无畏的革命精神。在课堂学习的基础上，为了然学生从内心深处受到洗礼，我们还将课内学习延伸到课外，给学生推荐了一些红色经典书籍让学生阅读。红色经典系列书籍有很多种，适合小学生阅读的不是很多，为了能让孩子们在阅读的时候兴趣盎然，我们老师对现有的红色经典书籍进行了归类和筛选。经过老师们集体的筛选，选出了适合小学生阅读

的十大红色经典书籍，分别是：《保卫延安》、《红日》、《红旗谱》、《青春之歌》、《林海雪原》、《三家巷》、《创业史》、《红岩》、《铁道游击队》、《抉择》。利用每周的班会由班主任将这些经典书籍中的一本推荐给孩子们，利用多媒体设备将故事梗概、作者、写作的背景等情况介绍给学生，学生可以在家上网阅读，可以买回来阅读等，让学生利用业余时间有目的的读书。这些经典的小说情节曲折惊险，故事引人入胜，细致深刻地再现了惊心动魄的斗争，富于传奇色彩，具有撼人心魄的艺术力量，在艺术表现上，也有着鲜明的特色，这些书影响、教育了新中国几代青少年，被誉为“共产主义的教科书”、“共产党人的正气歌”。今天这些小学生重温了这些经典的书籍，革命主义情怀和爱国主义情怀得到了很好的升华，孩子们更加强烈的感觉到新中国的来之不易，更加强烈的感觉到祖国的繁荣富强离不开每个中国人的努力。

以学科教育为主渠道，充分挖掘学科教材中的爱国主义教育因素，将爱国主义教育渗透到教学中。一方面将具体的要求落实于各单元知识的传授之中；另一方面开展多种形式的教育辅导活动，广泛开展以“爱祖国、爱社会主义”为中心内容的教育活动，提高教育的生动性和感染力。如举办《祖国在我心中》演讲比赛、“革命歌曲演唱会”、“优秀电影歌曲演唱比赛”等，均收到良好的效果。

二、观看爱国影视，重温红色印记

观看百部爱国影片，加强对中小学生进行爱国主义影视教育是全面推进素质教育的重要组成部分。爱国主义影视教育作为素质教育的重要方式,是为了培养全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人服务的。爱国主义影视教育强调普及影视艺术的基本知识和基本原理,通过对优秀影视作品的欣赏和评价,来提高学生的审美修养和艺术鉴赏力,激发学生的爱国热情，培养学生健全的审美心理结构。利用优秀的影视片对学生进行爱国主义教育可促使学生了解历史，认识国情；开拓视野，提高审美观；弘扬民族文化优秀传统，激发爱国主义情感